CN201111768Y - 一种电子电路实验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种电子电路实验装置，其特征在于，包括多孔实验板，在多孔实验板上设有可插拔的电子元件模块和接线柱，电子元件模块和接线柱之间通过连接导线连接。本实用新型的优点是空的实验的方格图可以进行电路的设计学习；印有设计好的方格电路图可以引导学习电路的实验和调试；本实用新颖可以作为电路设计、学习、和电子教学中使用，可以提高学习的效率，方便教师的实践指导过程中判断检测电路故障，比现在学校中使用的实验装置的成本大大降低。

Description

一种电子电路实验装置

技术领域

本实用新型涉及一种电子电路实验装置，尤其涉及一种学习电子技术或进行电路设计的电子电路实验装置，可用于大学、中学、小学等各类学校的学生实验、电子爱好者组装、测试各种电子、电工等电路，属于电工电子电路实验设计技术领域。

背景技术

目前国内的各类做电子电路实验的实验装置的结构决定了电路的实验方式，其线路的连接方式都大同小异采用软导线接插件，电子元件模块一般体积比较大和具体电子元件的样式外观差异大，因此，实验的步骤繁琐、电路的连接关系凌乱不清晰，不便于安装线路和检查调试，也不便于教师的教学指导。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种设计简单，实验操作简洁明了的电子电路实验装置。

为实现以上目的，本实用新型的技术方案是提供一种电子电路实验装置，其特征在于，包括多孔实验板，在多孔实验板上设有可插拔的电子元件模块和接线柱，电子元件模块和接线柱之间通过连接导线连接。

所述的多孔实验板设有用来安装电子元件模块和接线柱的等距离、交叉排列的圆孔；

所述的电子元件模块为通用电阻模块、通用三极管模块、通用可变电阻模块、通用电容器、传感器模块、按钮、开关模块、蜂鸣器模块、引脚通用集成电路模块或通用二极管模块，所有模块下端的引脚的直径与多孔实验板的圆孔相匹配，上端设有至少一个圆柱孔；

所述的接线柱为A型接线柱或B型接线柱；

所述的A型接线柱由柱体和凸台组成，凸台设于柱体的顶端，所述的柱体下端的直径与多孔实验板的圆孔相匹配，上端设有圆柱孔；

所述的B型接线柱由柱体和凸台组成，凸台设于柱体的中间；

所述的连接导线为凸型连接导线或凹型连接导线，其直径小于与电子元件模块和接线柱上端的圆柱孔直径的1/3以下相匹配。

本实用新型的多孔实验板具有许多等距离、交叉的圆孔，用来安装电子元件模块和接线柱，学生根据各种指导实验的方格实验图，在多孔实验板上插上各种电子元件模块和接线柱用连接导线连接成各种方格实验图一样的电路。

本实用新型的特征：

1、使用方便、接插好的实验电路接触连接可靠，可供反复拆装实验；

2、标准化的模块可以换用多种数据规格的元件，可以减少模块的总量；

3、标准化的连接导线及接线柱，在导线的连接方式上跳出了常用的用软导线接插的实验方式，采用了一种全新的特制弹性硬导线的接插方式，使电路接触可靠性大为提高，接插好的实验电路检查和调试一目了然，非常方便，尤其是便于教师对学生搭接的实验电路的检查和指导；

4、大面积的多孔实验板作为电路实验的平台；

5、配合实验板使用的实验的电路方格图和实验电路指导图，使实验安装电路结构清晰明了，使用实验电路指导图能对初学者进行每一步操作实验进行指导引领，利用空白的实验方格图可以进行电路的实验布局设计。

本实用新型的优点是：

1.空的实验的方格图可以进行电路的设计学习；印有设计好的方格电路图可以引导学习电路的实验和调试；

2.本实用新颖可以作为电路设计、学习、和电子教学中使用，可以提高学习的效率，方便教师的实践指导过程中判断检测电路故障，比现在学校中使用的实验装置的成本大大降低。

附图说明

图1为一种电子电路实验装置结构示意图；

图2为多孔实验板结构示意图；

图3为电阻模块结构示意图；

图4为通用三极管模块结构示意图；

图5为通用可变电阻模块结构示意图；

图6为通用电容器、传感器模块结构示意图；

图7为按钮、开关模块结构示意图；

图8为蜂鸣器模块结构示意图；

图9为引脚通用集成电路模块结构示意图；

图10为通用二极管模块结构示意图；

图11为A型接线柱结构示意图；

图12为B型接线柱结构示意图；

图13为凸型连接导线结构示意图；

图14为凹型连接导线结构示意图；

图15为晶体管放大实验电路示意图；

图16为实验电路中的交错连接方式示意图。

具体实施方式

以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。

如图1所示，为一种电子电路实验装置结构示意图，所述的一种电子电路实验装置，包括多孔实验板1，在多孔实验板1上设有可插拔的电子元件模块2和接线柱3，电子元件模块2和接线柱3之间通过连接导线4连接。

