CN111311987A - 一种艺术设计多媒体教学系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种艺术设计多媒体教学系统，包括底座，所述底座底部对称设有滑动轮，底座两侧对称设有支撑机构，所述底座顶部对称设有安装柱，安装柱一侧设有驱动电机，驱动电机输出轴连接有转动轴，转动轴与主动轮连接，主动轮与从动轮连接。本发明通过声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，从而将声音的信息传输到显示板上，提高了教学板的使用效果；通过抵块插入到限位套盒内，限位滑动块挤压弹簧，从而将教学板安装，挤压弹簧复位，卡柱与卡槽卡接效果更好，进而提高了教学板安装效果。

Description

一种艺术设计多媒体教学系统
技术领域
本发明涉及艺术设计教学技术领域，具体涉及一种艺术设计多媒体教学系统。
背景技术
艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含：环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向，等等方向。它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类；同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。
现有技术中的多媒体教学系统中写字板不具备升降调节功能，同时不能够进行声控在写字板上描述所需内容，需要手写达到效果，降低了使用效率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种艺术设计多媒体教学系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种艺术设计多媒体教学系统，包括底座，所述底座底部对称设有滑动轮，底座两侧对称设有支撑机构，所述底座顶部对称设有安装柱，安装柱一侧设有驱动电机，驱动电机输出轴连接有转动轴，转动轴与主动轮连接，主动轮与从动轮连接，从动轮上设有调节轴，调节轴转动设置在两个安装柱之间，调节轴穿过固定支撑座设置，且上部螺纹套设有螺块，螺块与固定支撑座上分别设有第一连杆、第二连杆，第一连杆、第二连杆交叉连接，且顶端与升降座转动连接；
所述升降座一侧设有限位柱，另一侧设有限位机构，限位柱与限位机构之间设有教学板，教学板上设有显示板，显示板一侧设有卡柱，限位柱上设有卡槽，卡柱与卡槽卡接设置，显示板另一侧设有抵块，抵块与限位机构配合设置。
优选地，所述支撑机构包括支撑块，支撑块与底座固定连接，支撑块上螺纹连接有拧动轴，拧动轴底端连接有固定支座，顶端连接有拧动块。
优选地，所述固定支座为圆型形状。
优选地，所述螺块下部连接有限位移动柱，底座上部设有限位移动槽，限位移动柱与限位移动槽限位滑动设置。
优选地，所述安装柱顶端设有套柱，套柱上滑动套设有套块，套块与升降座连接。
优选地，所述套柱顶端设有限位块。
优选地，所述限位机构包括限位套盒，限位套盒呈开口状，限位套盒内滑动设有限位滑动块，限位滑动块通过弹簧与限位套盒内底壁连接。
优选地，所述艺术设计多媒体教学系统包括声音处理器，声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，显示模块包括显示板，显示板设置在教学板上。
优选地，所述声音处理器还与电动开关连接，电动开关用于开启或关闭声音处理器的工作。
优选地，所述显示模块还包括充电单元，充电单元可对显示板进行充电。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)通过声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，从而将声音的信息传输到显示板上，提高了教学板的使用效果；通过抵块插入到限位套盒内，限位滑动块挤压弹簧，从而将教学板安装，挤压弹簧复位，卡柱与卡槽卡接效果更好，进而提高了教学板安装效果。
(2)通过滑动轮可方便底座移动，从而方便装置自由移动，通过启动驱动电机，转动轴转动，进而带动主动轮转动，继而从动轮转动，进而调节轴转动，螺块可在调节轴上移动，通过第一连杆、第二连杆交叉连接设置，从而便于升降座的高度调节，进而可对教学板进行高度调节。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明教学板高度调节原理结构示意图；
图3为本发明支撑机构结构示意图；
图4为本发明教学板安装拆卸结构示意图；
图5为本发明系统框图示意图；
图6为本发明的显示模块系统框图示意图。
图中：1、底座；2、滑动轮；3、支撑机构；31、支撑块；32、拧动轴；33、固定支座；34、拧动块；4、安装柱；5、驱动电机；6、转动轴；7、主动轮；8、从动轮；9、调节轴；10、固定支撑座；11、螺块；12、限位移动柱；13、限位移动槽；14、第一连杆；15、第二连杆；16、套柱；17、套块；18、升降座；19、限位块；20、限位柱；21、限位机构；211、限位套盒；212、限位滑动块；213、弹簧；22、教学板；23、显示板；24、卡柱；25、卡槽；26、抵块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-6，本发明中，一种艺术设计多媒体教学系统，包括底座1，所述底座1底部对称设有滑动轮2，底座1两侧对称设有支撑机构3，所述底座1 顶部对称设有安装柱4，安装柱4一侧设有驱动电机5，驱动电机5输出轴连接有转动轴6，转动轴6与主动轮7连接，主动轮7与从动轮8连接，从动轮8上设有调节轴9，调节轴9转动设置在两个安装柱4之间，调节轴9穿过固定支撑座10设置，且上部螺纹套设有螺块11，螺块11与固定支撑座10上分别设有第一连杆14、第二连杆15，第一连杆14、第二连杆15交叉连接，且顶端与升降座18转动连接；
所述升降座18一侧设有限位柱20，另一侧设有限位机构21，限位柱20与限位机构21之间设有教学板22，教学板22上设有显示板23，显示板23一侧设有卡柱24，限位柱20上设有卡槽25，卡柱24与卡槽25卡接设置，显示板23 另一侧设有抵块26，抵块26与限位机构21配合设置；
通过滑动轮2可方便底座1移动，从而方便装置自由移动，通过启动驱动电机5，转动轴6转动，进而带动主动轮7转动，继而从动轮8转动，进而调节轴 9转动，螺块11可在调节轴9上移动，通过第一连杆14、第二连杆15交叉连接设置，从而便于升降座18的高度调节，进而可对教学板22进行高度调节；
本实施例的支撑机构3包括支撑块31，支撑块31与底座1固定连接，支撑块31上螺纹连接有拧动轴32，拧动轴32底端连接有固定支座33，顶端连接有拧动块34，通过转动拧动块34，拧动轴32转动，进而带动固定支座33向下移动，从而方便教学板22固定；
本实施例的固定支座33为圆型形状，提高了与地面接触面积，进而提高教学板22的固定效果。
本实施例的螺块11下部连接有限位移动柱12，底座1上部设有限位移动槽 13，限位移动柱12与限位移动槽13限位滑动设置；通过限位移动柱12与限位移动槽13限位滑动进而提高了螺块11移动稳定性；
本实施例的安装柱4顶端设有套柱16，套柱16上滑动套设有套块17，套块 17与升降座18连接，通过套柱16、套块17配合设置从而提高了教学板22升降的稳定性；
本实施例的套柱16顶端设有限位块19，避免套块17脱离套柱16。
本实施例的限位机构21包括限位套盒211，限位套盒211呈开口状，限位套盒211内滑动设有限位滑动块212，限位滑动块212通过弹簧213与限位套盒 211内底壁连接；
通过抵块26插入到限位套盒211内，限位滑动块212挤压弹簧213，从而将教学板22安装，挤压弹簧213复位，卡柱24与卡槽25卡接效果更好，进而提高了教学板22安装效果。
本实施例的艺术设计多媒体教学系统包括声音处理器，声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，显示模块包括显示板23，显示板23设置在教学板22 上。
本实施例的声音处理器还与电动开关连接，电动开关用于开启或关闭声音处理器的工作。
本实施例的显示模块还包括充电单元，充电单元可对显示板23进行充电；
通过声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，从而将声音的信息传输到显示板23上，提高了教学板22的使用效果。
因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (10)

