CN113230609A - 一种体育教学用臂力多重提升装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种体育领域，尤其涉及一种体育教学用臂力多重提升装置。技术问题为：提供一种体育教学用臂力多重提升装置。本发明的技术方案是：一种体育教学用臂力多重提升装置，包括有高度调节组件、重量调节组件、示范用臂力组件和控制屏等；高度调节组件与重量调节组件相连接；重量调节组件与第三平衡板相连接；重量调节组件与第四平衡板相连接。本发明使用时可使老师和学生面对面同时进行臂力训练，学生可跟随老师的演示进行臂力训练，增强了动作准确性，增加学生学习效果的同时增加老师的教学效果，还实现了自动对握把高低和重力进行调整，以适应身高和力气不同的学生，大大节约教学时间。

Description

一种体育教学用臂力多重提升装置

技术领域

本发明涉及一种体育领域，尤其涉及一种体育教学用臂力多重提升装置。

背景技术

体育是一种复杂的社会文化现象，现技术中，其中一种器材用来臂力训练，当学生使用此类装置训练时，需要老师对学生进行演示指导，以保证学生的训练动作标准，而现有装置只能供一个人使用，即老师演示完后，学生再根据记忆进行臂力训练，导致学生动作不准确，大大降低训练效果，同时错误的训练方式会对学生的关节造成损伤，此外，老师使用现有装置进行臂力训练教学时，需要根据学生的臂力对配重物进行调整，而调整时需要老师插拔限位销，使调整配重物时花费大量时间，浪费宝贵的教学时间，此外，现有臂力训练装置没有对握把高度进行调整的功能，而学生的身高差距较大，导致部分学生无法正常进行臂力训练。

综上，需要研发一种体育教学用臂力多重提升装置，来克服上述问题。

发明内容

为了克服学生根据记忆进行臂力训练时会使动作不准确，大大降低训练效果，同时错误的训练方式会对学生的关节造成损伤，此外，老师使用现有装置进行臂力训练教学时，需要根据学生的臂力对配重物进行调整，而调整时需要老师插拔限位销，使调整配重物时花费大量时间，浪费宝贵的教学时间，此外，现有臂力训练装置没有对握把高度进行调整的功能，而学生的身高差距较大，导致部分学生无法正常进行臂力训练的缺点，技术问题为：提供一种体育教学用臂力多重提升装置。

本发明的技术方案是：一种体育教学用臂力多重提升装置，包括有底架、高度调节组件、重量调节组件、示范用臂力组件、控制屏、第一平衡板、第二平衡板、第三平衡板、第四平衡板、第一平衡杆、第二平衡杆和第三平衡杆；底架与高度调节组件相连接；底架与重量调节组件相连接；底架与示范用臂力组件相连接；底架与控制屏相连接；底架与第一平衡板相连接；底架与第二平衡板相连接；底架与第三平衡板相连接；底架与第四平衡板相连接；底架与第一平衡杆相连接；底架与第二平衡杆相连接；底架与第三平衡杆相连接；高度调节组件与重量调节组件相连接；重量调节组件与第三平衡板相连接；重量调节组件与第四平衡板相连接。

进一步，高度调节组件包括有第一绳索、第一限位轮、第一传动杆、第二限位轮、第二传动杆、第一握把、第一坐垫、第一连接杆、第一传动轮、第二传动轮、第三传动杆、第三传动轮、第四传动轮、第四传动杆、第五传动轮、第六传动轮、第一套杆、第一棱杆、第一滑块、第一电动滑轨、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一丝杆、第二滑块、第一导轨块、第一联动块和第三限位轮；第一绳索与第一限位轮相连接；第一绳索与第二限位轮相连接；第一绳索与第一握把相连接；第一绳索与重量调节组件相连接；第一限位轮与第一传动杆进行转动连接；第一传动杆与底架进行固接；第二限位轮与第二传动杆进行转动连接；第二传动杆与底架进行固接；第一握把下方设置有第一坐垫；第一坐垫与两组第一连接杆进行固接；第一连接杆侧边设置有第一传动轮；两组第一连接杆均与底架进行固接；第一传动轮通过皮带与第二传动轮进行传动连接；第一传动轮内部与重量调节组件相连接；第二传动轮内部与第三传动杆进行固接；第三传动杆外表面与第三传动轮进行固接；第三传动杆外表面与底架进行转动连接；第三传动轮通过皮带与第四传动轮进行传动连接；第四传动轮内部与第四传动杆进行固接；第四传动杆外表面与第五传动轮进行固接；第四传动杆外表面与底架进行转动连接；第五传动轮通过皮带与第六传动轮进行传动连接；第六传动轮内部与第一套杆进行固接；第一套杆内部与第一棱杆进行固接；第一套杆外表面与底架进行转动连接；第一棱杆外表面与第一滑块进行转动连接；第一棱杆外表面与第一锥齿轮进行固接；第一滑块与第一电动滑轨进行滑动连接；第一电动滑轨与底架进行固接；第一锥齿轮侧边设置有第二锥齿轮；第二锥齿轮内部与第一丝杆进行固接；第一丝杆外表面与第二滑块进行旋接；第一丝杆外表面与第一导轨块进行转动连接；第二滑块与第一导轨块进行滑动连接；第二滑块与第一联动块进行固接；第一导轨块与底架进行固接；第一联动块通过圆杆与第三限位轮进行转动连接。

