CN114623351A - 一种教师教育管理用教学装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种教师教育管理用教学装置，涉及教学装置技术领域，包括支撑壳、主屏和侧屏，主屏设置在顶板下方，传动箱内的两侧均设置有用于带动侧屏转动的传动部件一；传动部件一包括移动板和滑块，移动板的表面固定连接有推板，推板套接在圆柱的表面，移动板的表面定轴转动连接有螺纹杆一，螺纹杆一的表面螺纹连接有套块，套块的表面铰接有连接板，连接板的端部铰接有滑板，滑板表面开设有用于滑块伸入的移动槽，传动箱内设置有用于带动滑块平移移动的传动部件二，通过两块侧屏转动并配合主屏，增大了显示面积，并且通过对侧屏角度进行调节，避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量的效果。

Description

一种教师教育管理用教学装置
技术领域
本发明涉及教学装置技术领域，具体为一种教师教育管理用教学装置。
背景技术
随着社会的发展，国家对于教育越来越重视，许多学校配备了多媒体投影设备或者显示屏等教学装置，但这些多媒体投影设备或者显示屏大多固定安装在一处，当受教人数较多时，由于每个人位置的不同，难免会存在因光线引起的反光而导致视线不清晰的问题，影响教学质量。
发明内容
本发明的目的在于提供一种教师教育管理用教学装置，具备了通过两块侧屏转动并配合主屏，增大了显示面积，并且通过对侧屏角度进行调节，避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量的效果，解决了上述背景技术中提到的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教师教育管理用教学装置，包括支撑壳、主屏和侧屏，所述支撑壳的上表面固定连接有支撑板和传动箱，所述支撑板的顶端固定连接有顶板，所述主屏设置在顶板下方，所述侧屏的数量为两个，并且分别通过转杆与所述顶板定轴转动连接，所述传动箱内的两侧均设置有用于带动所述侧屏转动的传动部件一。
所述传动部件一包括移动板和滑块，所述传动箱的内壁开设有用于所述移动板伸入且与之滑动连接的滑槽一，所述移动板的表面固定连接有推板，所述侧屏的底部开设有用于圆柱伸入的滑槽二，所述推板套接在所述圆柱的表面，所述移动板的表面定轴转动连接有螺纹杆一，所述螺纹杆一的表面螺纹连接有套块，所述套块的表面铰接有连接板，所述连接板的端部铰接有滑板，所述传动箱的侧面开设有用于所述滑板穿过的开口，所述滑板表面开设有用于所述滑块伸入的移动槽，所述传动箱内设置有用于带动所述滑块平移移动的传动部件二。
可选的，所述传动部件二包括齿条排，所述传动箱的内壁定轴转动连接有转轴，所述转轴的表面分别固定连接有不完全齿轮和齿轮，所述传动箱的内壁设置有导向杆，所述齿条排套接在所述导向杆的表面，所述齿条排与所述齿轮相啮合，所述齿条排的侧面固定连接有连接杆，所述连接杆的端部与所述滑块固定连接。
可选的，所述传动箱内设置有用于带动所述不完全齿轮转动且对其限位的驱动部件。
可选的，所述驱动部件包括电机和驱动板，所述电机固定安装在所述支撑壳的上表面，所述传动箱的内壁开设有用于所述驱动板伸入且与之滑动连接的滑槽三，所述传动箱的侧面开设有用于所述驱动板穿过的通口，所述驱动板内螺纹连接有螺纹杆二，所述电机的输出端与所述螺纹杆二的端部固定连接，所述驱动板的表面固定连接有若干圆杆，若干所述圆杆均与所述不完全齿轮相啮合，所述驱动板的表面固定连接有限位板，所述限位板与所述不完全齿轮的平面部间歇性贴合。
可选的，所述支撑壳内设置有支撑部件。
所述支撑部件包括双向螺纹杆和支撑块，所述双向螺纹杆定轴转动连接在所述支撑壳的内壁，所述双向螺纹杆与所述螺纹杆二之间通过皮带传动机构连接，所述双向螺纹杆的表面螺纹连接有移动块，所述移动块与所述支撑块之间共同铰接有压板，所述支撑壳的底部开设有用于所述支撑块穿过的穿口。
