CN112674473A

CN112674473A - 一种基于物联网控制的多媒体教学系统

Info

Publication number: CN112674473A
Application number: CN202110133856.6A
Authority: CN
Inventors: 黄贤兵
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2021-02-01
Filing date: 2021-02-01
Publication date: 2021-04-20

Abstract

本发明公开了一种基于物联网控制的多媒体教学系统，包括底座和多媒体平台，所述承重台的上端水平滑动连接有两组收纳抽柜，所述外接壳套与滑接座之间转动连接有臂杆，所述滑接座的上端安装有多媒体平台，所述滑接座与讲台的内部底端之间设置有转接套，所述转接套的内侧转动连接有呈对称分布的两组转接架。本发明中，首先，采用隐藏式的多媒体系统，实现对多媒体系统的隐藏或展露，从而提高讲台的空间利用率，其次，锁齿贴入定位槽中，实现对转接套高度的固定，从而保障多媒体平台使用时的安全性，最后，锁齿脱离定位槽，多媒体平台下降至讲台的内部，实现对多媒体平台的隐藏收纳，方便任课教师对放置在收纳抽柜上的教学用具进行取用。

Description

一种基于物联网控制的多媒体教学系统

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，具体为一种基于物联网控制的多媒体教学系统。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。

物联网是指通过各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器和激光扫描器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，将物联网与多媒体教学系统相结合，能够实现多元化的任课教学，然而现有的多媒体教学系统大多采用与讲台一体式的结构，由于讲台的空间大小有限，任课教师在讲课时，需要准备一定数量的教学用品，在增设多媒体教学系统之后，任课教师能够利用讲台的空间大小大幅减小，导致讲台的空间利用率较低，不利于任课教师对教学任务的顺利开展。

发明内容

本发明的目的在于：为了解决现实存在的技术问题，提供一种基于物联网控制的多媒体教学系统。

本发明采用的技术方案如下：一种基于物联网控制的多媒体教学系统，包括底座和多媒体平台，所述底座的上端固定连接有讲台，底座的内部固定连接有承重台，所述承重台的上端水平滑动连接有呈对称分布的两组收纳抽柜，所述讲台的外端安装有配合收纳抽柜传动的外接壳套，所述底座的内部竖直滑动连接有滑接座，所述外接壳套与滑接座之间转动连接有臂杆，所述滑接座的上端安装有呈倾斜布置的多媒体平台，所述承重台与讲台的内部底端之间位于滑接座的外侧固定连接有呈对称分布的两组架板，两组所述架板的内部均滑动连接有两组定位块，所述架板的内部滑动连接有配合定位块使用的锁齿，所述滑接座与讲台的内部底端之间设置有转接套，所述转接套的内侧转动连接有呈对称分布的两组转接架，一组所述转接架的自由端与滑接座的下端转动连接，另一组所述转接架的自由端与讲台的内部底端转动连接，所述转接套的外端固定连接有滑杆，且滑杆滑嵌在定位块的内部，所述讲台的外端安装有开关，且开关与驱动电机电性连接。

其中，所述外接壳套的外端安装有驱动电机，所述驱动电机的输出端贯穿至外接壳套的内侧传动连接有驱动轴，所述驱动轴的外侧套设有配合传动的传动带。

其中，两组所述收纳抽柜的外端位于讲台的外侧固定连接有呈高低不同分布的从动滑块，且两组从动滑块分别与传动带的上下两侧固定连接，所述讲台的内部贯穿开设有配合从动滑块滑动的滑槽。

其中，所述架板的内部贯穿开设有与滑杆直径相适配的条形槽，所述架板的内部位于条形槽的外侧具有配合条形槽滑动的滑轨。

其中，所述架板的外端固定连接有方形壳体。

其中，所述方形壳体的内部固定连接有呈对称分布的两组竖杆，所述竖杆的外侧滑动连接有连动板，所述竖杆的外侧位于连动板与方形壳体的内部底端之间套设有挤压弹簧。

其中，所述连动板通过轴杆与锁齿之间转动连接有支臂，所述架板的内部贯穿开设有配合轴杆滑动的孔槽。

其中，所述方形壳体的内部顶端安装有呈对称分布的两组气动杆，且气动杆的输出端朝向连动板，并且气动杆与开关电性连接，所述方形壳体的内部底端安装有控制按键，且控制按键与驱动电机电性连接。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：

