CN112330999A - 自适应远程学习同步控制方法及系统 - Google Patents

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CN112330999A CN202011318975.0A CN202011318975A CN112330999A CN 112330999 A CN112330999 A CN 112330999A CN 202011318975 A CN202011318975 A CN 202011318975A CN 112330999 A CN112330999 A CN 112330999A
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Abstract

本发明提供了自适应远程学习同步控制方法及系统。该方法包括：服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容；所述学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在所述学生学习该项学习内容的过程中，获取所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给所述服务器；所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容；将调整后的学习内容在所述下一周期下发给所述学生端输出供所述学生学习。

Description

自适应远程学习同步控制方法及系统
技术领域
本发明涉及智能学习技术领域，特别涉及自适应远程学习同步控制方法及系统。
背景技术
目前，将智能化技术应用到学习中，利用远程学习技术提高学生学习的便利性和质量，已经成为了各个学校、培训机构的技术流行趋势。
当前，一些教学机构提供了一些远程教学软件，学生可以在学生端例如学生APP上学习服务器下发给该学生的学习内容。现有技术中，服务器通常是预先获取培训老师针对学生设计的学习内容，并将培训老师设计的学习内容下发给学生端进行学习。但是这个过程中，培训老师是根据自己的主观判断来决定学习内容的难易程度的，如果同一年级的学生较多的时候，可能培训老师就是统一给所有同一年级的学生设计同样难度的学习内容，没有考虑个体学生的能力差异、掌握知识的差异，不能针对学生进行智能化、个性化的学习内容推送，降低了远程学习的效果。
发明内容
本发明实施例提供了自适应远程学习同步控制方法及系统。
本发明实施例提供了一种自适应远程学习同步控制方法，包括：
服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容；
所述学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在所述学生学习该项学习内容的过程中，获取所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给所述服务器；
所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容；
将调整后的学习内容在所述下一周期下发给所述学生端输出供所述学生学习。
在一个实施例中，所述学习内容为知识视频、文章或者知识音频。
在一个实施例中，当所述学习内容为知识视频时，所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容，包括：
所述服务器获取当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息，所述P个知识视频为所述服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给所述学生端的知识视频，且所述连续P个周期中最后一个周期与所述当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，所述学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习所述P个知识视频的学习行为信息；
根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据所述调节系数调节所述学生在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度。
在一个实施例中，所述根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取所述学生学习所述P个知识视频时播放所述P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数：
Figure BDA0002792214610000031
Figure BDA0002792214610000032
其中，λ为所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数，λt为所述学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为所述学生学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的总次数；K为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放所述第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放所述第t个知识视频所播放的时长，Sy为所述第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中完全播完了所述第t个知识视频的次数，Dt为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中有倒退重看所述第t个知识视频的次数；
其中，播放时长和视频时长的区别为，时长为实际发生的时长，时长为知识视频长度，例如一个视频正常播放时长为30分钟，但是使用了2*快进播放，15分钟播完，则播放时长为15分钟，播放时长为30分钟。
步骤A2、获取所述学生学习所述P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数；
Figure BDA0002792214610000033
Figure BDA0002792214610000041
其中，μ为所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数，μt为所述学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为所述学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为所述学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
步骤A3、根据如下公式(5)确定所述调节系数Y：
Figure BDA0002792214610000042
步骤A4、当所述调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数小于所述第一预设值、或者大于所述第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度相同。
在一个实施例中，所述第一预设值为0.5，第二预设值为0.7，第三预设值为0.9。
本发明实施例还提供了一种自适应远程学习同步控制系统，包括：
服务器，用于按照预设的周期向学生端下发学习内容；
学生端，用于在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在所述学生学习该项学习内容的过程中，获取所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给所述服务器；
所述服务器，还用于根据当前时间之前，所述学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容；将调整后的学习内容在所述下一周期下发给所述学生端输出供所述学生学习。
在一个实施例中，所述学习内容为知识视频、文章或者知识音频。
在一个实施例中，当所述学习内容为知识视频时，所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容，包括：
所述服务器获取当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息，所述P个知识视频为所述服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给所述学生端的知识视频，且所述连续P个周期中最后一个周期与所述当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，所述学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习所述P个知识视频的学习行为信息；
根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据所述调节系数调节所述学生在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度。
