CN112120375A - 一种教具收纳盒 - Google Patents

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CN112120375A CN202011100397.3A CN202011100397A CN112120375A CN 112120375 A CN112120375 A CN 112120375A CN 202011100397 A CN202011100397 A CN 202011100397A CN 112120375 A CN112120375 A CN 112120375A
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郑海霞
张兴亮
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Shandong Polytechnic College
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    • A45—HAND OR TRAVELLING ARTICLES
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    • A45C11/24—Etuis for purposes not covered by a single one of groups A45C11/02 - A45C11/22, A45C11/26, A45C11/32 - A45C11/38
    • A—HUMAN NECESSITIES
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    • A45C—PURSES; LUGGAGE; HAND CARRIED BAGS
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    • A45C13/00—Details; Accessories
    • A45C13/26—Special adaptations of handles

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  • Purses, Travelling Bags, Baskets, Or Suitcases (AREA)

Abstract

本发明公开了一种教具收纳盒，包括盒体、与盒体配合且转动连接的盒盖、设置于盒体一侧的伸缩拉杆、设置于盒体底部一侧的万向轮以及设置于盒体底部的支撑脚；所述盒体下部为第一收纳盒，所述第一收纳盒上方设有与第一收纳盒用隔板隔开的第二收纳盒；所述盒盖内侧设有收纳袋；所述盒体前侧设置有限位块，所述盒盖前侧设有卡扣，所述限位块对卡扣进行限位；本发明通过第一收纳盒和第二收纳盒可以对大小不同的教具进行整齐的摆放；通过伸缩拉杆，便于对教学教具进行携带，通过可调节高度的支撑脚支撑盒体，保证收纳盒放置时的稳定性。

