CN114756135A - 在线课堂的互动处理方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本公开涉及一种在线课堂的互动处理方法、装置、设备及存储介质，其中，方法包括：响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索；当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。根据本公开的技术方案，提供了一种在线课堂的任务探索功能，使用户可以通过完成探索任务实现知识构建，扩展了在线课堂产品功能。

Description

在线课堂的互动处理方法、装置、设备及存储介质

技术领域

本公开涉及人机交互技术领域，尤其涉及一种在线课堂的互动处理方法、装置、设备及存储介质。

背景技术

随着互联网技术的发展，在线课堂被广泛应用于各类教育教学场景。在课堂教学过程中，为保证教学质量，增强学生的课堂参与度，学生在课堂上的互动十分重要。

相关技术中，由教师开启线上教学，并基于配置的教学内容进行讲解，学生在线上课堂中的互动方式单一。

发明内容

根据本公开的一方面，提供了一种在线课堂的互动处理方法，包括：

响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；

生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索；

当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。

根据本公开的另一方面，提供了一种在线课堂的互动处理装置，包括：

触发模块，用于响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；

引导模块，用于生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索；

显示模块，用于当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。

根据本公开的另一方面，提供了一种电子设备，包括：处理器；用于存储所述处理器可执行指令的存储器；所述处理器，用于从所述存储器中读取所述可执行指令，并执行所述指令以实现上述一方面所述的在线课堂的互动处理方法。

根据本公开的另一方面，提供了一种计算机可读存储介质，所述存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述一方面所述的在线课堂的互动处理方法。

根据本申请实施例中提供的一个或多个技术方案，根据对探索任务的触发操作，通过在线课堂界面中显示探索任务，并生成探索任务的引导信息，当检测到用户在虚拟教学场景中的目标操作满足探索任务的完成条件时，在界面中显示与探索任务对应的反馈信息，由此，提供了一种在线课堂的任务探索功能，使用户可以通过完成探索任务实现知识构建，通过探索任务的引导信息，引导用户在虚拟教学场景中探索，使用户在课堂中明确当前环节的目标，并且，在探索任务完成时显示反馈信息，能够在探索任务完成时给予用户反馈，扩展了在线课堂产品功能。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。

为了更清楚地说明本公开实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本公开实施例所提供的一种在线课堂的互动处理方法的流程示意图；

图2为本公开实施例所提供的另一种在线课堂的互动处理方法的流程示意图；

图3为本公开实施例所提供的一种在线课堂的互动处理装置的结构示意图；

图4为本公开实施例提供的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。

以下参照附图描述本公开的方案。

图1为本公开实施例所提供的一种在线课堂的互动处理方法的流程示意图，如图1所示，本公开实施例提供的在线课堂的互动处理方法可包括以下步骤：

步骤101，响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示探索任务。

本公开实施例的方法，用于在线课堂中的教学互动。其中，可以基于unity3D引擎构建虚拟教学场景，并于在线课堂界面中显示该虚拟教学场景，以实现在线课堂教学。作为一种示例，采用unity3D引擎作为开发引擎，构建场景模型、角色模型等，并配置探索任务、与场景模型中各场景元素的交互设计、界面设计等，以实现虚拟教学场景，用户可控制角色模型在虚拟教学场景中进行移动、与场景元素交互等行为，例如，用户可采用触摸屏上的虚拟按键、鼠标键盘等硬件输入设备等方式控制角色模型。

本公开实施例中，客户端响应于对探索任务的触发操作，在该在线课堂的界面中显示探索任务。可选地，通过在线课堂界面的指定区域显示探索任务，该指定区域可以根据实际需要设置，例如指定区域为在线课堂界面的左侧区域，用户可以根据显示的探索任务控制角色模型在虚拟教学场景中探索。以某一登山的教学场景为例，探索任务可以是“与XX对话”、“在峰顶插上少年登山队队旗”等。其中，对探索任务的触发操作包括但不限于选择操作、基于场景切换的自动触发等。

