CN111179674A - 直播教学方法、装置、计算机设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本申请实施例公开了一种直播教学方法、装置、计算机设备及存储介质，属于互联网技术领域。该方法包括：根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。该方法能够根据学员的等级，为学员制定学习计划，随着学员等级的改变，学习计划也会更新，根据最新的学习计划对学员进行直播教学，可以使教学内容与学员的学习水平相适应，提高了对学员的教学效率，降低了教学成本。

Description

直播教学方法、装置、计算机设备及存储介质

技术领域

本申请实施例涉及互联网技术领域，特别涉及一种直播教学方法、装置、计算机设备及存储介质。

背景技术

随着互联网技术的发展，通过互联网进行在线地直播教学，已经成为一种新型的学习方式。如何针对不同的学员进行有效地教学成为亟待解决的问题。

目前，采用教师与学生之间一对一的方式进行教学，教师根据学员的学习情况，为该学员制定对应的学习计划，该方法虽然可以对学生进行针对性的教学，但是教学效率低，教学成本高。

发明内容

本申请实施例提供了一种直播教学方法、装置、计算机设备及存储介质，可以提高教学效率、降低教学成本。所述技术方案如下：

一方面，提供了一种直播教学方法，所述方法包括：

根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，所述第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照所述第一等级对所述目标知识点进行直播教学；

根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学；

根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，所述第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照所述第二等级对所述目标知识点进行直播教学；

根据所述第二学习计划，对所述学员进行直播教学。

可选地，所述根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划之前，所述方法还包括：

显示学员信息输入界面；

获取所述学员在所述学员信息输入界面中输入的学员信息，所述学员信息包括所述目标知识点；

根据所述学员信息，确定所述第一等级。

可选地，所述根据所述学员信息，确定所述第一等级，包括：

从试题库中选取所述目标知识点对应的第一测评试题；

获取所述学员输入的所述第一测评试题的第一答案和所述第一测评试题的第一预设答案；

根据所述第一答案与所述第一预设答案，确定所述学员的第一测试评分；

将所述第一测试评分所属的等级确定为所述第一等级。

可选地，所述获取所述学员输入的所述第一测评试题的第一答案，包括：

显示答题界面，所述答题界面包括所述第一测评试题、答案输入栏及提交按钮；

响应于所述学员对所述提交按钮的触发操作，获取所述学员在所述答案输入栏输入的第一答案。

可选地，所述根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，包括：

获取与所述目标知识点及所述第一等级对应的第一直播教学课程；

将所述第一直播课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第一学习计划。

可选地，所述第一学习计划中至少包括所述第一直播教学课程及所述第一直播教学课程的直播时间，所述根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学，包括：

根据所述第一直播教学课程的直播时间，播放所述第一直播教学课程对应的教学画面。

可选地，所述根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学之后，所述方法还包括：

从试题库中选取与所述第一直播教学课程对应的第二测评试题；

获取所述学员输入的所述第二测评试题的第二答案和所述第二测评试题的第二预设答案；

根据所述第二答案与所述第二预设答案，确定所述学员的第二测试评分；

根据所述第二测试评分，确定所述学员进行直播教学后的第二等级。

可选地，所述根据所述第二测试评分，确定所述学员进行直播教学后的第二等级，包括：

响应于所述第二测试评分大于预设测试评分，将所述第一等级的上一等级确定为所述第二等级；或者，

响应于所述第二测试评分小于所述预测测试评分，将所述第一等级的下一等级确定为所述第二等级。

可选地，所述根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，包括：

获取与所述目标知识点及所述第二等级对应的所述第二直播教学课程；

将所述第一直播教学课程移出所述学员的学习计划，将所述第二直播教学课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第二学习计划。