在一个实施例中，所述根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取所述学生学习所述P个知识视频时播放所述P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数：
Figure BDA0002792214610000061
Figure BDA0002792214610000062
其中，λ为所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数，λt为所述学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为所述学生学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的总次数；K为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放所述第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放所述第t个知识视频所播放的时长，Sy为所述第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中完全播完了所述第t个知识视频的次数，Dt为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中有倒退重看所述第t个知识视频的次数；
其中，播放时长和视频时长的区别为，时长为实际发生的时长，时长为知识视频长度，例如一个视频正常播放时长为30分钟，但是使用了2*快进播放，15分钟播完，则播放时长为15分钟，播放时长为30分钟。
步骤A2、获取所述学生学习所述P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数；
Figure BDA0002792214610000063
Figure BDA0002792214610000071
其中，μ为所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数，μt为所述学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为所述学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为所述学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
步骤A3、根据如下公式(5)确定所述调节系数Y：
Figure BDA0002792214610000072
步骤A4、当所述调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数小于所述第一预设值、或者大于所述第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度相同。
在一个实施例中，所述第一预设值为0.5，第二预设值为0.7，第三预设值为0.9。
上述技术方案的有益效果为：服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容；学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在学生学习该项学习内容的过程中，获取学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给服务器；服务器根据当前时间之前，学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容；将调整后的学习内容在下一周期下发给学生端输出供学生学习。上述技术方案通过智能化的调节手段，根据学生历史学习的情况智能化调节后续下发给学生端的学习内容的难度，从而使得学生端最后展示给学生的学习内容是与学生自己的学习能力更加匹配的，从而能够与学生的个性学习能力更加吻合，也提高了远程教学的效率、质量，并且不需要培训老师认为的调节每个学生的学习内容，减少了人力的消耗。
本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明实施例中一种自适应远程学习同步控制方法的流程图。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明实施例提供一种自适应远程学习同步控制方法，如图1所示，包括步骤S1-S4：
步骤S1、服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容。
其中，学习内容可以是包含知识讲解内容的知识视频、包含知识内容的文章或者包含知识讲解内容的知识音频。
步骤S2、学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在学生学习该项学习内容的过程中，获取学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给服务器。
步骤S3、服务器根据当前时间之前，学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容。P为正整数，优选为5-20。
步骤S4、将调整后的学习内容在下一周期下发给学生端输出供学生学习。
上述技术方案的有益效果为：服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容；学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在学生学习该项学习内容的过程中，获取学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给服务器；服务器根据当前时间之前，学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容；将调整后的学习内容在下一周期下发给学生端输出供学生学习。上述技术方案通过智能化的调节手段，根据学生历史学习的情况智能化调节后续下发给学生端的学习内容的难度，从而使得学生端最后展示给学生的学习内容是与学生自己的学习能力更加匹配的，从而能够与学生的个性学习能力更加吻合，也提高了远程教学的效率、质量，并且不需要培训老师认为的调节每个学生的学习内容，减少了人力的消耗。
在一个实施例中，当学习内容为知识视频时，服务器根据当前时间之前，学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容，可具体实施为：
服务器获取当前时间之前，学生学习P个知识视频的学习状态信息，P个知识视频为服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给学生端的知识视频，且连续P个周期中最后一个周期与当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习P个知识视频的学习行为信息；
根据学生学习P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据调节系数调节学生在下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度。
在一个实施例中，根据学生学习P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取学生学习P个知识视频时播放P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算学生学习P个知识视频的第一行为系数：
Figure BDA0002792214610000101
Figure BDA0002792214610000102
其中，λ为学生学习P个知识视频的第一行为系数，λt为学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为学生第i次学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为学生学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的总次数；K为学生第i次学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为学生第i次学习第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放第t个知识视频所播放的时长，Sy为第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放第t个知识视频的历史记录中完全播完了第t个知识视频的次数，Dt为M次播放第t个知识视频的历史记录中有倒退重看第t个知识视频的次数；
其中，播放时长和视频时长的区别为：视频时长为知识视频自身的时间长度，例如一个知识视频正常播放时长为30分钟，则其视频时长为30分钟；但是播放时如果使用了2倍快进速度播放，15分钟播完，则播放时长为15分钟；
步骤A2、获取学生学习P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到学生学习P个知识视频的第二行为系数；
Figure BDA0002792214610000111
Figure BDA0002792214610000112