进一步，重量调节组件包括有第一电机、第二套杆、第二棱杆、第三滑块、第二电动滑轨、第三锥齿轮、第四锥齿轮、第二丝杆、第四滑块、第二导轨块、第二联动块、第一电动推杆、第一联动杆、第一限位杆、第二限位杆、第七传动轮、第八传动轮、第三套杆、第三棱杆、第五滑块、第三电动滑轨、第五锥齿轮、第六锥齿轮、第三丝杆、第六滑块、第三导轨块、第三联动块、第二电动推杆、第一承接块、第三限位杆、第一限位板、第一重力块、第一锁具、第一圆环、第一支撑架和第二支撑架；第一电机输出端与第二套杆进行固接；第一电机与第三平衡板进行固接；第二套杆内部与第二棱杆相连接；第二套杆外表面与第七传动轮进行固接；第二套杆外表面与第三平衡板进行转动连接；第二套杆外表面与第一传动轮进行固接；第二棱杆外表面与第三滑块进行转动连接；第二棱杆外表面与第三锥齿轮进行固接；第三滑块与第二电动滑轨进行滑动连接；第二电动滑轨与第三平衡板进行固接；第三锥齿轮侧边设置有第四锥齿轮；第四锥齿轮内部与第二丝杆进行固接；第二丝杆外表面与第四滑块进行旋接；第二丝杆外表面与第二导轨块进行转动连接；第四滑块与第二导轨块进行滑动连接；第四滑块与第二联动块进行固接；第二联动块与两组第一电动推杆进行固接；两组第一电动推杆分别与两组第一联动杆进行固接；两组第一联动杆分别与两组第一限位杆进行固接；两组第一联动杆分别与两组第二限位杆进行固接；两组第一联动杆分别与两组第二电动推杆进行固接；第七传动轮通过皮带与第八传动轮进行传动连接；第八传动轮内部与第三套杆进行固接；第三套杆内部与第三棱杆进行固接；第三套杆外表面与第四平衡板进行转动连接；第三棱杆外表面与第五滑块进行转动连接；第三棱杆外表面与第五锥齿轮进行固接；第五滑块与第三电动滑轨进行滑动连接；第三电动滑轨与第四平衡板进行固接；第五锥齿轮侧边设置有第六锥齿轮；第六锥齿轮内部与第三丝杆进行固接；第三丝杆外表面与第六滑块进行旋接；第三丝杆外表面与第三导轨块进行转动连接；第六滑块与第三导轨块进行滑动连接；第六滑块与第三联动块进行固接；第三联动块与两组第二电动推杆进行固接；第二电动推杆下方设置有第一承接块；第一承接块与两组第三限位杆进行固接；第一承接块与第一重力块相接触；第一承接块与底架进行固接；两组第三限位杆均与第一限位板进行固接；两组第三限位杆外表面均与第一重力块进行滑动连接；第一限位板与底架进行固接；第一重力块外侧设与第一锁具相接触；第一锁具与第一圆环进行固接；第一锁具与第一支撑架进行固接；第一锁具与第二支撑架进行固接；第一圆环与第一绳索相连接。

进一步，示范用臂力组件包括有第二握把、第二绳索、第四限位轮、第五传动杆、第五限位轮、第六传动杆、第二圆环、第二锁具、第一限位销、第二重力块、第二承接块、第四限位杆、第二限位板、第二坐垫和第二连接杆；第二握把与第二绳索相连接；第二绳索与第四限位轮相连接；第二绳索与第五限位轮相连接；第二绳索与第二圆环相连接；第四限位轮与第五传动杆进行转动连接；第五传动杆与底架进行固接；第五限位轮与第六传动杆进行转动连接；第六传动杆与底架进行固接；第二圆环与第二锁具进行固接；第二锁具与两组第一限位销进行插接；第二锁具与第二重力块相接触；两组第一限位销均与第二重力块进行插接；第二重力块与第二承接块相接触；第二重力块内部与两组第四限位杆进行滑动连接；第二承接块与两组第四限位杆进行固接；第二承接块与底架进行固接；两组第四限位杆均与第二限位板进行固接；第二限位板侧边下方设置有第二坐垫；第二限位板与底架进行固接；第二坐垫与两组第二连接杆进行固接；两组第二连接杆均与底架进行固接。

进一步，第一重力块和第二重力块均设置有十组。

进一步，第一锁具截面呈现U形。

进一步，第三限位轮外环面设置有圆环凹槽。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：一、为解决学生根据记忆进行臂力训练时会使动作不准确，大大降低训练效果，同时错误的训练方式会对学生的关节造成损伤，此外，老师使用现有装置进行臂力训练教学时，需要根据学生的臂力对配重物进行调整，而调整时需要老师插拔限位销，使调整配重物时花费大量时间，浪费宝贵的教学时间，此外，现有臂力训练装置没有对握把高度进行调整的功能，而学生的身高差距较大，导致部分学生无法正常进行臂力训练的问题；

