CN112216162A - 一种交互式计算机远程教育系统 - Google Patents
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Abstract
本发明实施例涉及远程教育领域，具体公开了一种交互式计算机远程教育系统，包括。在本发明实施例提供的交互式计算机远程教育系统中，通过配置授课信息；接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，不仅能够在特殊时期保证课时进度，而且提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，能够解决老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣的问题。
Description
技术领域
本发明实施例涉及远程教育领域，具体是一种交互式计算机远程教育系统。
背景技术
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。现代远程教育是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。
目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣。
发明内容
本发明实施例的目的在于提供一种交互式计算机远程教育系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：
一种交互式计算机远程教育系统，所述系统包括。
授课信息配置模块，用于配置授课信息；
授课内容备份模块，用于接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，其中，所述教师终端具有第一监控模块；
学生授课模块，用于接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，其中，所述学生终端具有第二监控模块。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述授课信息配置模块包括：
获取单元，用于获取来自教务部门终端的授课任务；
配置单元，用于根据授课任务，配置授课信息；
发送单元，用于将所述授课信息发送至教师终端和学生终端。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述授课任务包括课程名称、课程学时和授课学生群体。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述授课信息包括授课教师、授课学时和授课班表。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述授课内容包括音频文件、视频文件以及文本文件。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述教务部门终端具有管理模块，所述管理模块用于接收所述第一监控模块的实时画面，以对教师终端进行监控。
作为本发明实施例技术方案进一步的限定，所述系统还包括：家长终端模块，用于接收授课信息，并通过所述第二监控模块对学生终端进行监控。
与现有技术相比，在本发明实施例提供的交互式计算机远程教育系统中，通过配置授课信息；接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，不仅能够在特殊时期保证课时进度，而且提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，能够解决目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣的问题。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例。
图1示出了本发明实施例一提供的交互式计算机远程教育系统的结构框图。
图2示出了本发明实施例二提供的授课信息配置模块的结构框图。
具体实施方式
为了使本发明所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
可以理解的是，目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣。
与现有技术相比，在本发明实施例提供的交互式计算机远程教育系统中，通过配置授课信息；接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，不仅能够在特殊时期保证课时进度，而且提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，能够解决目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣的问题。
实施例一：图1示出了本发明实施例交互式计算机远程教育系统100的结构框图。
具体的，在本发明提供的优选实施方式中，一种交互式计算机远程教育系统100，所述系统100应用于教师终端、学生终端和教务部门终端。
其中，所述的交互式计算机远程教育系统100包括：
授课信息配置模块101，用于配置授课信息；
授课内容备份模块102，用于接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份；
其中，在本发明提供的优选实施方式中，所述授课信息包括授课教师、授课学时和授课班表，在具体实施中，授课教师根据授课信息中的授课班表以及授课学时，提前准备授课内容，以对授课内容提前做好准备，授课老师在提前做好授课内容后，对定稿的授课内容发送给教务部门终端进行备份，另外，教务管理部门可通过教务部门终端对老师的授课内容进行核定，以确保授课内容的质量。
学生授课模块103，用于接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端。
其中，在本发明提供的优选实施方式中，当授课老师准备好进行授课时，授课老师通过教师终端提出授课请求，服务器在接收授课请求后，将教师终端的显示屏所显示的界面同步到学生终端的界面上，从而实现学生终端所看即为教师终端界面所显示，从而实现远程教学，保证了教学质量和教学效率，能够解决目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣的问题。
实施例二：图2示出了本发明实施例二提供的授课信息配置模块的结构框图。
在本发明实施例提供的一种交互式计算机远程教育系统100中，
其中，所述的交互式计算机远程教育系统100包括：
授课信息配置模块101，用于配置授课信息；
授课内容备份模块102，用于接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，其中，所述教师终端具有第一监控模块；
学生授课模块103，用于接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，其中，所述学生终端具有第二监控模块。
进一步的，在本发明提供的优选实施方式中，所述授课信息配置模块101包括：
获取单元1011，用于获取来自教务部门终端的授课任务；
配置单元1012，用于根据授课任务，配置授课信息；
发送单元1013，用于将所述授课信息发送至教师终端和学生终端。
进一步的，在本发明提供的优选实施方式中，所述授课任务包括课程名称、课程学时和授课学生群体。
进一步的，在本发明提供的优选实施方式中，所述授课内容包括音频文件、视频文件以及文本文件。
进一步的，在本发明提供的优选实施方式中，所述教务部门终端具有管理模块，所述管理模块用于接收所述第一监控模块的实时画面，以对教师终端进行监控。
进一步的，在本发明提供的优选实施方式中，所述系统100还包括：家长终端模块，用于接收授课信息，并通过所述第二监控模块对学生终端进行监控。
综上所述在本发明实施例提供的交互式计算机远程教育系统中，通过配置授课信息；接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，不仅能够在特殊时期保证课时进度，而且提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣，能够解决目前应用最广泛的远程教育形式就是录像的形式进行教育的，录播方式主要是将录播的形式将教学视频上传，供学生进行学习，然而，这样老师不能像面授教育一样能够实时准确掌握学生的状态，由于老师对于学生学习状态的不确定导致远程教育效果大打折扣的问题。
专业人员还可以进一步意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
结合本文中所公开的实施例描述的方法或算法的步骤可以直接用硬件、处理器执行的软件模块，或者二者的结合来实施。软件模块可以置于随机存储器(RAM)、内存、只读存储器(ROM)、电可编程ROM、电可擦除可编程ROM、寄存器、硬盘、可移动磁盘、CD-ROM、或技术领域内所公知的任意其它形式的存储介质中。
以上对本发明所提供的建筑模型设计规划方法进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。
Claims (7)
1.一种交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述的交互式计算机远程教育系统包括：
授课信息配置模块，用于配置授课信息；
授课内容备份模块，用于接收来自所述教师终端的授课内容，并将所述授课内容发送至所述教务部门终端进行备份，其中，所述教师终端具有第一监控模块；以及
学生授课模块，用于接收来自所述教师终端的授课请求，将所述教师终端的显示界面内容同步配置到所述学生终端，其中，所述学生终端具有第二监控模块。
2.根据权利要求1所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述授课信息配置模块包括：
获取单元，用于获取来自教务部门终端的授课任务；
配置单元，用于根据授课任务，配置授课信息；以及
发送单元，用于将所述授课信息发送至教师终端和学生终端。
3.根据权利要求2所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述授课任务包括课程名称、课程学时和授课学生群体。
4.根据权利要求3所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述授课信息包括授课教师、授课学时和授课班表。
5.根据权利要求4所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述授课内容包括音频文件、视频文件以及文本文件。
6.根据权利要求5所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述教务部门终端具有管理模块，所述管理模块用于接收所述第一监控模块的实时画面，以对教师终端进行监控。
7.根据权利要求2-5任一所述的交互式计算机远程教育系统，其特征在于，所述的交互式计算机远程教育系统还包括：
家长终端模块，用于接收授课信息，并通过所述第二监控模块对学生终端进行监控。
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