1、本发明中，在讲台中设有收纳抽柜、滑接座和多媒体平台，在收纳抽柜与多媒体平台之间设有臂杆，在讲台上设有配合收纳抽柜传动的外接壳套，控制驱动电机带动驱动轴转动，两组收纳抽柜向两侧做同步反向移动，此时滑接座沿竖直方向向上移动，当多媒体平台完全展露至讲台的外侧时，任课教师通过多媒体平台配合相应的投影设备进行课程讲解，采用隐藏式的多媒体系统，任课教师可根据实际授课需要选择对多媒体系统的隐藏或展露，从而提高讲台的空间利用率。

2、本发明中，在底座中设有架板，在架板上设有定位块和配合定位块使用的锁齿，在滑接座与讲台的内部底端之间设有呈对折分布的转接架，在转接架上设有转接套，在转接套上设有滑杆，且滑杆滑嵌在定位块的内部，滑接座在沿竖直方向向上移动时，滑杆带动定位块沿着滑轨向上滑动，当定位块滑动与锁齿的外端面抵接时，定位块向内侧挤压锁齿，随着定位块的继续上滑，锁齿将会在挤压弹簧的作用下滑动贴入定位槽中，实现对转接套高度的固定，保障多媒体平台使用过程中保持稳定的架放状态，从而保障多媒体平台使用时的安全性。

3、本发明中，在架板中设有气动杆和竖杆，在竖杆外侧设有连动板和配合连动板使用的挤压弹簧，在连动板与锁齿之间设有支臂，控制气动杆带动连动板向下移动，当连动板与控制按键接触时，锁齿脱离定位槽，此时驱动电机运行，使得两组收纳抽柜对向滑动，并带动多媒体平台下降至讲台的内部，实现对多媒体平台的隐藏收纳，方便任课教师对放置在收纳抽柜上的教学用具进行取用。

附图说明

图1为本发明的正视图；

图2为本发明的俯视图；

图3为本发明的俯剖图；

图4为本发明中讲台的正剖图；

图5为本发明中讲台的侧剖图；

图6为本发明中架板的侧视图。

图中标记：1、底座；2、讲台；201、滑槽；3、外接壳套；4、收纳抽柜；5、滑接座；6、臂杆；7、多媒体平台；8、转接套；801、转接架；9、滑杆；10、定位块；11、承重台；12、架板；1201、滑轨；1202、条形槽；1203、孔槽；13、方形壳体；14、锁齿；15、连动板；16、支臂；17、气动杆；18、竖杆；19、挤压弹簧；20、控制按键；21、驱动电机；22、驱动轴；23、传动带；24、从动滑块。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

参照图1-6，一种基于物联网控制的多媒体教学系统，包括底座1和多媒体平台7，底座1的上端固定连接有讲台2，底座1的内部固定连接有承重台11，承重台11的上端水平滑动连接有呈对称分布的两组收纳抽柜4，讲台2的外端安装有配合收纳抽柜4传动的外接壳套3，底座1的内部竖直滑动连接有滑接座5，外接壳套3与滑接座5之间转动连接有臂杆6，滑接座5的上端安装有呈倾斜布置的多媒体平台7，承重台11与讲台2的内部底端之间位于滑接座5的外侧固定连接有呈对称分布的两组架板12，两组架板12的内部均滑动连接有两组定位块10，架板12的内部滑动连接有配合定位块10使用的锁齿14，滑接座5与讲台2的内部底端之间设置有转接套8，转接套8的内侧转动连接有呈对称分布的两组转接架801，一组转接架801的自由端与滑接座5的下端转动连接，另一组转接架801的自由端与讲台2的内部底端转动连接，转接套8的外端固定连接有滑杆9，且滑杆9滑嵌在定位块10的内部，讲台2的外端安装有开关，且开关与驱动电机21电性连接，收纳抽柜4在滑动的过程中通过臂杆6带动滑接座5沿竖直方向向上移动，当两组收纳抽柜4完全张开后，多媒体平台7完全展露至讲台2的外侧，采用隐藏式的多媒体系统，任课教师可根据实际授课需要选择对多媒体系统的隐藏或展露，从而提高讲台2的空间利用率。