二、设计了高度调节组件，重量调节组件和示范用臂力组件；准备工作时，将装置固定于水平面上，在第一平衡板、第二平衡板、第三平衡板、第四平衡板、第一平衡杆、第二平衡杆和第三平衡杆的作用下使装置稳定，接通电源，老师坐至于示范用臂力组件中，学生坐至于高度调节组件中，并且老师与学生处于面对面状态，然后老师操作底架上的控制屏控制装置开始运作，高度调节组件对臂力握把的高度进行调节，以适应不同身高的学生正常使用臂力握把，然后老师通过控制屏控制重量调节组件运作，重量调节组件对学生臂力握把另一端的重力块进行调整，以适应力量不同的学生正常使用臂力握把，无需手动调整重力，大大节约教学时间，然后老师在示范用臂力组件中进行动作演示，学生观测老师动作的同时进行臂力训练，即学生的动作与老师的动作同步；

三、本发明使用时可使老师和学生面对面同时进行臂力训练，学生可跟随老师的演示进行臂力训练，增强了动作准确性，增加学生学习效果的同时增加老师的教学效果，还实现了自动对握把高低和重力进行调整，以适应身高和力气不同的学生，大大节约教学时间。

附图说明

图1为本发明的第一种立体结构示意图；

图2为本发明的第二种立体结构示意图；

图3为本发明高度调节组件的立体结构示意图；

图4为本发明高度调节组件的第一部分立体结构示意图；

图5为本发明高度调节组件的第二部分立体结构示意图；

图6为本发明高度调节组件的第三部分立体结构示意图；

图7为本发明重量调节组件的立体结构示意图；

图8为本发明重量调节组件的第一部分立体结构示意图；

图9为本发明重量调节组件的第二部分立体结构示意图；

图10为本发明第一重力块的立体结构示意图；

图11为本发明示范用臂力组件的立体结构示意图。

其中：1-底架，2-高度调节组件，3-重量调节组件，4-示范用臂力组件，5-控制屏，6-第一平衡板，7-第二平衡板，8-第三平衡板，9-第四平衡板，10-第一平衡杆，11-第二平衡杆，12-第三平衡杆，201-第一绳索，202-第一限位轮，203-第一传动杆，204-第二限位轮，205-第二传动杆，206-第一握把，207-第一坐垫，208-第一连接杆，209-第一传动轮，2010-第二传动轮，2011-第三传动杆，2012-第三传动轮，2013-第四传动轮，2014-第四传动杆，2015-第五传动轮，2016-第六传动轮，2017-第一套杆，2018-第一棱杆，2019-第一滑块，2020-第一电动滑轨，2021-第一锥齿轮，2022-第二锥齿轮，2023-第一丝杆，2024-第二滑块，2025-第一导轨块，2026-第一联动块，2027-第三限位轮，301-第一电机，302-第二套杆，303-第二棱杆，304-第三滑块，305-第二电动滑轨，306-第三锥齿轮，307-第四锥齿轮，308-第二丝杆，309-第四滑块，3010-第二导轨块，3011-第二联动块，3012-第一电动推杆，3013-第一联动杆，3014-第一限位杆，3015-第二限位杆，3016-第七传动轮，3017-第八传动轮，3018-第三套杆，3019-第三棱杆，3020-第五滑块，3021-第三电动滑轨，3022-第五锥齿轮，3023-第六锥齿轮，3024-第三丝杆，3025-第六滑块，3026-第三导轨块，3027-第三联动块，3028-第二电动推杆，3029-第一承接块，3030-第三限位杆，3031-第一限位板，3032-第一重力块，3033-第一锁具，3034-第一圆环，3035-第一支撑架，3036-第二支撑架，401-第二握把，402-第二绳索，403-第四限位轮，404-第五传动杆，405-第五限位轮，406-第六传动杆，407-第二圆环，408-第二锁具，409-第一限位销，4010-第二重力块，4011-第二承接块，4012-第四限位杆，4013-第二限位板，4014-第二坐垫，4015-第二连接杆。

具体实施方式

下面结合具体实施例对技术方案做进一步的说明，需要注意的是：本文中所说的上、下、左、右等指示方位的字词仅是针对所示结构在对应附图中位置而言。本文中为零部件所编序号本身，例如：第一、第二等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本申请所说如：连接、联接，如无特别说明，均包括直接和间接连接（联接）。

实施例1

一种体育教学用臂力多重提升装置，如图1-11所示，包括有底架1、高度调节组件2、重量调节组件3、示范用臂力组件4、控制屏5、第一平衡板6、第二平衡板7、第三平衡板8、第四平衡板9、第一平衡杆10、第二平衡杆11和第三平衡杆12；底架1与高度调节组件2相连接；底架1与重量调节组件3相连接；底架1与示范用臂力组件4相连接；底架1与控制屏5相连接；底架1与第一平衡板6相连接；底架1与第二平衡板7相连接；底架1与第三平衡板8相连接；底架1与第四平衡板9相连接；底架1与第一平衡杆10相连接；底架1与第二平衡杆11相连接；底架1与第三平衡杆12相连接；高度调节组件2与重量调节组件3相连接；重量调节组件3与第三平衡板8相连接；重量调节组件3与第四平衡板9相连接。

