CN112968932A - 网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请涉及一种网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质。方法包括：获取待推送终端标识；获取预先构建的课程分组列表索引；根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息；在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识；在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端，以使待推送终端标识对应的终端对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。采用本方法能够提高网络课程的开课效率。

Description

网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质

技术领域

本申请涉及计算机技术领域，特别是涉及一种网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质。

背景技术

随着互联网技术的发展，依托于网络视音频技术、视频会议技术的网络互动教育领域也得到了蓬勃发展。网络课程教学作为网络互动教育领域的重要应用，已经被越来越多的学校以及教师使用。网络课程教学的教学类型有多种，如1+N多方互动课、直播课、录播课。在进行网络教学的过程中，需要对课程信息进行管理，以进行开课。例如，排课、到点开课。传统方式中，是针对每种教学类型采取单独的课程信息管理模式，由于课程信息较分散，导致课程信息的管理效率较低，从而导致网络课程的开课效率较低。

发明内容

基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种能够通过提高课程信息的管理效率来提高网络课程的开课效率的网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质。

一种网络课程教学方法，所述方法包括：

获取待推送终端标识；

获取预先构建的课程分组列表索引；

根据所述课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，所述课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的所述预设时间段内的课程信息，所述课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息；

在所述课程分组列表中确定与所述待推送终端标识相关联的教室标识；

在所述课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至所述待推送终端标识对应的终端，以使所述待推送终端标识对应的终端对所述提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

在其中一个实施例中，在所述获取待推送终端标识之前，所述方法还包括：

获取所述预设时间段内的课程信息；

在所述课程信息中提取教室标识，根据所述教室标识对所述课程信息进行分组，构建得到所述预设时间段内的课程分组列表。

在其中一个实施例中，在所述构建得到所述预设时间段内的课程分组列表之后，所述方法还包括：

获取与所述教室标识相关联的终端标识；

获取所述终端标识对应的终端的上线状态，根据获取到的上线状态构建在线终端列表；

在所述在线终端列表与所述课程分组列表之间构建课程分组列表索引。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取预先构建的在线终端列表；

在所述在线终端列表中选取所述待推送终端标识；

根据所述课程分组列表索引获取所述在线终端列表对应的所述预设时间段内的课程分组列表。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取对所述预设时间段内的课程分组列表的变更操作；

根据所述变更操作生成所述课程分组列表对应的变更信息，所述变更信息包括变更教室标识；

根据所述变更教室标识获取相关联的终端标识，将所述变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使所述关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取所述待推送终端标识对应的终端发送的更新信息；

根据所述更新信息对所述预设时间段内的课程分组列表进行反向同步处理。

一种网络课程教学装置，所述装置包括：

标识获取模块，用于获取待推送终端标识；

索引获取模块，用于获取预先构建的课程分组列表索引；

列表获取模块，用于根据所述课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，所述课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的所述预设时间段内的课程信息，所述课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息；

教室确定模块，用于在所述课程分组列表中确定与所述待推送终端标识相关联的教室标识；

课程推送模块，用于在所述课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至所述待推送终端标识对应的终端，以使所述待推送终端标识对应的终端对所述提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

在其中一个实施例中，所述装置还包括：

增量同步模块，用于获取对所述预设时间段内的课程分组列表的变更操作；根据所述变更操作生成所述课程分组列表对应的变更信息，所述变更信息包括变更教室标识；根据所述变更教室标识获取相关联的终端标识，将所述变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使所述关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述各个方法实施例中的步骤。

一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述各个方法实施例中的步骤。

上述网络课程教学方法、装置、计算机设备和存储介质，获取待推送终端标识，获取预先构建的课程分组列表索引，根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息，在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识，在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端，以使待推送终端标识对应的终端对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。平台服务器中预先构建有课程分组列表，课程分组列表中包括多种教学类型的网络课程的课程信息，实现通过平台服务器将多种教学类型的网络课程进行统一管理，并通过在课程分组列表中提取与待推送终端标识相关联的教室标识对应的课程信息，推送至待推送终端标识对应的终端，实现将课程信息自动同步到终端，提高了课程信息的管理效率，从而提高了终端对网络课程的开课效率，同时有利于用户通过终端对网络课程进行操作。

