CN118035490A - 一种基于智能云平台在线教育培训系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教育培训技术领域，具体地说，涉及一种基于智能云平台在线教育培训系统。其包括讲师管理终端、学员管理终端，以及云平台；所述讲师管理终端包括发布信息采集单元，用于分析讲师发布视频的属性，以将视频分为录制视频和直播视频；所述学员管理终端包括状态采集模块，用于将学习状态相似的多个学员进行捆绑，建立互助小组；该基于智能云平台在线教育培训系统中，将不能观看直播视频的学员与可以观看直播视频的学员进行相似匹配，然后，当不能观看直播视频的学员观看录制视频时，自动将相似的学员与讲师之间的互动内容补入到该录制视频中，从而为学员在观看录制视频时产生的疑惑提供解答参考，从而提高学员的学习效率。

Description

一种基于智能云平台在线教育培训系统

技术领域

本发明涉及教育培训技术领域，具体地说，涉及一种基于智能云平台在线教育培训系统。

背景技术

随着时代的进步与发展,人们获得资讯和知识的渠道越来越多样化，互联网技术的发展，使人们能够通过互联网进行信息交流、知识传播和文化互通，近年来在线学习发展趋势越来越快,也开始成为人们获取知识和信息的重要方式，主要是因为这种学习方式不受时空地域和人数限制。

在线教育培训是指讲师将讲课视频通过网络的方式进行发布，学员则可以通过网络访问该讲课视频。随着网络技术的发展，为方便学员与讲师的沟通，讲师可以采用直播的方式与学员进行互动。也就是说，讲师在培训过程中会发布录制视频和直播视频；其中，学习过程中，学员可通过录制视频进行自主学习，当对录制视频的内容出现疑惑时，可在讲师直播时进行互动，此时讲师可以直接对学员进行解答。

然而，直播的时间是固定的，当部分学员因某些原因无法观看直播时，该学员在录制视频中所存在的疑惑就难以得到及时解决，如果观看录制的直播视频时，这样虽然可以参考讲师为其他学员所解答的内容，但由于学员同时还要学习新的录制视频，从而影响学员的学习效率。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于智能云平台在线教育培训系统，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，提供了一种基于智能云平台在线教育培训系统，包括讲师管理终端、学员管理终端，以及云平台；所述讲师管理终端包括发布信息采集单元，用于分析讲师发布视频的属性，以将视频分为录制视频和直播视频；所述学员管理终端包括状态采集模块，用于将学习状态相似的多个学员进行捆绑，建立互助小组；所述云平台包括：

视频分析模块，用于获取录制视频中讲师所讲述的内容，并将该内容生成为比对模板；

互动采集模块，用于获取直播视频中学员与讲师之间的互动内容，并分析互动内容与所述比对模板之间的关联性，将具有关联性的互动内容记录为参考答案；

视频补入模块，用于获取参考答案中的学员所在的互助小组，并查询该所述互助小组内未观看直播视频的学员，在该学员观看录制视频时，所述视频补入模块将参考答案补入至该学员所观看的录制视频中。