准备工作时，将装置固定于水平面上，在第一平衡板6、第二平衡板7、第三平衡板8、第四平衡板9、第一平衡杆10、第二平衡杆11和第三平衡杆12的作用下使装置稳定，接通电源，老师坐至于示范用臂力组件4中，学生坐至于高度调节组件2中，并且老师与学生处于面对面状态，然后老师操作底架1上的控制屏5控制装置开始运作，高度调节组件2对臂力握把的高度进行调节，以适应不同身高的学生正常使用臂力握把，然后老师通过控制屏5控制重量调节组件3运作，重量调节组件3对学生臂力握把另一端的重力块进行调整，以适应力量不同的学生正常使用臂力握把，无需手动调整重力，大大节约教学时间，然后老师在示范用臂力组件4中进行动作演示，学生观测老师动作的同时进行臂力训练，即学生的动作与老师的动作同步，本发明使用时可使老师和学生面对面同时进行臂力训练，学生可跟随老师的演示进行臂力训练，增强了动作准确性，增加学生学习效果的同时增加老师的教学效果，还实现了自动对握把高低和重力进行调整，以适应身高和力气不同的学生，大大节约教学时间。

高度调节组件2包括有第一绳索201、第一限位轮202、第一传动杆203、第二限位轮204、第二传动杆205、第一握把206、第一坐垫207、第一连接杆208、第一传动轮209、第二传动轮2010、第三传动杆2011、第三传动轮2012、第四传动轮2013、第四传动杆2014、第五传动轮2015、第六传动轮2016、第一套杆2017、第一棱杆2018、第一滑块2019、第一电动滑轨2020、第一锥齿轮2021、第二锥齿轮2022、第一丝杆2023、第二滑块2024、第一导轨块2025、第一联动块2026和第三限位轮2027；第一绳索201与第一限位轮202相连接；第一绳索201与第二限位轮204相连接；第一绳索201与第一握把206相连接；第一绳索201与重量调节组件3相连接；第一限位轮202与第一传动杆203进行转动连接；第一传动杆203与底架1进行固接；第二限位轮204与第二传动杆205进行转动连接；第二传动杆205与底架1进行固接；第一握把206下方设置有第一坐垫207；第一坐垫207与两组第一连接杆208进行固接；第一连接杆208侧边设置有第一传动轮209；两组第一连接杆208均与底架1进行固接；第一传动轮209通过皮带与第二传动轮2010进行传动连接；第一传动轮209内部与重量调节组件3相连接；第二传动轮2010内部与第三传动杆2011进行固接；第三传动杆2011外表面与第三传动轮2012进行固接；第三传动杆2011外表面与底架1进行转动连接；第三传动轮2012通过皮带与第四传动轮2013进行传动连接；第四传动轮2013内部与第四传动杆2014进行固接；第四传动杆2014外表面与第五传动轮2015进行固接；第四传动杆2014外表面与底架1进行转动连接；第五传动轮2015通过皮带与第六传动轮2016进行传动连接；第六传动轮2016内部与第一套杆2017进行固接；第一套杆2017内部与第一棱杆2018进行固接；第一套杆2017外表面与底架1进行转动连接；第一棱杆2018外表面与第一滑块2019进行转动连接；第一棱杆2018外表面与第一锥齿轮2021进行固接；第一滑块2019与第一电动滑轨2020进行滑动连接；第一电动滑轨2020与底架1进行固接；第一锥齿轮2021侧边设置有第二锥齿轮2022；第二锥齿轮2022内部与第一丝杆2023进行固接；第一丝杆2023外表面与第二滑块2024进行旋接；第一丝杆2023外表面与第一导轨块2025进行转动连接；第二滑块2024与第一导轨块2025进行滑动连接；第二滑块2024与第一联动块2026进行固接；第一导轨块2025与底架1进行固接；第一联动块2026通过圆杆与第三限位轮2027进行转动连接。

首先，学生坐至于与第一连接杆208相连的第一坐垫207上方，并且学生面向示范用臂力组件4，然后重量调节组件3带动第一传动轮209传动第二传动轮2010转动，第二传动轮2010带动第三传动杆2011传动第三传动轮2012转动，第三传动轮2012带动第四传动轮2013传动第四传动杆2014转动，第四传动杆2014带动第五传动轮2015传动第六传动轮2016转动，第六传动轮2016带动第一套杆2017传动第一棱杆2018转动，第一棱杆2018带动第一锥齿轮2021转动，然后第一电动滑轨2020带动第一滑块2019传动第一棱杆2018向第二锥齿轮2022运动，使第一棱杆2018带动第一锥齿轮2021与第二锥齿轮2022啮合，然后第一锥齿轮2021带动第二锥齿轮2022传动第一丝杆2023转动，第一丝杆2023带动第二滑块2024在第一导轨块2025上向上滑动，第二滑块2024带动第一联动块2026传动第三限位轮2027向上运动一定距离，然后第一锥齿轮2021与第二锥齿轮2022停止啮合，使第一握把206带动第一绳索201向下运动一定距离，实现了的第一握把206的高度调节，从而使学生可以正常握紧第一握把206，当老师在示范用臂力组件4进行动作演示时，学生带动第一握把206向下运动，第一握把206带动第一绳索201运动，第一绳索201带动第一限位轮202在第一传动杆203上转动，第一绳索201带动第二限位轮204在第二传动杆205上转动，完成一次臂力训练时，学生减小对第一握把206施加向下的力，重量调节组件3带动第一绳索201传动第一握把206运动，使第一握把206向上运动回原位，使用时实现了自动对臂力握把的高度进行调节，以适应不同身高的学生正常使用臂力握把。