附图说明

图1为一个实施例中网络课程教学方法的应用环境图；

图2为一个实施例中网络课程教学方法的流程示意图；

图3为一个实施例中对终端存储的课程信息进行增量同步步骤的流程示意图；

图4为一个实施例中网络课程教学装置的结构框图；

图5为一个实施例中计算机设备的内部结构图。

具体实施方式

为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本申请进行进一步详细说明。应当理解，此处描述的具体实施例仅仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。

本申请提供的网络课程教学方法，可以应用于如图1所示的应用环境中。其中，终端102与课程管理平台服务器104通过网络进行通信。终端是指开课教室对应的终端，课程管理平台服务器可以简称为平台服务器。平台服务器104获取待推送终端标识，获取预先构建的课程分组列表索引，根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息。在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识，在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端102，以使待推送终端标识对应的终端102对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。其中，终端102可以但不限于是各种个人计算机、笔记本电脑、智能手机、平板电脑和便携式可穿戴设备。平台服务器104可以用独立的服务器或者是多个服务器组成的服务器集群来实现。

在一个实施例中，如图2所示，提供了一种网络课程教学方法，以该方法应用于图1中的平台服务器为例进行说明，包括以下步骤：

步骤202，获取待推送终端标识。

待推送终端标识是指接收课程信息推送的终端的终端标识，用于区分不同的终端。

平台服务器是一个能够对多种教学类型的网络课程进行统一管理的平台，实现了采用通用的课程管理方式来管理多种教学类型的网络课程。例如，教学类型可以包括1+N多方互动课、直播课和录播课。

平台服务器中存储有管理员预先排列的课程表。其中，课程表可以是目标时间段内的课程信息。例如，目标时间段可以是一周、一个月或者三个月。课程表可以是按照网络课程对应的课程时间排列得到的。例如，直播课类型中语文课对应的课程时间为2021年01月26日，周二，08:00-08:45。课程信息可以包括网络课程的课程标识、教室标识以及网络课程对应的课程时间。课程标识是指用于标记不同网络课程的唯一标识，如课程编号。教室标识是指用于标记不同开课教室的唯一标识，如教室编号。平台服务器可以在网络课程教学的过程中，根据课程表对待推送终端进行课程推送。

在网络课程教学过程中，终端可以登录平台服务器，平台服务器将已登录的终端的状态修改为在线状态。当终端未登录平台服务器时，终端的状态为离线状态。平台服务器可以对处于在线状态的终端推送预设时间段内的课程信息，使终端完成课程同步。例如，预设时间段可以是当天。具体的，平台服务器获取处于在线状态的终端的终端标识，将处于在线状态的终端的终端标识确定为待推送终端标识。例如，待推送终端标识可以是终端编号。当处于在线状态的终端的数量为单个时，平台服务器获取的待推送终端标识为该终端的自动标识。当处于在线状态的终端的数量为多个时，平台服务器获取的待推送终端标识为在多个终端对应的终端标识中选取的一个终端标识。在其中一个实施例中，待推送终端标识可以是平台服务器在多个终端对应的终端标识中随机选取的，也可以是根据登录的先后顺序选取的。

步骤204，获取预先构建的课程分组列表索引。

课程分组列表索引是指用于获取预设时间段内的课程分组列表的索引。

平台服务器中存储有预先构建的课程分组列表索引。课程分组列表索引可以是在需要进行课程信息推送时，平台服务器通过构建预设时间段内的课程分布列表以及在线终端列表得到的。预设时间段内的课程分组列表是指根据教室标识对预设时间段内的课程信息进行分组后得到的课程分组列表。在线终端列表是指与教室标识相关联的终端标识构建得到的在线终端列表。课程分组列表索引是指在线终端列表与课程分组列表之间的索引关系。在线终端列表中的终端标识可以是处于在线状态的终端的终端标识，因此，平台服务器获取的待推送终端标识可以是在线终端列表中的终端标识。

步骤206，根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息。

由于课程分组列表索引是指在线终端列表与课程分组列表之间的索引关系，待推送终端标识是在线终端列表中的终端标识，平台服务器可以根据课程分组列表索引获取在线终端列表对应的预设时间段内的课程分组列表。课程分组列表可以是在需要进行课程信息推送时，平台服务器根据获取预设时间段内的课程信息构建的预设时间段内的课程分组列表。例如，预设时间段可以是当天。课程分组列表中包括多个教室标识，以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息。其中，课程信息是指多种教学类型的网络课程的课程信息。例如，教学类型可以包括1+N多方互动课、直播课和录播课。课程信息可以包括网络课程的课程标识、教室标识以及网络课程对应的课程时间。