作为本技术方案的进一步改进，所述状态采集模块包括学习行为分析单元、相似学员绑定单元，以及观看状态记录单元，其中：

所述学习行为分析单元用于记录多个学员在学习过程中的历史行为信息；

所述相似学员绑定单元依据历史行为信息，对历史行为信息相似的多个学员进行绑定，并建立互助小组；

所述观看状态记录单元用于获取互助小组内学员观看视频的信息，将观看直播视频的学员标记为代表学员。

作为本技术方案的进一步改进，所述历史行为信息包括学员的历史成绩、历史在直播视频中发出的弹幕。

作为本技术方案的进一步改进，所述视频分析模块包括音频采集单元、音频转换单元以及信息存储单元，其中：

所述音频采集单元用于获取录制视频中的音频信息；

所述音频转换单元根据所述音频采集单元获取的音频信息转换为文本信息；

所述信息存储单元用于将文本信息进行存储，并将该文本信息生成为比对模板。

作为本技术方案的进一步改进，所述互动采集模块包括弹幕采集单元、相关性分析单元以及回应监视单元，其中：

所述弹幕采集单元用于采集学员在观看直播视频时所发送的弹幕信息；

所述相关性分析单元用于将弹幕信息与比对模板进行相似度对比，并将与比对模板相似的弹幕信息生成为代表弹幕；

所述回应监视单元获取直播视频中讲师所讲述的内容与代表弹幕之间的相关性，并将与代表弹幕相关的所讲述的内容记录为参考答案。

作为本技术方案的进一步改进，所述回应监视单元获取参考答案的步骤如下：

S1、调用所述音频采集单元，获取直播视频中的音频信息；

S2、调用所述音频转换单元，将所述音频信息转换为文本信息；

S3、将文本信息与代表弹幕进行相关性对比；

S4、当所述S2中的文本信息与代表弹幕相关时，获取所述S2中文本信息所对应的直播视频的进度，依据该进度对直播视频进行截取；

S5、将截取到的直播视频创建为参考答案。

作为本技术方案的进一步改进，所述视频补入模块包括回应存储单元、位置定位单元以及数据补入单元，其中：

所述回应存储单元用于对参考答案进行存储；

所述位置定位单元获取与代表弹幕在录制视频中所对应的进度，将该进度生成补入点；

所述数据补入单元获取互助小组中未观看直播视频的学员信息，当该部分学员观看录制视频时，将参考答案插入至录制视频中的补入点处。

作为本技术方案的进一步改进，所述相似学员绑定单元判断多个学员相似的公式如下：

；

式中，为一名学员；/>为另一名学员；/>为两名学员之间的相似率；/>为两名学员全部的历史行为信息；/>为两名学员相同的历史行为信息。

作为本技术方案的进一步改进，所述教育培训系统还包括观看人数调控模块，所述观看人数调控模块包括用户采集单元、连接状态采集单元，学员调控单元，其中：

所述用户采集单元用于获取服务器中学员的访问数量，并根据访问数量判断服务器的承载状态；

所述连接状态采集单元用于获取每个互助小组中的学员访问服务器的人数；

服务器满载后，当互助小组内存在多个学员访问服务器时，所述学员调控单元对互助小组内的多名学员的网络质量进行排名，并将网络质量处于末位的学员踢出服务器。

作为本技术方案的进一步改进，所述学员调控单元对网络质量进行排名为由高到低。

与现有技术相比，本发明的有益效果：

1、该基于智能云平台在线教育培训系统中，将不能观看直播视频的学员与可以观看直播视频的学员进行相似匹配，然后，当不能观看直播视频的学员观看录制视频时，自动将相似的学员与讲师之间的互动内容补入到该录制视频中，从而为学员在观看录制视频时产生的疑惑提供解答参考，避免了未观看直播视频的学员还需要重新观看录制的直播视频，从而提高学员的学习效率。

2、该基于智能云平台在线教育培训系统中，在直播服务器出现满载时，将互助小组内的学员分成两批，一批学员正常观看直播视频，另一批学员观看录制视频，在观看录制视频的过程中，互助小组内的学员在直播视频中提到的问题以及答案也会补入至录制视频中，从而实现对学员的分流，降低直播服务器出现满载的几率。

附图说明

图1为本发明的整体的模块框图；

图中各个标号意义为：

100、发布信息采集单元；

200、状态采集模块；210、学习行为分析单元；220、相似学员绑定单元；230、观看状态记录单元；

300、视频分析模块；310、音频采集单元；320、音频转换单元；330、信息存储单元；

400、互动采集模块；410、弹幕采集单元；420、相关性分析单元；430、回应监视单元；

500、视频补入模块；510、回应存储单元；520、位置定位单元；530、数据补入单元；

600、人数调控模块；610、用户采集单元；620、连接状态采集单元；630、学员调控单元。

具体实施方式

下面将结合本发明中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1所示，提供了一种基于智能云平台在线教育培训系统，包括讲师管理终端、学员管理终端，以及云平台；讲师管理终端包括发布信息采集单元100，用于分析讲师发布视频的属性，以将视频分为录制视频和直播视频；学员管理终端包括状态采集模块200，用于将学习状态相似的多个学员进行捆绑，建立互助小组；云平台包括：