可选地，所述获取所述学员输入的所述第二测评试题的第二答案和所述第二测评试题的第二预设答案之后，所述方法还包括：

获取所述第一直播教学课程的教学内容及所述第二测评试题中每道题目对应的教学内容；

根据所述第二答案与所述第二预设答案，确定所述第二测评试题中所述学员回答正确的题目；

生成学习报告，所述学习报告包括所述第一直播教学课程的教学内容和所述学员回答正确的题目对应的教学内容；

显示所述学习报告。

另一方面，提供了一种直播教学装置，所述装置包括：

第一计划确定模块，用于根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，所述第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照所述第一等级对所述目标知识点进行直播教学；

第一教学模块，用于根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学；

第二计划确定模块，用于根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，所述第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照所述第二等级对所述目标知识点进行直播教学；

第二教学模块，用于根据所述第二学习计划，对所述学员进行直播教学。

可选地，所述装置还包括：

界面显示模块，用于显示学员信息输入界面；

信息获取模块，用于获取所述学员在所述学员信息输入界面中输入的学员信息，所述学员信息包括所述目标知识点；

第一等级确定模块，用于根据所述学员信息，确定所述第一等级。

可选地，所述第一等级确定模块，包括：

试题选取单元，用于从试题库中选取所述目标知识点对应的第一测评试题；

答案获取单元，用于获取所述学员输入的所述第一测评试题的第一答案和所述第一测评试题的第一预设答案；

评分确定单元，用于根据所述第一答案与所述第一预设答案，确定所述学员的第一测试评分；

第一等级确定单元，用于将所述第一测试评分所属的等级确定为所述第一等级。

可选地，所述答案获取单元，还用于：

显示答题界面，所述答题界面包括所述第一测评试题、答案输入栏及提交按钮；

响应于所述学员对所述提交按钮的触发操作，获取所述学员在所述答案输入栏输入的第一答案。

可选地，所述第一计划确定模块，包括：

第一课程获取单元，用于获取与所述目标知识点及所述第一等级对应的第一直播教学课程；

第一计划确定单元，用于将所述第一直播课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第一学习计划。

可选地，所述第一学习计划中至少包括所述第一直播教学课程及所述第一直播教学课程的直播时间，所述第一教学模块，还用于：

根据所述第一直播教学课程的直播时间，播放所述第一直播教学课程对应的教学画面。

可选地，所述装置还包括：

试题选取模块，用于从试题库中选取与所述第一直播教学课程对应的第二测评试题；

答案获取模块，用于获取所述学员输入的所述第二测评试题的第二答案和所述第二测评试题的第二预设答案；

评分确定模块，用于根据所述第二答案与所述第二预设答案，确定所述学员的第二测试评分；

第二等级确定模块，用于根据所述第二测试评分，确定所述学员进行直播教学后的第二等级。

可选地，所述第二等级确定模块，还用于：

响应于所述第二测试评分大于预设测试评分，将所述第一等级的上一等级确定为所述第二等级；或者，

响应于所述第二测试评分小于所述预测测试评分，将所述第一等级的下一等级确定为所述第二等级。

可选地，所述第二计划确定模块，包括：

第二课程获取单元，用于获取与所述目标知识点及所述第二等级对应的所述第二直播教学课程；

第二计划确定单元，用于将所述第一直播教学课程移出所述学员的学习计划，将所述第二直播教学课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第二学习计划。

可选地，所述装置还包括：

内容获取模块，用于获取所述第一直播教学课程的教学内容及所述第二测评试题中每道题目对应的教学内容；

题目确定模块，用于根据所述第二答案与所述第二预设答案，确定所述第二测评试题中所述学员回答正确的题目；

报告生成模块，用于生成学习报告，所述学习报告包括所述第一直播教学课程的教学内容和所述学员回答正确的题目对应的教学内容；

报告显示模块，用于显示所述学习报告。

另一方面，提供了一种计算机设备，所述计算机设备包括处理器和存储器，所述存储器中存储有至少一条程序代码，所述至少一条程序代码由所述处理器加载并执行，以实现如所述直播教学方法中所执行的操作。

