CN113076074A - 一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质 - Google Patents

一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质 Download PDF

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Abstract

本发明涉及一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质。一种电子黑板板书复现方法，包括：获取用户ID和课程ID；基于所述用户ID和课程ID调用存储区中的板书痕迹数据；接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储区时进行连贯性分段操作得到。使用本发明提供的电子黑板板书复现方法，基于用户的用户ID和所讲述课程的课程ID调用适用于当前课程ID的板书痕迹数据，进而根据复现指示信号进行复现数据段的逐条展示，即实现了用户在讲述课程的过程中不需要实时板书，极大的减少了课程讲述过程中的时间浪费，提高了讲课的效率。

Description

一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质
技术领域
本发明涉及电子黑板领域，尤其涉及一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质。
背景技术
随着时代的发展，技术的进步，电子黑板在教学中应用越来越广泛，电子黑板能够快速的消除痕迹，同时可以保证板书内容的即时放大或缩小，极大的提高了教学的效果。但是，在现有技术中，尤其是针对学校教学的领域中，老师针对不同的班级所讲述的相同课题的内容往往使用的教案或板书都是相同的，但是当去到不同的教室后，或者相同教室换了一批学生后，老师还需要重新进行一次板书，比较麻烦。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足之处，本发明的目的在于提供一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质，能够解决教学过程中每次讲述相同课程时依然还要再次进行相同内容板书的技术问题。
为了达到上述目的，本发明采取了以下技术方案：
一种电子黑板板书复现方法，包括：
获取用户ID和课程ID；
基于所述用户ID和课程ID调用存储区中的板书痕迹数据；
接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储区时进行连贯性分段操作得到；所述连贯性分段操作的具体步骤包括：
获取板书痕迹数据中的空置时间段，以所述空置时间段大于或等于预定时间的作为拆分时间段；
以相邻的两个拆分时间段之间的板书痕迹数据作为复现数据段。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，所述将板书痕迹数据存储到所述存储区具体包括：
所述复现数据段按照时间顺序进行默认排序；若需要不同的显示顺序，则按照预定操作进行排序调整得到新的显示顺序。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，所述存储包括实时板书存储和录入存储；
所述实时板书存储为在课程讲述过程中，实时获取电子黑板的板书痕迹，并按照所述连贯性分段操作以用户ID和课程ID为标签进行存储；
所述录入存储为在课前进行板书，根据预定方式生成复现数据段和显示顺序。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，所述预定方式为划定复现数据段操作。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，所述存储区为电子黑板本地存储和/或外置可移动存储和/或上位机存储。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，在显示复现数据段过程中，还包括：
实时获取新的板书痕迹数据，按照所述连贯性分段操作生成新的复现数据段插入到原板书痕迹数据中存储；其中，新的复现数据段的插入位置为已显示的复现数据段之后、未显示的复现数据段之前。
进一步的，所述的电子黑板板书复现方法，所述复现指示信号包括用于表征撤回一条或多条复现数据段的退回指令、用于表征显示一条或多条复现数据段的显示指令。
一种使用所述的电子黑板板书复现方法的电子黑板板书复现系统，包括：
存储模块，用于存储板书痕迹数据；
获取模块，用于获取用户ID和课程ID；
复现指示模块，用于获取复现指示信号；
处理模块，分别与所述获取模块、所述存储模块、所述复现指示模块连接，用于接收所述用户ID和课程ID，并基于所述用户ID和课程ID调用存储模块中的板书痕迹数据；接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储模块时进行连贯性分段操作得到。