视频分析模块300，用于获取录制视频中讲师所讲述的内容，并将该内容生成为比对模板；

互动采集模块400，用于获取直播视频中学员与讲师之间的互动内容，并分析互动内容与比对模板之间的关联性，将具有关联性的互动内容记录为参考答案；

视频补入模块500，用于获取参考答案中的学员所在的互助小组，并查询该互助小组内未观看直播视频的学员，在该学员观看录制视频时，视频补入模块500将参考答案补入至该学员所观看的录制视频中。

也就是说，将不能观看直播视频的学员与可以观看直播视频的学员进行相似匹配，然后，当不能观看直播视频的学员观看录制视频时，自动将相似的学员与讲师之间的互动内容补入到该录制视频中，从而为学员在观看录制视频时产生的疑惑提供解答参考，避免了未观看直播视频的学员还需要重新观看录制的直播视频，从而提高学员的学习效率。

状态采集模块200包括学习行为分析单元210、相似学员绑定单元220，以及观看状态记录单元230；学习行为分析单元210用于记录多个学员在学习过程中的历史行为信息；历史行为信息包括学员的历史成绩、历史在直播视频中发出的弹幕等等；相似学员绑定单元220依据历史行为信息，对历史行为信息相似的多个学员进行绑定，并建立互助小组；

观看状态记录单元230用于获取互助小组内学员观看视频的信息，将观看直播视频的学员标记为代表学员。

其中，相似学员绑定单元220判断多个学员相似的公式如下：

；

式中，为一名学员；/>为另一名学员；/>为两名学员之间的相似率；/>为两名学员全部的历史行为信息；/>为两名学员相同的历史行为信息。

这样，在分析出多个学员的历史成绩以及历史在直播视频中发出的弹幕后，通过相似学员绑定单元220对相似的学员进行绑定。例如，在学员A、学员B、学员C中，在学员A的历史成绩与学员B的历史成绩接近，同时学员A与学员B也都在观看直播视频时发送相似的弹幕，这就表明了学员A和学员B的学习行为较为相似，在学习过程中产生的疑惑也较为相似。然后，便可将学员A和学员B拉取到互助小组内。这样一来，当学员A观看直播视频时，学员A变为代表学员，那么学员A在观看直播视频时所提到的问题也是学员B想要提出的，因此当学员B未观看直播视频时，讲师在直播视频中对学员A的解答也可以供学员B进行参考。

再进一步的，视频分析模块300包括音频采集单元310、音频转换单元320以及信息存储单元330，其中：

音频采集单元310用于获取录制视频中的音频信息；

音频转换单元320根据音频采集单元310获取的音频信息转换为文本信息；

信息存储单元330用于将文本信息进行存储，并将该文本信息生成为比对模板。

生成比对模板目的是为了判断学员A在观看直播视频时发送的弹幕是否与录制视频中的内容一致。也就是说，如果学员A发送的弹幕并不是针对于录制视频中的内容所提出的，那么该弹幕所带来的互动内容对学员B也就没有参考价值。因此，首先通过音频采集单元310对录制视频中的音频信息进行获取，音频信息也就是讲师所讲述的内容；然后通过音频转换单元320将音频信息转换为文本，从而方便后续与弹幕文字的比对。再然后，通过信息存储单元330将文本信息存储为比对模板，从而与弹幕进行比对。

互动采集模块400包括弹幕采集单元410、相关性分析单元420以及回应监视单元430，弹幕采集单元410用于采集学员在观看直播视频时所发送的弹幕信息；相关性分析单元420用于将弹幕信息与比对模板进行相似度对比，并将与比对模板相似的弹幕信息生成为代表弹幕；回应监视单元430获取直播视频中讲师所讲述的内容与代表弹幕之间的相关性，并将与代表弹幕相关的所讲述的内容记录为参考答案。