其中，上述客户端可包括学生侧客户端和教师侧客户端。在线课堂中教师通过摄像头采集视频，教师侧客户端将采集的视频发送至服务端，服务端将该视频发送至各学生侧客户端，学生侧客户端通过在线课堂界面中的预设区域实时显示该视频，实现在线课堂的教学，其中，该预设区域例如为在线课堂界面的右上区域。

作为一种示例，响应于对探索任务的选择操作，在所述在线课堂的界面中显示探索任务。本示例中，探索任务可以是基于教师侧客户端触发的，教师侧客户端通过服务端向各学生侧客户端发送请求，学生侧客户端根据接收的请求通过在线课堂的界面显示探索任务。可以由教师根据教学内容需要在教师侧客户端选择探索任务，学生侧客户端响应于前述对探索任务的选择操作，在本客户端的在线课堂界面中显示探索任务。其中，对探索任务的选择操作包括但不限于按键选择、语音指令选择等。

步骤102，生成探索任务的引导信息，其中，引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索。

本实施例中，基于在线课堂界面中显示的探索任务，生成该探索任务的引导信息，并通过在线课堂界面显示该引导信息。

其中，引导信息的实现方式有多种。

作为一种示例，获取角色模型在虚拟教学场景中的第一位置信息，以及获取探索任务在虚拟教学场景中的第二位置信息，生成由第一位置信息指向第二位置信息的方向信息，并通过在线课堂界面显示该方向信息。用户可根据方向信息控制角色模型在虚拟教学场景中探索。

作为另一种示例，预先为每个探索任务设置相应的文字提示信息，在实际教学过程中，基于在线课堂界面中显示的探索任务，获取预先设置的该探索任务的文字提示信息，并通过在线课堂界面显示该文字提示信息。其中，文字提示信息用于描述完成探索任务的条件，用户可根据文字提示信息控制角色模型在虚拟教学场景中探索。

步骤103，当检测到用户在虚拟教学场景中的目标操作满足探索任务的完成条件时，在界面中显示与探索任务对应的反馈信息。

本实施例中，用户根据引导信息控制角色模型在虚拟教学场景中探索，在探索过程中完成知识构建。通过对用户在虚拟教学场景中的操作进行检测，以检测是否满足探索任务的完成条件。其中，目标操作包括但不限于控制角色模型与虚拟教学场景中的人物对话、与虚拟教学场景中的物品交互、移动角色模型至目的地等。

作为一种示例，检测到用户在虚拟教学场景中的目标操作满足探索任务的完成条件，包括：当检测到用户控制的对象在虚拟教学场景中与探索任务对应的对象之间的对话事件时，确定满足完成条件。

本示例中，探索任务例如为“与X对话”，引导信息用于指示对象X的位置，用户根据显示的探索任务以及对象X的位置，控制角色模型在虚拟教学场景中移动并触发与对象X的对话，当检测到角色模型与对象X之间的对话事件时，确定满足探索任务的完成条件，其中，对话内容被配置为与教学相关联的内容，通过完成该探索任务实现知识构建，达到教学目的。

作为另一种示例，检测到用户在虚拟教学场景中的目标操作满足探索任务的完成条件，包括：当检测到用户控制的对象在虚拟教学场景中与探索任务对应的环境元素之间的互动事件时，确定满足完成条件。

本示例中，探索任务例如为“在峰顶插上队旗”，引导信息用户指示峰顶的位置，用户根据显示的探索任务以及峰顶的位置，控制角色模型在虚拟教学场景中移动并触发与峰顶地点的交互，当检测到角色模型与峰顶地点之间的互动事件时，确定满足探索任务的完成条件，其中，在前往峰顶的路途中配置与教学相关联的事件、文字内容等，通过完成该探索任务实现知识构建，达到教学目的。

