CN111325521A - 排课方法、系统、介质及装置 - Google Patents

排课方法、系统、介质及装置 Download PDF

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Abstract

本发明提供一种排课方法、系统、介质及装置，所述方法包括以下步骤：获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求；选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称；基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生；当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。本发明的一种排课方法、系统、介质及装置，用于基于上课时间段和上课内容选择合适的教师为学生合理排课。

Description

排课方法、系统、介质及装置
技术领域
本发明涉及排课技术领域，特别是涉及一种排课方法、系统、介质及装置。
背景技术
在音乐教学中，往往需要针对不同的上课地点、上课时间段、上课内容配备相应的教师，并基于上述上课内容选择相应的学生。
传统的教学排班方式也会与此不同。
因此，希望能够解决如何基于上课时间段和上课内容选择教师为学生排课的问题。
发明内容
鉴于以上所述现有技术的缺点，本发明的目的在于提供一种排课方法、系统、介质及装置，用于解决现有技术中如何基于上课时间段和上课内容选择教师为学生排课的问题。
为实现上述目的及其他相关目的，本发明提供一种排课方法，包括以下步骤：获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求；选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称；基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生；当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
于本发明的一实施例中，还包括基于所述小班课创建对应的弹奏课包括以下步骤：基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期；选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师；基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。
于本发明的一实施例中，还包括记录、修改每个学生的上课记录。
于本发明的一实施例中，还包括基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。
为实现上述目的，本发明还提供一种排课系统，包括：获取模块、选择教师模块、选择学生模块和设定模块；所述获取模块用于获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求；所述选择教师模块用于选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称；所述选择学生模块用于基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生；所述设定模块用于当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
于本发明的一实施例中，还包括弹奏课模块用于基于所述小班课创建对应的弹奏课包括：基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期；选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师；基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。
于本发明的一实施例中，还包括记录模块用于记录、修改每个学生的上课记录。
于本发明的一实施例中，还包括取消模块用于基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。
为实现上述目的，本发明还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现任一上述排课方法。
为实现上述目的，本发明还提供一种排课装置，包括：处理器和存储器；所述存储器用于存储计算机程序；所述处理器与所述存储器相连，用于执行所述存储器存储的计算机程序，以使所述排课装置执行任一上述的排课方法。
如上所述，本发明的一种排课方法、系统、介质及装置，具有以下有益效果：用于基于上课时间段和上课内容选择合适的教师为学生合理排课。
附图说明
图1显示为本发明的排课方法于一实施例中的流程图；
图2显示为本发明的排课系统于一实施例中的结构示意图；
图3显示为本发明的排课装置于一实施例中的结构示意图。
元件标号说明
21 获取模块
22 选择教师模块
23 选择学生模块
24 设定模块
31 处理器
32 存储器
具体实施方式
以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。
需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，故图式中仅显示与本发明中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。
本发明的排课方法、系统、介质及装置，用于基于上课时间段和上课内容选择合适的教师为学生合理排课。
如图1所示，于一实施例中，本发明的排课方法，包括以下步骤：
步骤S11、获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求。
具体地，所述上课地点是指用来上所述小班课的地方，所述上课地点包括但不限于门店、教室。所述门店是指用来接待客户报乐器兴趣班的门店。所述小班课是指一个教室对多个学生进行乐器演奏教学的课程，多个可以是六个，即一个老师对应六个学生。所述上课时间段是指具体地上课时间段但没有具体日期的限定，例如每天的十点到十一点这个上课时间段。
具体地，所述上课时间段还包括对于是否在节假日的要求，例如在节假日的上课时间段和不在节假日的时间段，因为，针对是否是节假日上课的课程价格、空闲的老师也可能有变化。
具体地，所述上课内容是指具体地上课课程内容，例如：成人基础课、儿童基础课程。
步骤S12、选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称。
具体地，预先获取所有教师的空闲时间，并根据所述上课时间段选择相应有空闲时间上课的教师。例如李老师的空闲时间是每天的九点到十二点，而小班课的上课时间段是十点到十一点，那么就可以选择李老师作为上小班课的上课时间段是十点到十一点的教师。所述小班课的班级名称是指为所述小班课命名使它具有唯一的识别信息，例如，所述小班课是成人基础课，且在十点到十一点这个时间段上课，那么可以命名为十点到十一点成人基础课第一班。
具体地，所述小班课上课时长为60分钟。
步骤S13、基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生。
具体地，有上课资格是指所述学生已经购买了所述上课内容的课程，未排课是指还没有进行上课的安排。所述学生不属于当前的任何班级。
步骤S14、当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
具体地，所述小班课是指一个教室对多个学生进行乐器演奏教学的课程，多个可以是六个，即一个老师对应六个学生。因此，例如小班课的开课阈值是六个学生，所述当有上小班课资格且未排课的学生数量符合六个时，就可以设定所述小班课的开班日期。
具体地，还包括基于所述学生的需求设定所述小班课的开班日期。
具体地，还包括基于所述小班课创建对应的弹奏课包括以下步骤：
基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期。具体地，所述弹奏课是指针对每节小班课的复习过程，即上了一节小班课后，需要对所述小班课的内容进行复习，因此，需要针对每节小班课安排对应的弹奏课，因此，每节小班课对应的弹奏课都在所述每节小班课之后，且在下一节小班课之前。且所述弹奏课的上课时间段和开班日期可以根据学生的需求来设定，而所述学生的需求也可以是接送所述学生的家长的需求。所述弹奏课可以是一个老师教一个学生，也可以一个老师教两个或三个学生。这样使所述小班课和所述弹奏课的安排更加合理，是学生与老师的弹奏教学更加融洽、巩固。
