CN111311977A - 一种汉语教学用高互动性教学板 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种汉语教学用高互动性教学板，具体涉及汉语教学用具领域，包括底座，所述底座的顶端螺栓固定有立柱，所述立柱的顶端固定设有板体，所述板体的一端开设有内框，且内框的内部通过翻转组件固定安装有画板，所述板体的外侧壁位于画板的一侧分别设有显示屏和拼字区，所述拼字区的内部开设有滑槽，且滑槽上嵌装有两个呈相对设置的拼字板，所述立柱与板体通过调节机构连接；所述翻转组件包括固定安装有内框沿横向的两侧内侧壁上的销轴，且销轴靠近画板的一端固定连接有连杆。本发明中，该教学板的结构灵活性高，其设置的显示屏和拼字板相互结合使得汉语教学的互动性提高，有利于在汉语教学中的使用。

Description

一种汉语教学用高互动性教学板
技术领域
本发明涉及汉语教学用具领域，具体涉及一种汉语教学用高互动性教学板。
背景技术
汉语教学包括汉语作为母语的教学，国内各少数民族以汉语为第二语言的教学以及汉语作为外国语的教学，随着中国的国际地位的提升，中国高校的外国留学生的数量每年都在增长，针对外国留学生的对外汉语教学也成为许多高校针对留学生开设的课程之一，由于汉字是古老的文字之一，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性，对于零基础的留学生而言，汉语的学习难度较大，因此，需要系统的汉语教学。
现有技术存在以下不足：现有的汉语教育使用的教学板互动性较差，结构灵活性不高，不利于实际汉语教学效果的提高。
发明内容
为此，本发明实施例提供一种汉语教学用高互动性教学板，通过设置的调节机构，使用时可及时根据使用的需要调整整个板体的方向及高度，显示屏用于播放教学视频，拼字区内部通过滑槽嵌装有拼字板，互动性较强，有利于激发学生对于汉字偏旁、部首的认识以及组词的能力，画板设置在内框内两端通过翻转组件可实现正反面的反转，使得画板的书写面积增加且无需反转整个装置而影响其他区域的使用，该教学板的结构灵活性高，其设置的显示屏和拼字板相互结合使得汉语教学的互动性提高，有利于在汉语教学中的使用，以解决现有的汉语教育使用的教学板互动性较差，结构灵活性不高，不利于实际汉语教学效果的提高的问题。
为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种汉语教学用高互动性教学板，包括底座，所述底座的顶端螺栓固定有立柱，所述立柱的顶端固定设有板体，所述板体的一端开设有内框，且内框的内部通过翻转组件固定安装有画板，所述板体的外侧壁位于画板的一侧分别设有显示屏和拼字区，所述拼字区的内部开设有滑槽，且滑槽上嵌装有两个呈相对设置的拼字板，所述拼字板的上表面固定设有磁吸板，所述立柱与板体通过调节机构连接，所述底座的内部设有支撑组件；
所述翻转组件包括固定安装有内框沿横向的两侧内侧壁上的销轴，且销轴靠近画板的一端固定连接有连杆，所述连杆的另一端与画板的侧边相铰接；
所述调节机构包括固定安装在画板底端的基座，且基座的外表面套设有套座，且套座内部与基座的连接处固定设有滚珠轴承，所述套座靠近立柱的一侧焊接有连接板，且连接板的另一端与立柱相铰接，所述画板的一侧外侧壁焊接有两个支座，所述支座的外表面与立柱之间设有横轴，且横轴沿横向的两端均设有铰接座，且靠近所述支座的一个铰接座与支座相嵌装，远离所述支座的一个铰接座的外表面铰接有轴座，且轴座与立柱相轴接，所述立柱介于两个轴座之间固定设有横板，且横板与横轴之间固定连接有弹簧。
进一步地，所述画板的底端外表面设置有关于基座对称的两个球形嵌块，所述套座的上表面开设有球形嵌块相适应的弧形槽。
进一步地，所述画板靠近底端的一侧焊接有置物槽，且置物槽的底端磁吸连接有笔擦。
进一步地，所述拼字板靠近拼字区的一侧外侧壁固定设有与滑槽相嵌装的滑块，所述底座的上表面固定设有置物盒。
进一步地，所述画板靠近显示屏的一侧外侧壁固定设有与显示屏电性连接的按键。
进一步地，所述支撑组件包括在底座底部开设的凹槽，且底座的底端位于凹槽的中心处固定设有立轴，所述立轴的外表面均布有呈四个衬板。
进一步地，每个所述衬板的外表面均铰接有支撑杆，且支撑杆靠近衬板的一端均开设有与衬板相适应的对接槽，所述底座的底端开设有与支撑杆杆径及位置相对应的通槽