如图2所示，为多孔实验板结构示意图，所述的多孔实验板1由绝缘平板材料制成，在多孔实验板1开有用来安装电子元件模块2和接线柱3的等距离、交叉排列的圆孔5。

所述的电子元件模块2为如图3所示的通用电阻模块6、如图4所示的通用三极管模块7、如图5所示的通用可变电阻模块8、如图6所示的通用电容器、传感器模块9、如图7所示的按钮、开关模块10、如图8所示的蜂鸣器模块11、如图9所示的引脚通用集成电路模块12或如图10所示的通用二极管模块13，所有模块下端的引脚的直径与多孔实验板1的圆孔5相匹配，上端设有至少一个圆柱孔。

所述的接线柱3为A型接线柱或B型接线柱。

如图11所示，所述的A型接线柱由柱体14和凸台15组成，凸台15设于柱体14的顶端，所述的柱体14下端的直径与多孔实验板1的圆孔5相匹配，上端设有圆柱孔。

如图12所示，所述的B型接线柱由柱体14和凸台15组成，凸台15设于柱体14的中间，所述的柱体14下端的直径与多孔实验板1的圆孔5相匹配，上端设有圆柱孔。

所述的连接导线4由弹性金属丝弯制成型，有凸型连接导线，如图13所示或凹型连接导线，如图14所示，其直径小于与电子元件模块2和接线柱3上端的圆柱孔直径的1/3相匹配。

以下结合实施例对本实用新型作进一步说明。

在实际使用中可以配一个箱子，将多孔实验板1，所有的电子元件模块2和接线柱3和连接导线4放在箱子中，做试验时，每一个学生发一个箱子即可。

实施例1：晶体管放大实验电路实验。

如图15所示，为晶体管放大实验电路示意图，为纸质材料，要求学生用本实用新型搭出与晶体管放大实验电路示意图一样的电路。

第一步：选择如附图2所示多孔实验板1作为一个实验平台；

第二步：根据电路的要求，选择如图3所示的通用电阻模块6、如图4所示的通用三极管模块7、如图5所示的通用可变电阻模块8、如图6所示的通用电容器、传感器模块9、如图7所示的按钮、开关模块10；

第三步：设计电路布局如附图15(可以由教师提供的设计图，也可由学习者自己设计电路布局)；

第四步：根据电路布局设计，选择附图13或14中相应的有弹性的各种规格长度连接导线4；

第五步：根据电路布局设计，逐个安放相应的元件模块3；

第六步：根据电路布局设计，连接好相应的各种规格长度连接导线4；

第七步：检查电路根据教材要求调试电路。

所示安装好的晶体管放大实验电路实例，如附图1所示。

在实验布局电路的连接中，如图16所示，当连接导线A4连接电阻模块6、和开关模块10，连接导线B4连接可变电阻模块8和连接传感器模块9，连接导线A4和连接导线B4处于交叉时，连接导线A4使用凸连接导线，连接导线B4使用凹连接导线，使两根导线不相碰。

Claims (7)

1.一种电子电路实验装置，其特征在于，包括多孔实验板(1)，在多孔实验板(1)上设有可插拔的电子元件模块(2)和接线柱(3)，电子元件模块(2)和接线柱(3)之间通过连接导线(4)连接。

2.根据权利要求1所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的多孔实验板(1)设有用来安装电子元件模块(2)和接线柱(3)的等距离、交叉排列的圆孔(5)。

3.根据权利要求1所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的电子元件模块(2)为通用电阻模块(6)、通用三极管模块(7)、通用可变电阻模块(8)、通用电容器、传感器模块(9)、按钮、开关模块(10)、蜂鸣器模块(11)、引脚通用集成电路模块(12)或通用二极管模块(13)，所有模块下端的引脚的直径与多孔实验板(1)的圆孔(5)相匹配，上端设有至少一个圆柱孔。

4.根据权利要求1所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的接线柱(3)为A型接线柱或B型接线柱。

5.根据权利要求4所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的A型接线柱由柱体(14)和凸台(15)组成，凸台(15)设于柱体(14)的顶端，所述的柱体(14)下端的直径与多孔实验板(1)的圆孔(5)相匹配，上端设有圆柱孔。

6.根据权利要求4所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的B型接线柱由柱体(14)和凸台(15)组成，凸台(15)设于柱体(14)的中间。

7.根据权利要求1所述的一种电子电路实验装置，其特征在于，所述的连接导线(4)为凸型连接导线或凹型连接导线，其直径小于电子元件模块(2)和接线柱(3)上端的圆柱孔直径的1/3相匹配。

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