CN114393944A - 一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，该汉语国际教育用对照讲解板包括底座、展示板组件、支撑组件和旋转组件，旋转组件包括支撑托板、防护罩、电机、蜗杆和伞齿轮，支撑组件包括支撑杆和第二磁性片，支撑杆设置在支撑托板上，第二磁性片设置在支撑杆的表面，展示板组件包括展示板边框、推拉写板、第一磁性片和灯带，解决了过去的汉语国际教育用对照讲解板结构单一，实用性欠佳的问题，本发明结构合理，采用双面结构、以及双开推拉移动结构的推拉写板，提高了书写效率，展示板与底座之间采用可拆卸的支撑组件连接，便于组装拆卸使用，旋转组件的加入能够调节展示板的工作角度。

Description

一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法

技术领域

本发明是一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，涉及汉语国际教育器械设备领域。

背景技术

汉语国际教育是培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才的一门教育。为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善国际汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，决定在我国设置汉语国际教育专业学位。

现有技术中，汉语国际教育设备种类繁多，为了适应学生的教学需要，不仅开展多媒体线上教学，线下教学也会用到多种多样的教学器械，其中对照讲解板作为常用且最基础的教学器械，依然被大范围使用，过去的对照讲解板存在以下问题及缺陷：1、以往的对照讲解板结构单一，不能够适应便捷组装使用，转移不够方便；2、过去的对照讲解板多为单面写板结构，教学人员需要进行不断的移动自身位置，来达到书写的目的；3、过去的对照讲解板展示角度固定，由于重量较大，不能够随意转移面对观众的展示角度，因此现在急需一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法来解决上述出现的问题。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，以解决上述背景技术中提出的问题，本发明结构合理，采用双面结构、以及双开推拉移动结构的推拉写板，提高了书写效率，展示板与底座之间采用可拆卸的支撑组件连接，便于组装拆卸使用，旋转组件的加入能够调节展示板的工作角度。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种汉语国际教育用对照讲解板，包括底座、展示板组件、支撑组件和旋转组件；

所述旋转组件设置在底座上，所述旋转组件包括支撑托板、防护罩、电机、蜗杆和伞齿轮，所述支撑托板转动设置在底座上，所述伞齿轮的一端设置在底座上，所述伞齿轮的另一端贯穿支撑托板，所述支撑托板上设置有防护罩，所述防护罩内设置有电机，所述电机的动力轴上连接有蜗杆，所述蜗杆与伞齿轮啮合；

所述支撑组件设置在支撑托板上，所述支撑组件包括支撑杆和第二磁性片，所述支撑杆设置在支撑托板上，所述第二磁性片设置在支撑杆的表面；

所述展示板组件转动设置在支撑杆上，所述展示板组件包括展示板边框、推拉写板、第一磁性片和灯带，所述展示板边框转动设置在支撑杆上，所述推拉写板设置在展示板边框的内侧，所述灯带设置在展示板边框内侧的边缘部分，所述第一磁性片设置在展示板边框的两侧，且第一磁性片与第二磁性片磁性吸附。

进一步地，所述支撑托板为X形结构，所述支撑托板上贯穿开设有转动槽，且转动槽的内径大于伞齿轮的直径，所述支撑托板的边角处开设有用于支撑杆安装的卡槽。

进一步地，所述支撑杆的底部设置有卡头，且卡头与卡槽相匹配，所述支撑杆的顶部设置有转座，展示板边框的两侧设置有与转座相匹配的转轴。

进一步地，所述转轴与转座接触的表面设置有阻尼胶套。

进一步地，所述第一磁性片设置有至少两个，相邻的第一磁性贴片关于转轴对称，所述防护罩底部设置有固定卡销，支撑托板上开设有与固定卡销相匹配的固定卡槽。

进一步地，所述展示板边框内侧设置有导轨，所述导轨至少设置有两排，每排所述导轨与推拉写板相匹配，所述导轨为可拆卸结构。

进一步地，所述推拉写板至少设置有两个，每个推拉写板的规格相同，所述推拉写板为两个表面规格相同，所述推拉写板的边缘处均设置有磁铁片，展示板边框内壁设置有与磁铁片磁性吸引的铁片。