Description

一种教具收纳盒
技术领域
本发明涉及教学教具技术领域，具体是指一种教具收纳盒。
背景技术
教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器和图表等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本和教学模型等，现有的教学教具在使用时存在以下缺点：现有的益智教具大多为零散的模型，在携带的过程中会发生碰撞，导致模型损坏，并且，当教师携带的教学工具较多时，无法对通过手对教具进行携带，并且，一些零散的教学文件也无法进行整齐有序的摆放。
所以，一种便于携带的教具收纳盒成为人们亟待解决的问题。
发明内容
本发明要解决的技术问题是教具在携带过程中易损坏，数量较多不便携带的问题。
为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种教具收纳盒，包括盒体、与盒体配合且转动连接的盒盖、设置于盒体一侧的伸缩拉杆、设置于盒体底部一侧的万向轮以及设置于盒体底部的支撑脚；
所述盒体下部为第一收纳盒，所述第一收纳盒上方设有与第一收纳盒用隔板隔开的第二收纳盒；
所述盒盖内侧设有收纳袋；所述盒体前侧设置有限位块，所述盒盖前侧设有卡扣，所述限位块对卡扣进行限位；
所述支撑脚包括设置于盒体下端的增高U型管、贯穿增高U型管下部的螺栓、设置于螺栓底部的支撑防滑垫以及设置于螺栓上的螺母；
所述螺栓的头部位于增高U型管内部，所述螺栓和增高U型管之间螺纹配合，所述螺母位于增高U型管的下方并且紧贴增高U型管的下侧。
进一步的，所述伸缩拉杆包括伸缩杆与把手，所述伸缩杆对称设置于盒体右侧，所述把手连接两个伸缩杆末端且呈弧形，所述把手上设有控制按钮控制伸缩杆伸缩。
进一步的，所述第二收纳盒内部设有若干横向与纵向隔板。
进一步的，所述万向轮位于盒体底部左侧且设有两个。
进一步的，所述支撑脚设有四个，两个位于万向轮右侧，另外两个位于盒体底部右侧。
本发明与现有技术相比的优点在于：本发明通过第一收纳盒和第二收纳盒可以对大小不同的教具进行整齐的摆放；通过伸缩拉杆，便于对教学教具进行携带，伸缩杆收缩时可以作为把手携带，当不方便使用把手进行携带时，伸缩杆拉伸与万向轮配合，方便拖动携带；通过可调节高度的支撑脚支撑盒体，保证收纳盒放置时的稳定性。
附图说明
图1是本发明一种教具收纳盒的结构示意图1。
图2是本发明一种教具收纳盒的结构示意图2。
图3是本发明一种教具收纳盒的主视图。
图4是本发明一种教具收纳盒图4中A处的结构放大图。
图5是本发明一种教具收纳盒的后视图。
图6是本发明一种教具收纳盒的俯视图。
图7是本发明一种教具收纳盒的仰视图。
图8是本发明一种教具收纳盒的左视图。
图9是本发明一种教具收纳盒的右视图。
如图所示：1、盒体，2、盒盖，3、伸缩拉杆，4、万向轮，5、支撑脚，6、第一收纳盒，7、第二收纳盒，8、收纳袋，9、限位块，10、卡扣，11、增高U型管，12、螺栓，13、支撑防滑垫，14、螺母，15、伸缩杆，16、把手，17、控制按钮，18、隔板。
具体实施方式
下面结合附图对本发明一种教具收纳盒做进一步的详细说明。
结合附图1-9，对本发明进行详细介绍。
一种教具收纳盒，包括盒体1、与盒体1配合且转动连接的盒盖2、设置于盒体1一侧的伸缩拉杆3、设置于盒体1底部一侧的万向轮4以及设置于盒体1底部的支撑脚5；
所述盒体1下部为第一收纳盒6，所述第一收纳盒6上方设有与第一收纳盒6用隔板18隔开的第二收纳盒7；
所述盒盖2内侧设有收纳袋8；所述盒体1前侧设置有限位块9，所述盒盖2前侧设有卡扣10，所述限位块9对卡扣10进行限位；
所述支撑脚5包括设置于盒体1下端的增高U型管11、贯穿增高U型管11下部的螺栓12、设置于螺栓12底部的支撑防滑垫13以及设置于螺栓12上的螺母14；
所述螺栓12的头部位于增高U型管11内部，所述螺栓12和增高U型管11之间螺纹配合，所述螺母14位于增高U型管11的下方并且紧贴增高U型管11的下侧。
所述伸缩拉杆3包括伸缩杆15与把手16，所述伸缩杆15对称设置于盒体1右侧，所述把手16连接两个伸缩杆15末端且呈弧形，所述把手16上设有控制按钮17控制伸缩杆15伸缩。
所述第二收纳盒7内部设有若干横向与纵向隔板18。
所述万向轮4位于盒体1底部左侧且设有两个。
所述支撑脚5设有四个，两个位于万向轮4右侧，另外两个位于盒体1底部右侧。
本发明一种教具收纳盒的具体实施过程如下：
实施例1：旋动螺母14，将支撑脚5伸长，把收纳盒放置于桌面上，将第二收纳盒7从第一收纳盒6上部取下，教具放置于收纳盒和收纳袋8内，放置完毕，盖上盒盖2，卡扣10扣紧限位块9；旋动螺母14将支撑脚5收短，可以通过收缩状态下的伸缩拉杆3拎起携带收纳盒，也可以按动控制按钮17使伸缩拉杆3伸长拖动携带收纳盒。
实施例2：旋动螺母14，将支撑脚5伸长，把收纳盒放置于桌面上，将第二收纳盒7从第一收纳盒6上部取下，教具放置于第一收纳盒6内之后将第二收纳盒7放置回原来的位置，再将其他教具放置于第二收纳盒7和收纳袋8内，放置完毕，盖上盒盖2，卡扣10扣紧限位块9；旋动螺母14将支撑脚5收短，可以通过收缩状态下的伸缩拉杆3拎着收纳盒，也可以按动控制按钮17使伸缩拉杆3伸长，拖动携带收纳盒。
本发明通过第一收纳盒和第二收纳盒可以对大小不同的教具进行整齐的摆放；通过伸缩拉杆，便于对教学教具进行携带，伸缩杆收缩时可以作为把手携带，当不方便使用把手进行携带时，伸缩杆拉伸与万向轮配合，方便拖动携带；通过可调节高度的支撑脚支撑盒体，保证收纳盒放置时的稳定性。
以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。

Claims (5)

1.一种教具收纳盒，其特征在于：包括盒体、与盒体配合且转动连接的盒盖、设置于盒体一侧的伸缩拉杆、设置于盒体底部一侧的万向轮以及设置于盒体底部的支撑脚；
所述盒体下部为第一收纳盒，所述第一收纳盒上方设有与第一收纳盒用隔板隔开的第二收纳盒；
所述盒盖内侧设有收纳袋；所述盒体前侧设置有限位块，所述盒盖前侧设有卡扣，所述限位块对卡扣进行限位；
所述支撑脚包括设置于盒体下端的增高U型管、贯穿增高U型管下部的螺栓、设置于螺栓底部的支撑防滑垫以及设置于螺栓上的螺母；
所述螺栓的头部位于增高U型管内部，所述螺栓和增高U型管之间螺纹配合，所述螺母位于增高U型管的下方并且紧贴增高U型管的下侧。
2.根据权利要求1所述的一种教具收纳盒，其特征在于：所述伸缩拉杆包括伸缩杆与把手，所述伸缩杆对称设置于盒体右侧，所述把手连接两个伸缩杆末端且呈弧形，所述把手上设有控制按钮控制伸缩杆伸缩。
3.根据权利要求1所述的一种教具收纳盒，其特征在于：所述第二收纳盒内部设有若干横向与纵向隔板。
4.根据权利要求1所述的一种教具收纳盒，其特征在于：所述万向轮位于盒体底部左侧且设有两个。
5.根据权利要求1所述的一种教具收纳盒，其特征在于：所述支撑脚设有四个，两个位于万向轮右侧，另外两个位于盒体底部右侧。
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