本实施例中，当检测到满足探索任务的完成条件时，在界面中显示与探索任务对应的反馈信息。其中，反馈信息用于在探索任务完成时给予用户反馈，满足学生的成就感。

根据本公开实施例的技术方案，根据对探索任务的触发操作，通过在线课堂界面中显示探索任务，并生成探索任务的引导信息，当检测到用户在虚拟教学场景中的目标操作满足探索任务的完成条件时，在界面中显示与探索任务对应的反馈信息，由此，提供了一种在线课堂的任务探索功能，使用户可以通过完成探索任务实现知识构建，达到教学目的，通过生成探索任务的引导信息，引导用户在虚拟教学场景中探索，使用户在课堂中明确当前环节的目标，并且，在探索任务完成时显示反馈信息，能够在探索任务完成时给予用户反馈，提升学生的课堂参与感，扩展了在线课堂产品功能。

基于上述实施例，图2为本公开实施例所提供的另一种在线课堂的互动处理方法的流程示意图，如图2所示，该方法包括以下步骤：

步骤201，响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示探索任务。

本实施例中，客户端响应于对探索任务的触发操作，通过在线课堂界面显示探索任务。其中，对探索任务的触发操作的实现方式有多种。

作为一种示例，响应于对探索任务的选择操作，在所述在线课堂的界面中显示探索任务。本示例中，探索任务可以是基于教师侧客户端触发的，教师侧客户端通过服务端向各学生侧客户端发送请求，学生侧客户端根据接收的请求通过在线课堂界面显示探索任务。

作为另一种示例，响应于对虚拟教学场景的切换操作，获取切换后的目标场景，在所述在线课堂的界面中显示目标场景对应的探索任务。本示例中，虚拟教学场景的数量有多个，例如室外场景、室内场景等，通过配置每个虚拟教学场景对应的探索任务，当检测到虚拟教学场景的切换时，获取该虚拟教学场景对应的探索任务，并通过在线课堂界面显示该探索任务。虚拟教学场景切换可以是基于教师侧客户端触发的，教师侧客户端通过服务端向各学生侧客户端发送请求，学生侧客户端根据接收的请求显示切换后的虚拟教学场景，并获取该虚拟教学场景对应的探索任务，以及通过在线课堂界面显示探索任务。

作为另一种示例，用户控制角色模型在虚拟教学场景移动至指定地点时，在所述在线课堂的界面中显示该指定地点对应的探索任务。本示例中，配置每个指定地点对应的探索任务，当检测到角色模型移动到指定地点时，获取该指定地点对应的探索任务，并通过在线课堂界面显示该探索任务。角色模型的移动可以是基于学生侧客户端触发的，以某一学生侧客户端为例，该学生控制角色模型在虚拟教学场景中移动，当角色模型移动至指定地点时，通过该学生侧客户端的在线课堂界面显示探索任务。

下面对构建探索任务进行说明。

在本公开的一个实施例中，根据配置的动作内容和对象信息，生成描述信息，以及，根据配置的触发动作和响应内容信息，获取对应的资源，基于描述信息和对应的资源，构建探索任务。

其中，动作内容用于描述完成探索任务的动作，对象信息用于表示探索任务的目标对象，描述信息用于显示在界面中。触发动作和响应内容信息对应的资源包括模型资源、模型坐标、对话内容、道具内容等。本实施例中，以实现虚拟教学场景为例，公共信息配置包括场景元素名称、场景元素描述、场景元素的图像资源、角色名称、角色对话内容等，任务信息配置例如包括任务名称、子任务列表、任务的场景标识等，角色行为配置例如包括触发消息及参数、结束消息及参数、任务结束状态、点击参数、靠近参数、离开参数等。

步骤202，在虚拟教学场景中，基于用户控制的对象生成引导箭头，其中，引导箭头用于在虚拟教学场景中指示探索任务的方向。

本实施例中，用户控制的对象例如包括角色模型。可选地，在角色模型的脚下生成指示方向的引导箭头，其中，获取角色模型在虚拟教学场景中的第一位置信息，以及获取探索任务在虚拟教学场景中的第二位置信息，生成由第一位置信息指向第二位置信息的引导箭头，以使用户可根据该引导箭头指示的方向控制角色模型在虚拟教学场景中探索。