可选的，所述支撑壳的底部设置有万向轮，以便于对装置整体进行移动，提高了装置使用时的便捷性。
可选的，所述螺纹杆一的端部设置有圆球，所述圆球的表面设置有防滑条纹，操作者通过捂住所述圆球，以便于转动所述螺纹杆一，并通过防滑条纹，增大了与手掌之间的摩擦摩擦力，防止手滑。
可选的，所述双向螺纹杆的直径大于所述螺纹杆二的直径，由于所述驱动板的移动距离大于所述移动块的移动距离，通过直径比设置，避免两个所述移动块相碰，安全性更高。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
一、本发明通过移动板沿滑槽一滑动，带动推杆平移移动并使圆柱沿滑槽二滑动，圆柱在滑动过程中推动侧屏围绕转杆转动，通过两块侧屏转动并配合主屏，增大了显示面积，并且能够避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量。
二、本发明通过螺纹杆一转动，带动套块平移移动，通过套块平移移动，带动连接板转动，通过连接板转动，带动滑板转动，通过滑板转动，改变其倾斜角度，通过改变倾斜角度来调节移动板的移动距离，从而对侧屏的转动幅度进行调节，以适应不同情况，提高装置的实用性，并且调节过后后续每一次使用时无需再次调节，节省了时间，提高了工作效率。
三、本发明通过螺纹杆二转动，并通过皮带转动机构的作用下，带动双向螺纹杆转动，通过双向螺纹杆转动，带动两个移动块逐渐靠近，带动压板转动，并通过压板带动压块向地面方向移动，并逐渐将装置顶起，使万向轮脱离地面，从而防止装置在使用时发生晃动，提高装置使用时的稳定性。
附图说明
图1为本发明结构的轴测图；
图2为本发明结构的主视图；
图3为本发明传动箱结构的第一状态仰视图；
图4为本发明传动箱结构的第二状态仰视图；
图5为本发明驱动板结构的正视图；
图6为本发明移动板结构的背视图。
图中：1、支撑壳；2、支撑板；3、顶板；4、传动箱；5、主屏；6、侧屏；7、转轴；8、不完全齿轮；9、齿轮；10、齿条排；11、导向杆；12、移动板；13、滑板；14、连接杆；15、滑块；16、滑槽一；17、螺纹杆一；171、圆球；18、套块；19、连接板；20、推板；21、圆柱；22、滑槽二；23、驱动板；24、限位板；25、圆杆；26、滑槽三；27、电机；28、螺纹杆二；29、转杆；30、双向螺纹杆；31、移动块；32、压板；33、支撑块；34、万向轮；35、皮带传动机构。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1至图6，本实施例中提供一种教师教育管理用教学装置，包括支撑壳1、主屏5和侧屏6，所述支撑壳1的上表面固定连接有支撑板2和传动箱4，所述支撑板2的顶端固定连接有顶板3，所述主屏5设置在顶板3下方，所述侧屏6的数量为两个，并且分别通过转杆29与所述顶板3定轴转动连接，所述传动箱4内的两侧均设置有用于带动所述侧屏6转动的传动部件一。
所述传动部件一包括移动板12和滑块15，所述传动箱4的内壁开设有用于所述移动板12伸入且与之滑动连接的滑槽一16，所述移动板12的表面固定连接有推板20，所述侧屏6的底部开设有用于圆柱21伸入的滑槽二22，所述推板20套接在所述圆柱21的表面，所述移动板12的表面定轴转动连接有螺纹杆一17，所述螺纹杆一17的表面螺纹连接有套块18，所述套块18的表面铰接有连接板19，所述连接板19的端部铰接有滑板13，所述传动箱4的侧面开设有用于所述滑板13穿过的开口，所述滑板13表面开设有用于所述滑块15伸入的移动槽，所述传动箱4内设置有用于带动所述滑块15平移移动的传动部件二。