在其中一个实施例中，在获取预先设置的课程推送时间之前，上述方法还包括：获取预设时间段内的课程信息；在课程信息中提取教室标识，根据教室标识对课程信息进行分组，构建得到预设时间段内的课程分组列表。在需要进行课程推送时，平台服务器可以在预先排列的课程表中查询预设时间段内的课程信息。从而根据课程信息中的教室标识对课程信息进行分组，得到多个课程分组，实现将每个教室标识对应的课程信息划分到一个分组中，进而平台服务器根据多个课程分组构建得到课程分组列表。通过构建预设时间段内的课程分组列表，能够快速获取每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息。

步骤208，在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识。

步骤210，在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端，以使待推送终端标识对应的终端对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息。每个教室内安装有一个终端，教室标识与终端标识存在一一关联关系。平台服务器可以在课程分组列表中确定待推送终端标识相关联的教室标识。

平台服务器从而在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端。具体的，平台服务器根据提取的课程信息生成课程添加请求，将课程添加请求发送至待推送终端标识对应的终端。终端在接收到课程添加请求后，生成已收到课程添加请求的通知消息，发送至平台服务器。平台服务器在接收到终端返回的已收到课程添加请求的通知消息后，发送确认消息至终端。其中，确认消息可以是ACK(Acknowledgement，确认字符)的形式，表示已收到通知消息。终端对课程添加请求进行解析，得到课程添加请求携带的课程信息，课程信息为待推送终端标识相关联的教室标识对应的预设时间段内的课程信息。终端将获取到的课程信息存储在本地的课程列表中，从而实现平台服务器与终端之间预设时间段内课程信息的同步。其中，同步方式为全量同步。终端在存储课程信息后，向平台服务器发送课程同步完成的通知消息。平台服务器在接收到终端发送的课程同步完成的通知消息后，返回确认消息，表明已收到通知消息。平台服务器还可以对完成课程同步的终端的待推送终端标识进行标记，表明该待推送终端标识已完成课程同步。终端在课程同步完成后，可以根据课程信息中的课程时间自动上课或者下课。

在其中一个实施例中，当处于在线状态的终端的数量为多个时，平台服务器可以依次获取待推送终端标识，重复上述网络教学方法的步骤，实现对各处于在线状态的终端推送相应预设时间段内的课程信息，直至所有的终端均完成课程同步。

在其中一个实施例中，在进行课程推送的过程中，当平台服务器获取到注册信息时，将注册信息对应的终端标识添加至在线终端列表的尾部，在更新后的在线终端列表中获取待推送终端标识，以确保所有处于在线状态的终端均能够自动进行课程同步。

在其中一个实施例中，平台服务器还可以针对处于在线状态的终端，设置课程推送时间。例如，课程推送时间可以是每天0点。当到达课程推送时间时，平台服务器可以自动向待推送终端标识对应的终端推送课程信息，实现平台服务器与终端的全量同步，能够防止终端长时间不关机。

在其中一个实施例中，当获取到管理员对预设时间段内的课程信息的变更操作时，根据变更操作对相应终端的课程信息进行增量同步，无需用户人工进行课程信息变更，提高了网络教学的开课效率。

在其中一个实施例中，当获取到终端发送的更新信息时，可以根据更新信息对预设时间段内的课程分组列表进行反向同步，平台服务器能够自动根据终端的课程信息进行课程同步，提高了课程管理效率。

在本实施例中，获取待推送终端标识，获取预先构建的课程分组列表索引，根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息，在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识，在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端，以使待推送终端标识对应的终端对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。平台服务器中预先构建有课程分组列表，课程分组列表中包括多种教学类型的网络课程的课程信息，实现通过平台服务器将多种教学类型的网络课程进行统一管理，并通过在课程分组列表中提取与待推送终端标识相关联的教室标识对应的课程信息，推送至待推送终端标识对应的终端，实现将课程信息自动同步到终端，提高了课程信息的管理效率，从而提高了终端对网络课程的开课效率，同时有利于用户通过终端对网络课程进行操作。

在一个实施例中，在构建得到预设时间段内的课程分组列表之后，上述方法还包括：获取与教室标识相关联的终端标识；获取终端标识对应的终端的上线状态，根据获取到的上线状态构建在线终端列表；在在线终端列表与课程分组列表之间构建课程分组列表索引。