步骤203，当检测到目标操作满足探索任务的完成条件时，在界面中显示探索任务的任务完成标识，和/或，在界面中显示与探索任务对应的动画内容。

本实施例中，当检测到满足探索任务的完成条件时，在界面中显示与探索任务对应的反馈信息。其中，反馈信息例如包括任务完成标识、动画内容等。

作为一种示例，当检测到满足探索任务的完成条件时，在界面中显示探索任务的任务完成标识，以给予用户该探索任务已完成的反馈。本示例中，任务完成标识包括文字标识、符号标识，例如，探索任务可包括多个子任务，当检测到子任务完成时，显示该子任务的符号标识“√”，当所有子任务完成时，显示该探索任务的文字标识“已完成”。

作为一种示例，当检测到满足探索任务的完成条件时，在界面中显示探索任务的动画内容，该动画内容可以是根据教学内容配置的。

步骤204，当检测到目标操作满足当前显示的第一探索任务的完成条件时，获取与第一探索任务关联的第二探索任务；在所述界面中显示第二探索任务。

本实施例中，可以将多个探索任务关联设置，以在完成某一探索任务时显示关联的另一探索任务，可选地，当检测到满足当前显示的第一探索任务的完成条件时，在界面中显示与第一探索任务关联的第二探索任务。

本公开实施例中，能够根据虚拟教学场景的切换实现探索任务的触发，提供给了多样的探索任务触发方式，并且，在满足探索任务的完成条件时显示任务完成标识或动画内容，提供了更多样的任务完成反馈，提升用户体验。

图3为本公开实施例所提供的一种在线课堂的互动处理装置的结构示意图，如图3所示，该在线课堂的互动处理装置包括：触发模块31，引导模块32，显示模块33。

其中，触发模块31，用于响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务。

引导模块32，用于生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索。

显示模块33，用于当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。

在本公开的一个实施例中，触发模块31具体用于：响应于对所述探索任务的选择操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；和/或，响应于对所述虚拟教学场景的切换操作，获取切换后的目标场景；在所述在线课堂的界面中显示所述目标场景对应的探索任务。

在本公开的一个实施例中，引导模块32具体用于：在所述虚拟教学场景中，基于所述用户控制的对象生成引导箭头，其中，所述引导箭头用于在所述虚拟教学场景中指示所述探索任务的方向。

在本公开的一个实施例中，显示模块33具体用于：当检测到所述目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示所述探索任务的任务完成标识，和/或，在所述界面中显示与所述探索任务对应的动画内容。

在本公开的一个实施例中，显示模块33具体用于：当检测到所述目标操作满足当前显示的第一探索任务的完成条件时，获取与所述第一探索任务关联的第二探索任务；在所述界面中显示所述第二探索任务。

在本公开的一个实施例中，显示模块33具体用于：当检测到所述用户控制的对象在所述虚拟教学场景中与所述探索任务对应的对象之间的对话事件时，确定满足所述完成条件；或者，当检测到所述用户控制的对象在所述虚拟教学场景中与探索任务对应的环境元素之间的互动事件时，确定满足所述完成条件。

在本公开的一个实施例中，在线课堂的互动处理装置还包括：配置模块，用于根据配置的动作内容和对象信息，生成描述信息；根据配置的触发动作和响应内容信息，获取对应的资源；基于所述描述信息和所述对应的资源，构建所述探索任务。

本公开实施例所提供的在线课堂的互动处理装置可执行本公开实施例所提供的任意在线课堂的互动处理方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。本公开装置实施例中未详尽描述的内容可以参考本公开任意方法实施例中的描述。

本公开示例性实施例还提供一种电子设备，包括：至少一个处理器；以及与至少一个处理器通信连接的存储器。所述存储器存储有能够被所述至少一个处理器执行的计算机程序，所述计算机程序在被所述至少一个处理器执行时用于使所述电子设备执行根据本公开实施例的方法。

