CN111369873B - 一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，涉及互联网教学技术领域。该基于滑动电阻变化的互联网教学装置，包括墙体，所述墙体的右端固定安装黑板，所述墙体右端黑板的上下两侧固定安装有滑槽，所述滑槽内部滚动连接有滚轮，所述滚轮的右端固定安装有电子白板，所述电子白板的顶端固定安装有触电钳，所述墙体的底端固定安装有连接杆。该基于滑动电阻变化的互联网教学装置，实现了传统教学和互联网教学的结合，提高了教学的质量，实现了投影仪的自调节，以及对于黑板两侧的交叉使用，更加方便快捷，使得投影仪能够向上收缩放置，节省了空间，避免了对于投影仪触碰，同时也便于对投影仪的投影方向进行校准。

Description

一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置

技术领域

本发明涉及互联网教学技术领域，具体为一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置。

背景技术

互联网教学是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着，在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用。

而互联网教学虽然具备高效、快捷、方便传播等优点，但只能够展示下载课件中信息，无法进行有效的变通，因此仍然需要与传统的教学方式相结合，但现有的互联网教学装置无法轻松实现与传统教学的结合，且在利用投影仪教学的过程中，无法对投影仪进行收缩和角度的调节，使得投影仪容易占用室内空间，且无法进行有效的校准。

为解决上述问题，发明者提供了一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，实现了传统教学和互联网教学的结合，提高了教学的质量，实现了投影仪的自调节，以及对于黑板两侧的交叉使用，更加方便快捷，使得投影仪在使用后能够向上收缩放置，节省了空间，避免了对于投影仪触碰，同时也便于对投影仪的投影方向进行校准。

发明内容

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，包括墙体、黑板、滑槽、滚轮、电子白板、触电钳、连接杆、电阻丝、导线、折叠杆、放置框、透风窗、转台、圆弧槽、金属块、弹簧、铁芯、线圈、螺栓、投影仪。

其中：

所述墙体的右端固定安装黑板，所述墙体右端黑板的上下两侧固定安装有滑槽，所述滑槽内部滚动连接有滚轮，所述滚轮的右端固定安装有电子白板，所述电子白板的顶端固定安装有触电钳，所述墙体的底端固定安装有连接杆，所述连接杆的底部缠绕有电阻丝，所述电阻丝的后端固定连接有导线，所述墙体底端电子白板的右侧通过折叠杆活动连接有放置框，所述放置框的外围开设有透风窗，所述放置框内部的底端转动连接有转台，所述放置框的底部开设有圆弧槽，所述圆弧槽的内部滑动连接有金属块，所述金属块的前侧固定连接有弹簧，所述放置框底部圆弧槽的后侧固定安装有铁芯，所述铁芯的外围缠绕有线圈，所述转台的右侧螺纹连接有螺栓，所述转台的顶端放置有投影仪。

优选的，所述电子白板通过左端的滚轮滑动连接在黑板的右侧，且所述电子白板的宽度小于黑板宽度的一半，使得老师能够在电子白板另一侧的黑板上进行正常教学。

优选的，所述连接杆与触电钳相对齐，且所述触电钳向上延伸并滑动连接在连接杆的内部，所述触电钳顶端的钳口与连接杆内部缠绕电阻丝的左右两侧相接触，所述触电钳与电子白板内部的电源相连接，因此，当触电钳向右移动时，线路的电阻就会减小，因此，电源在导线内产生电流就会增大，反之，当触电钳向左移动时。电源在导线内产生电流就会减小。

优选的，所述导线一端与电阻丝的后端相连接，另一端与放置框内部的线圈相连接，使得导线中电流能够流向线圈中，来使线圈内部铁芯的两侧产生磁性。

优选的，所述折叠杆与墙体的底端和放置框的顶端均为限位的滑动连接，使得折叠杆能够向下的伸展和折叠收缩。

优选的，所述圆弧槽与转台同心，且所述金属块的顶端与转台底端的左侧固定安装，因此，金属块在圆弧槽内部滑动连接的过程中，能够带动转台进行转动。

优选的，所述螺栓向下延伸至放置框的下方，且所述放置框底部螺栓的外围开设有与转台同心的凹槽，便于对螺栓进行调节，同时也保证了螺栓在转台转动过程中的正常摆动。

本发明提供了一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置。具备以下有益效果：

1、该基于滑动电阻变化的互联网教学装置，通过黑板前侧电子白板宽度小于黑板宽度一半的设计，使老师能够在另一侧的黑板上进行正常的教学，进而使实现传统教学和互联网教学的结合，提高了教学的质量。