进一步地，所述推拉写板与导轨接触的一面设置有导向轮。

进一步地，所述底座与支撑托板的规格相同，所述底座的底部设置有若干个支撑脚，所述支撑脚与底座之间转动设置有丝杆，所述丝杆的一端与底座转动连接，所述丝杆的另一端与底座螺纹配合连接，所述丝杆上固定设置有螺帽。

进一步地，本发明的一种汉语国际教育用对照讲解板的使用方法，包括如下步骤：

步骤S1、将底座放置在指定支撑平面上，展示板组件通过支撑杆底部的卡头固定在支撑托板上表面；

步骤S1-1、利用扳手旋转丝杆上的螺帽，带动丝杆与底座螺纹配合，调节丝杆的工作高度，丝杆调节至每个支撑脚均与支撑平面接触后，停止旋转丝杆；

步骤S2、当需要调节展示板组件的工作角度时，首先电机通电，电机带动蜗杆转动，蜗杆与伞齿轮啮合，伞齿轮与蜗杆产生相对运动，驱动防护罩相对转动，防护罩进而带动支撑托板转动；

步骤S2-1、当展示板组件转动至合适的工作角度，电机断电，蜗杆与伞齿轮停止相对运动，由于蜗杆转动方向与伞齿轮的相对转动方向垂直，蜗杆与伞齿轮不能够自由移动，蜗杆与伞齿轮相对运动锁定；

步骤S3、使用人员翻转展示板边框，展示板边框沿转轴旋转，待展示板边框边缘处的第一磁性片与支撑杆上的第二磁性片磁性吸附后，展示板边框停止转动，展示板边框位置锁定；

步骤S3-1、展示板组件需要翻面使用时，使用人员用力翻转展示板边框，待展示板边框边缘处的第一磁性片与支撑杆上的第二磁性片磁性分离后，展示板边框开始翻转，待展示板边框边缘处的第一磁性片重新与支撑杆上的第二磁性片磁性吸附后，展示板边框停止转动，展示板边框位置锁定；

步骤S4、使用人员将推拉写板的一侧推入展示板边框的任意一边，推拉写板边缘的磁铁片与展示板边框内壁的铁片磁性吸附，推拉写板位置固定；

步骤S4-1、推拉写板需要移动、更换使用位置时，使用人员用力将推拉写板的推入展示板边框的另一边，待推拉写板边缘的磁铁片与展示板边框内壁的铁片磁性分离，推拉写板更换并移动至使用位置，当推拉写板的一侧推入展示板边框的另一边，当推拉写板边缘的磁铁片与展示板边框内壁的铁片重新磁性吸附，推拉写板位置固定；

步骤S5、展示板组件需要补光或夜间使用时，将展示板边框边缘的灯带接入电源，灯带通电照明，灯带对展示板边框内的推拉写板进行照明；

步骤S6、回收时，支撑杆底部的卡头与支撑托板分离，取下展示板组件；

步骤S6-1、然后电机继续通电，电机带动蜗杆转动，蜗杆与伞齿轮啮合，伞齿轮与蜗杆产生相对运动，驱动防护罩转动，防护罩进而带动支撑托板转动，当支撑托板与底座重合时，电机断电，蜗杆与伞齿轮停止相对运动，由于蜗杆转动方向与伞齿轮的相对转动方向垂直，蜗杆与伞齿轮不能够自由移动，蜗杆与伞齿轮相对运动锁定；

步骤S6-2、将推拉写板上的字迹擦除。

本发明的有益效果：

1、本发明的旋转组件的加入，使得展示板组件中的推拉写板能够自由的进行调整工作角度，有利于推拉写板面对观众，当推拉写板表面发生光线折射时，此设计能够及时将推拉写板调整角度，从而避开光线折射导致的显示不清楚；

