CN111772429A - 一种思政教学用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教学辅助设备领域，公开了一种思政教学用辅助装置，包括辅助台和展板，所述辅助台上开设有安装槽，所述安装槽的一侧与所述辅助台的一侧相通，所述辅助台上设有驱动展板前后摆动以及左右摆动的驱动单元，所述驱动单元包括驱动件、动力件以及相互垂直连接的横轴和竖轴，所述驱动件用于驱动竖轴前后摆动，所述竖轴的顶端和底端分别同轴转动连接有上转筒和下转筒，所述上转筒和所述下转筒之间固定连接有转动架，所述展板与所述转动架固定连接，所述动力件位于竖轴和转动架之间，且所述动力件用于驱动转动架左右摆动。本发明能够改变展板的角度，适应不同方位的学生观看学习。

Description

一种思政教学用辅助装置

技术领域

本发明涉及教学辅助设备领域，具体涉及一种思政教学用辅助装置。

背景技术

目前思政教学是学校德育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。在教学的过程中需要教学辅助装置的辅助，但是传统的展板不具备调节角度的功能，对于在同一个教室的学生来说，由于学生分布在教室的各个方位，当将展板正对位于教室中间位置的学生时，容易导致位于教室两侧的学生观看视角不佳，当将展板分别正对教室两侧的学生时，位于中间和另一侧的学生又不能较清楚的观看到教学内容，因此为了照顾到不同方位的学生学习，需要搬动展板，调节展板的位置，非常的费时费力，且不方便操作。

发明内容

本发明提供了一种思政教学用辅助装置，旨在能够自动调节改变展板的角度，适应不同方位的学生观看学习。

为达到上述目的，本发明采用如下技术方案：一种思政教学用辅助装置，包括辅助台和展板，所述辅助台上开设有安装槽，所述安装槽的一侧与所述辅助台的一侧相通，所述辅助台上设有驱动展板前后摆动以及左右摆动的驱动单元，所述驱动单元包括驱动件、动力件以及相互垂直连接的横轴和竖轴，所述驱动件用于驱动竖轴前后摆动，所述竖轴的顶端和底端分别同轴转动连接有上转筒和下转筒，所述上转筒和所述下转筒之间固定连接有转动架，所述展板与所述转动架固定连接，所述动力件位于竖轴和转动架之间，且所述动力件用于驱动转动架左右摆动。

本方案的原理及优点是：本技术方案中驱动单元能够驱动展板前后摆动以及左右摆动，从而能够将展板向不同的方位进行转动，这样能够满足位于教室不同方位的学生观看学习，另外本技术方案中的驱动单元包括横轴和竖轴，通过驱动件能够使竖轴前后摆动，而由于竖轴的顶端和底端转动连接有上转筒和下转筒，并通过在上转筒和下转筒之间固定连接转动架，因此竖轴前后摆动的过程中将驱动转动架以及转动架上连接的展板同时前后摆动。

本技术方案中的动力件能够驱动转动架绕着竖轴周向旋转，从而实现转动架的左右摆动，本技术方案中通过设置驱动件使竖轴前后摆动以及通过动力件使转动架左右摆动，从而使展板实现左右摆动和前后摆动，从而增大了展板的展示范围，且使得展板的角度可调，适应于位于不同方位的学生观看学习，本技术方案中的思政教学用辅助装置能够提高思政教育的教育教学效果，展板的前后摆动和左右摆动既能够避免学生不能看清楚展板上的内容，又能够实现自动调节展板角度的目的，使用过程中无需搬动整个装置而改变展板的展示角度和方位，且本技术方案中的思政教学用辅助装置还特别适合放置在户外向人们进行展示思政教育内容，通过控制驱动件使竖轴摆动的频率以及动力件使转动架摆动的频率，从而使展板转动到一定角度后能够暂停一段时间，然后再进行反转，便于观看学习。

本技术方案中安装槽的设置能够为转动架的转动提供转动空间，避免转动架的转动受到阻碍。

优选的，作为一种改进，所述横轴的两端与所述安装槽的两侧壁垂直固定连接，所述横轴上同轴转动连接有横筒，所述横筒上垂直固定连接有竖筒，所述竖轴与所述竖筒同轴固定连接，所述驱动件包括第一气缸、第一齿条和第一齿轮，所述第一气缸与所述辅助台的顶端固定连接，所述第一齿条与所述第一气缸的输出轴固定连接，所述第一齿轮与所述横筒同轴固定连接，所述第一齿轮与所述第一齿条啮合。