重量调节组件3包括有第一电机301、第二套杆302、第二棱杆303、第三滑块304、第二电动滑轨305、第三锥齿轮306、第四锥齿轮307、第二丝杆308、第四滑块309、第二导轨块3010、第二联动块3011、第一电动推杆3012、第一联动杆3013、第一限位杆3014、第二限位杆3015、第七传动轮3016、第八传动轮3017、第三套杆3018、第三棱杆3019、第五滑块3020、第三电动滑轨3021、第五锥齿轮3022、第六锥齿轮3023、第三丝杆3024、第六滑块3025、第三导轨块3026、第三联动块3027、第二电动推杆3028、第一承接块3029、第三限位杆3030、第一限位板3031、第一重力块3032、第一锁具3033、第一圆环3034、第一支撑架3035和第二支撑架3036；第一电机301输出端与第二套杆302进行固接；第一电机301与第三平衡板8进行固接；第二套杆302内部与第二棱杆303相连接；第二套杆302外表面与第七传动轮3016进行固接；第二套杆302外表面与第三平衡板8进行转动连接；第二套杆302外表面与第一传动轮209进行固接；第二棱杆303外表面与第三滑块304进行转动连接；第二棱杆303外表面与第三锥齿轮306进行固接；第三滑块304与第二电动滑轨305进行滑动连接；第二电动滑轨305与第三平衡板8进行固接；第三锥齿轮306侧边设置有第四锥齿轮307；第四锥齿轮307内部与第二丝杆308进行固接；第二丝杆308外表面与第四滑块309进行旋接；第二丝杆308外表面与第二导轨块3010进行转动连接；第四滑块309与第二导轨块3010进行滑动连接；第四滑块309与第二联动块3011进行固接；第二联动块3011与两组第一电动推杆3012进行固接；两组第一电动推杆3012分别与两组第一联动杆3013进行固接；两组第一联动杆3013分别与两组第一限位杆3014进行固接；两组第一联动杆3013分别与两组第二限位杆3015进行固接；两组第一联动杆3013分别与两组第二电动推杆3028进行固接；第七传动轮3016通过皮带与第八传动轮3017进行传动连接；第八传动轮3017内部与第三套杆3018进行固接；第三套杆3018内部与第三棱杆3019进行固接；第三套杆3018外表面与第四平衡板9进行转动连接；第三棱杆3019外表面与第五滑块3020进行转动连接；第三棱杆3019外表面与第五锥齿轮3022进行固接；第五滑块3020与第三电动滑轨3021进行滑动连接；第三电动滑轨3021与第四平衡板9进行固接；第五锥齿轮3022侧边设置有第六锥齿轮3023；第六锥齿轮3023内部与第三丝杆3024进行固接；第三丝杆3024外表面与第六滑块3025进行旋接；第三丝杆3024外表面与第三导轨块3026进行转动连接；第六滑块3025与第三导轨块3026进行滑动连接；第六滑块3025与第三联动块3027进行固接；第三联动块3027与两组第二电动推杆3028进行固接；第二电动推杆3028下方设置有第一承接块3029；第一承接块3029与两组第三限位杆3030进行固接；第一承接块3029与第一重力块3032相接触；第一承接块3029与底架1进行固接；两组第三限位杆3030均与第一限位板3031进行固接；两组第三限位杆3030外表面均与第一重力块3032进行滑动连接；第一限位板3031与底架1进行固接；第一重力块3032外侧设与第一锁具3033相接触；第一锁具3033与第一圆环3034进行固接；第一锁具3033与第一支撑架3035进行固接；第一锁具3033与第二支撑架3036进行固接；第一圆环3034与第一绳索201相连接。