2、本发明的支撑组件的加入，一方面利用磁性吸附原理，能够将展示板边框与支撑杆牢固吸附，便于推拉写板的展示，另外支撑杆底部与支撑托板采用可拆卸结构，便于展示板组件与旋转组件的分离，便于整个展示板的拆分使用；

3、本发明的展示板组件中的推拉写板采用双面可书写结构，且推拉写板至少设置两个，两个推拉写板采用双开推拉移动结构，教学者不需要移动位置即可对两个推拉写板进行移动，书写更加方便；

4、本发明的支撑托板为X形结构，底座与支撑托板的规格相同，支撑更加稳定。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板的结构示意图；

图2为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板的结构示意图；

图3为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板中支撑组件的结构示意图；

图4为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板中旋转组件的结构示意图；

图5为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板中展示板组件的右视图；

图6为本发明一种汉语国际教育用对照讲解板中展示板组件的右视剖面图；

图7为图6中A的放大图；

图中：1展示板组件、11展示板边框、12推拉写板、121导向轮、13第一磁性片、14转轴、15灯带、16导轨、2支撑组件、21支撑杆、22卡头、23第二磁性片、24转座、3底座、31支撑脚、32丝杆、4旋转组件、41支撑托板、42防护罩、43电机、431蜗杆、44伞齿轮、441固定卡销。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

请参阅图1-图7，本发明提供一种技术方案：一种汉语国际教育用对照讲解板，包括底座3、展示板组件1、支撑组件2和旋转组件4，解决了过去的汉语国际教育用对照讲解板结构单一，实用性欠佳的问题。

本发明的旋转组件4设置在底座3上，旋转组件4包括支撑托板41、防护罩42、电机43、蜗杆431和伞齿轮44，支撑托板41转动设置在底座3上，伞齿轮44的一端设置在底座3上，伞齿轮44的另一端贯穿支撑托板41，支撑托板41上设置有防护罩42，防护罩42内设置有电机43，电机43的动力轴上连接有蜗杆431，蜗杆431与伞齿轮44啮合；旋转组件4的加入，使得展示板组件1中的推拉写板12能够自由的进行调整工作角度，有利于推拉写板12面对观众，当推拉写板12表面发生光线折射时，此设计能够及时将推拉写板12调整角度，从而避开光线折射导致的显示不清楚。

本发明的支撑组件2设置在支撑托板41上，支撑组件2包括支撑杆21和第二磁性片23，支撑杆21设置在支撑托板41上，第二磁性片23设置在支撑杆21的表面；支撑组件2的加入，一方面利用磁性吸附原理，能够将展示板边框11与支撑杆21牢固吸附，便于推拉写板12的展示，另外支撑杆21底部与支撑托板41采用可拆卸结构，便于展示板组件1与旋转组件4的分离，便于整个展示板的拆分使用。

本发明的展示板组件1转动设置在支撑杆21上，展示板组件1包括展示板边框11、推拉写板12、第一磁性片13和灯带15，展示板边框11转动设置在支撑杆21上，推拉写板12设置在展示板边框11的内侧，灯带15设置在展示板边框11内侧的边缘部分，第一磁性片13设置在展示板边框11的两侧，且第一磁性片13与第二磁性片23磁性吸附，展示板组件1中的推拉写板12采用双面可书写结构，且推拉写板12至少设置两个，两个推拉写板12采用双开推拉移动结构，教学者不需要移动位置即可对两个推拉写板12进行移动，书写更加方便。

本发明的支撑托板41为X形结构，底座3与支撑托板41的规格相同，支撑更加稳定；

支撑托板41上贯穿开设有转动槽，且转动槽的内径大于伞齿轮44的直径，支撑杆21的底部设置有卡头22，且卡头22与卡槽相匹配，支撑托板41的边角处开设有用于支撑杆21安装的卡槽，便于支撑杆21的拆装；

支撑杆21的顶部设置有转座24，展示板边框11的两侧设置有与转座24相匹配的转轴14，转轴14与转座24接触的表面设置有阻尼胶套，使展示板边框11缓慢转动，防止突然的转动对使用者造成碰伤。

