CN113028230A - 一种英语信息化教学用语境模拟系统 - Google Patents
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Abstract
本发明属于教学技术领域，尤其为一种英语信息化教学用语境模拟系统，包括显示器、全息眼镜、耳机，所述显示器的一端设置有伸缩支架，所述显示器下端的支撑装置一端设置有储物箱，所述储物箱的外侧一端电性连接有WiFi蓝牙传感器，所述显示器的后侧固定连接有杠杆支架，本发明通过设置滑槽、限位槽、滑杆、复位弹簧、按压连杆、限位销、按扣组成的按压卡合装置可对调节后显示器的高度起到较快的限位作用，且使用也较为便捷，通过设置摇把、转向侧齿轮、内螺纹伸缩套环、传动齿轮、齿条、转向侧齿轮的升降调节，求中转向侧齿轮与转向齿轮起到改变转动方向的作用，齿条起到同时带动两端伸缩螺杆同时升降的作用，保证了升降时的稳定性。
Description
技术领域
本发明属于教学技术领域，具体涉及一种英语信息化教学用语境模拟系统。
背景技术
真值表对真值联结词提供的就是语境定义。同样，给某种关系下定义，也应将它放在一定的语言环境里，通过揭示两者的关系而下定义。相对概念总是相互对应、相互关联的概念，要了解其中的一个概念，就必须了解另一个概念。因此，不能用一个相对概念去定义另一个与它相对应的概念。
本发明涉及一种英语信息化教学用语境模拟系统，原有的该种语信息化教学用语境模拟系统显示装置多数不具有较好的辅助装置，调节方式不够便捷，且使用时不够智能化，不能与学员建立较好得到交流条件，影响教学质量及效果。
发明内容
为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种英语信息化教学用语境模拟系统，具有可便捷调节高度，便捷调节显示装置倾斜度，便于师生交流的特点。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语信息化教学用语境模拟系统，包括显示器、全息眼镜、耳机，所述显示器的一端设置有伸缩支架，所述显示器下端的支撑装置一端设置有储物箱，所述储物箱的外侧一端电性连接有WiFi蓝牙传感器，所述显示器的后侧固定连接有杠杆支架，所述显示器与杠杆支架通过杠杆连轴转动连接，所述杠杆支架的另一端通过转轴与支架连杆相互连接，所述支架连杆的另一端还通过转轴与调节螺杆相互连接，所述伸缩支架的一端设置有定位块，所述定位块与调节螺杆相互旋合连接，所述伸缩支架的下端固定设置有伸缩螺杆，所述伸缩螺杆的下端设置有控制盒，所述控制盒的内部转动连接有摇把，所述控制盒的内部还按压设置有按扣，所述储物箱的顶部设置有放置台，所述耳机的上端一体连接有麦克风。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述按扣的内部一端一体成型有限位销，所述按扣与限位销的底部一端通过转轴连接有按压连杆，所述按压连杆的一端通过转轴连接有滑杆，所述滑杆的一端还固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的另一端与控制盒内部固定连接，所述控制盒的内部开设有滑槽，所述滑杆与滑槽滑动连接，所述滑槽的一端还开设有限位槽。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述伸缩螺杆的下端外部旋合连接有内螺纹伸缩套环，一端内螺纹伸缩套环的底部固定设置有转向齿轮，所述摇把的一端固定设置有转向侧齿轮，所述转向侧齿轮与转向齿轮啮合连接，所述一端内螺纹伸缩套环的底部还固定连接有传动齿轮，两端的内螺纹伸缩套环通过齿条啮合转动连接。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述耳机的一端电性连接有信号接收器，所述WiFi蓝牙传感器与信号接收器通过WiFi蓝牙感应传输连接，所述耳机的一端通过转动轴转动连接有环形卡槽，所述全息眼镜的一端一体成型有连接接环，所述全息眼镜与耳机通过连接接环和环形卡槽卡合连接。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述限位销与转向侧齿轮相互插合连接。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述伸缩支架与杠杆支架均进行了结构加强。
作为本发明的一种英语信息化教学用语境模拟系统优选技术方案，所述定位块的内部开设有螺纹，所述定位块与调节螺杆通过旋合相互连接