选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师。具体地，预先获取所有负责弹奏课的教师的空闲时间，并根据所述弹奏课的上课时间段选择相应有空闲时间上课的教师。例如李老师的空闲时间是每天的九点到十二点，而弹奏课的上课时间段是十点到十一点，那么就可以选择李老师作为上弹奏课的上课时间段是十点到十一点的教师。具体地，所述弹奏课的上课时间是45分钟。
基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。具体地，根据弹奏课的上课时间段是指要与学生的小班课时间不能冲突，因此，需要获取所述弹奏课的上课时间段。而有上弹奏课资格是指在所述弹奏课的上课时间段之前已经能上过所述弹奏课对应的小班课，从而进行对应的弹奏课学习的学生。
具体地，还包括记录、修改每个学生的上课记录，记录是指每个学生上小班课或弹奏课都有相应记录，修改是指可以修改所述学生的上课记录。具体地，例如某一节小班课学生并没有上，但是上课记录却记录所述学生上了所述小班课，那么可以进行记录所述学生上了所述小班课的上课记录的修改。这样可以更加灵活防止上课记录出错，以及及时纠正错误。
具体地，还包括基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。是指已经为学生安排好还包括基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课，但是学生有事无法上课，这样就可以及时请假，防止教学资源的浪费。具体地，所述学生的请求针对接下来最近时间段的小班课或弹奏课。即学生请假是针对接下来最近时间段的小班课或弹奏课。
具体地，还包括为未出席某一弹奏课或小班课的学生进行相应的课程安排。具体地，获取所述学生未出席的课程信息，基于所述课程信息为所述学生选择教师或课程。例如，所述课程信息包括上课时间段和上课内容以及学生下一节课的时间，在学生下一节课的时间之前选择上课时间段空闲的老师进行教学。或者，具体地，所述课程信息包括上课时间段和上课内容以及学生下一节课的时间，在学生下一节课的时间之前选择已经安排好时间段的具有相应上课内容的课程。所述课程是指小班课或弹奏课。例如，某一学生原来在第一班上成人基础课的小班课，但是2019年1月1号下午1点到2点的第一节小班课的课程并未出席，那么在她在2019年1月8号下午1点到2点的第二节小班课的课程之前，为他重新安排缺失的第一节小班课。即基于所述小班课的课程信息包括上课时间段(下午1点到2点)和上课内容(成人基础课第一节)以及学生下一节课的时间(2019年1月8号下午1点到2点)，基于所述课程信息为所述学生选择教师或课程。即为所述学生选择在下一节课的时间(2019年1月8号下午1点到2点)之前的已经排课的成人基础课第一节，以使所述学生进行补课。当然也可以为所述学生选择在下一节课的时间(2019年1月8号下午1点到2点)之前安排下午1点到2点的空闲的教师进行一对一教学。
如图2所示，于一实施例中，本发明的排课系统，包括获取模块21、选择教师模块22、选择学生模块23和设定模块24。
所述获取模块21用于获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求。
所述选择教师模块22用于选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称。
所述选择学生模块23用于基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生。
所述设定模块24用于当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
具体地，还包括弹奏课模块用于基于所述小班课创建对应的弹奏课包括：基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期；选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师；基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。
具体地，还包括记录模块用于记录、修改每个学生的上课记录。
具体地，还包括取消模块用于基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。
需要说明的是，获取模块21、选择教师模块22、选择学生模块23和设定模块24的结构和原理与上述排课方法中的步骤一一对应，故在此不再赘述。
需要说明的是，应理解以上系统的各个模块的划分仅仅是一种逻辑功能的划分，实际实现时可以全部或部分集成到一个物理实体上，也可以物理上分开。且这些模块可以全部以软件通过处理元件调用的形式实现；也可以全部以硬件的形式实现；还可以部分模块通过处理元件调用软件的形式实现，部分模块通过硬件的形式实现。例如，x模块可以为单独设立的处理元件，也可以集成在上述装置的某一个芯片中实现，此外，也可以以程序代码的形式存储于上述装置的存储器中，由上述装置的某一个处理元件调用并执行以上x模块的功能。其它模块的实现与之类似。此外这些模块全部或部分可以集成在一起，也可以独立实现。这里所述的处理元件可以是一种集成电路，具有信号的处理能力。在实现过程中，上述方法的各步骤或以上各个模块可以通过处理器元件中的硬件的集成逻辑电路或者软件形式的指令完成。
例如，以上这些模块可以是被配置成实施以上方法的一个或多个集成电路，例如：一个或多个特定集成电路(Application Specific Integrated Circuit，简称ASIC)，或，一个或多个微处理器(Digital Singnal Processor，简称DSP)，或，一个或者多个现场可编程门阵列(Field Programmable Gate Array，简称FPGA)等。再如，当以上某个模块通过处理元件调度程序代码的形式实现时，该处理元件可以是通用处理器，例如中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)或其它可以调用程序代码的处理器。再如，这些模块可以集成在一起，以片上系统(system-on-a-chip，简称SOC)的形式实现。
于本发明一实施例中，本发明还包括一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现上述任一所述排课方法。
本领域普通技术人员可以理解：实现上述各方法实施例的全部或部分步骤可以通过计算机程序相关的硬件来完成。前述的计算机程序可以存储于一计算机可读存储介质中。该程序在执行时，执行包括上述各方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
如图3所示，于一实施例中，本发明的排课装置包括：处理器31和存储器32；所述存储器32用于存储计算机程序；所述处理器31与所述存储器32相连，用于执行所述存储器32存储的计算机程序，以使所述排课装置执行任一所述的排课方法。
具体地，所述存储器32包括：ROM、RAM、磁碟、U盘、存储卡或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
优选地，所述处理器31可以是通用处理器，包括中央处理器(Central ProcessingUnit，简称CPU)、网络处理器(Network Processor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(Digital Signal Processor，简称DSP)、专用集成电路(Application SpecificIntegrated Circuit，简称ASIC)、现场可编程门阵列(Field Programmable Gate Array，简称FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。
综上所述，本发明排课方法、系统、介质及装置，用于基于上课时间段和上课内容选择合适的教师为学生合理排课。所以，本发明有效克服了现有技术中的种种缺点而具高度产业利用价值。
上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。