本发明的第一磁性片13设置有至少两个，相邻的第一磁性贴片关于转轴14对称，利用磁性吸附原理，能够将展示板边框11与支撑杆21牢固吸附，便于推拉写板12的展示；

防护罩42底部设置有固定卡销441，支撑托板41上开设有与固定卡销441相匹配的固定卡槽，便于防护罩42的拆装。

本发明的展示板边框11内侧设置有导轨16，导轨16至少设置有两排，每排导轨16与推拉写板12相匹配，导轨16为可拆卸结构，便于推拉写板12的移动。

本发明的推拉写板12至少设置有两个，每个推拉写板12的规格相同，推拉写板12为两个表面规格相同，推拉写板12的边缘处均设置有磁铁片，展示板边框11内壁设置有与磁铁片磁性吸引的铁片，便于推拉写板12向两侧移动之后的位置固定；展示板组件1中的推拉写板12采用双面可书写结构，且推拉写板12至少设置两个，两个推拉写板12采用双开推拉移动结构，教学者不需要移动位置即可对两个推拉写板12进行移动，书写更加方便。

本发明的推拉写板12与导轨16接触的一面设置有导向轮121，有利于推拉写板12的移动，使用者能够更加省力的将推拉写板12移动至任意一侧。

本发明的底座3的底部设置有若干个支撑脚31，支撑脚31与底座3之间转动设置有丝杆32，丝杆32的一端与底座3转动连接，丝杆32的另一端与底座3螺纹配合连接，丝杆32上固定设置有螺帽，便于调节支撑脚31的高度，使底座3与支撑面牢固吸附。

作为本发明的一个实施例：首先将底座3放置在指定支撑平面上，展示板组件1通过支撑杆21底部的卡头22固定在支撑托板41上表面；然后利用扳手旋转丝杆32上的螺帽，带动丝杆32与底座3螺纹配合，调节丝杆32的工作高度，丝杆32调节至每个支撑脚31均与支撑平面接触后，停止旋转丝杆32；

回收时，支撑杆21底部的卡头22与支撑托板41分离，取下展示板组件1，然后电机43继续通电，电机43带动蜗杆431转动，蜗杆431与伞齿轮44啮合，伞齿轮44与蜗杆431产生相对运动，驱动防护罩42转动，防护罩42进而带动支撑托板41转动，当支撑托板41与底座3重合时，电机43断电，蜗杆431与伞齿轮44停止相对运动，由于蜗杆431转动方向与伞齿轮44的相对转动方向垂直，蜗杆431与伞齿轮44不能够自由移动，蜗杆431与伞齿轮44相对运动锁定，最后将推拉写板12上的字迹擦除，完成装置的安装及回收工作。

作为本发明的一个实施例：当需要调节展示板组件1的工作角度时，首先电机43通电，电机43带动蜗杆431转动，蜗杆431与伞齿轮44啮合，伞齿轮44与蜗杆431产生相对运动，驱动防护罩42相对转动，防护罩42进而带动支撑托板41转动；

当展示板组件1转动至合适的工作角度，电机43断电，蜗杆431与伞齿轮44停止相对运动，由于蜗杆431转动方向与伞齿轮44的相对转动方向垂直，蜗杆431与伞齿轮44不能够自由移动，蜗杆431与伞齿轮44相对运动锁定。

作为本发明的一个实施例：展示板组件1使用时，使用人员翻转展示板边框11，展示板边框11沿转轴14旋转，待展示板边框11边缘处的第一磁性片13与支撑杆21上的第二磁性片23磁性吸附后，展示板边框11停止转动，展示板边框11位置锁定；

当展示板组件1需要翻面使用时，使用人员用力翻转展示板边框11，待展示板边框11边缘处的第一磁性片13与支撑杆21上的第二磁性片23磁性分离后，展示板边框11开始翻转，待展示板边框11边缘处的第一磁性片13重新与支撑杆21上的第二磁性片23磁性吸附后，展示板边框11停止转动，展示板边框11位置锁定。

作为本发明的一个实施例：使用人员将推拉写板12的一侧推入展示板边框11的任意一边，推拉写板12边缘的磁铁片与展示板边框11内壁的铁片磁性吸附，推拉写板12位置固定；