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明通过设置滑槽、限位槽、滑杆、复位弹簧、按压连杆、限位销、按扣组成的按压卡合装置可对调节后显示器的高度起到较快的限位作用，且使用也较为便捷，通过设置摇把、转向侧齿轮、内螺纹伸缩套环、传动齿轮、齿条、转向侧齿轮的升降调节，求中转向侧齿轮与转向齿轮起到改变转动方向的作用，齿条起到同时带动两端伸缩螺杆同时升降的作用，保证了升降时的稳定性，通过带动内螺纹伸缩套环的转动，使伸缩螺杆进行上下滑动调节，通过设置WiFi蓝牙传感器和信号接收器，两者可互换对接显示器与耳机、麦克风的信号接收传输作用，通过该种设置，可增加学员的学习兴趣，增加教师与学员的交流方式，也提升二楼使用的舒适性，通过设置连接接环与环形卡槽，可将全息眼镜与耳机进行组装拼接，便于使用，增加使用效果，通过在显示器的一端设置杠杆支架、支架连杆、调节螺杆，且将调节螺杆与定位块通过螺纹旋合连接，起到控制显示器倾斜度的作用，可根据需要适当调节显示器侧倾斜度，保证最佳的教学效果。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明中后视的结构示意图；
图3为本发明中图1主视的结构示意图；
图4为本发明中耳机耳麦全息眼镜连接部分爆炸的结构示意图；
图5为本发明中复位弹簧与滑杆连接部分局部剖面的结构示意图；
图6为本发明中滑杆、按压连杆与按扣和限位销连接部分局部剖面的结构示意图；
图7为本发明中伸缩螺杆调节控制组件局部剖面的结构示意图；
图8为本发明中A部分放大的结构示意图；
图中：1、显示器；2、伸缩支架；3、储物箱；4、WiFi蓝牙传感器；5、杠杆支架；6、支架连杆；7、定位块；8、调节螺杆；9、控制盒；10、摇把；11、按扣；12、伸缩螺杆；13、放置台；14、杠杆连轴；15、全息眼镜；16、耳机；17、麦克风；18、信号接收器；19、连接接环；20、环形卡槽；21、转动轴；22、滑槽；23、限位槽；24、滑杆；25、复位弹簧；26、按压连杆；27、限位销；28、转向侧齿轮；29、内螺纹伸缩套环；30、传动齿轮；31、齿条；32、转向齿轮。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例
请参阅图1-8，本发明提供以下技术方案：一种英语信息化教学用语境模拟系统，包括显示器1、全息眼镜15、耳机16，显示器1的一端设置有伸缩支架2，显示器1下端的支撑装置一端设置有储物箱3，储物箱3的外侧一端电性连接有WiFi蓝牙传感器4，显示器1的后侧固定连接有杠杆支架5，显示器1与杠杆支架5通过杠杆连轴14转动连接，杠杆支架5的另一端通过转轴与支架连杆6相互连接，支架连杆6的另一端HIA通过转轴与调节螺杆8相互连接，伸缩支架2的一端设置有定位块7，定位块7与调节螺杆8相互旋合连接，伸缩支架2的下端固定设置有伸缩螺杆12，伸缩螺杆12的下端设置有控制盒9，控制盒9的内部转动连接有摇把10，控制盒9的内部还按压设置有按扣11，储物箱3的顶部设置有放置台13，耳机16的上端一体连接有麦克风17。
具体的，按扣11的内部一端一体成型有限位销27，按扣11与限位销27的底部一端通过转轴连接有按压连杆26，按压连杆26的一端通过转轴连接有滑杆24，滑杆24的一端还固定连接有复位弹簧25，复位弹簧25的另一端与控制盒9内部固定连接，控制盒9的内部开设有滑槽22，滑杆24与滑槽22滑动连接，滑槽22的一端还开设有限位槽23，本实施例中通过设置该种按压限位结构，便于使用，且限位效果较好。
具体的，伸缩螺杆12的下端外部旋合连接有内螺纹伸缩套环29，一端内螺纹伸缩套环29的底部固定设置有转向齿轮32，摇把10的一端固定设置有转向侧齿轮28，转向侧齿轮28与转向齿轮32啮合连接，一端内螺纹伸缩套环29的底部还固定连接有传动齿轮30，两端的内螺纹伸缩套环29通过齿条31啮合转动连接，本实施例中通过该种改变转动方向，并将两端的内螺纹伸缩套环29进行同时调节的设置，提升了升降调节的稳定性。
具体的，耳机16的一端电性连接有信号接收器18，WiFi蓝牙传感器4与信号接收器18通过WiFi蓝牙感应传输连接，耳机16的一端通过转动轴21转动连接有环形卡槽20，全息眼镜15的一端一体成型有连接接环19，全息眼镜15与耳机16通过连接接环19和环形卡槽20卡合连接，本实施例中通过设置该种信号连接方式，提升了教学质量，增加了学员的学习兴趣，通过设置卡合转动结构将全息眼镜15与耳机16连接并可调节其舒适度，增强装置结合后的实用性。
具体的，限位销27与转向侧齿轮28相互插合连接。
具体的，伸缩支架2与杠杆支架5均进行了结构加强，本实施例中使用加强型结构，保证了使用时的稳定性，增加其固定效果。
具体的，定位块7的内部开设有螺纹，定位块7与调节螺杆8通过旋合相互连接。