参照图1-3，外接壳套3的外端安装有驱动电机21，驱动电机21的输出端贯穿至外接壳套3的内侧传动连接有驱动轴22，驱动轴22的外侧套设有配合传动的传动带23，两组收纳抽柜4的外端位于讲台2的外侧固定连接有呈高低不同分布的从动滑块24，且两组从动滑块24分别与传动带23的上下两侧固定连接，讲台2的内部贯穿开设有配合从动滑块24滑动的滑槽201，驱动轴22带动传动带23做环形转动，此时两组从动滑块24将会分别带动两组收纳抽柜4向两侧做同步反向移动，通过驱动电机21对两组收纳抽柜4同时传动，提高传动效率。

参照图4-6，架板12的内部贯穿开设有与滑杆9直径相适配的条形槽1202，架板12的内部位于条形槽1202的外侧具有配合条形槽1202滑动的滑轨1201，架板12的外端固定连接有方形壳体13，方形壳体13的内部固定连接有呈对称分布的两组竖杆18，竖杆18的外侧滑动连接有连动板15，竖杆18的外侧位于连动板15与方形壳体13的内部底端之间套设有挤压弹簧19，连动板15通过轴杆与锁齿14之间转动连接有支臂16，架板12的内部贯穿开设有配合轴杆滑动的孔槽1203，方形壳体13的内部顶端安装有呈对称分布的两组气动杆17，且气动杆17的输出端朝向连动板15，并且气动杆17与开关电性连接，方形壳体13的内部底端安装有控制按键20，且控制按键20与驱动电机21电性连接，连动板15在向下移动的过程中，通过支臂16带动两组锁齿14沿水平方向滑动，当连动板15移动与控制按键20接触时，锁齿14脱离定位块10内部的定位槽，解除定位块10的定位状态，使得多媒体沿竖直方向自由移动，从而实现对多媒体平台7的隐藏收纳。

工作原理：使用时，首先，当任课教师需要使用多媒体进行授课时，需要通过设置在讲台2外端的开关控制驱动电机21带动驱动轴22转动，进而带动传动带23做环形转动，此时固定在传动带23上下两侧的两组从动滑块24将会分别带动两组收纳抽柜4向两侧做同步反向移动，收纳抽柜4在滑动的过程中通过臂杆6带动滑接座5沿竖直方向向上移动，当两组收纳抽柜4完全张开后，安装在滑接座5上的多媒体平台7将完全展露至讲台2的外侧，此时任课教师可通过多媒体平台7配合相应的投影设备进行课程讲解，采用隐藏式的多媒体系统，任课教师可根据实际授课需要选择对多媒体系统的隐藏或展露，从而提高讲台2的空间利用率；其次，当滑接座5在沿竖直方向向上移动时，转动连接在转接套8两侧的转接架801将由折叠状态转动呈展开状态，此时转接套8将通过滑杆9带动定位块10沿着滑轨1201向上滑动，当定位块10滑动与锁齿14的外端面抵接时，定位块10向内侧挤压锁齿14，随着定位块10的继续上滑，锁齿14将滑动贴入定位块10内部的定位槽中，实现对转接套8高度的固定，保障多媒体平台7使用过程中保持稳定的架放状态，从而保障多媒体平台7使用时的安全性；最后，当任课教师需要对多媒体平台7进行隐藏时，任课教师需要再次通过开关控制气动杆17带动连动板15沿竖直方向向下移动，连动板15在向下移动的过程中，通过支臂16带动两组锁齿14沿水平方向滑动，当连动板15移动与控制按键20接触时，锁齿14脱离定位块10内部的定位槽，此时控制按键20控制驱动电机21运行，传动带23转动并通过从动滑块24带动两组收纳抽柜4做水平对向移动，两组收纳抽柜4在对向滑动时通过臂杆6带动滑接座5以及安装在滑接座5上的多媒体平台7下降至讲台2的内部，实现对多媒体平台7的隐藏收纳，方便任课教师对放置在收纳抽柜4上的教学用具进行取用。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims

1.一种基于物联网控制的多媒体教学系统，包括底座（1）和多媒体平台（7），其特征在于：所述底座（1）的上端固定连接有讲台（2），底座（1）的内部固定连接有承重台（11），所述承重台（11）的上端水平滑动连接有呈对称分布的两组收纳抽柜（4），所述讲台（2）的外端安装有配合收纳抽柜（4）传动的外接壳套（3），所述底座（1）的内部竖直滑动连接有滑接座（5），所述外接壳套（3）与滑接座（5）之间转动连接有臂杆（6），所述滑接座（5）的上端安装有呈倾斜布置的多媒体平台（7），所述承重台（11）与讲台（2）的内部底端之间位于滑接座（5）的外侧固定连接有呈对称分布的两组架板（12），两组所述架板（12）的内部均滑动连接有两组定位块（10），所述架板（12）的内部滑动连接有配合定位块（10）使用的锁齿（14），所述滑接座（5）与讲台（2）的内部底端之间设置有转接套（8），所述转接套（8）的内侧转动连接有呈对称分布的两组转接架（801），一组所述转接架（801）的自由端与滑接座（5）的下端转动连接，另一组所述转接架（801）的自由端与讲台（2）的内部底端转动连接，所述转接套（8）的外端固定连接有滑杆（9），且滑杆（9）滑嵌在定位块（10）的内部，所述讲台（2）的外端安装有开关，且开关与驱动电机（21）电性连接。

2.如权利要求1所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述外接壳套（3）的外端安装有驱动电机（21），所述驱动电机（21）的输出端贯穿至外接壳套（3）的内侧传动连接有驱动轴（22），所述驱动轴（22）的外侧套设有配合传动的传动带（23）。

3.如权利要求1所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：两组所述收纳抽柜（4）的外端位于讲台（2）的外侧固定连接有呈高低不同分布的从动滑块（24），且两组从动滑块（24）分别与传动带（23）的上下两侧固定连接，所述讲台（2）的内部贯穿开设有配合从动滑块（24）滑动的滑槽（201）。

4.如权利要求1所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述架板（12）的内部贯穿开设有与滑杆（9）直径相适配的条形槽（1202），所述架板（12）的内部位于条形槽（1202）的外侧具有配合条形槽（1202）滑动的滑轨（1201）。

5.如权利要求4所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述架板（12）的外端固定连接有方形壳体（13）。

6.如权利要求5所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述方形壳体（13）的内部固定连接有呈对称分布的两组竖杆（18），所述竖杆（18）的外侧滑动连接有连动板（15），所述竖杆（18）的外侧位于连动板（15）与方形壳体（13）的内部底端之间套设有挤压弹簧（19）。

7.如权利要求6所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述连动板（15）通过轴杆与锁齿（14）之间转动连接有支臂（16），所述架板（12）的内部贯穿开设有配合轴杆滑动的孔槽（1203）。

8.如权利要求5所述的一种基于物联网控制的多媒体教学系统，其特征在于：所述方形壳体（13）的内部顶端安装有呈对称分布的两组气动杆（17），且气动杆（17）的输出端朝向连动板（15），并且气动杆（17）与开关电性连接，所述方形壳体（13）的内部底端安装有控制按键（20），且控制按键（20）与驱动电机（21）电性连接。