如此设置，本技术方案中将横轴直接与安装槽两侧壁相互固定，通过设置横筒和竖筒，且横筒与横轴同轴转动连接，因此通过转动横筒就能够实现竖筒的前后摆动，而本技术方案中驱动竖轴前后摆动的驱动件包括第一气缸、第一齿条和第一齿轮，通过将第一齿轮与横筒同轴固定，当第一气缸驱动第一齿条往复移动的过程中，第一齿条将与第一齿轮相互啮合，该过程中第一齿轮将产生转动，第一齿轮转动的同时将带动与其固定连接的横筒转动，横筒转动的同时将带动竖筒以及与竖筒固定的竖轴产生前后摆动的效果。

优选的，作为一种改进，所述横轴的两端与安装槽的两侧壁转动连接，所述驱动件包括第一气缸、第一齿条和第一齿轮，所述第一气缸与所述辅助台的顶端固定连接，所述第一齿条与所述第一气缸的输出轴固定连接，所述第一齿轮与所述横轴同轴固定连接，所述第一齿轮与所述第一齿条啮合。

本技术方案中提供了横轴的另一种安装方式，本技术方案中的横轴与安装槽侧壁转动连接，这样能够直接将第一齿轮与横轴固定连接，当第一齿条与第一齿轮相互啮合的时候，第一齿轮将直接带动横轴转动，从而实现竖轴的前后摆动效果，本技术方案中整个驱动单元的结构更加简单，装配关系更加的简单。

优选的，作为一种改进，所述动力件包括第二气缸、第二齿条和第二齿轮，所述第二齿轮与所述竖轴的下部同轴固定连接，所述第二气缸的缸体与所述转动架固定连接，所述第二齿条与所述第二气缸的输出轴固定连接，所述第二齿条与所述第二齿轮啮合。

本技术方案中动力件也采用齿轮齿条的配合，由于本技术方案中第二齿轮与竖轴固定连接，且转动架通过上转筒和下转筒与竖轴转动连接，因此当第二气缸驱动第二齿条往复移动的过程中，第二齿轮不产生转动，从而保证竖轴保持竖直状态，而第二齿条将沿着第二齿轮的周向产生转动，从而使转动架产生左右摆动的效果，本技术方案中的动力件结构简单且运动稳定可靠。

优选的，作为一种改进，所述横轴上固定连接有固定板，所述固定板呈┐形，所述固定板远离横轴的一端固定连接有导向板，所述第一齿条与所述导向板滑动配合。

如此设置，导向板能够对第一齿条的滑动起到导向和限位的作用，从而使第一齿条的往复移动更加的平稳，进而确保转动架的前后摆动更加的平稳。

优选的，作为一种改进，所述横轴两端均同轴转动连接有固定筒，所述固定筒均与所述辅助台固定连接，固定筒上固定连接有固定板，所述固定板呈┐形，所述固定板远离固定筒的一端固定连接有导向板，所述第一齿条与所述导向板滑动配合。

本技术方案中由于横轴需要与安装槽两侧壁转动连接，因此通过在横轴两端同轴转动连接固定筒，使固定筒与辅助台固定，这样当固定板被固定在固定筒上后能够避免产生转动，便于使导向板对第一齿条顺利的进行导向和限位。

优选的，作为一种改进，所述下转筒上固定连接有支撑板，所述支撑板呈L形，支撑板远离下转筒的一端固定连接有导向块，所述第二齿条与所述导向块滑动配合。

如此设置，导向块的设置能够对第二齿条起到导向的作用，且由于导向块通过支撑板与下转筒实现连接，且由于第二气缸与转动架固定连接，这样当转动架左右摆动的过程中将使导向块随着下转筒一起转动，从而适应第二齿条的转动，便于始终能够对第二齿条起到导向作用。

优选的，作为一种改进，所述辅助台上开设有多个储物腔。

储物腔的设置便于放置教学资料和教学用具，在使用的过程中更方便及时从储物腔内拿取教学资料或者教学用具。

优选的，作为一种改进，所述辅助台的顶端滑动连接有滑动板，所述滑动板上开设有缺口，所述驱动单元与所述滑动板连接。

如此设置，本技术方案通过将驱动单元连接在滑动板上，且滑动板与辅助台滑动连接，这样的设置中，能够通过滑动滑动板而移动整个驱动单元，由于转动架和展板需要产生转动，为了避免辅助台对转动架和展板的转动产生阻挡，因此通常情况下转动架和展板需要伸出安装槽外，这样容易导致展板和转动架延长了辅助台的长度，本技术方案中在移动整个辅助装置的时候，能够根据实际路况滑动滑动板，使展板和转动架向安装槽内移动，从而避免展板与其前侧的障碍物产生碰撞和阻挡。