进一步地，所述凹槽的顶端固定设有套环，且套环的内圈直径大于四个衬板的外边缘连线所构成的圆的直径大小，所述底座的上表面固定设置有与套环相连接的紧固螺栓。
本发明实施例具有如下优点：
1、通过设置的调节机构，使用时可及时根据使用的需要调整整个板体的方向及高度，显示屏用于播放教学视频，拼字区内部通过滑槽嵌装有拼字板，互动性较强，有利于激发学生对于汉字偏旁、部首的认识以及组词的能力，画板设置在内框内两端通过翻转组件可实现正反面的反转，使得画板的书写面积增加且无需反转整个装置而影响其他区域的使用，该教学板的结构灵活性高，其设置的显示屏和拼字板相互结合使得汉语教学的互动性提高，有利于在汉语教学中的使用；
2、通过设置的支撑组件，扳动位于凹槽内的立轴上安装的四个衬板上的支撑杆使其从原本的凹槽及通槽内的状态转变成打开状态，四个支撑杆与地面接触形成支架结构，对整个教学板形成支撑，通过拧动底座上的两个紧固螺栓使得套环的位置对四个支撑杆的顶端形成限位，提高支撑效果，且该支撑组件的结构隐形易收纳，且操作方便，使用了教学板在不同使用场所的使用，使得教学板的使用灵活性更进一步。
附图说明
为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
图1为本发明提供的主视图；
图2为本发明提供的左视图；
图3为本发明提供的图1中A-A处的剖视图；
图4为本发明提供的拼字板的立体图；
图5为本发明提供的底座的内部结构示意图；
图6为本发明提供的底座的仰视图；
图7为本发明提供的支撑杆的立体图；
图中：1、底座；2、立柱；3、板体；4、内框；5、画板；6、显示屏；7、拼字区；8、拼字板；9、置物槽；10、销轴；11、连杆；12、滑槽；13、滑块；14、磁吸板；15、基座；16、套座；17、弧形槽；18、滚珠轴承；19、球形嵌块；20、支座；21、横轴；22、铰接座；23、轴座；24、横板；25、弹簧；26、连接板；27、通槽；28、凹槽；29、立轴；30、衬板；31、支撑杆；32、套环；33、紧固螺栓；34、对接槽；35、置物盒；36、笔擦；37、按键。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参照说明书附图1-4，该实施例的一种汉语教学用高互动性教学板，包括底座1，所述底座1的顶端螺栓固定有立柱2，所述立柱2的顶端固定设有板体3，所述板体3的一端开设有内框4，且内框4的内部通过翻转组件固定安装有画板5，所述板体3的外侧壁位于画板5的一侧分别设有显示屏6和拼字区7，所述拼字区7的内部开设有滑槽12，且滑槽12上嵌装有两个呈相对设置的拼字板8，所述拼字板8的上表面固定设有磁吸板14，所述立柱2与板体3通过调节机构连接，所述底座1的内部设有支撑组件；
所述翻转组件包括固定安装有内框4沿横向的两侧内侧壁上的销轴10，且销轴10靠近画板5的一端固定连接有连杆11，所述连杆11的另一端与画板5的侧边相铰接；
所述调节机构包括固定安装在画板5底端的基座15，且基座15的外表面套设有套座16，且套座16内部与基座15的连接处固定设有滚珠轴承18，所述套座16靠近立柱2的一侧焊接有连接板26，且连接板26的另一端与立柱2相铰接，所述板体3的一侧外侧壁焊接有两个支座20，所述支座20的外表面与立柱2之间设有横轴21，且横轴21沿横向的两端均设有铰接座22，且靠近所述支座20的一个铰接座22与支座20相嵌装，远离所述支座20的一个铰接座22的外表面铰接有轴座23，且轴座23与立柱2相轴接，所述立柱2介于两个轴座23之间固定设有横板24，且横板24与横轴21之间固定连接有弹簧25。
进一步地，所述板体3的底端外表面设置有关于基座15对称的两个球形嵌块19，所述套座16的上表面开设有球形嵌块19相适应的弧形槽17，使用板体3的转动，保证转动时的稳定。
进一步地，所述板体3靠近底端的一侧焊接有置物槽9，且置物槽9的底端磁吸连接有笔擦36。
进一步地，所述拼字板8靠近拼字区7的一侧外侧壁固定设有与滑槽12相嵌装的滑块13，所述底座1的上表面固定设有置物盒35，用于放置汉字贴片。
进一步地，所述板体3靠近显示屏6的一侧外侧壁固定设有与显示屏6电性连接的按键37，用于操作显示屏6。