教室标识与终端标识存在一一关联关系。课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息。平台服务器可以获取课程分组列表中各教室标识相关联的终端标识。平台服务器获取各终端标识对应的终端的上线状态。上线状态可以包括在线状态和离线状态。在线状态是指登录平台服务器的终端，离线状态是指未登录平台服务器的终端。平台服务器可以提取处于在线状态的终端的终端标识，从而根据提取的终端标识构建在线终端列表。在构建得到在线终端列表后，平台服务器可以建立在线终端列表与课程分组列表之间的课程分组列表索引。课程分组列表索引用于获取预设时间段内的课程分组列表。

在本实施例中，通过获取与教室标识相关联的终端标识，获取终端标识对应的终端的上线状态，根据获取到的上线状态构建在线终端列表，能够在课程推送的过程中，快速确定待推送终端标识。在在线终端列表与课程分组列表之间构建课程分组列表索引，有利于在获取待推送终端标识的过程中，快速获取预设时间段内的课程分组列表。

在一个实施例中，上述方法还包括：获取预先构建的在线终端列表；在在线终端列表中选取待推送终端标识；根据课程分组列表索引获取在线终端列表对应的预设时间段内的课程分组列表。

平台服务器中存储有预先构建的在线终端列表。在线终端列表中可以包括多个处于在线状态的终端的终端标识。平台服务器可以在在线终端列表中选取一个终端标识，作为待推送终端标识。由于平台服务器中还存储有预先建立的课程分组列表索引，课程分组列表索引是指在线终端列表与预设时间段内的课程分组列表的索引。从而平台服务器可以根据课程分组列表索引获取在线终端列表对应的预设时间段内的课程分组列表。平台服务器可以根据在线终端列表中各终端标识的排列顺序来依次选取待推送终端标识，从而实现对在线终端列表中的所有终端标识对应的终端推送相应的课程信息。由于在线终端列表和课程分组列表索引均是预先构建的，能够在课程推送的过程中，快速确定待推送终端标识以及预设时间段内的课程分组列表。

在一个实施例中，如图3所示，上述方法还包括：对终端存储的课程信息进行增量同步的步骤，包括：

步骤302，获取对预设时间段内的课程分组列表的变更操作。

步骤304，根据变更操作生成课程分组列表对应的变更信息，变更信息包括变更教室标识。

步骤306，根据变更教室标识获取相关联的终端标识，将变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

管理员可以对平台服务器中预设时间段内的课程分组列表进行变更处理。变更处理的方式可以包括新增操作、修改操作和删除操作等。当平台服务器接收到管理员对预设时间段内的课程分组列表的变更操作时，平台服务器根据变更操作生成课程分组列表对应的变更信息。变更信息可以包括变更教室标识、变更课程标识以及变更的具体内容。变更操作可以包括新增操作、修改操作和删除操作中的至少一种。不同的变更操作对应生成的变更信息是不同的。当变更操作为新增操作时，生成的变更信息为课程新增信息。当变更操作为修改操作时，生成的变更信息为课程修改信息。当变更操作为删除操作时，生成的变更信息为课程删除信息。

平台服务器可以根据变更信息生成增量同步指令，获取与变更教室标识相关联的终端标识，将获取的终端标识对应的终端作为关联终端，并将增量同步指令发送至关联终端。关联终端在接收到增量同步指令后，向平台服务器发送已接收增量同步指令的通知消息。平台服务器在接收到终端发送的已接收增量同步指令的通知消息后，返回确认消息，表明已收到通知消息。关联终端对增量同步指令进行解析，得到增量同步指令携带的变更信息。关联终端根据变更信息中的变更课程标识以及变更的具体内容对本地存储的课程信息进行增量同步处理。具体的，当变更信息为课程新增信息时，关联终端将课程新增信息添加至本地存储的课程信息中。当变更信息为课程修改信息时，关联终端在本地存储的课程信息中查找课程修改信息中的变更课程标识，从而根据课程修改信息对查找到的变更课程标识对应的课程信息进行相应的修改。当变更信息为课程删除信息时，关联终端在本地存储的课程信息中查找课程删除信息中的变更课程标识，从而将查找到的变更课程标识对应的课程信息进行删除，进而完成由平台服务器到终端的课程同步处理。