2、该基于滑动电阻变化的互联网教学装置，通过连接杆内部电阻丝和电子白板顶端触电钳的设计，配合放置框底部缠绕有线圈的铁芯，在移动电子白板的过程中，利用电阻的变化，来使导线中的电流发生变化，进而使铁芯产生的磁力发生变化，最终实现随着电子白板的移动，转台也会带动投影仪进行相应的转动，使得投影仪稳定朝向电子白板，实现了投影仪的自调节，以及对于黑板两侧的交叉使用，更加方便快捷。

3、该基于滑动电阻变化的互联网教学装置，通过放置框顶端折叠杆以及底部螺纹连接的螺栓的设计，能够对放置框的高度以及倾斜角度进行调节，使得投影仪在使用后能够向上收缩放置，节省了空间，避免了对于投影仪触碰，同时也便于对投影仪的投影方向进行校准。

附图说明

图1为本发明侧面结构的剖视图；

图2为本发明图1中A处结构的放大图；

图3为本发明电子白板结构的正视图；

图4为本发明连接杆结构的剖视图；

图5为本发明放置框结构的剖视图；

图6为本发明图5中A-A处结构的剖视图。

图中：1、墙体；2、黑板；3、滑槽；4、滚轮；5、电子白板；6、触电钳；7、连接杆；8、电阻丝；9、导线；10、折叠杆；11、放置框；12、透风窗；13、转台；14、圆弧槽；15、金属块；16、弹簧；17、铁芯；18、线圈；19、螺栓；20、投影仪。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

该基于滑动电阻变化的互联网教学装置的实施例如下：

请参阅图1-6，一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，包括墙体1、黑板2、滑槽3、滚轮4、电子白板5、触电钳6、连接杆7、电阻丝8、导线9、折叠杆10、放置框11、透风窗12、转台13、圆弧槽14、金属块15、弹簧16、铁芯17、线圈18、螺栓19、投影仪20。

其中：

墙体1的右端固定安装黑板2，墙体1右端黑板2的上下两侧固定安装有滑槽3，滑槽3内部滚动连接有滚轮4，滚轮4的右端固定安装有电子白板5，电子白板5通过左端的滚轮4滑动连接在黑板2的右侧，且电子白板5的宽度小于黑板2宽度的一半，使得老师能够在电子白板5另一侧的黑板2上进行正常教学，通过黑板2前侧电子白板5宽度小于黑板2宽度一半的设计，使老师能够在另一侧的黑板2上进行正常的教学，进而使实现传统教学和互联网教学的结合，提高了教学的质量。

电子白板5的顶端固定安装有触电钳6，墙体1的底端固定安装有连接杆7，连接杆7与触电钳6相对齐，且触电钳6向上延伸并滑动连接在连接杆7的内部，触电钳6顶端的钳口与连接杆7内部缠绕电阻丝8的左右两侧相接触，触电钳6与电子白板5内部的电源相连接，因此，当触电钳6向右移动时，线路的电阻就会减小，因此，电源在导线9内产生电流就会增大，反之，当触电钳6向左移动时。电源在导线9内产生电流就会减小，连接杆7的底部缠绕有电阻丝8，电阻丝8的后端固定连接有导线9，导线9一端与电阻丝8的后端相连接，另一端与放置框11内部的线圈18相连接，使得导线9中电流能够流向线圈18中，来使线圈18内部铁芯17的两侧产生磁性，墙体1底端电子白板5的右侧通过折叠杆10活动连接有放置框11，折叠杆10与墙体1的底端和放置框11的顶端均为限位的滑动连接，使得折叠杆10能够向下的伸展和折叠收缩，放置框11的外围开设有透风窗12，放置框11内部的底端转动连接有转台13，通过连接杆7内部电阻丝8和电子白板5顶端触电钳6的设计，配合放置框11底部缠绕有线圈18的铁芯17，在移动电子白板5的过程中，利用电阻的变化，来使导线9中的电流发生变化，进而使铁芯17产生的磁力发生变化，最终实现随着电子白板5的移动，转台13也会带动投影仪20进行相应的转动，使得投影仪20稳定朝向电子白板5，实现了投影仪20的自调节，以及对于黑板2两侧的交叉使用，更加方便快捷。