第一电机301带动第二套杆302传动第二棱杆303转动，第二棱杆303带动第三锥齿轮306转动，第二套杆302带动高度调节组件2运作，当高度调节组件2对握把高度调节完成时，第二电动滑轨305带动第三滑块304传动第二棱杆303向第四锥齿轮307运动，使第二棱杆303带动第三锥齿轮306与第四锥齿轮307啮合，第三电动滑轨3021带动第五滑块3020传动第三棱杆3019向第六锥齿轮3023运动，使第三棱杆3019带动第五锥齿轮3022与第六锥齿轮3023啮合，然后第三锥齿轮306带动第四锥齿轮307传动第二丝杆308转动，第二丝杆308带动第四滑块309在第二导轨块3010上向下运动，同时，第二套杆302带动第七传动轮3016传动第八传动轮3017转动，第八传动轮3017带动第三套杆3018传动第三棱杆3019转动，第三棱杆3019带动第五锥齿轮3022转动，第五锥齿轮3022带动第六锥齿轮3023传动第三丝杆3024转动，第三丝杆3024带动第六滑块3025在第三导轨块3026上向下滑动，使第四滑块309和第六滑块3025分别带动第二联动块3011和第三联动块3027向下运动至指定位置，第二联动块3011和第三联动块3027均带动与其相关联的组件运动，使两组第一限位杆3014和两组第二限位杆3015运动至指定位置，然后两组第一电动推杆3012分别带动两组第一联动杆3013运动，同时两组第二电动推杆3028带动两组第一联动杆3013运动，使两组第一联动杆3013进行相向运动，使得两组第一限位杆3014和两组第二限位杆3015分别穿过第一锁具3033对指定第一重力块3032进行固定，然后第三锥齿轮306与第四锥齿轮307停止啮合，第五锥齿轮3022与第六锥齿轮3023停止啮合，从而完成重力调节，然后学生操控高度调节组件2带动第一圆环3034向上运动，第一圆环3034带动第一锁具3033向上运动，第一锁具3033带动第一支撑架3035和第二支撑架3036向上运动，第一支撑架3035带动第二导轨块3010和第三导轨块3026向上运动，第二支撑架3036带动第二导轨块3010和第三导轨块3026向上运动，第二导轨块3010和第三导轨块3026均带动与其相关联的组件运动，使两组第一限位杆3014和两组第二限位杆3015同时带动指定第一重力块3032在第一承接块3029上的两组第三限位杆3030上向上滑动，指定第一重力块3032带动其上方的第一重力块3032在第一限位板3031上的两组第三限位杆3030上向上滑动，从而配合高度调节组件2完成一次臂力训练，然后第一重力块3032在重力作用下运动回原位，使第一圆环3034带动第一绳索201向下运动，使用时实现了自动对学生臂力握把另一端的重力块进行调整，以适应力量不同的学生正常使用臂力握把，无需手动调整重力，大大节约教学时间。

示范用臂力组件4包括有第二握把401、第二绳索402、第四限位轮403、第五传动杆404、第五限位轮405、第六传动杆406、第二圆环407、第二锁具408、第一限位销409、第二重力块4010、第二承接块4011、第四限位杆4012、第二限位板4013、第二坐垫4014和第二连接杆4015；第二握把401与第二绳索402相连接；第二绳索402与第四限位轮403相连接；第二绳索402与第五限位轮405相连接；第二绳索402与第二圆环407相连接；第四限位轮403与第五传动杆404进行转动连接；第五传动杆404与底架1进行固接；第五限位轮405与第六传动杆406进行转动连接；第六传动杆406与底架1进行固接；第二圆环407与第二锁具408进行固接；第二锁具408与两组第一限位销409进行插接；第二锁具408与第二重力块4010相接触；两组第一限位销409均与第二重力块4010进行插接；第二重力块4010与第二承接块4011相接触；第二重力块4010内部与两组第四限位杆4012进行滑动连接；第二承接块4011与两组第四限位杆4012进行固接；第二承接块4011与底架1进行固接；两组第四限位杆4012均与第二限位板4013进行固接；第二限位板4013侧边下方设置有第二坐垫4014；第二限位板4013与底架1进行固接；第二坐垫4014与两组第二连接杆4015进行固接；两组第二连接杆4015均与底架1进行固接。

首先，老师将两组第一限位销409拔出，然后将两组第一限位销409穿过第二锁具408插入至指定第二重力块4010中，然后老师坐至于与第二连接杆4015相连的第二坐垫4014上，并且面向高度调节组件2，然后老师双手握紧第二握把401两端并带动其向下运动，使第二握把401带动第二绳索402运动，第二绳索402带动第四限位轮403在第五传动杆404上转动，第二绳索402带动第五限位轮405在第六传动杆406上转动，第二绳索402带动第二圆环407传动第二锁具408向上运动，第二锁具408带动第一限位销409传动指定第二重力块4010向上运动，指定第二重力块4010带动其上方的第二重力块4010运动，当完成一次臂力训练时，减小对第二握把401施加向下的力，第二重力块4010带动第二绳索402传动第二握把401向上运动回原位，同时第二锁具408向下运动回第二承接块4011上方，此过程中，第二限位板4013上的两组第四限位杆4012同时对第二重力块4010进行限位，使用时可使老师进行臂力训练演示。

第一重力块3032和第二重力块4010均设置有十组。

分别可对两个握把进行重力调节。

第一锁具3033截面呈现U形。

可配合两组第一限位杆3014和两组第二限位杆3015对第一重力块3032进行固定。

第三限位轮2027外环面设置有圆环凹槽。

可推动第一绳索201运动时防止其发生偏移。

应当理解，以上的描述仅仅用于示例性目的，并不意味着限制本发明。本领域的技术人员将会理解，本发明的变型形式将包含在本文的权利要求的范围内。

Claims (7)