其中，μ为学生学习P个知识视频的第二行为系数，μt为学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
其中，学生端为供学生使用的APP或者电子设备；学生在播放任一个知识视频过程中出现的情绪可以通过如下手段获得：
当学生端在播放当前的知识视频的同时，启动学生端所在电子设备的前置摄像头对学生的脸部进行拍摄；学生端利用情绪分析技术根据脸部图像进行情绪分析，获得播放当前的知识视频的过程中，学生脸部出现愉快情绪(本发明实施例中的愉快情绪可包括开心情绪、兴奋情绪等)的时长、非愉快情绪的时长(除了上述愉快情绪之外的其它情绪都可以视为非愉快情绪)的时长。
步骤A3、根据如下公式(5)确定调节系数Y：
Figure BDA0002792214610000121
步骤A4、当调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度，其中，增大后的知识的难度比上一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度要大；当调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度，其中，降低后的知识的难度比上一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度要小；当调节系数小于第一预设值、或者大于第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度相同。
其中，可预先设定每一个知识视频中知识的难度。
上述技术方案的有益效果为：利用上述技术可以根据每个知识视频的历史播放情况以及学生在学习知识视频过程中的表现智能的调节下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度，从而做到自适应远程学习的效果，在所述操作过程中，不需要进行人为的干预，从而大幅度的降低了自适应的成本；同时，在上述过程中，不仅考虑了学生自身在学习知识视频时的学习行为情况，还考虑了学生的自身属性，如年龄等，从而使得对学习内容调节更加的与学生自身匹配，使得调节结果更加准确。
在一个实施例中，上述第一预设值、第二预设值、第三预设值可以根据需求设定，例如，可设定第一预设值为0.3-0.5，优选为0.5；可设定第二预设值为0.5-0.7，优选为0.7；可设定第三预设值为0.8-0.9，优选为0.9。
对应本发明实施例提供的上述自适应远程学习同步控制方法，本发明实施例还提供了一种自适应远程学习同步控制系统，包括：
服务器，用于按照预设的周期向学生端下发学习内容；
学生端，用于在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在学生学习该项学习内容的过程中，获取学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给服务器；
服务器，还用于根据当前时间之前，学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容；将调整后的学习内容在下一周期下发给学生端输出供学生学习。
在一个实施例中，学习内容为知识视频、文章或者知识音频。
在一个实施例中，当学习内容为知识视频时，服务器根据当前时间之前，学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给学生端的学习内容，包括：
服务器获取当前时间之前，学生学习P个知识视频的学习状态信息，P个知识视频为服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给学生端的知识视频，且连续P个周期中最后一个周期与当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习P个知识视频的学习行为信息；
根据学生学习P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据调节系数调节学生在下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度。
在一个实施例中，根据学生学习P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取学生学习P个知识视频时播放P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算学生学习P个知识视频的第一行为系数：
Figure BDA0002792214610000141
Figure BDA0002792214610000142
其中，λ为学生学习P个知识视频的第一行为系数，λt为学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为学生第i次学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为学生学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的总次数；K为学生第i次学习第t个知识视频时播放第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为学生第i次学习第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放第t个知识视频所播放的时长，Sy为第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放第t个知识视频的历史记录中完全播完了第t个知识视频的次数，Dt为M次播放第t个知识视频的历史记录中有倒退重看第t个知识视频的次数；
步骤A2、获取学生学习P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到学生学习P个知识视频的第二行为系数；
Figure BDA0002792214610000143
Figure BDA0002792214610000151
其中，μ为学生学习P个知识视频的第二行为系数，μt为学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
步骤A3、根据如下公式(5)确定调节系数Y：
Figure BDA0002792214610000152
步骤A4、当调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度；当调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度；当调节系数小于第一预设值、或者大于第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给学生端的知识视频中知识的难度相同。
在一个实施例中，第一预设值为0.5，第二预设值为0.7，第三预设值为0.9。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种自适应远程学习同步控制方法，其特征在于，包括：
服务器按照预设的周期向学生端下发学习内容；
所述学生端在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在所述学生学习该项学习内容的过程中，获取所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给所述服务器；
所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容；
将调整后的学习内容在所述下一周期下发给所述学生端输出供所述学生学习。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，
所述学习内容为知识视频、文章或者知识音频。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，
当所述学习内容为知识视频时，所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容，包括：
所述服务器获取当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息，所述P个知识视频为所述服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给所述学生端的知识视频，且所述连续P个周期中最后一个周期与所述当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，所述学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习所述P个知识视频的学习行为信息；
根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据所述调节系数调节所述学生在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度。
4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，
所述根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取所述学生学习所述P个知识视频时播放所述P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数：
