CN112016776A - 一种学习任务的分配方法及系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种学习任务的分配方法及系统，其方法包括：根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。本发明针对性、差异性的根据学习任务帮助学生学习，提升学生查看学习任务的高效性，进而使得学生及时完成自身的学习任务，提升学习效果和可用性。

Description

一种学习任务的分配方法及系统

技术领域

本发明涉及智能化教学技术领域，尤指一种学习任务的分配方法及系统。

背景技术

随着计算机网络的发展，教育领域也受其影响越发地向着线上、远程教学发展，教学从线下课堂移到了线上。在目前的教育教学过程中，教师通常会通过教学系统分阶段地布置一些课前或者课后的学习任务，例如课前预习、课后温习、课堂作业以及课后作业等等学习任务的布置等等，如此相结合，以达到教育效果的最优化。

然而，现有教学系统布置学习任务时，只是简单地发布教师指定的学习任务，难以做到针对性的布置，无法有效发挥教育作用，也无法个性化提升学生的学习效果，降低了可用性。并且，现有教学系统布置学习任务时无法针对性根据学习任务的不同类型，将学习任务发放至学生所使用的合适的学习终端，使得学生无法及时完成自身的学习任务，从而影响学生的学习效果。

发明内容

本发明的目的是提供一种学习任务的分配方法及系统，实现针对性、差异性的根据学习任务帮助学生学习，提升学生查看学习任务的高效性，进而使得学生及时完成自身的学习任务，提升学习效果和可用性。

本发明提供的技术方案如下：

本发明提供一种学习任务的分配方法，包括步骤：

根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

进一步的，所述根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务之前包括步骤：

获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值。

进一步的，所述根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务具体包括步骤：

根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务。

进一步的，所述分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端具体包括步骤：

获取学习终端列表；所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；

对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型；

根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端。

进一步的，还包括步骤：

获取各个学习终端上传的使用状态信息；

获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

所述根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端具体包括步骤：

根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端；或，

根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端。

本发明还提供一种学习任务的分配系统，包括：分配任务终端和学习终端；所述分配任务终端包括生成模块、处理模块、第一通信模块；所述学习终端包括第二通信模块；

所述生成模块，用于根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

所述处理模块，与所述生成模块连接，用于分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

所述第一通信模块，与所述处理模块和每个学习终端的第二通信模块连接，用于向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

进一步的，所述分配任务终端还包括：

获取模块，用于获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

计算模块，与所述获取模块连接，用于根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

所述处理模块，与所述计算模块连接，还用于将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值。

进一步的，所述生成模块包括：

分析单元，用于根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

判断单元，与所述分析单元连接，用于判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

生成单元，与所述判断单元连接，用于筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务。

进一步的，所述分配任务终端还包括：

信息获取模块，用于获取学习终端列表；

所述处理模块，与所述信息获取模块连接，用于根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端；

其中，所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；并对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型。

进一步的，所述分配任务终端还包括：

第一采集模块，用于获取各个学习终端上传的使用状态信息；

第二采集模块，用于获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

所述处理模块，与所述第一采集模块和第二采集模块连接，用于根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端；

所述处理模块，还用于根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端。

通过本发明提供的一种学习任务的分配方法及系统，能够针对性、差异性的根据学习任务帮助学生学习，提升学生查看学习任务的高效性，进而使得学生及时完成自身的学习任务，提升学习效果和可用性。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种学习任务的分配方法及系统的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本发明一种学习任务的分配方法的一个实施例的流程图；

图2是本发明一种学习任务的分配方法的另一个实施例的流程图；

图3是本发明一种学习任务的分配方法的另一个实施例的流程图；

图4是本发明一种学习任务的分配方法的另一个实施例的流程图；

图5是本发明一种学习任务的分配方法的另一个实施例的流程图；

图6是本发明一种学习任务的分配方法的另一个实施例的流程图；

图7是本发明一种学习任务的分配系统的一个实施例的结构示意图。

具体实施方式

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

本发明的一个实施例，如图1所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S200根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