优选的，作为一种改进，所述辅助台远离安装槽的一侧固定连接有副箱，所述副箱的顶端与所述辅助台的顶端平齐，所述副箱上开设有多个储备腔，所述副箱的顶端和所述辅助台的顶端开设有相互连通的滑槽，所述滑动板底部固定连接有滑块，所述滑块位于所述滑槽内且与所述滑槽滑动配合。

如此设置，本技术方案中通过设置副箱既能够增大放置教学资料和教学用具的空间，同时还能够延长对滑动板的支撑，当滑动滑动板使展板向安装槽内移动时，副板能够对滑动板起到支撑的作用，避免其悬空。

附图说明

图1为本发明一种思政教学用辅助装置实施例一的纵截面剖视图。

图2为本发明一种思政教学用辅助装置实施例一中辅助台的俯视图。

图3为本发明一种思政教学用辅助装置实施例一中驱动单元的结构示意图。

图4为本发明一种思政教学用辅助装置实施例二中驱动单元的结构示意图。

图5为本发明一种思政教学用辅助装置实施例三的纵截面剖视图。

图6为本发明一种思政教学用辅助装置实施例三中滑动板的俯视图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：辅助台1、安装槽2、气缸3、第一齿条4、横轴5、竖轴6、上转筒7、下转筒8、转动架9、展板10、连接块11、竖筒12、横筒13、第一齿轮14、第二齿轮15、第二齿条16、第二气缸17、导向块19、支撑板20、滑动板21、储物腔22、副箱23、储备腔24、滑槽25、滑块26、把手27、滚轮架28、滚轮29、缺口30、固定板31、导向板32、固定筒33。

实施例一

实施例基本如附图1所示：一种思政教学用辅助装置，包括辅助台1和展板10，本实施例中辅助台1整体呈长方体结构，辅助台1上开设有安装槽2，如图2所示，安装槽2为矩形槽，且安装槽2的右侧与辅助台1的右侧相通。

辅助台1上设有驱动展板10前后摆动以及左右摆动的驱动单元，本实施例中展板10前后摆动和左右摆动的方位以展板10面向学生后学生观看展板10的视角为参考。如图1和图3所示，驱动单元包括驱动件、动力件以及相互垂直连接的横轴5和竖轴6，驱动件用于驱动竖轴6沿着横轴5前后摆动，竖轴6的顶端和底端分别通过轴承同轴转动连接有上转筒7和下转筒8，上转筒7和下转筒8之间焊接固定有转动架9，转动架9呈U形结构，且转动架9的两个端部分别与上转筒7和下转筒8焊接固定。

展板10与转动架9固定连接，本实施例中在展板10与转动架9的右端之间焊接固定有连接块11，本实施例中动力件位于竖轴6和转动架9之间，且动力件用于驱动转动架9左右摆动。

具体的：本实施例中横轴5位于安装槽2内，横轴5位于安装槽2的右部，且横轴5的两端分别与安装槽2的两侧壁垂直焊接固定。如图3所示，横轴5上通过轴承同轴转动连接有横筒13，横筒13上垂直固定连接有竖筒12，本实施例中横筒13和竖筒12一体成型，竖筒12和横筒13垂直且相交，竖筒12和横筒13形成十字形结构，竖轴6与竖筒12同轴固定连接，本实施例中，竖轴6分成两根，两根竖轴6分别插入位于横筒13两侧的竖筒12内且与竖筒12焊接固定。

如图1所示，本实施例中驱动件包括第一气缸3、第一齿条4和第一齿轮14，第一气缸3位于辅助台1的前部(以图1视角为参考)，第一气缸3与辅助台1相互平行，且第一气缸3的缸体与辅助台1的顶端通过螺栓固定连接，第一齿条4与第一气缸3的输出轴焊接固定，第一齿轮14与横筒13通过平键固定连接，第一齿轮14与第一齿条4啮合。如图3所示，在横轴5右部垂直焊接固定有固定板31，本实施例中固定板31呈┐形，且固定板31远离横轴5的一端焊接固定有导向板32，第一齿条4与导向板32滑动配合，具体的：导向板32底端开设有导向槽，第一齿条4背离齿面的一端插入导向槽内与导向槽滑动配合。