更为具体的来说，在本实施例中通过传动部件二的作用下带动滑块15沿滑板13表面的移动槽滑动，滑块15在移动槽内滑动过程中，压动滑板13向侧屏6方向平移移动，通过滑板13平移移动，带动移动板12沿滑槽一16向侧屏6方向滑动，通过移动板12沿滑槽一16滑动，带动推杆20平移移动并使圆柱21沿滑槽二22滑动，圆柱21在滑动过程中推动侧屏6围绕转杆29转动，转动至图4所示位置，此时滑块15滑动至移动槽的一端，并通过螺纹杆一17转动，带动套块18平移移动，通过套块18平移移动，带动连接板19转动，通过连接板19转动，带动滑板13转动，通过滑板13转动，改变其倾斜角度，通过改变倾斜角度来调节移动板12的移动距离，从而对侧屏6的转动幅度进行调节，以适应不同情况，提高装置的实用性，并且调节过后后续每一次使用时无需再次调节，节省了时间，提高了工作效率，通过两块侧屏6转动并配合主屏5，增大了显示面积，并且通过对侧屏角度进行调节，避免因为反光导致看不清显示屏内容，便于两侧的学生观看，提高了教学质量。
进一步的，在本实施例中：所述传动部件二包括齿条排10，所述传动箱4的内壁定轴转动连接有转轴7，所述转轴7的表面分别固定连接有不完全齿轮8和齿轮9，所述传动箱4的内壁设置有导向杆11，所述齿条排10套接在所述导向杆11的表面，所述齿条排10与所述齿轮9相啮合，所述齿条排10的侧面固定连接有连接杆14，所述连接杆14的端部与所述滑块15固定连接。
更为具体的来说，在本实施例中通过齿轮9转动，带动齿条排10向上或向下平移移动，通过齿条排10平移移动，带动连接杆14压动滑块15沿滑板13表面的移动槽滑动，从而带动移动板12移动。
进一步的，在本实施例中：所述传动箱4内设置有用于带动所述不完全齿轮8转动且对其限位的驱动部件。
更为具体的来说，在本实施例中在使用时通过驱动部件的作用下带动不完全齿轮8转动，通过不完全齿轮8转动，带动转轴7和齿轮9转动。
进一步的，在本实施例中：所述驱动部件包括电机27和驱动板23，所述电机27固定安装在所述支撑壳1的上表面，所述传动箱4的内壁开设有用于所述驱动板23伸入且与之滑动连接的滑槽三26，所述传动箱4的侧面开设有用于所述驱动板23穿过的通口，所述驱动板23内螺纹连接有螺纹杆二28，所述电机27的输出端与所述螺纹杆二28的端部固定连接，所述驱动板23的表面固定连接有若干圆杆25，若干所述圆杆25均与所述不完全齿轮8相啮合，所述驱动板23的表面固定连接有限位板24，所述限位板24与所述不完全齿轮8的平面部间歇性贴合。
更为具体的来说，在本实施例中通过启动电机27带动螺纹杆二28转动，通过螺纹杆二28转动，带动驱动板23平移移动，通过驱动板23平移移动，并通过圆杆25与不完全齿轮8的啮合关系，带动不完全齿轮8转动，圆柱21在滑动过程中推动侧屏6围绕转杆29转动，当侧屏6转动至图4所示位置，此时滑块15滑动至移动槽的一端，并且电机27自动关闭，通过设置电机27正转与反转相同时间，从而保证装置在待机或者使用时不完全齿轮8的平板始终与驱动板23上的限位板24贴合，从而防止不完全齿轮8发生转动，提高装置的稳定性。
进一步的，在本实施例中：所述支撑壳1的底部设置有万向轮34，以便于对装置整体进行移动，提高了装置使用时的便捷性。
更为具体的来说，在本实施例中在使用时通过设置万向轮34方便对装置整体进行移动，提高了装置使用时的便捷性。
进一步的，在本实施例中：所述支撑壳1内设置有支撑部件。
所述支撑部件包括双向螺纹杆30和支撑块33，所述双向螺纹杆30定轴转动连接在所述支撑壳1的内壁，所述双向螺纹杆30与所述螺纹杆二28之间通过皮带传动机构35连接，所述双向螺纹杆30的表面螺纹连接有移动块31，所述移动块31与所述支撑块33之间共同铰接有压板32，所述支撑壳1的底部开设有用于所述支撑块33穿过的穿口。