在本实施例中，根据对预设时间段内的课程分组列表变更操作生成课程分组列表对应的变更信息，从而根据变更信息中的变更教室标识获取相关联的终端标识，将变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。能够自动根据变更后的课程信息对终端的课程信息进行增量同步，无需人工获取进行课程变更，提高了课程同步效率，从而提高了网络教学的开课效率。

在一个实施例中，上述方法还包括：获取待推送终端标识对应的终端发送的更新信息；根据更新信息对预设时间段内的课程分组列表进行反向同步处理。

终端本地存储的课程信息可以是以课程列表的形式存储的。当终端获取到用户的变更指令时，根据变更指令展示课程列表界面。其中，课程列表界面包括本地存储的课程列表。终端接收作用于课程列表界面的更新操作。其中，更新操作可以包括修改操作和删除操作中的至少一种。从而根据更新操作生成对应的更新信息，更新信息可以包括更新教室标识、更新课程标识以及变更新的具体内容。终端将更新信息发送至平台服务器。当平台服务器接收到终端发送的更新信息后，在预设时间段内的课程分组列表中查找更新信息的更新课程标识，并根据更新信息对更新课程标识对应的课程信息进行相应的更新处理。平台服务器在完成更新处理后，发送确认消息至更新信息对应的终端，完成由终端向平台服务器的反向同步处理过程。

在本实施例中，当终端对课程信息进行更新时，可以自动将更新信息发送至平台服务器，平台服务器可以自动进行课程同步，有利于平台服务器对网络课程进行集中、快速地管理，提高了课程管理效率。

应该理解的是，虽然图2至3的流程图中的各个步骤按照箭头的指示依次显示，但是这些步骤并不是必然按照箭头指示的顺序依次执行。除非本文中有明确的说明，这些步骤的执行并没有严格的顺序限制，这些步骤可以以其它的顺序执行。而且，图2至3中的至少一部分步骤可以包括多个子步骤或者多个阶段，这些子步骤或者阶段并不必然是在同一时刻执行完成，而是可以在不同的时刻执行，这些子步骤或者阶段的执行顺序也不必然是依次进行，而是可以与其它步骤或者其它步骤的子步骤或者阶段的至少一部分轮流或者交替地执行。

在一个实施例中，如图4所示，提供了一种网络课程教学装置，包括：标识获取模块402、索引获取模块404、列表获取模块406、教室确定模块408和课程推送模块410，其中：

标识获取模块402，用于获取待推送终端标识。

索引获取模块404，用于获取预先构建的课程分组列表索引。

列表获取模块406，用于根据课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的预设时间段内的课程信息，课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息。

教室确定模块408，用于在课程分组列表中确定与待推送终端标识相关联的教室标识。

课程推送模块410，用于在课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至待推送终端标识对应的终端，以使待推送终端标识对应的终端对提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

在一个实施例中，上述装置还包括：

增量同步模块，用于获取对预设时间段内的课程分组列表的变更操作；根据变更操作生成课程分组列表对应的变更信息，变更信息包括变更教室标识；根据变更教室标识获取相关联的终端标识，将变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

在一个实施例中，上述装置还包括：

反向同步模块，用于获取待推送终端标识对应的终端发送的更新信息；根据更新信息对预设时间段内的课程分组列表进行反向同步处理。

在一个实施例中，上述装置还包括：

列表生成模块，用于获取预设时间段内的课程信息；在课程信息中提取教室标识，根据教室标识对课程信息进行分组，构建得到预设时间段内的课程分组列表。

在一个实施例中，上述装置还包括：

索引构建模块，用于获取与教室标识相关联的终端标识；获取终端标识对应的终端的上线状态，根据获取到的上线状态构建在线终端列表；在在线终端列表与课程分组列表之间构建课程分组列表索引。

在一个实施例中，标识获取模块402还用于获取预先构建的在线终端列表；在在线终端列表中选取待推送终端标识；索引获取模块404还用于根据课程分组列表索引获取在线终端列表对应的预设时间段内的课程分组列表。

关于网络课程教学装置的具体限定可以参见上文中对于网络课程教学方法的限定，在此不再赘述。上述网络课程教学装置中的各个模块可全部或部分通过软件、硬件及其组合来实现。上述各模块可以硬件形式内嵌于或独立于计算机设备中的处理器中，也可以以软件形式存储于计算机设备中的存储器中，以便于处理器调用执行以上各个模块对应的操作。