Figure FDA0002792214600000021
Figure FDA0002792214600000022
其中，λ为所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数，λt为所述学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为所述学生学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的总次数；K为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放所述第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放所述第t个知识视频所播放的时长，Sy为所述第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中完全播完了所述第t个知识视频的次数，Dt为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中有倒退重看所述第t个知识视频的次数；
其中，播放时长和视频时长的区别为，时长为实际发生的时长，时长为知识视频长度，例如一个视频正常播放时长为30分钟，但是使用了2*快进播放，15分钟播完，则播放时长为15分钟，播放时长为30分钟。
步骤A2、获取所述学生学习所述P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数；
Figure FDA0002792214600000031
Figure FDA0002792214600000032
其中，μ为所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数，μt为所述学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为所述学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为所述学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
步骤A3、根据如下公式(5)确定所述调节系数Y：
Figure FDA0002792214600000033
步骤A4、当所述调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数小于所述第一预设值、或者大于所述第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度相同。
5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，
所述第一预设值为0.5，第二预设值为0.7，第三预设值为0.9。
6.一种自适应远程学习同步控制系统，其特征在于，包括：
服务器，用于按照预设的周期向学生端下发学习内容；
学生端，用于在每次接收到一项学习内容时，输出该项学习内容供学生学习，并在所述学生学习该项学习内容的过程中，获取所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息，将所述学生在学习该项学习内容时的学习状态信息发送给所述服务器；
所述服务器，还用于根据当前时间之前，所述学生学习P项学习内容的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容；将调整后的学习内容在所述下一周期下发给所述学生端输出供所述学生学习。
7.如权利要求6所述的系统，其特征在于，
所述学习内容为知识视频、文章或者知识音频。
8.如权利要求6所述的系统，其特征在于，
当所述学习内容为知识视频时，所述服务器根据当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息调整当前时间之后的下一周期下发给所述学生端的学习内容，包括：
所述服务器获取当前时间之前，所述学生学习P个知识视频的学习状态信息，所述P个知识视频为所述服务器在当前时间之前，连续P个周期下发给所述学生端的知识视频，且所述连续P个周期中最后一个周期与所述当前时间之间的时间间隔小于或等于预设时间间隔；其中，所述学习状态信息包括播放P个知识视频的播放行为信息、学生学习所述P个知识视频的学习行为信息；
根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数；
根据所述调节系数调节所述学生在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度。
9.如权利要求8所述的系统，其特征在于，
所述根据所述学生学习所述P个知识视频的学习状态信息，确定用于调节在下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识难度的调节系数，包括：
步骤A1、获取所述学生学习所述P个知识视频时播放所述P个知识视频的播放行为信息，并利用如下公式(1)和(2)计算所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数：
Figure FDA0002792214600000051
Figure FDA0002792214600000052
其中，λ为所述学生学习所述P个知识视频的第一行为系数，λt为所述学生学习第t个知识视频的第一行为系数；Ti为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的时长，i＝1、2、3……M，M为所述学生学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的总次数；K为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时播放所述第t个知识视频的快进播放总次数,Si,j为所述学生第i次学习所述第t个知识视频时第j次快进播放时所播放的时长，j＝1、2、3……K；Num为M次播放所述第t个知识视频过程中的快进播放总次数，Bfi为第i次播放所述第t个知识视频所播放的时长，Sy为所述第t个知识视频的视频总时长，Bw为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中完全播完了所述第t个知识视频的次数，Dt为M次播放所述第t个知识视频的历史记录中有倒退重看所述第t个知识视频的次数；
其中，播放时长和视频时长的区别为，时长为实际发生的时长，时长为知识视频长度，例如一个视频正常播放时长为30分钟，但是使用了2*快进播放，15分钟播完，则播放时长为15分钟，播放时长为30分钟。
步骤A2、获取所述学生学习所述P个知识视频的学习行为数据，利用如下公式(3)和(4)得到所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数；
Figure FDA0002792214600000061
Figure FDA0002792214600000062
其中，μ为所述学生学习所述P个知识视频的第二行为系数，μt为所述学生学习第t个知识视频的第二行为系数；H为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的倒退播放总次数，Num为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的快进播放次数，A为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的提问总次数，Atl为所述学生在第l次提问时所消耗的时长，l＝1，2，3…A；Xw1为预设的愉快情绪系数，取值为1；Xw2预设的非愉快情绪系数，取值为-1；Time1为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现愉快情绪的总时长；Time2为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中出现非愉快情绪的总时长；Sti为所述学生在M次播放第t个知识视频过程中的播放总时长，New为所述学生的当前年龄，单位为年；floor为向下取整函数；
步骤A3、根据如下公式(5)确定所述调节系数Y：
Figure FDA0002792214600000063
步骤A4、当所述调节系数为等于或大于第一预设值、且小于或等于第二预设值时，增大下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数等于或大于第三预设值时，降低下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度；当所述调节系数小于所述第一预设值、或者大于所述第二预设值且小于第三预设值时，确定下一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度与上一周期下发给所述学生端的知识视频中知识的难度相同。
10.如权利要求4所述的系统，其特征在于，
所述第一预设值为0.5，第二预设值为0.7，第三预设值为0.9。
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