更为具体的来说，在本实施例中通过螺纹杆二28转动，并通过皮带转动机构35的作用下，带动双向螺纹杆30转动，通过双向螺纹杆30转动，带动两个移动块31逐渐靠近，带动压板32转动，并通过压板32带动支撑块33向地面方向移动，并逐渐将装置顶起，使万向轮34脱离地面，从而防止装置在使用时发生晃动，提高装置使用时的稳定性。
进一步的，在本实施例中：所述螺纹杆一17的端部设置有圆球171，所述圆球171的表面设置有防滑条纹。
更为具体的来说，在本实施例中通过设置圆球171，方便转动螺纹杆一17，并通过设置防滑条纹，能够增大摩擦力，防止手滑。
进一步的，在本实施例中：所述双向螺纹杆30的直径大于所述螺纹杆二28的直径。
更为具体的来说，在本实施例中在使用时由于驱动板23的移动距离大于移动块31的移动距离，通过设置双向螺纹杆30的直径大于螺纹杆二28的直径，可以避免两个移动块31相碰，提高装置使用时的安全性。
工作原理：该教师教育管理用教学装置在使用时，如图2至图3所示，通过万向轮34将装置移动至工作位置后，通过启动电机27带动螺纹杆二28转动，通过螺纹杆二28转动，带动驱动板23平移移动，通过驱动板23平移移动，并通过圆杆25与不完全齿轮8的啮合关系，带动不完全齿轮8转动，通过不完全齿轮8转动，带动转轴7和齿轮9转动，如图3至图4所示，通过齿轮9转动，带动齿条排10向上或向下平移移动，通过齿条排10平移移动，带动连接杆14压动滑块15沿滑板13表面的移动槽滑动，滑块15在移动槽内滑动过程中，压动滑板13向侧屏6方向平移移动，通过滑板13平移移动，带动移动板12沿滑槽一16向侧屏6方向滑动，通过移动板12沿滑槽一16滑动，带动推杆20平移移动并使圆柱21沿滑槽二22滑动，圆柱21在滑动过程中推动侧屏6围绕转杆29转动，转动至图4所示位置，此时滑块15滑动至移动槽的一端，电机27自动关闭，并且此时不完全齿轮8的平面部与驱动板23上的限位板24相贴合，从而对不完全齿轮8进行限位，防止发生转动，提高装置使用时的稳定性，在使用时通过两块侧屏6转动并配合主屏5，增大了显示面积，便于两侧的学生观看，提高了教学质量，使用完毕后，控制电机27反转即可使装置恢复原位，减少装置的占地面积，以便下次使用。
在使用时通过转动圆球171，带动螺纹杆一17转动，通过螺纹杆一17转动，带动套块18平移移动，通过套块18平移移动，带动连接板19转动，通过连接板19转动，带动滑板13转动，通过滑板13转动，改变其倾斜角度，通过改变倾斜角度来调节移动板12的移动距离，从而对侧屏6的转动幅度进行调节，以适应不同情况，提高装置的实用性，并且调节过后后续每一次使用时无需再次调节，节省了时间，提高了工作效率；
通过螺纹杆二28转动，并通过皮带转动机构35的作用下，带动双向螺纹杆30转动，通过双向螺纹杆30转动，带动两个移动块31逐渐靠近，带动压板32转动，并通过压板32带动支撑块33向地面方向移动，并逐渐将装置顶起，使万向轮34脱离地面，从而防止装置在使用时发生晃动，提高装置使用时的稳定性。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种教师教育管理用教学装置，包括支撑壳(1)、主屏(5)和侧屏(6)，其特征在于：所述支撑壳(1)的上表面固定连接有支撑板(2)和传动箱(4)，所述支撑板(2)的顶端固定连接有顶板(3)，所述主屏(5)设置在顶板(3)下方，所述侧屏(6)的数量为两个，并且分别通过转杆(29)与所述顶板(3)定轴转动连接。
2.根据权利要求1所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：
所述传动箱(4)内的两侧均设置有用于带动所述侧屏(6)转动的传动部件一；