S300分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，本实施例中，学习任务指派者(包括老师、家长等等)所使用的分配任务终端包括手机、电脑、平板等等。学习终端包括智能台灯(具有摄像头、麦克风、扬声器中的任意一种或者多种的台灯，且还包括无线通信模块的台灯)、平板、手机、智能手表(具有摄像头、麦克风、扬声器中的任意一种或者多种的手表，且还包括无线通信模块的手表)等等。

分配任务终端获取每个学生的学习进度评分值，然后根据每个学生的学习进度评分值，单独制定每个学生所属的学习任务。分配任务终端生成并制定得到对应的学习任务后，分析学习任务的任务类型，然后根据预先储存的学习终端列表进行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端。此处，对于每个学生而言，分配任务终端筛选出来的目标学习终端可以是一个，也可以是多个。分配任务终端筛选出来目标学习终端后，将学习任务分别分发至对应的目标学习终端，目标学习终端接收到学习任务后，就触发提醒以便提示用户执行所接收到的学习任务。目标学习终端的提醒方式包括声音提醒、振动提醒、灯光闪烁提醒方式中的任意一种或者多种。

通过本实施例，分配任务终端根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的根据学习任务帮助学生学习，能够提升学生的学习效果，提升可用性。分配任务终端能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端(即目标学习终端)，减少因为学习终端不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，如图2所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S110获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

S120根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

S130将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值；

S200根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

S300分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，完成时效为完成该学习内容所花费的时长除以规定时长。记录每个学生的学习内容，根据学生日常的学习结果进行评分，计算得到每个学习内容的完成时效和正确率，获取学习内容和学习情况的方式可以通过手动获取，也可以通过自动获取。手动获取的方式包括学习任务指派者将学生的学习内容和学习情况手动录入至分配任务终端。自动获取的方式包括很多，例如学生的所有学习终端(学习机、智能台灯、平板、手机、智能手表等等)等等记录学生学习内容，然后学习终端根据学生日常的学习结果进行批改评分得到学习情况，最后学习终端将学习内容和学习情况上传给学习任务指派者的分配任务终端。任何获取学生的学习内容和学习情况的方式均在本发明的保护范围内，在此不再一一赘述。

评估标准包括有根据学习任务指派者预先设定的完成时效的权重值和正确率的权重值，并且每项学习内容完成时效所对应的权重值可以相同，也可以不同，每项学习内容正确率所对应的权重值可以相同，也可以不同。示例性的，某一学生甲数学科目的完成时效为80％，正确率为90％，英语科目的完成时效为90％，正确率为50％，化学科目的完成时效为100％，正确率为90％，生物科目的完成时效为60％，正确率为90％。假设预先设定完成时效的权重值为0.4，正确率的权重值为0.6，那么数学科目的得分值为80％×0.4+90％×0.6＝0.86，英语科目的得分值为90％×0.4+50％×0.6＝0.66，化学科目的得分值为100％×0.4+90％×0.6＝0.94，生物科目的得分值为60％×0.4+90％×0.6＝0.78。此处的权重值设定仅为示例，其余设定值根据需要设定，均值本发明保护范围内。

分配任务终端获取当前学生的所有学习内容和每个学习内容对应的学习情况，然后，分配任务终端根据预先设置的评估标准，对当前学习内容对应的完成时效和正确率分别进行权重计算得到当前学习内容对应的得分值。分配任务终端计算得到每个学习内容对应的得分值，然后将当前学生的所有学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到当前学生的学习进度评分值。分配任务终端根据当前用户的学习进度评分值制定当前学生所属的学习任务，然后分析学习任务的任务类型，然后根据预先储存的学习终端列表进行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端，最后，将当前学生所属学习任务发送至当前学生所使用的目标学习终端。

如果学习任务指派者为一个学生分配学习任务，那么分配任务终端可以为这个学生制定个性化的学习任务，并发送至该学生所使用的目标学习终端。如果学习任务指派者为多个学生分配学习任务，那么分配任务终端可以为多个学生分别制定个性化的学习任务，并分别发送至每个学生所使用的目标学习终端。

