CN112102659A - 一种教师教育管理用教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种教师教育管理用教学装置，包括背板，所述背板内转动安装有支架，支架两侧对称开设有第一通槽，第一通槽内滑动卡设有滑块，两侧滑块之间转动连接有安装板，所述安装板一侧端面上安装有显示屏，另一侧安装有若干双面书写板；所述支架两侧还设有驱动滑块的移动机构；所述背板底部设有升降机构。该教师教育管理用教学装置在进行视频教学时，可将显示屏转动至正面，可根据实际需求调节显示屏与背板的距离，同时将双面书写板从下方拉出，方便辅助书写；视频教学完毕，将显示屏转动收纳至支架内，再将支架折叠到容纳槽中，使显示屏隐藏在双面书写板背部，即可进行板书教学，各双面书写板可沿对应滑槽上下滑动，方便展示教学内容，增加了书写区域。

Description

一种教师教育管理用教学装置

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，具体是一种教师教育管理用教学装置。

背景技术

在教学管理过程中，随着多媒体教学技术的发展，目前大多数教室除了配备教学板用于教师书写外，还配有显示屏用于视频教学，从而激发学生的学习兴趣。但是目前教室中配备的显示屏与教学板基本上都是独立安装的，显示屏不使用时无法对其进行收纳隐藏，占用了讲台上的教学空间，不便于教学的正常展开。

发明内容

本发明的目的在于提供一种教师教育管理用教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种教师教育管理用教学装置，包括背板，所述背板正面开设有容纳槽，所述容纳槽上方转动安装有支架，所述背板一侧外壁上设有驱动支架转动的第一电机，所述支架两侧对称开设有第一通槽，所述第一通槽内滑动卡设有滑块，两侧滑块之间转动连接有安装板，一侧滑块上设有驱动安装板转动的第二电机，所述安装板一侧端面上安装有显示屏，所述安装板背离显示屏的一侧开设有若干相互平行的滑槽，所述滑槽内滑动嵌设有双面书写板；所述支架两侧还设有移动机构，所述移动机构包括驱动缸和推拉板，所述驱动缸固定安装在支架上，所述驱动缸内设有多级伸缩杆，所述多级伸缩杆末端固定有推拉板，所述支架上还开设有第二通槽，所述推拉板滑动嵌设在第二通槽内且与滑块固定连接；所述背板底部设有升降机构。

作为本发明进一步的方案：所述升降机构包括底座、固定套和升降架，所述底座上端面安装有固定套，所述固定套内滑动卡设有升降架，所述底座居中处还固定安装有第三电机，所述第三电机上竖直转动安装有螺杆，所述螺杆与升降架螺旋连接。

作为本发明进一步的方案：所述螺杆上末端固定有防脱板。

作为本发明进一步的方案：所述背板朝向第二电机的一侧开设有用于容纳第二电机的凹槽。

作为本发明进一步的方案：所述多级伸缩杆的级数为四级。

作为本发明进一步的方案：所述第一通槽内固定有到导向杆，所述滑块滑动套设在导向杆上。

作为本发明进一步的方案：所述双面书写板与滑槽两侧内壁之间设有阻尼板。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

该教师教育管理用教学装置在背板内设置有可展开和收纳的支架，支架上安装可转动和平移的安装板，安装板两面分别设置显示屏和多块双面书写板，需要视频教学时，将支架展开，再将显示屏转动至正面即可，可根据实际需求调节显示屏与背板的距离，同时将双面书写板从下方拉出，方便辅助书写；视频教学完毕，将显示屏转动收纳至支架内，再将支架折叠到容纳槽中，使显示屏隐藏在双面书写板背部，即可进行板书教学，各双面书写板可沿对应滑槽上下滑动，方便展示教学内容，增加了书写区域；双面书写板与滑槽之间设置阻尼板，避免双面书写板随意滑动，可使双面书写板在无外力干预时保持固定位置不动，从而保证双面书写板调节的稳定性。