如图1和图3所示，动力件包括第二气缸17、第二齿条16和第二齿轮15，第二齿轮15与位于下方的竖轴6的下部通过平键同轴固定连接，第二气缸17与竖轴6垂直设置，且第二气缸17的缸体与转动架9焊接固定，第二齿条16与第二气缸17的输出轴焊接固定，且第二齿条16与第二齿轮15啮合。

如图3所示，下转筒8上焊接固定有支撑板20，支撑板20呈L形，支撑板20远离下转筒8的一端焊接固定有导向块19，第二齿条16与导向块19滑动配合，导向块19面向第二齿条16的一端开设有导向槽，第二齿条16背离齿面的一端位于导向块19的导向槽内且与该导向槽滑动配合。

具体实施过程如下：初始时，使本实施例中的展板10正对面向位于教室中部的学生，当需要调节展板10的展示角度便于教室左部和右部的学生观看时，通过启动第二气缸17，使第二气缸17的输出轴伸展或者收缩，由于第二齿轮15与竖轴6固定，因此第二齿条16将沿着第二齿轮15的周向顺时针转动或逆时针转动，从而带动与第二气缸17固定连接的转动架9沿着竖轴6周向转动，而产生左右摆动的效果，这样就能够对位于教室左部和位于教室右部的学生进行展示，避免展板10角度不能调节而影响位于不同方位的学生清楚的观看展板10上的教学内容。

当本实施例中的思政教学用辅助装置被放置在具有多层楼板的教室中(如阶梯教室)进行辅助教学时，由于位于高处和矮处均有学生，因此为了照顾高处和矮处的学生学习观看，通过启动第一气缸3，使第一气缸3的输出轴伸展或收缩，从而使第一齿条4与第一齿轮14相互啮合，且使得第一齿轮14顺时针转动或逆时针转动，第一齿轮14转动的同时将带动横筒13沿着横轴5周向转动，从而使得与横筒13固定的竖筒12带动竖轴6沿着横轴5的周向转动，进而带动转动架9和展板10实现前后摆动的效果。

本实施中的展板10既能够实现左右摆动又能够实现前后摆动，从而能够适应于位于不同方位的学生观看学习，实用性强，且本实施例中能够实现自动驱动展板10左右摆动和前后摆动，无需人为搬动辅助装置而改变展板10的方位。

实施例二

如图4所示，一种思政教学用辅助装置，与实施例一的区别在于：横轴5的两端与安装槽2的两侧壁转动连接，具体的：横轴5两端均通过轴承同轴转动连接有固定筒33，固定筒33均与辅助台1焊接固定。本实施例中横轴5与竖轴6垂直焊接固定，横轴5与竖轴6相交形成十字形结构，本实施例中第一齿轮14与横轴5通过平键固定连接。本实施例中固定板31与固定筒33垂直固定连接。

本实施中提供了横轴5的另一种安装方式，通过使横轴5与安装槽2侧壁转动连接，这样可以直接将第一齿轮14与横轴5固定，当第一齿条4与第一齿轮14相互啮合的时候，第一齿轮14将直接带动横轴5转动，横轴5转动的同时将带动竖轴6转动，从而实现竖轴6的前后摆动效果，本实施例中无需增设其他结构即可使第一齿轮14带动横轴5转动，从而使得整个驱动单元的结构更加简单，装配关系更加的简单。

本实施例中通过设置固定筒33，既能够实现横轴5与安装槽2侧壁之间转动连接关系，同时又能够实现对固定板31的固定，其避免固定板31产生转动，从而使固定板31上的导向板32能够对第一齿条4顺利的进行导向和限位。

实施例三

如图5所示，一种思政教学用辅助装置，与实施例一的区别在于：本实施例中辅助台1上开设有三个储物腔22。辅助台1的左端焊接固定有副箱23，副箱23的顶端和底端分别与辅助台1的顶端和底端平齐。

辅助台1的顶端滑动连接有滑动板21，如图6所示，滑动板21上开设有呈矩形状的缺口30，从而使得滑动板21的形状与辅助台1的顶端的形状相匹配。本实施例中驱动单元与滑动板21连接，具体的，横轴5的两端与滑动板21上缺口30处的两侧壁连接，第一气缸3的缸体与滑动板21通过螺栓固定，驱动单元上的其他部件的连接方式与实施例一相同，在此不再赘述。