1.一种艺术设计多媒体教学系统，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)底部对称设有滑动轮(2)，底座(1)两侧对称设有支撑机构(3)，所述底座(1)顶部对称设有安装柱(4)，安装柱(4)一侧设有驱动电机(5)，驱动电机(5)输出轴连接有转动轴(6)，转动轴(6)与主动轮(7)连接，主动轮(7)与从动轮(8)连接，从动轮(8)上设有调节轴(9)，调节轴(9)转动设置在两个安装柱(4)之间，调节轴(9)穿过固定支撑座(10)设置，且上部螺纹套设有螺块(11)，螺块(11)与固定支撑座(10)上分别设有第一连杆(14)、第二连杆(15)，第一连杆(14)、第二连杆(15)交叉连接，且顶端与升降座(18)转动连接；
所述升降座(18)一侧设有限位柱(20)，另一侧设有限位机构(21)，限位柱(20)与限位机构(21)之间设有教学板(22)，教学板(22)上设有显示板(23)，显示板(23)一侧设有卡柱(24)，限位柱(20)上设有卡槽(25)，卡柱(24)与卡槽(25)卡接设置，显示板(23)另一侧设有抵块(26)，抵块(26)与限位机构(21)配合设置。
2.根据权利要求1所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述支撑机构(3)包括支撑块(31)，支撑块(31)与底座(1)固定连接，支撑块(31)上螺纹连接有拧动轴(32)，拧动轴(32)底端连接有固定支座(33)，顶端连接有拧动块(34)。
3.根据权利要求2所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述固定支座(33)为圆型形状。
4.根据权利要求1所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述螺块(11)下部连接有限位移动柱(12)，底座(1)上部设有限位移动槽(13)，限位移动柱(12)与限位移动槽(13)限位滑动设置。
5.根据权利要求1所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述安装柱(4)顶端设有套柱(16)，套柱(16)上滑动套设有套块(17)，套块(17)与升降座(18)连接。
6.根据权利要求5所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述套柱(16)顶端设有限位块(19)。
7.根据权利要求1所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述限位机构(21)包括限位套盒(211)，限位套盒(211)呈开口状，限位套盒(211)内滑动设有限位滑动块(212)，限位滑动块(212)通过弹簧(213)与限位套盒(211)内底壁连接。
8.根据权利要求1所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述艺术设计多媒体教学系统包括声音处理器，声音处理器与中控连接，中控与显示模块连接，显示模块包括显示板(23)，显示板(23)设置在教学板(22)上。
9.根据权利要求8所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述声音处理器还与电动开关连接，电动开关用于开启或关闭声音处理器的工作。
10.根据权利要求8所述的一种艺术设计多媒体教学系统，其特征在于，所述显示模块还包括充电单元，充电单元可对显示板(23)进行充电。
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