学习任务包括任何类型的所需要学习的内容。例如书法学习任务、舞蹈学习任务、科目学习任务(数学学习任务、英语学习任务、语文学习任务、物理学习任务等等)、运动学习任务等等。

示例性的，当学习任务指派者是运动教练时，运动教练使用分配任务终端下达运动学习任务给学生的目标学习终端，使得学生通过目标学习终端查看运动学习任务，并且按照运动学习任务进行学习，从而达到规范、标准运动的目的。

示例性的，当学习任务指派者是数学老师时，数学老师使用分配任务终端下达数学学习任务给学生的目标学习终端，使得学生通过目标学习终端查看数学学习任务，并且按照数学学习任务进行学习数学，从而达到学生加强训练，学习适合自己的数学知识点和数学题型，达到及时查漏补缺的目的，快速，高效，准确针对每个学生的数学知识薄弱点进行强化，以便提升学生的数学成绩。

通过本实施例，能够根据学生的学习内容和学习情况，针对性进行计算得到每一项学习内容的得分值，从而得到学生的学习进度评分值，便于后续根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的进行强化训练，以便提升学生的学习效率，大大提高学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，如图3所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S210根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

S220判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

S230筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务；

S300分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，分配任务终端根据学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值，由于学生学习内容可以是一个，也可以是多个，因此分配任务终端判断当前学习内容对应的得分值是否大于其对应的设定分数，判断完当前学习内容后，如果学习内容的数量大于一个，则切换至下一个学习内容继续进行判断，直至所有的学习内容判断结束为止，将所有的判断结果记录下来，筛选出得分值小于其对应的设定分数的所有学习内容得到目标学习集，然后根据目标学习集针对性的制定学习任务。

示例性的，延续上述图2对应的实例，分配任务终端根据学习进度评分值，分析得到某一学生甲的数学科目的得分值为0.86，英语科目的得分值为0.66，假设数学科目、英语科目、化学科目和生物科目的设定分数分别为0.9、0.9、0.8、0.8，那么比较可以得到数学科目、英语科目、生物科目的得分值小于其对应的设定分数，因此目标学习集包括数学科目、英语科目、生物科目，则根据目标学习集制定的学习任务则是数学+英语+生物学习任务。其他设定分数的设置亦在本发明保护范围，在此不再一一赘述。

优选的，S230筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务具体包括步骤：

S231筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容；

S232计算得到所需学习内容的得分值与其对应设定分值的差值；

S234根据差值按照大小顺序制定对应的学习任务，使得差值与学习时间成正比。即差值越低的学习内容在学习任务中学习时间越短，反之，差值越高的学习内容在学习任务中学习时间越长。示例性的通过比较计算，能够计算得到数学科目、英语科目、生物科目的得分值分别与其对应的设定分数之间的差值为0.04、0.34和0.02，因此，可以分析得到英语科目必须加强学习强度，而数学科目和生物科目次之，因此，对学生甲制定的学习任务为数学科目、英语科目、生物科目的时长分别为T1、T2、T3，且T2＞T1＞T3。

通过本实施例，根据每个学习内容的得分值和设定分数进行比较得到目标学习集，并根据目标学习集制定学习任务，能够根据学生的学习内容和学习情况，针对性进行计算得到每一项学习内容的得分值，从而得到学生的学习进度评分值，便于后续根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的进行强化训练，以便提升学生的学习效率，大大提高学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，如图4所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S200根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

S310获取学习终端列表；所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；

S320对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型；

S330根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，分配任务终端可以在制定学习任务之前获取学习终端列表的步骤，也可以制定学习任务的同时获取学习终端列表。每当学生的学习终端发生变更时，需要告知学习任务指派者，使得学习任务指派者更新分配任务终端中储存的学习终端列表，以保证能够准确将学习任务分发至有效使用的学习终端处。学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称(例如平板IPAD、华为平板等等)、终端类型(语音学习类终端、图像学习类终端、音频学习类终端等等)、标识信息(学习终端的MAC地址、出厂ID等等)。任务类型包括语音学习类型、图像学习类型、音频结合学习类型等等。分配任务终端将制定的学习任务进行分析得到对应的任务类型，然后根据学习终端列表进行行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端。