附图说明

图1为教师教育管理用教学装置立体视图；

图2为教师教育管理用教学装置中的支架立体视图；

图3为教师教育管理用教学装置中的安装板立体视图；

图4为教师教育管理用教学装置中的双面书写板立体视图。

图中：1-背板、2-容纳槽、3-支架、4-第一电机、5-第一通槽、6-滑块、7-安装板、8-第二电机、9-凹槽、10-显示屏、11-滑槽、12-双面书写板、13-第二通槽、14-驱动缸、15-多级伸缩杆、16-推拉板、17-底座、18-固定套、19-升降架、20-第三电机、21-螺杆、22-防脱板、23-导向杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明，若本发明实施例中有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后......)，则其仅用于解释在某一特定姿态下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

另外，若在本发明中涉及“第一”、“第二”等的描述，则其仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本发明要求的保护范围之内。

实施例1

请参阅图1，一种教师教育管理用教学装置，包括背板1，所述背板1正面开设有容纳槽2，所述容纳槽2上方转动安装有支架3，所述背板1一侧外壁上设有驱动支架3转动的第一电机4，所述支架3两侧对称开设有第一通槽5，所述第一通槽5内滑动卡设有滑块6，两侧滑块6之间转动连接有安装板7，一侧滑块6上设有驱动安装板7转动的第二电机8，所述安装板7一侧端面上安装有显示屏10，所述安装板7背离显示屏10的一侧开设有若干相互平行的滑槽11，所述滑槽11内滑动嵌设有双面书写板12；所述支架3两侧还设有移动机构，所述移动机构包括驱动缸14和推拉板16，所述驱动缸14固定安装在支架3上，所述驱动缸14内设有多级伸缩杆15，所述多级伸缩杆15末端固定有推拉板16，所述支架3上还开设有第二通槽13，所述推拉板16滑动嵌设在第二通槽13内且与滑块6固定连接；所述背板1底部设有升降机构；

所述升降机构的具体结构不做限制，本实施例中，优选的，所述升降机构包括底座17、固定套18和升降架19，所述底座17上端面安装有固定套18，所述固定套18内滑动卡设有升降架19，所述底座17居中处还固定安装有第三电机20，所述第三电机20上竖直转动安装有螺杆21，所述螺杆21与升降架19螺旋连接；

通过第三电机20带动螺杆21转动，从而带动升降架19沿固定套18上下运动，实现背板1的高度调节；

为了避免升降架19从螺杆21上端部脱出，所述螺杆21上末端固定有防脱板22，通过防脱板22对升降架19的行程进行限位，从而防止其意外脱落造成背板1翻倒；

具体地，当需要使用显示屏10进行视频教学时，通过第一电机4带动支架3转动，从而使支架3从容纳槽2中转出至水平状态，再通过第二电机8带动安装板7转动至竖直状态，即可使显示屏10正面展出，通过驱动缸14带动多级伸缩杆15伸缩，从而带动滑块6沿第一通槽5水平滑动，即可调节显示屏10与背板1的水平距离，同时将各双面书写板12从对应滑槽11中拉出，可进行板书教学；

视频教学完毕，首先通过驱动缸14将滑块6推至支架3远离背板1的一端，再通过第二电机6带动安装板7反向转动至水平状态，使安装板7转入支架3内，然后通过第一电机4带动支架3转动缩回背板1的容纳槽2中，此时显示屏10被隐藏在双面书写板12背面，此时可以进行单一的板书教学；

请参阅图2，为了避免支架3缩回背板1的容纳槽2内时，支架3一侧的第二电机8与背板1产生干涉，所述背板1朝向第二电机8的一侧开设有用于容纳第二电机8的凹槽9；

所述多级伸缩杆15的级数不做限制，本实施例中，优选的，所述多级伸缩杆15的级数为四级；

请参阅图3，为了避免两侧滑块6沿第一通槽5滑动时不同步产生卡死，所述第一通槽5内固定有到导向杆23，所述滑块6滑动套设在导向杆23上，从而使滑块6始终沿导向杆23滑动，可有效避免产生卡死现象。