在一个实施例中，提供了一种计算机设备，该计算机设备可以是平台服务器，其内部结构图可以如图5所示。该计算机设备包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口和数据库。其中，该计算机设备的处理器用于提供计算和控制能力。该计算机设备的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介质存储有操作系统、计算机程序和数据库。该内存储器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。该计算机设备的数据库用于存储一种网络课程教学方法的数据。该计算机设备的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机程序被处理器执行时以实现一种网络课程教学方法。

本领域技术人员可以理解，图5中示出的结构，仅仅是与本申请方案相关的部分结构的框图，并不构成对本申请方案所应用于其上的计算机设备的限定，具体的计算机设备可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。

在一个实施例中，提供了一种计算机设备，包括存储器和处理器，该存储器存储有计算机程序，该处理器执行计算机程序时实现上述各个实施例中的步骤。

在一个实施例中，提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现上述各个实施例中的步骤。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器(ROM)、可编程ROM(PROM)、电可编程ROM(EPROM)、电可擦除可编程ROM(EEPROM)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(RAM)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，RAM以多种形式可得，诸如静态RAM(SRAM)、动态RAM(DRAM)、同步DRAM(SDRAM)、双数据率SDRAM(DDRSDRAM)、增强型SDRAM(ESDRAM)、同步链路(Synchlink)DRAM(SLDRAM)、存储器总线(Rambus)直接RAM(RDRAM)、直接存储器总线动态RAM(DRDRAM)、以及存储器总线动态RAM(RDRAM)等。

以上实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种网络课程教学方法，其特征在于，应用于课程管理平台服务器，所述方法包括：

获取待推送终端标识；

获取预先构建的课程分组列表索引；

根据所述课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，所述课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的所述预设时间段内的课程信息，所述课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息；

在所述课程分组列表中确定与所述待推送终端标识相关联的教室标识；

在所述课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至所述待推送终端标识对应的终端，以使所述待推送终端标识对应的终端对所述提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述获取待推送终端标识之前，所述方法还包括：

获取所述预设时间段内的课程信息；

在所述课程信息中提取教室标识，根据所述教室标识对所述课程信息进行分组，构建得到所述预设时间段内的课程分组列表。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，在所述构建得到所述预设时间段内的课程分组列表之后，所述方法还包括：

获取与所述教室标识相关联的终端标识；

获取所述终端标识对应的终端的上线状态，根据获取到的上线状态构建在线终端列表；

在所述在线终端列表与所述课程分组列表之间构建课程分组列表索引。

4.根据权利要求1至3任意一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取预先构建的在线终端列表；

在所述在线终端列表中选取所述待推送终端标识；

根据所述课程分组列表索引获取所述在线终端列表对应的所述预设时间段内的课程分组列表。

5.根据权利要求1至3任意一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取对所述预设时间段内的课程分组列表的变更操作；

根据所述变更操作生成所述课程分组列表对应的变更信息，所述变更信息包括变更教室标识；

根据所述变更教室标识获取相关联的终端标识，将所述变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使所述关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

6.根据权利要求1至3任意一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取所述待推送终端标识对应的终端发送的更新信息；

根据所述更新信息对所述预设时间段内的课程分组列表进行反向同步处理。

7.一种网络课程教学装置，其特征在于，所述装置包括：

标识获取模块，用于获取待推送终端标识；

索引获取模块，用于获取预先构建的课程分组列表索引；

列表获取模块，用于根据所述课程分组列表索引获取预设时间段内的课程分组列表，所述课程分组列表中包括多个教室标识以及每个教室标识对应的所述预设时间段内的课程信息，所述课程信息包括多种教学类型的网络课程的课程信息；

教室确定模块，用于在所述课程分组列表中确定与所述待推送终端标识相关联的教室标识；

课程推送模块，用于在所述课程分组列表中提取确定的教室标识对应的课程信息，将提取的课程信息推送至所述待推送终端标识对应的终端，以使所述待推送终端标识对应的终端对所述提取的课程信息进行存储，根据存储的课程信息进行开课。

8.根据权利要求7所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：

增量同步模块，用于获取对所述预设时间段内的课程分组列表的变更操作；根据所述变更操作生成所述课程分组列表对应的变更信息，所述变更信息包括变更教室标识；根据所述变更教室标识获取相关联的终端标识，将所述变更信息发送至获取的终端标识对应的关联终端，以使所述关联终端对存储的课程信息进行增量同步处理。

9.一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器存储有可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现权利要求1至6中任一项所述的方法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现权利要求1至6中任一项所述的方法的步骤。

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