语音学习类终端包括具有扬声器和麦克风的智能手表、智能手环等等。

图像学习类终端包括具有显示功能器件(例如显示屏或者投影设备)的智能台灯、电脑等等。

音频学习类终端包括具有扬声器、麦克风、摄像头和显示功能器件的智能台灯、智能手机、平板等等。

示例性的，看图说话、课堂测试属于音频结合学习类型，则需要选择音频学习类终端作为目标学习终端。背诵朗读任务属于语音学习类型，则需要选择语音学习终端或者音频学习类终端作为目标学习终端。绘画、书法属于图像学习类型，则需要选择图像学习终端或者音频学习类终端作为目标学习终端。

优选的，学生可在不同场景下采用不同目标学习终端进行学习任务的响应或查看，从而执行所接收到的学习任务。

通过本实施例，分配任务终端能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端(即目标学习终端)，减少因为学习终端不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。此外，同一个学生所使用的学习终端(智能台灯、智能手表、平板等等)，通过云端信息共享可实现家、户外、课堂三大场景信息互通互动，从而使得学习任务指派者对学生下发学习任务时，根据需求将学习任务下发给一个或者多个目标学习终端进行提醒。

本发明的另一个实施例，如图5所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S010获取各个学习终端上传的使用状态信息；

S020获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

S200根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

S310获取学习终端列表；所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；

S320对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型；

S331根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，使用状态信息包括剩余电量、内存占用率、网络状态等等。获取各个学习终端上传的使用状态信息和获取学习任务指派者所输入的指定终端类型之间没有先后顺序，获取使用状态信息和指定终端类型的步骤，只要在根据指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出目标学习终端的步骤之前即可。根据指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出使用状态信息满足预设值(例如剩余电量大于预设电量值、网络速率大于预设网速值、内存占用率小于预设内存率等等)，符合指定终端类型且符合任务类型的至少一个学习终端作为目标学习终端。

学习任务指派者可以指定下发给某些特定的目标学习终端。示例性的，如要求完成课堂测试场景必须使用智能台灯执行任务，要求完成背诵任务场景必须使用智能手表执行任务，要求看图说话场景必须使用平板执行任务等等。假设分配任务终端根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务，且学习任务的任务类型为音频结合学习类型，则学习任务指派者通过分配任务终端输入的指定终端类型是音频学习类终端。如果某个学生乙记录在学习终端列表包括智能台灯(具有有扬声器、麦克风、摄像头和显示功能器件)，以及智能手表(具有扬声器和麦克风)，那么比较智能台灯和智能手表的使用状态信息，选择出使用状态信息满足预设值，并且符合音频结合学习类型的学习终端即智能台灯为目标学习终端。此处只是示例，其他情景亦在本发明保护范围内。

通过本实施例，分配任务终端能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端(即目标学习终端)，能够减少分配任务终端的筛选条件，从而提升筛选出目标学习终端的效率。由于筛选出合适的学习终端，减少因为学习终端不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率。由于筛选出目标学习终端的效率增大了，进一步能够提升学习任务的发放效率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，如图6所示，一种学习任务的分配方法，包括：

S010获取各个学习终端上传的使用状态信息；

S200根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

S310获取学习终端列表；所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；

S320对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型；

S332根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端；

S400向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，使用状态信息包括剩余电量、内存占用率、网络状态等等。根据使用状态信息和学习终端列表，筛选出使用状态信息满足预设值(例如剩余电量大于预设电量值、网络速率大于预设网速值、内存占用率小于预设内存率等等)，且符合任务类型的至少一个学习终端作为目标学习终端。

通过本实施例，分配任务终端能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端(即目标学习终端)，减少因为学习终端不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，如图7所示，一种学习任务的分配系统，包括：分配任务终端1和学习终端2；所述分配任务终端1包括生成模块11、处理模块12、第一通信模块13；所述学习终端2包括第二通信模块21；