本公开示例性实施例还提供一种存储有计算机程序的非瞬时计算机可读存储介质，其中，所述计算机程序在被计算机的处理器执行时用于使所述计算机执行根据本公开实施例的方法。

本公开示例性实施例还提供一种计算机程序产品，包括计算机程序，其中，所述计算机程序在被计算机的处理器执行时用于使所述计算机执行根据本公开实施例的方法。

参考图4，现将描述可以作为本公开的服务器或客户端的电子设备400的结构框图，其是可以应用于本公开的各方面的硬件设备的示例。电子设备旨在表示各种形式的数字电子的计算机设备，诸如，膝上型计算机、台式计算机、工作台、个人数字助理、服务器、刀片式服务器、大型计算机、和其它适合的计算机。电子设备还可以表示各种形式的移动装置，诸如，个人数字处理、蜂窝电话、智能电话、可穿戴设备和其它类似的计算装置。本文所示的部件、它们的连接和关系、以及它们的功能仅仅作为示例，并且不意在限制本文中描述的和/或者要求的本公开的实现。

如图4所示，电子设备400包括计算单元401，其可以根据存储在只读存储器（ROM）402中的计算机程序或者从存储单元408加载到随机访问存储器（RAM）403中的计算机程序，来执行各种适当的动作和处理。在RAM 403中，还可存储设备400操作所需的各种程序和数据。计算单元401、ROM 402以及RAM 403通过总线404彼此相连。输入/输出（I/O）接口405也连接至总线404。

电子设备400中的多个部件连接至I/O接口405，包括：输入单元406、输出单元404、存储单元408以及通信单元409。输入单元406可以是能向电子设备400输入信息的任何类型的设备，输入单元406可以接收输入的数字或字符信息，以及产生与电子设备的用户设置和/或功能控制有关的键信号输入。输出单元404可以是能呈现信息的任何类型的设备，并且可以包括但不限于显示器、扬声器、视频/音频输出终端、振动器和/或打印机。存储单元408可以包括但不限于磁盘、光盘。通信单元409允许电子设备400通过诸如因特网的计算机网络和/或各种电信网络与其他设备交换信息/数据，并且可以包括但不限于调制解调器、网卡、红外通信设备、无线通信收发机和/或芯片组，例如蓝牙TM设备、WiFi设备、WiMax设备、蜂窝通信设备和/或类似物。

计算单元401可以是各种具有处理和计算能力的通用和/或专用处理组件。计算单元401的一些示例包括但不限于中央处理单元（CPU）、图形处理单元（GPU）、各种专用的人工智能（AI）计算芯片、各种运行机器学习模型算法的计算单元、数字信号处理器（DSP）、以及任何适当的处理器、控制器、微控制器等。计算单元401执行上文所描述的各个方法和处理。例如，在一些实施例中，在线课堂的互动处理方法可被实现为计算机软件程序，其被有形地包含于机器可读介质，例如存储单元408。在一些实施例中，计算机程序的部分或者全部可以经由ROM 402和/或通信单元409而被载入和/或安装到电子设备400上。在一些实施例中，计算单元401可以通过其他任何适当的方式（例如，借助于固件）而被配置为执行在线课堂的互动处理方法。

用于实施本公开的方法的程序代码可以采用一个或多个编程语言的任何组合来编写。这些程序代码可以提供给通用计算机、专用计算机或其他可编程数据处理装置的处理器或控制器，使得程序代码当由处理器或控制器执行时使流程图和/或框图中所规定的功能/操作被实施。程序代码可以完全在机器上执行、部分地在机器上执行，作为独立软件包部分地在机器上执行且部分地在远程机器上执行或完全在远程机器或服务器上执行。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器（RAM）、只读存储器（ROM）、可擦除可编程只读存储器（EPROM或快闪存储器）、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器（CD-ROM）、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

如本公开使用的，术语“机器可读介质”和“计算机可读介质”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何计算机程序产品、设备、和/或装置(例如，磁盘、光盘、存储器、可编程逻辑装置(PLD))，包括，接收作为机器可读信号的机器指令的机器可读介质。术语“机器可读信号”指的是用于将机器指令和/或数据提供给可编程处理器的任何信号。