推拉写板12需要移动、更换使用位置时，使用人员用力将推拉写板12的推入展示板边框11的另一边，待推拉写板12边缘的磁铁片与展示板边框11内壁的铁片磁性分离，推拉写板12更换并移动至使用位置，当推拉写板12的一侧推入展示板边框11的另一边，当推拉写板12边缘的磁铁片与展示板边框11内壁的铁片重新磁性吸附，推拉写板12位置固定。

作为本发明的一个实施例：展示板组件1需要补光或夜间使用时，将展示板边框11边缘的灯带15接入电源，灯带15通电照明，灯带15对展示板边框11内的推拉写板12进行照明。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (10)

1.一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：包括底座(3)、展示板组件(1)、支撑组件(2)和旋转组件(4)；

所述旋转组件(4)设置在底座(3)上，所述旋转组件(4)包括支撑托板(41)、防护罩(42)、电机(43)、蜗杆(431)和伞齿轮(44)，所述支撑托板(41)转动设置在底座(3)上，所述伞齿轮(44)的一端设置在底座(3)上，所述伞齿轮(44)的另一端贯穿支撑托板(41)，所述支撑托板(41)上设置有防护罩(42)，所述防护罩(42)内设置有电机(43)，所述电机(43)的动力轴上连接有蜗杆(431)，所述蜗杆(431)与伞齿轮(44)啮合；

所述支撑组件(2)设置在支撑托板(41)上，所述支撑组件(2)包括支撑杆(21)和第二磁性片(23)，所述支撑杆(21)设置在支撑托板(41)上，所述第二磁性片(23)设置在支撑杆(21)的表面；

所述展示板组件(1)转动设置在支撑杆(21)上，所述展示板组件(1)包括展示板边框(11)、推拉写板(12)、第一磁性片(13)和灯带(15)，所述展示板边框(11)转动设置在支撑杆(21)上，所述推拉写板(12)设置在展示板边框(11)的内侧，所述灯带(15)设置在展示板边框(11)内侧的边缘部分，所述第一磁性片(13)设置在展示板边框(11)的两侧，且第一磁性片(13)与第二磁性片(23)磁性吸附。

2.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述支撑托板(41)为X形结构，所述支撑托板(41)上贯穿开设有转动槽，且转动槽的内径大于伞齿轮(44)的直径，所述支撑托板(41)的边角处开设有用于支撑杆(21)安装的卡槽。

3.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述支撑杆(21)的底部设置有卡头(22)，且卡头(22)与卡槽相匹配，所述支撑杆(21)的顶部设置有转座(24)，展示板边框(11)的两侧设置有与转座(24)相匹配的转轴(14)。

4.根据权利要求3所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述转轴(14)与转座(24)接触的表面设置有阻尼胶套。

5.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述第一磁性片(13)设置有至少两个，相邻的第一磁性贴片关于转轴(14)对称，所述防护罩(42)底部设置有固定卡销(441)，支撑托板(41)上开设有与固定卡销(441)相匹配的固定卡槽。

6.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述展示板边框(11)内侧设置有导轨(16)，所述导轨(16)至少设置有两排，每排所述导轨(16)与推拉写板(12)相匹配，所述导轨(16)为可拆卸结构。

7.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述推拉写板(12)至少设置有两个，每个推拉写板(12)的规格相同，所述推拉写板(12)为两个表面规格相同，所述推拉写板(12)的边缘处均设置有磁铁片，展示板边框(11)内壁设置有与磁铁片磁性吸引的铁片。

8.根据权利要求7所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述推拉写板(12)与导轨(16)接触的一面设置有导向轮(121)。

9.根据权利要求1所述的一种汉语国际教育用对照讲解板，其特征在于：所述底座(3)与支撑托板(41)的规格相同，所述底座(3)的底部设置有若干个支撑脚(31)，所述支撑脚(31)与底座(3)之间转动设置有丝杆(32)，所述丝杆(32)的一端与底座(3)转动连接，所述丝杆(32)的另一端与底座(3)螺纹配合连接，所述丝杆(32)上固定设置有螺帽。