一种电子黑板，使用所述的板书复现系统实现所述的板书复现方法。
一种计算机可读介质，存储有计算机程序，所述计算机程序在被处理器执行时实现所述的板书复现方法。
相较于现有技术，本发明提供的一种电子黑板板书复现方法、系统、电子黑板和可读介质具有以下有益效果：
使用本发明提供的电子黑板板书复现方法，基于用户的用户ID和所讲述课程的课程ID调用适用于当前课程ID的板书痕迹数据，进而根据复现指示信号进行复现数据段的逐条展示，即实现了用户在讲述课程的过程中不需要实时板书，极大的减少了课程讲述过程中的时间浪费，提高了讲课的效率；
使用本发明提供的电子黑板板书复现系统，使用获取模块得到用户的用户ID和课程ID并发送到所述处理模块中，所述处理模块再基于用户的用户ID和所讲述课程的课程ID调用适用于当前课程ID的存储在所述存储模块中的板书痕迹数据，进而根据所述复现指示模块获取得到的复现指示信号进行复现数据段的逐条展示，即实现了用户在讲述课程的过程中不需要实时板书，极大的减少了课程讲述过程中的时间浪费，提高了讲课的效率。
附图说明
图1是本发明提供的电子黑板板书复现方法流程图；
图2是本发明提供的电子黑板板书复现系统结构框图；
图3是本发明提供的电子黑板结构框图；
图4是本发明提供的计算机可读介质的结构框图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
本领域技术人员应当理解，前面的一般描述和下面的详细描述是本发明的示例性和说明性的具体实施例，不意图限制本发明。
本文中术语“包括”，“包含”或其任何其他变体旨在覆盖非排他性包括，使得包括步骤列表的过程或方法不仅包括那些步骤，而且可以包括未明确列出或此类过程或方法固有的其他步骤。同样，在没有更多限制的情况下，以“包含...一个”开头的一个或多个设备或子系统，元素或结构或组件也不会没有更多限制，排除存在其他设备或其他子系统或其他元素或其他结构或其他组件或其他设备或其他子系统或其他元素或其他结构或其他组件。在整个说明书中，短语“在一个实施例中”，“在另一个实施例中”的出现和类似的语言可以但不一定都指相同的实施例。
除非另有定义，否则本文中使用的所有技术和科学术语具有与本发明所属领域的普通技术人员通常所理解的相同含义。
请参阅图1，本发明提供一种电子黑板板书复现方法，包括：
获取用户ID（Identity document，身份证标识号、账号、唯一编码）和课程ID；具体的，所述用户ID为使用者（即电子黑板的用户，例如教师）的唯一标识，所述课程ID为当前课程的课程标签，例如语文课第一课、数学课第三课等。具体的，所述用户ID和所述课程ID为用户在上课前登录电子黑板系统时进行确定，也可以根据后台服务器根据当前课程和授课老师数据自动加载到电子黑板中，最终实现使用的电子黑板存留有授课老师的用户ID和所授课程的课程ID。
基于所述用户ID和课程ID调用存储区中的板书痕迹数据；一般的，本实施例中，只要调用到板书痕迹数据即进入正常上课阶段，当然在用户具有多个板书痕迹数据时，用户可以提前默认设定使用某一个作为指定显示的板书痕迹数据。
单一用户ID可能关联多个课程ID，若是单一用户针对每个课程仅且仅有一有效的板书痕迹数据，则调用时直接进行调用确定，或列出调用得到的板书痕迹数据的标识（例如语文课第一课0）供使用者进行选择。若是单一用户针对某一课程有多个板书痕迹数据，则直接列出调用得到的所有板书痕迹标识（例如语文课第一课0、语文课第一课1、语文课第一课2、语文课第一课3、……）供使用者选择。
接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储区时进行连贯性分段操作得到。一般的，所述复现指示信号为用户发出的显示所述板书痕迹数据的指令信号，优选通过触摸的方式进行控制发送，例如电子黑板调用得到板书痕迹数据后，则默认进入复现工作模式，点击电子黑板的触摸屏即可实现显示某一复现数据段，例如点击一下触摸屏就显示一条复现数据段；进一步的，所述复现指示信号还可以使用预设的虚拟按键进行触发，例如电子黑板屏幕上显示前进或后退的虚拟按键，点击前进按键则显示下一复现数据段，点击后退按键，则取消显示一条复现数据段。此处应当说明的是，所述复现数据段通过对所述板书痕迹数据进行连贯性分段操作得到，即一个所述板书痕迹数据包括多条复现数据段，此处连贯性分段操作为系统按照板书痕迹的连贯性进行判定，也可以在系统设定后手动处理分段。
使用本发明提供的电子黑板板书复现方法，基于用户的用户ID和所讲述课程的课程ID调用适用于当前课程ID的板书痕迹数据，进而根据复现指示信号进行复现数据段的逐条展示，即实现了用户在讲述课程的过程中不需要实时板书，极大的减少了课程讲述过程中的时间浪费，提高了讲课的效率。
同时，作为优选方案，本实施例中，所述存储区为电子黑板本地存储和/或外置可移动存储和/或上位机存储。实时板书痕迹数据可以是使用备课的方式录入，即将要讲述的课程内容按照教案首先板书出来，存储到电子黑板的存储器中或可移动存储器中，在讲课时基于所述用户ID和所述课程ID进行调用，可以保证上课的步骤严格按照教案计划进行，提高授课的内容与教案内容的契合度，也是课程的讲述更规范。