放置框11的底部开设有圆弧槽14，圆弧槽14与转台13同心，且金属块15的顶端与转台13底端的左侧固定安装，因此，金属块15在圆弧槽14内部滑动连接的过程中，能够带动转台13进行转动，圆弧槽14的内部滑动连接有金属块15，金属块15的前侧固定连接有弹簧16，放置框11底部圆弧槽14的后侧固定安装有铁芯17，铁芯17的外围缠绕有线圈18，转台13的右侧螺纹连接有螺栓19，螺栓19向下延伸至放置框11的下方，且放置框11底部螺栓19的外围开设有与转台13同心的凹槽，便于对螺栓19进行调节，同时也保证了螺栓19在转台13转动过程中的正常摆动，转台13的顶端放置有投影仪20，通过放置框11顶端折叠杆10以及底部螺纹连接的螺栓19的设计，能够对放置框11的高度以及倾斜角度进行调节，使得投影仪20在使用后能够向上收缩放置，节省了空间，避免了对于投影仪20触碰，同时也便于对投影仪20的投影方向进行校准。

在使用时，当需要使用电子白板5进行教学时，利用折叠杆10的伸展来带动放置框11向下移动，下移至一定的高度后，利用转动螺栓19来使放置框11内部投影仪20的后侧被抬起一定的高度，进而来对投影仪20的倾斜角度角度进行调节，使得投影仪20产生的影像能够更好地投放在电子白板5上，而初始状态时，电子白板5只位于黑板2前端的左侧，因此，老师可以右侧的黑板2上进行正常的教学，并与电子白板5相结合，而在右侧黑板2写满后，可以将电子白板5向右侧移动，使得电子白板5位于黑板2前端的右侧，而在电子白板5移动的过程中，也会使顶端的触电钳6向靠近导线9与电阻丝8相连接的一侧移动，进而减小了线路中的电阻，使得导线9内部的电流增大，进而使线圈18中的电流增大，来产生更大的磁性，对圆弧槽14内部的金属块15进行吸附，使得金属块15带动转台13进行转动，来使投影仪20随着电子白板5的移动也进行相应的转动，保持对于电子白板5的教学，同时也能够使老师转移至另一侧的黑板2上进行正常教学，而当电子白板5向左侧移动时，线路中的电阻就会增大，使得导线9中的电流减小，同时产生的磁性也会减小，使得金属块15在弹簧16回复力的作用下再转动至朝向黑板2的左侧，来与电子白板5相对齐，而在使用完成后，通过折叠杆10的折叠收缩，来使放置框11进行上移。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，包括墙体(1)，其特征在于：所述墙体(1)的右端固定安装黑板(2)，所述墙体(1)右端黑板(2)的上下两侧固定安装有滑槽(3)，所述滑槽(3)内部滚动连接有滚轮(4)，所述滚轮(4)的右端固定安装有电子白板(5)，所述电子白板(5)的顶端固定安装有触电钳(6)，所述墙体(1)的底端固定安装有连接杆(7)，所述连接杆(7)的底部缠绕有电阻丝(8)，所述电阻丝(8)的后端固定连接有导线(9)，所述墙体(1)底端电子白板(5)的右侧通过折叠杆(10)活动连接有放置框(11)，所述放置框(11)的外围开设有透风窗(12)，所述放置框(11)内部的底端转动连接有转台(13)，所述放置框(11)的底部开设有圆弧槽(14)，所述圆弧槽(14)的内部滑动连接有金属块(15)，所述金属块(15)的前侧固定连接有弹簧(16)，所述放置框(11)底部圆弧槽(14)的后侧固定安装有铁芯(17)，所述铁芯(17)的外围缠绕有线圈(18)，所述转台(13)的右侧螺纹连接有螺栓(19)，所述转台(13)的顶端放置有投影仪(20)；所述连接杆(7)与触电钳(6)相对齐，且所述触电钳(6)向上延伸并滑动连接在连接杆(7)的内部，所述触电钳(6)顶端的钳口与连接杆(7)内部缠绕电阻丝(8)的左右两侧相接触，所述触电钳(6)与电子白板(5)内部的电源相连接，所述导线(9)一端与电阻丝(8)的后端相连接，另一端与放置框(11)内部的线圈(18)相连接。

2.根据权利要求1所述的一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，其特征在于：所述电子白板(5)通过左端的滚轮(4)滑动连接在黑板(2)的右侧，且所述电子白板(5)的宽度小于黑板(2)宽度的一半。

3.根据权利要求1所述的一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，其特征在于：所述折叠杆(10)与墙体(1)的底端和放置框(11)的顶端均为限位的滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，其特征在于：所述圆弧槽(14)与转台(13)同心，且所述金属块(15)的顶端与转台(13)底端的左侧固定安装。

5.根据权利要求1所述的一种基于滑动电阻变化的互联网教学装置，其特征在于：所述螺栓(19)向下延伸至放置框(11)的下方，且所述放置框(11)底部螺栓(19)的外围开设有与转台(13)同心的凹槽。

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