10.基于权利要求1-9任意一项所述的一种汉语国际教育用对照讲解板的使用方法，其特征在于，包括如下步骤：

步骤S1、将底座(3)放置在指定支撑平面上，展示板组件(1)通过支撑杆(21)底部的卡头(22)固定在支撑托板(41)上表面；

步骤S1-1、利用扳手旋转丝杆(32)上的螺帽，带动丝杆(32)与底座(3)螺纹配合，调节丝杆(32)的工作高度，丝杆(32)调节至每个支撑脚(31)均与支撑平面接触后，停止旋转丝杆(32)；

步骤S2、当需要调节展示板组件(1)的工作角度时，首先电机(43)通电，电机(43)带动蜗杆(431)转动，蜗杆(431)与伞齿轮(44)啮合，伞齿轮(44)与蜗杆(431)产生相对运动，驱动防护罩(42)相对转动，防护罩(42)进而带动支撑托板(41)转动；

步骤S2-1、当展示板组件(1)转动至合适的工作角度，电机(43)断电，蜗杆(431)与伞齿轮(44)停止相对运动，由于蜗杆(431)转动方向与伞齿轮(44)的相对转动方向垂直，蜗杆(431)与伞齿轮(44)不能够自由移动，蜗杆(431)与伞齿轮(44)相对运动锁定；

步骤S3、使用人员翻转展示板边框(11)，展示板边框(11)沿转轴(14)旋转，待展示板边框(11)边缘处的第一磁性片(13)与支撑杆(21)上的第二磁性片(23)磁性吸附后，展示板边框(11)停止转动，展示板边框(11)位置锁定；

步骤S3-1、展示板组件(1)需要翻面使用时，使用人员用力翻转展示板边框(11)，待展示板边框(11)边缘处的第一磁性片(13)与支撑杆(21)上的第二磁性片(23)磁性分离后，展示板边框(11)开始翻转，待展示板边框(11)边缘处的第一磁性片(13)重新与支撑杆(21)上的第二磁性片(23)磁性吸附后，展示板边框(11)停止转动，展示板边框(11)位置锁定；

步骤S4、使用人员将推拉写板(12)的一侧推入展示板边框(11)的任意一边，推拉写板(12)边缘的磁铁片与展示板边框(11)内壁的铁片磁性吸附，推拉写板(12)位置固定；

步骤S4-1、推拉写板(12)需要移动、更换使用位置时，使用人员用力将推拉写板(12)的推入展示板边框(11)的另一边，待推拉写板(12)边缘的磁铁片与展示板边框(11)内壁的铁片磁性分离，推拉写板(12)更换并移动至使用位置，当推拉写板(12)的一侧推入展示板边框(11)的另一边，当推拉写板(12)边缘的磁铁片与展示板边框(11)内壁的铁片重新磁性吸附，推拉写板(12)位置固定；

步骤S5、展示板组件(1)需要补光或夜间使用时，将展示板边框(11)边缘的灯带(15)接入电源，灯带(15)通电照明，灯带(15)对展示板边框(11)内的推拉写板(12)进行照明；

步骤S6、回收时，支撑杆(21)底部的卡头(22)与支撑托板(41)分离，取下展示板组件(1)；

步骤S6-1、然后电机(43)继续通电，电机(43)带动蜗杆(431)转动，蜗杆(431)与伞齿轮(44)啮合，伞齿轮(44)与蜗杆(431)产生相对运动，驱动防护罩(42)转动，防护罩(42)进而带动支撑托板(41)转动，当支撑托板(41)与底座(3)重合时，电机(43)断电，蜗杆(431)与伞齿轮(44)停止相对运动，由于蜗杆(431)转动方向与伞齿轮(44)的相对转动方向垂直，蜗杆(431)与伞齿轮(44)不能够自由移动，蜗杆(431)与伞齿轮(44)相对运动锁定；

步骤S6-2、将推拉写板(12)上的字迹擦除。

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