作为优选方案，考虑到要对板书痕迹数据的分段更加合理性，即每次显示的复习数据段均是合理的长度，本实施例中，所述连贯性分段操作的具体步骤包括：
获取板书痕迹数据中的空置时间段，以所述空置时间段大于或等于预定时间的作为拆分时间段；一般的，所述空置时间段为没有板书痕迹数据产生的时间开始到有新的板书痕迹数据产生的时间结束之间的时间段。
以相邻的两个拆分时间段之间的板书痕迹数据作为复现数据段。一般情况下，使用者在板书过程中都会有短暂的停顿，那么此时就会出现多段空置时间，包括相邻两个字之间的空置时间以及书写完完整的课程名称后的空置时间，以及对名字板书前的空置时间；一般情况下相邻两个字之间的空置时间段较短为0.1-2s之间的时间，由于板书前的空置时间、书写完课程名称后的空置时间的空置时间较长，往往大于2s，甚至有几分钟的时间，较短的一般不作为划分空置时间段的标准，只有空置时间段大于预定时间的情况下，才作为拆分时间段，即作为拆分复现数据段的标准。进一步的，所述预定时间为1.5-20s，进一步优选为2-10s。例如在某一堂语文课讲述过程中，老师写下课程的名称后，会针对该名称进行分析与解读，那么此时就默认为该名称为一个复现数据段。
考虑到板书痕迹数据的显示顺序或者复现数据段可能会存在划分不准确等问题，作为优选方案，本实施例中，所述将板书痕迹数据存储到所述存储区具体包括：
所述复现数据段按照时间顺序进行默认排序；若需要不同的显示顺序，则按照预定操作进行排序调整得到新的显示顺序。一般的，本步骤为针对复现数据段的管理步骤，即在默认情况下，实施复现数据段按照板书的时间先后顺序进行排序，但是有时讲完课程，用户在重新审查板书痕迹数据过程中发现可以进行更好的顺序呈现，则需要针对复现数据段的顺序进行调整，此时就需要按照预定操作进行排序调整，能够更好的按照既定的需求或效果进行呈现，使板书复现的效果更加。此时应当说明的是，所述预定操作包括在计算机中使用鼠标拖动某一或某几条复现数据段进行顺序位置拖动、针对某一或某几条复现数据段的标签参数进行调整修改（例如将10号改成20号，此时原本排在第10条位置处的复现数据段将会被排在第20条）。
进一步的，在实际操作中，考虑到有很多错误数据的产生，则在板书痕迹数据管理步骤中，可以进行部分数据的删减或修改，此处使用的是本领域的常用技术手段，不做限定，但是在修改部分数据时，更换后的数据也应当是板书数据，以保证板书的完整性。
作为优选方案，本实施例中，所述存储包括实时板书存储和录入存储；具体的，所述存储操作解决的是所述板书痕迹数据的来源问题，即本发明提供的板书复现方法中的板书痕迹数据来源主要有两个：一个是上课过程中的实时板书数据，使用实时板书具有极大的写实性，所述实时板书存储为在课程讲述过程中，实时获取电子黑板的板书痕迹，并按照所述连贯性分段操作以用户ID和课程ID为标签进行存储；即保证是按照实际讲课过程的板书内容，当然还可能存储一定的失误状态发生，即可能需要板书痕迹数据管理操作来具体管理后才能更好的呈现；另一个来源是备课过程中的预先存储，具有一定理想状态，所述录入存储为在课前进行板书，根据预定方式生成复现数据段和显示顺序，此处所述预定方式为划定复现数据段（人为选择确定复现数据段）或依旧使用所述连贯性分段操作自动进行划分，后进入板书痕迹数据管理步骤进行复现数据段的整理操作，当然具体使用过程中可能需要实时插入新的板书内容，更需要经历多次课程的讲述使用，才能最终完善。
优选方案，本实施例中，所述预定方式为划定复现数据段操作。即在进行预先存储过程中，在板书过程中，就手动划定部分板书痕迹数据作为一个复现数据段，操作者在板书过程中，不需要可以停顿，在板书结束后再手动划定复现数据段，进一步可以简化流程，节约时间，还可以降低系统运行资源。
作为优选方案，考虑到可能根据课程的讲述，实际进行板书等情况发生，本实施例中，在显示复现数据段过程中，还包括：
实时获取新的板书痕迹数据，按照所述连贯性分段操作生成新的复现数据段插入到原板书痕迹数据中存储；其中，新的复现数据段的插入位置为已显示的复现数据段之后、未显示的复现数据段之前。即在本实施例中，能够即显示复现数据段，还可以根据讲述具体情况进行新的复现数据段的生成并存储；当然，作为优选方案，新的复现数据段生成并存储到原板书痕迹数据中后，将会自动存储以新的存储标签作为标识的板书痕迹数据，例如原板书痕迹的存储标识为语文1，则新的板书痕迹数据的存储标识为语文2。
作为优选方案，本实施例中，所述复现指示信号包括用于表征撤回一条或多条复现数据段的退回指令、用于表征显示一条或多条复现数据段的显示指令。一半的，所述退回指令和所述显示指令使用本领域常用的退回或前进方式进行，本发明不做限定，例如使用翻页器进行前进或后退。
相应的，请参阅图2，本发明还提供一种使用所述的电子黑板板书复现方法的电子黑板板书复现系统，包括：
存储模块，用于存储板书痕迹数据；
获取模块，用于获取用户ID和课程ID；
复现指示模块，用于获取复现指示信号；