本实施例的工作原理是：

当需要使用显示屏10进行视频教学时，通过第一电机4带动支架3转动，从而使支架3从容纳槽2中转出至水平状态，再通过第二电机8带动安装板7转动至竖直状态，即可使显示屏10正面展出，通过驱动缸14带动多级伸缩杆15伸缩，从而带动滑块6沿第一通槽5水平滑动，即可调节显示屏10与背板1的水平距离，同时将各双面书写板12从对应滑槽11中拉出，可进行板书教学；视频教学完毕，首先通过驱动缸14将滑块6推至支架3远离背板1的一端，再通过第二电机6带动安装板7反向转动至水平状态，使安装板7转入支架3内，然后通过第一电机4带动支架3转动缩回背板1的容纳槽2中，此时显示屏10被隐藏在双面书写板12背面，此时可以进行单一的板书教学。

实施例2

请参阅图4，为了避免双面书写板12在重力作用下沿滑槽11自行下落，本实施例在实施例1的基础上做了进一步改进，改进之处为：所述双面书写板12与滑槽11两侧内壁之间设有阻尼板，通过阻尼板施加的阻尼效果，可使双面书写板12在无外力干预时保持固定位置不动，从而保证双面书写板12调节的稳定性，便于板书教学。

该教师教育管理用教学装置在背板1内设置有可展开和收纳的支架3，支架3上安装可转动和平移的安装板7，安装板7两面分别设置显示屏10和多块双面书写板12，需要视频教学时，将支架3展开，再将显示屏10转动至正面即可，可根据实际需求调节显示屏10与背板1的距离，同时将双面书写板12从下方拉出，方便辅助书写；视频教学完毕，将显示屏10转动收纳至支架3内，再将支架3折叠到容纳槽2中，使显示屏10隐藏在双面书写板12背部，即可进行板书教学，各双面书写板12可沿对应滑槽11上下滑动，方便展示教学内容，增加了书写区域；双面书写板12与滑槽11之间设置阻尼板，避免双面书写板12随意滑动，可使双面书写板12在无外力干预时保持固定位置不动，从而保证双面书写板12调节的稳定性。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (7)

1.一种教师教育管理用教学装置，包括背板（1），其特征在于，所述背板（1）正面开设有容纳槽（2），所述容纳槽（2）上方转动安装有支架（3），所述背板（1）一侧外壁上设有驱动支架（3）转动的第一电机（4），所述支架（3）两侧对称开设有第一通槽（5），所述第一通槽（5）内滑动卡设有滑块（6），两侧滑块（6）之间转动连接有安装板（7），一侧滑块（6）上设有驱动安装板（7）转动的第二电机（8），所述安装板（7）一侧端面上安装有显示屏（10），所述安装板（7）背离显示屏（10）的一侧开设有若干相互平行的滑槽（11），所述滑槽（11）内滑动嵌设有双面书写板（12）；所述支架（3）两侧还设有移动机构，所述移动机构包括驱动缸（14）和推拉板（16），所述驱动缸（14）固定安装在支架（3）上，所述驱动缸（14）内设有多级伸缩杆（15），所述多级伸缩杆（15）末端固定有推拉板（16），所述支架（3）上还开设有第二通槽（13），所述推拉板（16）滑动嵌设在第二通槽（13）内且与滑块（6）固定连接；所述背板（1）底部设有升降机构。

2.根据权利要求1所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述升降机构包括底座（17）、固定套（18）和升降架（19），所述底座（17）上端面安装有固定套（18），所述固定套（18）内滑动卡设有升降架（19），所述底座（17）居中处还固定安装有第三电机（20），所述第三电机（20）上竖直转动安装有螺杆（21），所述螺杆（21）与升降架（19）螺旋连接。

3.根据权利要求2所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述螺杆（21）上末端固定有防脱板（22）。

4.根据权利要求1所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述背板（1）朝向第二电机（8）的一侧开设有用于容纳第二电机（8）的凹槽（9）。

5.根据权利要求1所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述多级伸缩杆（15）的级数为四级。

6.根据权利要求5所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述第一通槽（5）内固定有到导向杆（23），所述滑块（6）滑动套设在导向杆（23）上。

7.根据权利要求1-6任一所述的教师教育管理用教学装置，其特征在于，所述双面书写板（12）与滑槽（11）两侧内壁之间设有阻尼板。

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