Claims (10)

1.一种排课方法，其特征在于，包括以下步骤：
获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求；
选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称；
基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生；
当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
2.根据权利要求1所述的排课方法，其特征在于，还包括基于所述小班课创建对应的弹奏课包括以下步骤：
基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期；
选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师；
基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。
3.根据权利要求1所述的排课方法，其特征在于，还包括记录、修改每个学生的上课记录。
4.根据权利要求1所述的排课方法，其特征在于，还包括基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。
5.一种排课系统，其特征在于，包括：获取模块、选择教师模块、选择学生模块和设定模块；
所述获取模块用于获取上课地点对于小班课的上课时间段和上课内容的需求；
所述选择教师模块用于选择所述上课时间段空闲的教师，并设置所述小班课的班级名称；
所述选择学生模块用于基于所述上课内容选择有上小班课资格且未排课的学生；
所述设定模块用于当所述学生的数量符合所述小班课的开课阈值时，设定所述小班课的开班日期。
6.根据权利要求5所述的排课系统，其特征在于，还包括弹奏课模块用于基于所述小班课创建对应的弹奏课包括：
基于所述小班课的上课时间段和开班日期在每节小班课后设置一节弹奏课的上课时间段和开班日期；
选择所述弹奏课的上课时间段空闲的教师；
基于所述弹奏课的上课时间段选择有上弹奏课资格且未排课的学生。
7.根据权利要求5所述的排课系统，其特征在于，还包括记录模块用于记录、修改每个学生的上课记录。
8.根据权利要求5所述的排课系统，其特征在于，还包括取消模块用于基于学生的请求取消某一时间的小班课或弹奏课。
9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行，以实现权利要求1至4中任一项所述排课方法。
10.一种排课装置，其特征在于，包括：处理器和存储器；
所述存储器用于存储计算机程序；
所述处理器与所述存储器相连，用于执行所述存储器存储的计算机程序，以使所述排课装置执行权利要求1至4中任一项所述的排课方法。
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