1.一种体育教学用臂力多重提升装置，包括底架（1）、控制屏（5）、第一平衡板（6）、第二平衡板（7）、第三平衡板（8）、第四平衡板（9）、第一平衡杆（10）、第二平衡杆（11）和第三平衡杆（12），其特征是：还包括有高度调节组件（2）、重量调节组件（3）和示范用臂力组件（4）；底架（1）与高度调节组件（2）相连接；底架（1）与重量调节组件（3）相连接；底架（1）与示范用臂力组件（4）相连接；底架（1）与控制屏（5）相连接；底架（1）与第一平衡板（6）相连接；底架（1）与第二平衡板（7）相连接；底架（1）与第三平衡板（8）相连接；底架（1）与第四平衡板（9）相连接；底架（1）与第一平衡杆（10）相连接；底架（1）与第二平衡杆（11）相连接；底架（1）与第三平衡杆（12）相连接；高度调节组件（2）与重量调节组件（3）相连接；重量调节组件（3）与第三平衡板（8）相连接；重量调节组件（3）与第四平衡板（9）相连接。

2.根据权利要求1所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：高度调节组件（2）包括有第一绳索（201）、第一限位轮（202）、第一传动杆（203）、第二限位轮（204）、第二传动杆（205）、第一握把（206）、第一坐垫（207）、第一连接杆（208）、第一传动轮（209）、第二传动轮（2010）、第三传动杆（2011）、第三传动轮（2012）、第四传动轮（2013）、第四传动杆（2014）、第五传动轮（2015）、第六传动轮（2016）、第一套杆（2017）、第一棱杆（2018）、第一滑块（2019）、第一电动滑轨（2020）、第一锥齿轮（2021）、第二锥齿轮（2022）、第一丝杆（2023）、第二滑块（2024）、第一导轨块（2025）、第一联动块（2026）和第三限位轮（2027）；第一绳索（201）与第一限位轮（202）相连接；第一绳索（201）与第二限位轮（204）相连接；第一绳索（201）与第一握把（206）相连接；第一绳索（201）与重量调节组件（3）相连接；第一限位轮（202）与第一传动杆（203）进行转动连接；第一传动杆（203）与底架（1）进行固接；第二限位轮（204）与第二传动杆（205）进行转动连接；第二传动杆（205）与底架（1）进行固接；第一握把（206）下方设置有第一坐垫（207）；第一坐垫（207）与两组第一连接杆（208）进行固接；第一连接杆（208）侧边设置有第一传动轮（209）；两组第一连接杆（208）均与底架（1）进行固接；第一传动轮（209）通过皮带与第二传动轮（2010）进行传动连接；第一传动轮（209）内部与重量调节组件（3）相连接；第二传动轮（2010）内部与第三传动杆（2011）进行固接；第三传动杆（2011）外表面与第三传动轮（2012）进行固接；第三传动杆（2011）外表面与底架（1）进行转动连接；第三传动轮（2012）通过皮带与第四传动轮（2013）进行传动连接；第四传动轮（2013）内部与第四传动杆（2014）进行固接；第四传动杆（2014）外表面与第五传动轮（2015）进行固接；第四传动杆（2014）外表面与底架（1）进行转动连接；第五传动轮（2015）通过皮带与第六传动轮（2016）进行传动连接；第六传动轮（2016）内部与第一套杆（2017）进行固接；第一套杆（2017）内部与第一棱杆（2018）进行固接；第一套杆（2017）外表面与底架（1）进行转动连接；第一棱杆（2018）外表面与第一滑块（2019）进行转动连接；第一棱杆（2018）外表面与第一锥齿轮（2021）进行固接；第一滑块（2019）与第一电动滑轨（2020）进行滑动连接；第一电动滑轨（2020）与底架（1）进行固接；第一锥齿轮（2021）侧边设置有第二锥齿轮（2022）；第二锥齿轮（2022）内部与第一丝杆（2023）进行固接；第一丝杆（2023）外表面与第二滑块（2024）进行旋接；第一丝杆（2023）外表面与第一导轨块（2025）进行转动连接；第二滑块（2024）与第一导轨块（2025）进行滑动连接；第二滑块（2024）与第一联动块（2026）进行固接；第一导轨块（2025）与底架（1）进行固接；第一联动块（2026）通过圆杆与第三限位轮（2027）进行转动连接。