参考答案也就是为学员B在观看录制视频时所提供的参考，因此，当获取到学员A在直播视频内发送弹幕时，通过相关性分析单元420向学员A的弹幕与比对模板进行对比，如果学员A的弹幕与比对模板相关，那就表明学员A所发送的这条弹幕是针对于录制视频中的疑惑进行提出的，然而再通过回应监视单元430获取讲师对这条弹幕的回应，从而得到该弹幕的答案，由于学员A和学员B的行为相似，因此该弹幕的答案也可以为学员B在观看录制视频时的疑惑提供参考。

此外，回应监视单元430获取参考答案的步骤如下：

S1、调用音频采集单元310，获取直播视频中的音频信息；

S2、调用音频转换单元320，将音频信息转换为文本信息；

S3、将文本信息与代表弹幕进行相关性对比；

S4、当S2中的文本信息与代表弹幕相关时，获取S2中文本信息所对应的直播视频的进度，依据该进度对直播视频进行截取；

S5、将截取到的直播视频创建为参考答案。

进一步的，视频补入模块500包括回应存储单元510、位置定位单元520以及数据补入单元530，其中：

回应存储单元510用于对参考答案进行存储；

位置定位单元520获取与代表弹幕在录制视频中所对应的进度，将该进度生成补入点；

数据补入单元530获取互助小组中未观看直播视频的学员信息，当该部分学员观看录制视频时，将参考答案插入至录制视频中的补入点处。

在得到参考答案后，就是将参考答案插入到录制视频中，插入的对象也就是学员B（未观看直播视频的学员），而插入的位置就是代表弹幕在录制视频中所对应的进度，再具体一点，就是比对模板在录制视频中出现的节点，例如，当比对模板出现在录制视频中10分10秒时，由于代表弹幕与比对模板是相关的，也就表明代表弹幕视针对于录制视频中第10分10秒的内容进行的提问，而10分10秒也就是参考答案的补入点。然后，通过数据补入单元530对学员B的状态进行监测，当学员B观看录制视频时，将参考答案补入至对应的补入点处。这样，当学员B观看完录制视频中的这一部分内容时，便可直接观看参考答案，如果当学员B出现疑惑时，参考答案的出现能够及时为学员B提供解答的参考，以提高学员B的理解效率。

此外，在面对一些小型服务器时，如果同时存在较多的学员观看直播时，该服务器的承载量不足以支持这么多学员同时观看，从而导致所有的学员全都会出现卡顿的现象。为此，教育培训系统还包括观看人数调控模块600，观看人数调控模块600包括用户采集单元610、连接状态采集单元620，学员调控单元630，其中：

用户采集单元610用于获取服务器中学员的访问数量，并根据访问数量判断服务器的承载状态；

连接状态采集单元620用于获取每个互助小组中的学员访问服务器的人数；

服务器满载后，当互助小组内存在多个学员访问服务器时，学员调控单元630对互助小组内的多名学员的网络质量进行排名，排名顺序为由高到低，并将网络质量处于末位的学员踢出服务器。

由此可见，首先对学员的访问数量进行采集，学员的访问数量超过复位器的承载量时，利用互助小组的优势，通过对处于同一互助小组内的多名学员的网络质量进行排名，将网络较差的学员踢出服务器，此时其他学员便可继续观看直播视频，而该学员可借助互助小组内学员相关性的优势，该学员在观看录制视频时出现的疑惑，会被互助小组内的其他学员在直播视频中提出，从而使该被提出服务器的学员也能通过录制视频来消除疑惑。

也就是说，在直播服务器出现满载时，将互助小组内的学员分成两批，一批学员正常观看直播视频，另一批学员观看录制视频，在观看录制视频的过程中，互助小组内的学员在直播视频中提到的问题以及答案也会补入至录制视频中，从而实现对学员的分流，降低直播服务器出现满载的几率。

并且，通过将与录制视频相关的直播内容补入至录制视频，使得无需对直播视频进行保存，减少了服务器的存储资源的占用。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (10)

1.一种基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：包括讲师管理终端、学员管理终端，以及云平台；所述讲师管理终端包括发布信息采集单元（100），用于分析讲师发布视频的属性，以将视频分为录制视频和直播视频；所述学员管理终端包括状态采集模块（200），用于将学习状态相似的多个学员进行捆绑，建立互助小组；所述云平台包括：