辅助台1远离安装槽2的一侧固定连接有副箱23，副箱23的顶端与辅助台1的顶端平齐，副箱23上开设有三个储备腔24，本实施例中在副箱23的顶端和辅助台1的顶端开设有相互连通的滑槽25，滑动板21底部焊接固定有滑块26，滑块26位于滑槽25内且与滑槽25滑动配合，这样滑块26能够从辅助台1滑动到副箱23。

本实施例中在副箱23的左端通过螺钉固定连接有把手27，在副箱23和辅助台1的底部均通过螺钉固定连接有滚轮架28，滚轮架28上均转动连接有滚轮29。

使用时，储物腔22和储备腔24的设置便于放置教学资料和教学用具，在使用的过程中能够方便且及时的从储物腔22和储备腔24内拿取教学资料或者教学用具。

本实施例中通过推动把手27能够移动整个思政教学用辅助装置，在移动的过程中能够根据实际路况通过滑动滑动板21，使展板10以及转动架9向安装槽2内移动，对展板10起到收纳的作用，避免展板10与其前侧的障碍物产生碰撞和阻挡。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体技术方案和/或特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明技术方案的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (10)

1.一种思政教学用辅助装置，包括辅助台和展板，其特征在于：所述辅助台上开设有安装槽，所述安装槽的一侧与所述辅助台的一侧相通，所述辅助台上设有驱动展板前后摆动以及左右摆动的驱动单元，所述驱动单元包括驱动件、动力件以及相互垂直连接的横轴和竖轴，所述驱动件用于驱动竖轴前后摆动，所述竖轴的顶端和底端分别同轴转动连接有上转筒和下转筒，所述上转筒和所述下转筒之间固定连接有转动架，所述展板与所述转动架固定连接，所述动力件位于竖轴和转动架之间，且所述动力件用于驱动转动架左右摆动。

2.根据权利要求1所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述横轴的两端与所述安装槽的两侧壁垂直固定连接，所述横轴上同轴转动连接有横筒，所述横筒上垂直固定连接有竖筒，所述竖轴与所述竖筒同轴固定连接，所述驱动件包括第一气缸、第一齿条和第一齿轮，所述第一气缸与所述辅助台的顶端固定连接，所述第一齿条与所述第一气缸的输出轴固定连接，所述第一齿轮与所述横筒同轴固定连接，所述第一齿轮与所述第一齿条啮合。

3.根据权利要求1所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述横轴的两端与安装槽的两侧壁转动连接，所述驱动件包括第一气缸、第一齿条和第一齿轮，所述第一气缸与所述辅助台的顶端固定连接，所述第一齿条与所述第一气缸的输出轴固定连接，所述第一齿轮与所述横轴同轴固定连接，所述第一齿轮与所述第一齿条啮合。

4.根据权利要求1所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述动力件包括第二气缸、第二齿条和第二齿轮，所述第二齿轮与所述竖轴的下部同轴固定连接，所述第二气缸的缸体与所述转动架固定连接，所述第二齿条与所述第二气缸的输出轴固定连接，所述第二齿条与所述第二齿轮啮合。

5.根据权利要求2所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述横轴上固定连接有固定板，所述固定板呈┐形，所述固定板远离横轴的一端固定连接有导向板，所述第一齿条与所述导向板滑动配合。

6.根据权利要求3所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述横轴两端均同轴转动连接有固定筒，所述固定筒均与所述辅助台固定连接，固定筒上固定连接有固定板，所述固定板呈┐形，所述固定板远离固定筒的一端固定连接有导向板，所述第一齿条与所述导向板滑动配合。

7.根据权利要求4所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述下转筒上固定连接有支撑板，所述支撑板呈L形，支撑板远离下转筒的一端固定连接有导向块，所述第二齿条与所述导向块滑动配合。

8.根据权利要求1所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述辅助台上开设有多个储物腔。

9.根据权利要求1所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述辅助台的顶端滑动连接有滑动板，所述滑动板上开设有缺口，所述驱动单元与所述滑动板连接。

10.根据权利要求9所述的一种思政教学用辅助装置，其特征在于：所述辅助台远离安装槽的一侧固定连接有副箱，所述副箱的顶端与所述辅助台的顶端平齐，所述副箱上开设有多个储备腔，所述副箱的顶端和所述辅助台的顶端开设有相互连通的滑槽，所述滑动板底部固定连接有滑块，所述滑块位于所述滑槽内且与所述滑槽滑动配合。

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