所述生成模块11，用于根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

所述处理模块12，与所述生成模块11连接，用于分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端2；

所述第一通信模块13，与所述处理模块12和每个学习终端2的第二通信模块21连接，用于向所述目标学习终端2发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端2提醒用户执行对应的学习任务。

具体的，本实施例中，学习任务指派者(包括老师、家长等等)使用自身所使用的分配任务终端1包括手机、电脑、平板等等。学习终端2包括智能台灯(具有摄像头、麦克风、扬声器中的任意一种或者多种的台灯，且还包括无线通信模块的台灯)、平板、手机、智能手表(具有摄像头、麦克风、扬声器中的任意一种或者多种的手表，且还包括无线通信模块的手表)等等。

分配任务终端1获取每个学生的学习进度评分值，然后根据每个学生的学习进度评分值，单独制定每个学生所属的学习任务。分配任务终端1生成并制定得到对应的学习任务后，分析学习任务的任务类型，然后根据预先储存的学习终端列表进行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端2。此处，对于每个学生而言，分配任务终端1筛选出来的目标学习终端2可以是一个，也可以是多个。分配任务终端1筛选出来目标学习终端2后，将学习任务分别分发至对应的目标学习终端2，目标学习终端2接收到学习任务后，就触发提醒以便提示用户执行所接收到的学习任务。目标学习终端2的提醒方式包括声音提醒、振动提醒、灯光闪烁提醒方式中的任意一种或者多种。

通过本实施例，分配任务终端1根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的根据学习任务帮助学生学习，能够提升学生的学习效果，提升可用性。分配任务终端1能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端2(即目标学习终端2)，减少因为学习终端2不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，所述分配任务终端1还包括：

获取模块，用于获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

计算模块，与所述获取模块连接，用于根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

所述处理模块12，与所述计算模块连接，还用于将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值。

具体的，完成时效为完成该学习内容所花费的时长除以规定时长。记录每个学生的学习内容，根据学生日常的学习结果进行评分，计算得到每个学习内容的完成时效和正确率，获取学习内容和学习情况的方式可以通过手动获取，也可以通过自动获取。手动获取的方式包括学习任务指派者将学生的学习内容和学习情况手动录入至分配任务终端1。自动获取的方式包括很多，例如学生的所有学习终端2(学习机、智能台灯、平板、手机、智能手表等等)等等记录学生学习内容，然后学习终端2根据学生日常的学习结果进行批改评分得到学习情况，最后学习终端2将学习内容和学习情况上传给学习任务指派者的分配任务终端1。任何获取学生的学习内容和学习情况的方式均在本发明的保护范围内，在此不再一一赘述。

评估标准包括有根据学习任务指派者预先设定的完成时效的权重值和正确率的权重值，并且每项学习内容完成时效所对应的权重值可以相同，也可以不同，每项学习内容正确率所对应的权重值可以相同，也可以不同。示例性的，某一学生甲数学科目的完成时效为80％，正确率为90％，英语科目的完成时效为90％，正确率为50％，化学科目的完成时效为100％，正确率为90％，生物科目的完成时效为60％，正确率为90％。假设预先设定完成时效的权重值为0.4，正确率的权重值为0.6，那么数学科目的得分值为80％×0.4+90％×0.6＝0.86，英语科目的得分值为90％×0.4+50％×0.6＝0.66，化学科目的得分值为100％×0.4+90％×0.6＝0.94，生物科目的得分值为60％×0.4+90％×0.6＝0.78。此处的权重值设定仅为示例，其余设定值根据需要设定，均值本发明保护范围内。

分配任务终端1获取当前学生的所有学习内容和每个学习内容对应的学习情况，然后，分配任务终端1根据预先设置的评估标准，对当前学习内容对应的完成时效和正确率分别进行权重计算得到当前学习内容对应的得分值。分配任务终端1计算得到每个学习内容对应的得分值，然后将当前学生的所有学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到当前学生的学习进度评分值。分配任务终端1根据当前用户的学习进度评分值制定当前学生所属的学习任务，然后分析学习任务的任务类型，然后根据预先储存的学习终端列表进行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端2，最后，将当前学生所属学习任务发送至当前学生所使用的目标学习终端2。