为了提供与用户的交互，可以在计算机上实施此处描述的系统和技术，该计算机具有：用于向用户显示信息的显示装置（例如，CRT（阴极射线管）或者LCD（液晶显示器）监视器）；以及键盘和指向装置（例如，鼠标或者轨迹球），用户可以通过该键盘和该指向装置来将输入提供给计算机。其它种类的装置还可以用于提供与用户的交互；例如，提供给用户的反馈可以是任何形式的传感反馈（例如，视觉反馈、听觉反馈、或者触觉反馈）；并且可以用任何形式（包括声输入、语音输入或者、触觉输入）来接收来自用户的输入。

可以将此处描述的系统和技术实施在包括后台部件的计算系统（例如，作为数据服务器）、或者包括中间件部件的计算系统（例如，应用服务器）、或者包括前端部件的计算系统（例如，具有图形用户界面或者网络浏览器的用户计算机，用户可以通过该图形用户界面或者该网络浏览器来与此处描述的系统和技术的实施方式交互）、或者包括这种后台部件、中间件部件、或者前端部件的任何组合的计算系统中。可以通过任何形式或者介质的数字数据通信（例如，通信网络）来将系统的部件相互连接。通信网络的示例包括：局域网（LAN）、广域网（WAN）和互联网。

计算机系统可以包括客户端和服务器。客户端和服务器一般远离彼此并且通常通过通信网络进行交互。通过在相应的计算机上运行并且彼此具有客户端-服务器关系的计算机程序来产生客户端和服务器的关系。

需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上所述仅是本公开的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本公开。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本公开的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本公开将不会被限制于本文所述的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种在线课堂的互动处理方法，包括：

响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；

生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索；

当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。

2.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，其中，所述响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务，包括：

响应于对所述探索任务的选择操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；和/或，

响应于对所述虚拟教学场景的切换操作，获取切换后的目标场景；

在所述在线课堂的界面中显示所述目标场景对应的探索任务。

3.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，其中，所述生成所述探索任务的引导信息，包括：

在所述虚拟教学场景中，基于所述用户控制的对象生成引导箭头，其中，所述引导箭头用于在所述虚拟教学场景中指示所述探索任务的方向。

4.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，其中，所述当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息，包括：

当检测到所述目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示所述探索任务的任务完成标识，和/或，在所述界面中显示与所述探索任务对应的动画内容。

5.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，其中，所述当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息，包括：

当检测到所述目标操作满足当前显示的第一探索任务的完成条件时，获取与所述第一探索任务关联的第二探索任务；

在所述界面中显示所述第二探索任务。

6.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，所述检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件，包括：

当检测到所述用户控制的对象在所述虚拟教学场景中与所述探索任务对应的对象之间的对话事件时，确定满足所述完成条件；或者，

当检测到所述用户控制的对象在所述虚拟教学场景中与探索任务对应的环境元素之间的互动事件时，确定满足所述完成条件。

7.如权利要求1所述的在线课堂的互动处理方法，还包括：

根据配置的动作内容和对象信息，生成描述信息；

根据配置的触发动作和响应内容信息，获取对应的资源；

基于所述描述信息和所述对应的资源，构建所述探索任务。

8.一种在线课堂的互动处理装置，包括：

触发模块，用于响应于对探索任务的触发操作，在所述在线课堂的界面中显示所述探索任务；

引导模块，用于生成所述探索任务的引导信息，其中，所述引导信息用于引导用户在所述在线课堂的虚拟教学场景中探索；

显示模块，用于当检测到用户在所述虚拟教学场景中的目标操作满足所述探索任务的完成条件时，在所述界面中显示与所述探索任务对应的反馈信息。

9.一种电子设备，其特征在于，包括：

处理器；

用于存储所述处理器可执行指令的存储器；

所述处理器，用于从所述存储器中读取所述可执行指令，并执行所述指令以实现上述权利要求1-7中任一所述的方法。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述权利要求1-7中任一所述的方法。

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