视频分析模块（300），用于获取录制视频中讲师所讲述的内容，并将该内容生成为比对模板；

互动采集模块（400），用于获取直播视频中学员与讲师之间的互动内容，并分析互动内容与所述比对模板之间的关联性，将具有关联性的互动内容记录为参考答案；

视频补入模块（500），用于获取参考答案中的学员所在的互助小组，并查询该所述互助小组内未观看直播视频的学员，在该学员观看录制视频时，所述视频补入模块（500）将参考答案补入至该学员所观看的录制视频中。

2.根据权利要求1所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述状态采集模块（200）包括学习行为分析单元（210）、相似学员绑定单元（220），以及观看状态记录单元（230），其中：

所述学习行为分析单元（210）用于记录多个学员在学习过程中的历史行为信息；

所述相似学员绑定单元（220）依据历史行为信息，对历史行为信息相似的多个学员进行绑定，并建立互助小组；

所述观看状态记录单元（230）用于获取互助小组内学员观看视频的信息，将观看直播视频的学员标记为代表学员。

3.根据权利要求2所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述历史行为信息包括学员的历史成绩、历史在直播视频中发出的弹幕。

4.根据权利要求2所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述视频分析模块（300）包括音频采集单元（310）、音频转换单元（320）以及信息存储单元（330），其中：

所述音频采集单元（310）用于获取录制视频中的音频信息；

所述音频转换单元（320）根据所述音频采集单元（310）获取的音频信息转换为文本信息；

所述信息存储单元（330）用于将文本信息进行存储，并将该文本信息生成为比对模板。

5.根据权利要求4所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述互动采集模块（400）包括弹幕采集单元（410）、相关性分析单元（420）以及回应监视单元（430），其中：

所述弹幕采集单元（410）用于采集学员在观看直播视频时所发送的弹幕信息；

所述相关性分析单元（420）用于将弹幕信息与比对模板进行相似度对比，并将与比对模板相似的弹幕信息生成为代表弹幕；

所述回应监视单元（430）获取直播视频中讲师所讲述的内容与代表弹幕之间的相关性，并将与代表弹幕相关的所讲述的内容记录为参考答案。

6.根据权利要求5所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述回应监视单元（430）获取参考答案的步骤如下：

S1、调用所述音频采集单元（310），获取直播视频中的音频信息；

S2、调用所述音频转换单元（320），将所述音频信息转换为文本信息；

S3、将文本信息与代表弹幕进行相关性对比；

S4、当所述S2中的文本信息与代表弹幕相关时，获取所述S2中文本信息所对应的直播视频的进度，依据该进度对直播视频进行截取；

S5、将截取到的直播视频创建为参考答案。

7.根据权利要求5所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述视频补入模块（500）包括回应存储单元（510）、位置定位单元（520）以及数据补入单元（530），其中：

所述回应存储单元（510）用于对参考答案进行存储；

所述位置定位单元（520）获取与代表弹幕在录制视频中所对应的进度，将该进度生成补入点；

所述数据补入单元（530）获取互助小组中未观看直播视频的学员信息，当该部分学员观看录制视频时，将参考答案插入至录制视频中的补入点处。

8.根据权利要求2所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述相似学员绑定单元（220）判断多个学员相似的公式如下：

；

式中，为一名学员；/>为另一名学员；/>为两名学员之间的相似率；/>为两名学员全部的历史行为信息；/>为两名学员相同的历史行为信息。

9.根据权利要求1所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述教育培训系统还包括观看人数调控模块（600），所述观看人数调控模块（600）包括用户采集单元（610）、连接状态采集单元（620），学员调控单元（630），其中：

所述用户采集单元（610）用于获取服务器中学员的访问数量，并根据访问数量判断服务器的承载状态；

所述连接状态采集单元（620）用于获取每个互助小组中的学员访问服务器的人数；

服务器满载后，当互助小组内存在多个学员访问服务器时，所述学员调控单元（630）对互助小组内的多名学员的网络质量进行排名，并将网络质量处于末位的学员踢出服务器。

10.根据权利要求9所述的基于智能云平台在线教育培训系统，其特征在于：所述学员调控单元（630）对网络质量进行排名为由高到低。