如果学习任务指派者为一个学生分配学习任务，那么分配任务终端1可以为这个学生制定个性化的学习任务，并发送至该学生所使用的目标学习终端2。如果学习任务指派者为多个学生分配学习任务，那么分配任务终端1可以为多个学生分别制定个性化的学习任务，并分别发送至每个学生所使用的目标学习终端2。

学习任务包括任何类型的所需要学习的内容。例如书法学习任务、舞蹈学习任务、科目学习任务(数学学习任务、英语学习任务、语文学习任务、物理学习任务等等)、运动学习任务等等。

示例性的，当学习任务指派者是运动教练时，运动教练使用分配任务终端1下达运动学习任务给学生的目标学习终端2，使得学生通过目标学习终端2查看运动学习任务，并且按照运动学习任务进行学习，从而达到规范、标准运动的目的。

示例性的，当学习任务指派者是数学老师时，数学老师使用分配任务终端1下达数学学习任务给学生的目标学习终端2，使得学生通过目标学习终端2查看数学学习任务，并且按照数学学习任务进行学习数学，从而达到学生加强训练，学习适合自己的数学知识点和数学题型，达到及时查漏补缺的目的，快速，高效，准确针对每个学生的数学知识薄弱点进行强化，以便提升学生的数学成绩。

通过本实施例，能够根据学生的学习内容和学习情况，针对性进行计算得到每一项学习内容的得分值，从而得到学生的学习进度评分值，便于后续根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的进行强化训练，以便提升学生的学习效率，大大提高学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，所述生成模块11包括：

分析单元，用于根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

判断单元，与所述分析单元连接，用于判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

生成单元，与所述判断单元连接，用于筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务。

具体的，分配任务终端1根据学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值，由于学生学习内容可以是一个，也可以是多个，因此分配任务终端1判断当前学习内容对应的得分值是否大于其对应的设定分数，判断完当前学习内容后，如果学习内容的数量大于一个，则切换至下一个学习内容继续进行判断，直至所有的学习内容判断结束为止，将所有的判断结果记录下来，筛选出得分值小于其对应的设定分数的所有学习内容得到目标学习集，然后根据目标学习集针对性的制定学习任务。

示例性的，延续上述图2对应的实例，分配任务终端1根据学习进度评分值，分析得到某一学生甲的数学科目的得分值为0.86，英语科目的得分值为0.66，假设数学科目、英语科目、化学科目和生物科目的设定分数分别为0.9、0.9、0.8、0.8，那么比较可以得到数学科目、英语科目、生物科目的得分值小于其对应的设定分数，因此目标学习集包括数学科目、英语科目、生物科目，则根据目标学习集制定的学习任务则是数学+英语+生物学习任务。其他设定分数的设置亦在本发明保护范围，在此不再一一赘述。

优选的，S230筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务具体包括步骤：

S231筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容；

S232计算得到所需学习内容的得分值与其对应设定分值的差值；

S234根据差值按照大小顺序制定对应的学习任务，使得差值与学习时间成正比。即差值越低的学习内容在学习任务中学习时间越短，反之，差值越高的学习内容在学习任务中学习时间越长。示例性的通过比较计算，能够计算得到数学科目、英语科目、生物科目的得分值分别与其对应的设定分数之间的差值为0.04、0.34和0.02，因此，可以分析得到英语科目必须加强学习强度，而数学科目和生物科目次之，因此，对学生甲制定的学习任务为数学科目、英语科目、生物科目的时长分别为T1、T2、T3，且T2＞T1＞T3。

通过本实施例，根据每个学习内容的得分值和设定分数进行比较得到目标学习集，并根据目标学习集制定学习任务，能够根据学生的学习内容和学习情况，针对性进行计算得到每一项学习内容的得分值，从而得到学生的学习进度评分值，便于后续根据每个学生不同的学习进度评分值，能够面对不同的学生制定针对性的学习任务，能有效发挥教育作用，并且针对性、差异性的进行强化训练，以便提升学生的学习效率，大大提高学生的学习效果。