所述传动部件一包括移动板(12)和滑块(15)，所述传动箱(4)的内壁开设有用于所述移动板(12)伸入且与之滑动连接的滑槽一(16)，所述移动板(12)的表面固定连接有推板(20)，所述侧屏(6)的底部开设有用于圆柱(21)伸入的滑槽二(22)，所述推板(20)套接在所述圆柱(21)的表面，所述移动板(12)的表面定轴转动连接有螺纹杆一(17)，所述螺纹杆一(17)的表面螺纹连接有套块(18)，所述套块(18)的表面铰接有连接板(19)，所述连接板(19)的端部铰接有滑板(13)，所述传动箱(4)的侧面开设有用于所述滑板(13)穿过的开口，所述滑板(13)表面开设有用于所述滑块(15)伸入的移动槽，所述传动箱(4)内设置有用于带动所述滑块(15)平移移动的传动部件二；
所述传动部件二包括齿条排(10)，所述传动箱(4)的内壁定轴转动连接有转轴(7)，所述转轴(7)的表面分别固定连接有不完全齿轮(8)和齿轮(9)，所述传动箱(4)的内壁设置有导向杆(11)，所述齿条排(10)套接在所述导向杆(11)的表面，所述齿条排(10)与所述齿轮(9)相啮合，所述齿条排(10)的侧面固定连接有连接杆(14)，所述连接杆(14)的端部与所述滑块(15)固定连接。
3.根据权利要求2所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述传动箱(4)内设置有用于带动所述不完全齿轮(8)转动且对其限位的驱动部件。
4.根据权利要求3所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述驱动部件包括电机(27)和驱动板(23)，所述电机(27)固定安装在所述支撑壳(1)的上表面，所述传动箱(4)的内壁开设有用于所述驱动板(23)伸入且与之滑动连接的滑槽三(26)，所述传动箱(4)的侧面开设有用于所述驱动板(23)穿过的通口，所述驱动板(23)内螺纹连接有螺纹杆二(28)，所述电机(27)的输出端与所述螺纹杆二(28)的端部固定连接，所述驱动板(23)的表面固定连接有若干圆杆(25)，若干所述圆杆(25)均与所述不完全齿轮(8)相啮合，所述驱动板(23)的表面固定连接有限位板(24)，所述限位板(24)与所述不完全齿轮(8)的平面部间歇性贴合。
5.根据权利要求2-4中任意一项所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述支撑壳(1)的底部设置有万向轮(34)，以便于对装置整体进行移动，提高了装置使用时的便捷性。
6.根据权利要求4所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述支撑壳(1)内设置有支撑部件；
所述支撑部件包括双向螺纹杆(30)和支撑块(33)，所述双向螺纹杆(30)定轴转动连接在所述支撑壳(1)的内壁，所述双向螺纹杆(30)与所述螺纹杆二(28)之间通过皮带传动机构(35)连接，所述双向螺纹杆(30)的表面螺纹连接有移动块(31)，所述移动块(31)与所述支撑块(33)之间共同铰接有压板(32)，所述支撑壳(1)的底部开设有用于所述支撑块(33)穿过的穿口。
7.根据权利要求1所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述螺纹杆一(17)的端部设置有圆球(171)，所述圆球(171)的表面设置有防滑条纹，操作者通过捂住所述圆球(171)，以便于转动所述螺纹杆一(17)，并通过防滑条纹，增大了与手掌之间的摩擦摩擦力，防止手滑。
8.根据权利要求6所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于：所述双向螺纹杆(30)的直径大于所述螺纹杆二(28)的直径，由于所述驱动板(23)的移动距离大于所述移动块(31)的移动距离，通过直径比设置，避免两个所述移动块(31)相碰，安全性更高。
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