3.根据权利要求2所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：重量调节组件（3）包括有第一电机（301）、第二套杆（302）、第二棱杆（303）、第三滑块（304）、第二电动滑轨（305）、第三锥齿轮（306）、第四锥齿轮（307）、第二丝杆（308）、第四滑块（309）、第二导轨块（3010）、第二联动块（3011）、第一电动推杆（3012）、第一联动杆（3013）、第一限位杆（3014）、第二限位杆（3015）、第七传动轮（3016）、第八传动轮（3017）、第三套杆（3018）、第三棱杆（3019）、第五滑块（3020）、第三电动滑轨（3021）、第五锥齿轮（3022）、第六锥齿轮（3023）、第三丝杆（3024）、第六滑块（3025）、第三导轨块（3026）、第三联动块（3027）、第二电动推杆（3028）、第一承接块（3029）、第三限位杆（3030）、第一限位板（3031）、第一重力块（3032）、第一锁具（3033）、第一圆环（3034）、第一支撑架（3035）和第二支撑架（3036）；第一电机（301）输出端与第二套杆（302）进行固接；第一电机（301）与第三平衡板（8）进行固接；第二套杆（302）内部与第二棱杆（303）相连接；第二套杆（302）外表面与第七传动轮（3016）进行固接；第二套杆（302）外表面与第三平衡板（8）进行转动连接；第二套杆（302）外表面与第一传动轮（209）进行固接；第二棱杆（303）外表面与第三滑块（304）进行转动连接；第二棱杆（303）外表面与第三锥齿轮（306）进行固接；第三滑块（304）与第二电动滑轨（305）进行滑动连接；第二电动滑轨（305）与第三平衡板（8）进行固接；第三锥齿轮（306）侧边设置有第四锥齿轮（307）；第四锥齿轮（307）内部与第二丝杆（308）进行固接；第二丝杆（308）外表面与第四滑块（309）进行旋接；第二丝杆（308）外表面与第二导轨块（3010）进行转动连接；第四滑块（309）与第二导轨块（3010）进行滑动连接；第四滑块（309）与第二联动块（3011）进行固接；第二联动块（3011）与两组第一电动推杆（3012）进行固接；两组第一电动推杆（3012）分别与两组第一联动杆（3013）进行固接；两组第一联动杆（3013）分别与两组第一限位杆（3014）进行固接；两组第一联动杆（3013）分别与两组第二限位杆（3015）进行固接；两组第一联动杆（3013）分别与两组第二电动推杆（3028）进行固接；第七传动轮（3016）通过皮带与第八传动轮（3017）进行传动连接；第八传动轮（3017）内部与第三套杆（3018）进行固接；第三套杆（3018）内部与第三棱杆（3019）进行固接；第三套杆（3018）外表面与第四平衡板（9）进行转动连接；第三棱杆（3019）外表面与第五滑块（3020）进行转动连接；第三棱杆（3019）外表面与第五锥齿轮（3022）进行固接；第五滑块（3020）与第三电动滑轨（3021）进行滑动连接；第三电动滑轨（3021）与第四平衡板（9）进行固接；第五锥齿轮（3022）侧边设置有第六锥齿轮（3023）；第六锥齿轮（3023）内部与第三丝杆（3024）进行固接；第三丝杆（3024）外表面与第六滑块（3025）进行旋接；第三丝杆（3024）外表面与第三导轨块（3026）进行转动连接；第六滑块（3025）与第三导轨块（3026）进行滑动连接；第六滑块（3025）与第三联动块（3027）进行固接；第三联动块（3027）与两组第二电动推杆（3028）进行固接；第二电动推杆（3028）下方设置有第一承接块（3029）；第一承接块（3029）与两组第三限位杆（3030）进行固接；第一承接块（3029）与第一重力块（3032）相接触；第一承接块（3029）与底架（1）进行固接；两组第三限位杆（3030）均与第一限位板（3031）进行固接；两组第三限位杆（3030）外表面均与第一重力块（3032）进行滑动连接；第一限位板（3031）与底架（1）进行固接；第一重力块（3032）外侧设与第一锁具（3033）相接触；第一锁具（3033）与第一圆环（3034）进行固接；第一锁具（3033）与第一支撑架（3035）进行固接；第一锁具（3033）与第二支撑架（3036）进行固接；第一圆环（3034）与第一绳索（201）相连接。

4.根据权利要求3所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：示范用臂力组件（4）包括有第二握把（401）、第二绳索（402）、第四限位轮（403）、第五传动杆（404）、第五限位轮（405）、第六传动杆（406）、第二圆环（407）、第二锁具（408）、第一限位销（409）、第二重力块（4010）、第二承接块（4011）、第四限位杆（4012）、第二限位板（4013）、第二坐垫（4014）和第二连接杆（4015）；第二握把（401）与第二绳索（402）相连接；第二绳索（402）与第四限位轮（403）相连接；第二绳索（402）与第五限位轮（405）相连接；第二绳索（402）与第二圆环（407）相连接；第四限位轮（403）与第五传动杆（404）进行转动连接；第五传动杆（404）与底架（1）进行固接；第五限位轮（405）与第六传动杆（406）进行转动连接；第六传动杆（406）与底架（1）进行固接；第二圆环（407）与第二锁具（408）进行固接；第二锁具（408）与两组第一限位销（409）进行插接；第二锁具（408）与第二重力块（4010）相接触；两组第一限位销（409）均与第二重力块（4010）进行插接；第二重力块（4010）与第二承接块（4011）相接触；第二重力块（4010）内部与两组第四限位杆（4012）进行滑动连接；第二承接块（4011）与两组第四限位杆（4012）进行固接；第二承接块（4011）与底架（1）进行固接；两组第四限位杆（4012）均与第二限位板（4013）进行固接；第二限位板（4013）侧边下方设置有第二坐垫（4014）；第二限位板（4013）与底架（1）进行固接；第二坐垫（4014）与两组第二连接杆（4015）进行固接；两组第二连接杆（4015）均与底架（1）进行固接。

5.根据权利要求4所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：第一重力块（3032）和第二重力块（4010）均设置有十组。

6.根据权利要求5所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：第一锁具（3033）截面呈现U形。

7.根据权利要求6所述的一种体育教学用臂力多重提升装置，其特征是：第三限位轮（2027）外环面设置有圆环凹槽。

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