本发明的另一个实施例，所述分配任务终端1还包括：

信息获取模块，用于获取学习终端列表；

所述处理模块12，与所述信息获取模块连接，用于根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端2；

其中，所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端2的名称、终端类型、标识信息；并对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型。

具体的，分配任务终端1可以在制定学习任务之前获取学习终端列表的步骤，也可以制定学习任务的同时获取学习终端列表。每当学生的学习终端2发生变更时，需要告知学习任务指派者，使得学习任务指派者更新分配任务终端1中储存的学习终端列表，以保证能够准确将学习任务分发至有效使用的学习终端2处。学习终端列表包括每个学生所使用学习终端2的名称(例如平板IPAD、华为平板等等)、终端类型(语音学习类终端、图像学习类终端、音频学习类终端等等)、标识信息(学习终端2的MAC地址、出厂ID等等)。任务类型包括语音学习类型、图像学习类型、音频结合学习类型等等。分配任务终端1将制定的学习任务进行分析得到对应的任务类型，然后根据学习终端列表进行行遍历性查找，从而筛选出符合任务类型每个学生所对应的目标学习终端2。

语音学习类终端包括具有扬声器和麦克风的智能手表、智能手环等等。

图像学习类终端包括具有显示功能器件(例如显示屏或者投影设备)的智能台灯、电脑等等。

音频学习类终端包括具有扬声器、麦克风、摄像头和显示功能器件的智能台灯、智能手机、平板等等。

示例性的，看图说话、课堂测试属于音频结合学习类型，则需要选择音频学习类终端作为目标学习终端2。背诵朗读任务属于语音学习类型，则需要选择语音学习终端2或者音频学习类终端作为目标学习终端2。绘画、书法属于图像学习类型，则需要选择图像学习终端2或者音频学习类终端作为目标学习终端2。

优选的，学生可在不同场景下采用不同目标学习终端2进行学习任务的响应或查看，从而执行所接收到的学习任务。

通过本实施例，分配任务终端1能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端2(即目标学习终端2)，减少因为学习终端2不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。此外，同一个学生所使用的学习终端2(智能台灯、智能手表、平板等等)，通过云端信息共享可实现家、户外、课堂三大场景信息互通互动，从而使得学习任务指派者对学生下发学习任务时，根据需求将学习任务下发给一个或者多个目标学习终端2进行提醒。

本发明的另一个实施例，所述分配任务终端1还包括：

第一采集模块，用于获取各个学习终端2上传的使用状态信息；

第二采集模块，用于获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

所述处理模块12，与所述第一采集模块和第二采集模块连接，用于根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端2；

所述处理模块12，还用于根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端2。

具体的，使用状态信息包括剩余电量、内存占用率、网络状态等等。

第一种筛选方式是根据指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出使用状态信息满足预设值(例如剩余电量大于预设电量值、网络速率大于预设网速值、内存占用率小于预设内存率等等)，符合指定终端类型且符合任务类型的至少一个学习终端2作为目标学习终端2。学习任务指派者可以指定下发给某些特定的目标学习终端2。示例性的，如要求完成课堂测试场景必须使用智能台灯执行任务，要求完成背诵任务场景必须使用智能手表执行任务，要求看图说话场景必须使用平板执行任务等等。假设分配任务终端1根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务，且学习任务的任务类型为音频结合学习类型，则学习任务指派者通过分配任务终端1输入的指定终端类型是音频学习类终端。如果某个学生乙记录在学习终端列表包括智能台灯(具有有扬声器、麦克风、摄像头和显示功能器件)，以及智能手表(具有扬声器和麦克风)，那么比较智能台灯和智能手表的使用状态信息，选择出使用状态信息满足预设值，并且符合音频结合学习类型的学习终端2即智能台灯为目标学习终端2。此处只是示例，其他情景亦在本发明保护范围内。

第二种筛选方式是据使用状态信息和学习终端列表，筛选出使用状态信息满足预设值(例如剩余电量大于预设电量值、网络速率大于预设网速值、内存占用率小于预设内存率等等)，且符合任务类型的至少一个学习终端2作为目标学习终端2。