实施场景具体为：实际教学使用时，将底座1放置在指定平面，板体3的上方一侧设置的显示屏6用于播放教学视频，位于显示屏6下侧的拼字区7内部通过滑槽12嵌装有拼字板8，两个拼字板8的上表面设置有磁吸板14可将置物盒35内的汉字贴片实现在拼字区7处的组合，互动性较强，有利于激发学生对于汉字偏旁、部首的认识以及组词的能力，位于板体3另一侧的画板5可当作教师的板书区域，画板5设置在内框4内两端通过翻转组件可实现正反面的反转，使得画板5的书写面积增加且无需反转整个装置而影响其他区域的使用，使用时可利用调节机构及时根据使用的需要调整整个板体3的方向及高度，具体操作为，
板体3的背部通过支座20嵌装有两个横轴21并且横轴21的两端均设有铰接座22，同时支座20与其中一个铰接座22之间相嵌装，另一铰接座22与立柱2上的轴座23相铰接，使得板体3、两个横轴21及立柱2之间形成可以进行上下扳动的平行四边形结构，通过拉动整个板体3使得与板体3连接的一组铰接座22拉动横轴21向上移动，使得横轴21与轴座23之间的铰接座22发生转动，通过板体3底端通过基座15连接的套座16的一端的连接板26一并与立柱2发生向上的转动实现整个板体3在竖直方向上的调节，适应学生的观看，调整板体3的左右方向时，只需扳动板体3使得板体3底端连接的基座15与套座16内的滚珠轴承18产生转动后，板体3背部设置的支座20与铰接座22发生水平的转动后，即可实现水平方向的调节，该教学板的结构灵活性高，其设置的显示屏6和拼字板8相互结合使得汉语教学的互动性提高，有利于在汉语教学中的使用。
参照说明书附图5-7，该实施例的一种汉语教学用高互动性教学板，所述支撑组件包括在底座1底部开设的凹槽28，且底座1的底端位于凹槽28的中心处固定设有立轴29，所述立轴29的外表面均布有呈四个衬板30。
进一步地，每个所述衬板30的外表面均铰接有支撑杆31，且支撑杆31靠近衬板30的一端均开设有与衬板30相适应的对接槽34，所述底座1的底端开设有与支撑杆31杆径及位置相对应的通槽27。
进一步地，所述凹槽28的顶端固定设有套环32，且套环32的内圈直径大于四个衬板30的外边缘连线所构成的圆的直径大小，所述底座1的上表面固定设置有与套环32相连接的紧固螺栓33。
实施场景具体为：当实际使用过程中，没有适合的台面或者在户外进行教学操作时，可以通过打开支撑组件实现对整个教学板的支撑效果，具体操作为，首先，扳动位于凹槽28内的立轴29上安装的四个衬板30上的支撑杆31使其从原本的凹槽28及通槽27内的状态转变成打开状态，四个支撑杆31与地面接触形成支架结构，对整个教学板形成支撑，随后，通过拧动底座1上的两个紧固螺栓33使得紧固螺栓33连接的套环32的位置向下移动至与四个支撑杆31相抵接的状态即可，此时，套环32对四个支撑杆31的顶端形成限位，防止四个支撑杆31的结构相分离导致支撑力分散，提高支撑效果，且该支撑组件的结构隐形易收纳，且操作方便，使用了教学板在不同使用场所的使用，使得教学板的使用灵活性更进一步。
工作原理：
参照说明书附图1-4，板体3的上方一侧设置的显示屏6用于播放教学视频，位于显示屏6下侧的拼字区7内部通过滑槽12嵌装有拼字板8，两个拼字板8的上表面设置有磁吸板14可将置物盒35内的汉字贴片实现在拼字区7处的组合，互动性较强，有利于激发学生对于汉字偏旁、部首的认识以及组词的能力，位于板体3另一侧的画板5可当作教师的板书区域，画板5设置在内框4内两端通过翻转组件可实现正反面的反转，使得画板5的书写面积增加且无需反转整个装置而影响其他区域的使用，使用时可利用调节机构及时根据使用的需要调整整个板体3的方向及高度，该教学板的结构灵活性高，其设置的显示屏6和拼字板8相互结合使得汉语教学的互动性提高，有利于在汉语教学中的使用。
参照说明书附图5-7，扳动位于凹槽28内的立轴29上安装的四个衬板30上的支撑杆31使其从原本的凹槽28及通槽27内的状态转变成打开状态，四个支撑杆31与地面接触形成支架结构，对整个教学板形成支撑，随后，通过拧动底座1上的两个紧固螺栓33使得紧固螺栓33连接的套环32的位置向下移动至与四个支撑杆31相抵接的状态即可，此时，套环32对四个支撑杆31的顶端形成限位，防止四个支撑杆31的结构相分离导致支撑力分散，提高支撑效果，且该支撑组件的结构隐形易收纳，且操作方便，使用了教学板在不同使用场所的使用，使得教学板的使用灵活性更进一步。
虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (8)

1.一种汉语教学用高互动性教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶端螺栓固定有立柱(2)，所述立柱(2)的顶端固定设有板体(3)，所述板体(3)的一端开设有内框(4)，且内框(4)的内部通过翻转组件固定安装有画板(5)，所述板体(3)的外侧壁位于画板(5)的一侧分别设有显示屏(6)和拼字区(7)，所述拼字区(7)的内部开设有滑槽(12)，且滑槽(12)上嵌装有两个呈相对设置的拼字板(8)，所述拼字板(8)的上表面固定设有磁吸板(14)，所述立柱(2)与板体(3)通过调节机构连接，所述底座(1)的内部设有支撑组件；
所述翻转组件包括固定安装有内框(4)沿横向的两侧内侧壁上的销轴(10)，且销轴(10)靠近画板(5)的一端固定连接有连杆(11)，所述连杆(11)的另一端与画板(5)的侧边相铰接；
所述调节机构包括固定安装在画板(5)底端的基座(15)，且基座(15)的外表面套设有套座(16)，且套座(16)内部与基座(15)的连接处固定设有滚珠轴承(18)，所述套座(16)靠近立柱(2)的一侧焊接有连接板(26)，且连接板(26)的另一端与立柱(2)相铰接，所述板体(3)的一侧外侧壁焊接有两个支座(20)，所述支座(20)的外表面与立柱(2)之间设有横轴(21)，且横轴(21)沿横向的两端均设有铰接座(22)，且靠近所述支座(20)的一个铰接座(22)与支座(20)相嵌装，远离所述支座(20)的一个铰接座(22)的外表面铰接有轴座(23)，且轴座(23)与立柱(2)相轴接，所述立柱(2)介于两个轴座(23)之间固定设有横板(24)，且横板(24)与横轴(21)之间固定连接有弹簧(25)。
2.根据权利要求1所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述板体(3)的底端外表面设置有关于基座(15)对称的两个球形嵌块(19)，所述套座(16)的上表面开设有球形嵌块(19)相适应的弧形槽(17)。
3.根据权利要求1所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述板体(3)靠近底端的一侧焊接有置物槽(9)，且置物槽(9)的底端磁吸连接有笔擦(36)。
4.根据权利要求1所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述拼字板(8)靠近拼字区(7)的一侧外侧壁固定设有与滑槽(12)相嵌装的滑块(13)，所述底座(1)的上表面固定设有置物盒(35)。
5.根据权利要求1所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述板体(3)靠近显示屏(6)的一侧外侧壁固定设有与显示屏(6)电性连接的按键(37)。
6.根据权利要求1所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述支撑组件包括在底座(1)底部开设的凹槽(28)，且底座(1)的底端位于凹槽(28)的中心处固定设有立轴(29)，所述立轴(29)的外表面均布有呈四个衬板(30)。
7.根据权利要求6所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：每个所述衬板(30)的外表面均铰接有支撑杆(31)，且支撑杆(31)靠近衬板(30)的一端均开设有与衬板(30)相适应的对接槽(34)，所述底座(1)的底端开设有与支撑杆(31)杆径及位置相对应的通槽(27)。
8.根据权利要求6所述的一种汉语教学用高互动性教学板，其特征在于：所述凹槽(28)的顶端固定设有套环(32)，且套环(32)的内圈直径大于四个衬板(30)的外边缘连线所构成的圆的直径大小，所述底座(1)的上表面固定设置有与套环(32)相连接的紧固螺栓(33)。
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