本发明的工作原理及使用流程：本发明在使用时，先将本发明固定安装并接通电源，需要调节高度时，需要按压按扣11，按扣11带动按压连杆26和滑杆24同时向内挤压，复位弹簧25被拉伸，继续按压，通过滑槽22底部的斜面将滑杆24滑入限位槽23的内部，此时松开，转向侧齿轮28已脱离限位销27的卡合，手握摇把10并转动，通过转向侧齿轮28与转向齿轮32的捏合，改变转动方向，并且通过传动齿轮30和齿条31的捏合，将动力传输至另一端内螺纹伸缩套环29的上端，转动时，同时带动两端的内螺纹伸缩套环29在支架内部转动带动伸缩螺杆12向上推动，起到上下调节显示器1高度的作用，若在使用时出现反光等不适应时，此时可上下转动调节螺杆8，调节螺杆8带动支架连杆6上下移动同时带动杠杆支架5移动，通过杠杆连轴14，将支架连杆6与显示器1形成一种杠杆原理，带动显示器1上下调节，在教学师生互动时，可开启WiFi蓝牙传感器4和信号接收器18，WiFi蓝牙传感器4相互发出并接收型号，使耳机16与显示器1的控制装置连为一体，可相互传输型号，使用时为了增加学员观看的舒适度和真实感可将全息眼镜15上端的连接接环19卡在转动轴21的内部，并通过转动轴21的连接可起到调节舒适度的作用，通过该种设置，提升教学质量，增加学员的学习兴趣。
最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：包括显示器(1)、全息眼镜(15)、耳机(16)，所述显示器(1)的一端设置有伸缩支架(2)，所述显示器(1)下端的支撑装置一端设置有储物箱(3)，所述储物箱(3)的外侧一端电性连接有WiFi蓝牙传感器(4)，所述显示器(1)的后侧固定连接有杠杆支架(5)，所述显示器(1)与杠杆支架(5)通过杠杆连轴(14)转动连接，所述杠杆支架(5)的另一端通过转轴与支架连杆(6)相互连接，所述支架连杆(6)的另一端还通过转轴与调节螺杆(8)相互连接，所述伸缩支架(2)的一端设置有定位块(7)，所述伸缩支架(2)的下端固定设置有伸缩螺杆(12)，所述伸缩螺杆(12)的下端设置有控制盒(9)，所述控制盒(9)的内部转动连接有摇把(10)，所述控制盒(9)的内部还按压设置有按扣(11)，所述储物箱(3)的顶部设置有放置台(13)，所述耳机(16)的上端一体连接有麦克风(17)。
2.根据权利要求1所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述按扣(11)的内部一端一体成型有限位销(27)，所述按扣(11)与限位销(27)的底部一端通过转轴连接有按压连杆(26)，所述按压连杆(26)的一端通过转轴连接有滑杆(24)，所述滑杆(24)的一端还固定连接有复位弹簧(25)，所述复位弹簧(25)的另一端与控制盒(9)内部固定连接，所述控制盒(9)的内部开设有滑槽(22)，所述滑杆(24)与滑槽(22)滑动连接，所述滑槽(22)的一端还开设有限位槽(23)。
3.根据权利要求1所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述伸缩螺杆(12)的下端外部旋合连接有内螺纹伸缩套环(29)，一端内螺纹伸缩套环(29)的底部固定设置有转向齿轮(32)，所述摇把(10)的一端固定设置有转向侧齿轮(28)，所述转向侧齿轮(28)与转向齿轮(32)啮合连接，所述一端内螺纹伸缩套环(29)的底部还固定连接有传动齿轮(30)，两端的内螺纹伸缩套环(29)通过齿条(31)啮合转动连接。
4.根据权利要求1所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述耳机(16)的一端电性连接有信号接收器(18)，所述WiFi蓝牙传感器(4)与信号接收器(18)通过WiFi蓝牙感应传输连接，所述耳机(16)的一端通过转动轴(21)转动连接有环形卡槽(20)，所述全息眼镜(15)的一端一体成型有连接接环(19)，所述全息眼镜(15)与耳机(16)通过连接接环(19)和环形卡槽(20)卡合连接。
5.根据权利要求2所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述限位销(27)与转向侧齿轮(28)相互插合连接。
6.根据权利要求1所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述伸缩支架(2)与杠杆支架(5)均进行了结构加强。
7.根据权利要求1所述的一种英语信息化教学用语境模拟系统，其特征在于：所述定位块(7)的内部开设有螺纹，所述定位块(7)与调节螺杆(8)通过旋合相互连接。
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