通过本实施例，分配任务终端1能够解析学习任务的任务类型是什么，从而根据任务类型将制定的学习任务发放至合适的学习终端2(即目标学习终端2)，减少因为学习终端2不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

第一种筛选方式相对于第二种筛选方式而言，除了减少因为学习终端2不具备展现学习任务功能时，而再次转发至具备展现学习任务功能的概率，提升学习任务发放的准确率，还能够减少分配任务终端1的筛选条件，从而提升筛选出目标学习终端2的效率。由于筛选出目标学习终端2的效率增大了，进一步能够提升学习任务的发放效率，从而使得学生能够及时接收到自身的学习任务，进而及时完成自身的学习任务，提升学生的学习效果。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习任务的分配方法，其特征在于，包括步骤：

根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

2.根据权利要求1所述的学习任务的分配方法，其特征在于，所述根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务之前包括步骤：

获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值。

3.根据权利要求1所述的学习任务的分配方法，其特征在于，所述根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务具体包括步骤：

根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务。

4.根据权利要求1-3任一项所述的学习任务的分配方法，其特征在于，所述分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端具体包括步骤：

获取学习终端列表；所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；

对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型；

根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端。

5.根据权利要求4所述的学习任务的分配方法，其特征在于，还包括步骤：

获取各个学习终端上传的使用状态信息；

获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

所述根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端具体包括步骤：

根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端；或，

根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端。

6.一种学习任务的分配系统，其特征在于，包括：分配任务终端和学习终端；所述分配任务终端包括生成模块、处理模块、第一通信模块；所述学习终端包括第二通信模块；

所述生成模块，用于根据学生的学习进度评分值制定对应的学习任务；

所述处理模块，与所述生成模块连接，用于分析所述学习任务的任务类型，根据所述任务类型以及学习终端列表，筛选出目标学习终端；

所述第一通信模块，与所述处理模块和每个学习终端的第二通信模块连接，用于向所述目标学习终端发送对应的学习任务，并触发所述目标学习终端提醒用户执行对应的学习任务。

7.根据权利要求6所述的学习任务的分配系统，其特征在于，所述分配任务终端还包括：

获取模块，用于获取当前学生的学习内容和学习情况；所述学习情况包括所述学习内容对应的完成时效和正确率；

计算模块，与所述获取模块连接，用于根据评估标准中的权重值对所述完成时效和正确率进行权重计算，得到所述学习内容对应的得分值；

所述处理模块，与所述计算模块连接，还用于将所述学习内容及其对应的得分值进行汇总，得到所述当前学生对应的学习进度评分值。

8.根据权利要求6所述的学习任务的分配系统，其特征在于，所述生成模块包括：

分析单元，用于根据所述学习进度评分值分析得到学生的所有学习内容，以及每个学习内容对应的得分值；

判断单元，与所述分析单元连接，用于判断每个学习内容对应的得分值是否大于对应的设定分数；

生成单元，与所述判断单元连接，用于筛选得分值小于对应设定分数的所需学习内容得到目标学习集，根据所述目标学习集制定对应的学习任务。

9.根据权利要求6-8任一项所述的学习任务的分配系统，其特征在于，所述分配任务终端还包括：

信息获取模块，用于获取学习终端列表；

所述处理模块，与所述信息获取模块连接，用于根据所述学习终端列表，筛选出符合所述任务类型的目标学习终端；

其中，所述学习终端列表包括每个学生所使用学习终端的名称、终端类型、标识信息；并对所述学习任务进行分析得到对应的任务类型。

10.根据权利要求9所述的学习任务的分配系统，其特征在于，所述分配任务终端还包括：

第一采集模块，用于获取各个学习终端上传的使用状态信息；

第二采集模块，用于获取学习任务指派者所输入的指定终端类型；

所述处理模块，与所述第一采集模块和第二采集模块连接，用于根据所述指定终端类型、使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，符合所述指定终端类型且符合所述任务类型的目标学习终端；

所述处理模块，还用于根据所述使用状态信息和学习终端列表，筛选出所述使用状态信息满足预设值，且符合所述任务类型的目标学习终端。

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