处理模块，分别与所述获取模块、所述存储模块、所述复现指示模块连接，用于接收所述用户ID和课程ID，并基于所述用户ID和课程ID调用存储模块中的板书痕迹数据；接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储模块时进行连贯性分段操作得到。
使用本发明提供的电子黑板板书复现系统，使用获取模块得到用户的用户ID和课程ID发送到所述处理模块中，所述处理模块再基于用户的用户ID和所讲述课程的课程ID调用适用于当前课程ID的存储在所述存储模块中的板书痕迹数据，进而根据所述复现指示模块获取得到的复现指示信号进行复现数据段的逐条展示，即实现了用户在讲述课程的过程中不需要实时板书，极大的减少了课程讲述过程中的时间浪费，提高了讲课的效率。
相应的，请参阅图3，本发明还提供一种电子黑板，使用所述的板书复现系统实现所述的板书复现方法。在具体实施中，所述电子黑板应当具有触摸显示屏和控制装置，所述控制装置内置所述板书复现系统，能够配合所述触摸显示屏完成所述板书复现方法。
相应的，请参阅图4，本发明还提供一种计算机可读介质，存储有计算机程序，所述计算机程序在被处理器执行时实现所述的板书复现方法。
特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信部分从网络上被下载和安装，和/或从可拆卸介质被安装。在该计算机程序被中央处理单元(CPU)执行时，执行本申请的方法中限定的上述功能。需要说明的是，本申请上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。
可以理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，而所有这些改变或替换都应属于本发明所附的权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种电子黑板板书复现方法，其特征在于，包括：
获取用户ID和课程ID；
基于所述用户ID和课程ID调用存储区中的板书痕迹数据；
接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储区时进行连贯性分段操作得到；所述连贯性分段操作的具体步骤包括：
获取板书痕迹数据中的空置时间段，以所述空置时间段大于或等于预定时间的作为拆分时间段；
以相邻的两个拆分时间段之间的板书痕迹数据作为复现数据段。
2.根据权利要求1所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，所述将板书痕迹数据存储到所述存储区具体包括：
所述复现数据段按照时间顺序进行默认排序；若需要不同的显示顺序，则按照预定操作进行排序调整得到新的显示顺序。
3.根据权利要求1所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，所述存储包括实时板书存储和录入存储；
所述实时板书存储为在课程讲述过程中，实时获取电子黑板的板书痕迹，并按照所述连贯性分段操作以用户ID和课程ID为标签进行存储；
所述录入存储为在课前进行板书，根据预定方式生成复现数据段和显示顺序。
4.根据权利要求3所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，所述预定方式为划定复现数据段操作。
5.根据权利要求3所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，所述存储区为电子黑板本地存储和/或外置可移动存储和/或上位机存储。
6.根据权利要求1所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，在显示复现数据段过程中，还包括：
实时获取新的板书痕迹数据，按照所述连贯性分段操作生成新的复现数据段插入到原板书痕迹数据中存储；其中，新的复现数据段的插入位置为已显示的复现数据段之后、未显示的复现数据段之前。
7.根据权利要求1所述的电子黑板板书复现方法，其特征在于，所述复现指示信号包括用于表征撤回一条或多条复现数据段的退回指令、用于表征显示一条或多条复现数据段的显示指令。
8.一种使用权利要求1-7任一所述的电子黑板板书复现方法的电子黑板板书复现系统，其特征在于，包括：
存储模块，用于存储板书痕迹数据；
获取模块，用于获取用户ID和课程ID；
复现指示模块，用于获取复现指示信号；
处理模块，分别与所述获取模块、所述存储模块、所述复现指示模块连接，用于接收所述用户ID和课程ID，并基于所述用户ID和课程ID调用存储模块中的板书痕迹数据；接收复现指示信号，依照所述复现指示信号依次显示复现数据段；其中，所述复现数据段为在将板书痕迹数据存储到所述存储模块时进行连贯性分段操作得到。
9.一种电子黑板，其特征在于，使用权利要求8所述的板书复现系统。
10.一种计算机可读介质，其特征在于，存储有计算机程序，所述计算机程序在被处理器执行时实现权利要求1-7任一所述的板书复现方法。
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