另一方面，提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有至少一条程序代码，所述至少一条程序代码由处理器加载并执行，以实现如所述直播教学方法中所执行的操作。

本申请实施例提供的方法、装置、计算机设备及存储介质，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。该方法能够根据学员的等级，为学员制定学习计划，随着学员等级的改变，学习计划也会更新，根据最新的学习计划对学员进行直播教学，可以使教学内容与学员的学习水平相适应，提高了对学员的教学效率，降低了教学成本。

并且，直播教学课程是根据目标知识点确定的，对于学习同一目标知识点的多位学员来说，该多位学员可以通过同一直播教学课程进行学习，即保证了提高了质量对学员进行个性化直播教学，又提高了直播教学的效率，降低了直播教学的成本。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请实施例的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请实施例提供的一种实施环境的示意图。

图2是本申请实施例提供的一种直播教学方法的流程图。

图3是本申请实施例提供的另一种直播教学方法的流程图。

图4是本申请实施例提供的一种直播教学装置的结构示意图。

图5是本申请实施例提供的另一种直播教学装置的结构示意图。

图6是本申请实施例提供的一种终端的结构示意图。

图7是本申请实施例提供的一种服务器的结构示意图。

具体实施方式

为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本申请实施方式作进一步地详细描述。

可以理解，本申请所使用的术语“第一”、“第二”等可在本文中用于描述各种概念，但除非特别说明，这些概念不受这些术语限制。这些术语仅用于将一个概念与另一个概念区分。举例来说，在不脱离本申请的范围的情况下，可以将第一答案称为第二答案，将第二答案称为第一答案。

图1是本申请实施例提供的一种实施环境的示意图。该实施环境包括：至少一个教师终端101、至少一位学员终端102及服务器103。至少一个教师终端101与服务器103连接，至少一位学员终端102与服务器103连接。

教师通过教师终端101进行直播，将直播画面发送给服务器103，再由服务器103将直播画面发送给学员终端102，学员终端102显示直播画面，学员通过该直播画面进行学习，从而实现了在线教学。

其中，教师终端101及学员终端102可以为便携式、袖珍式、手持式等多种类型的终端，如手机、计算机、平板电脑等。服务器103可以是一台服务器，或者由若干台服务器组成的服务器集群，或者是一个云计算服务中心。

图2是本申请实施例提供的一种直播教学方法的流程图。本申请实施例的执行主体为计算机设备，参见图2，该方法包括：

201、根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照第一等级对目标知识点进行直播教学；

202、根据第一学习计划，对学员进行直播教学；

203、根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照第二等级对目标知识点进行直播教学；

204、根据第二学习计划，对学员进行直播教学。

本申请实施例提供的方法，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。该方法能够根据学员的等级，为学员制定学习计划，随着学员等级的改变，学习计划也会更新，根据最新的学习计划对学员进行直播教学，可以使教学内容与学员的学习水平相适应，提高了对学员的教学效率，降低了教学成本。

可选地，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划之前，方法还包括：

显示学员信息输入界面；

获取学员在学员信息输入界面中输入的学员信息，学员信息包括目标知识点；

根据学员信息，确定第一等级。

可选地，根据学员信息，确定第一等级，包括：

从试题库中选取目标知识点对应的第一测评试题；

获取学员输入的第一测评试题的第一答案和第一测评试题的第一预设答案；

根据第一答案与第一预设答案，确定学员的第一测试评分；

将第一测试评分所属的等级确定为第一等级。

可选地，获取学员输入的第一测评试题的第一答案，包括：

显示答题界面，答题界面包括第一测评试题、答案输入栏及提交按钮；

响应于学员对提交按钮的触发操作，获取学员在答案输入栏输入的第一答案。

可选地，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，包括：

获取与目标知识点及第一等级对应的第一直播教学课程；

将第一直播课程添加至学员的学习计划，确定第一学习计划。

可选地，第一学习计划中至少包括第一直播教学课程及第一直播教学课程的直播时间，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，包括：

根据第一直播教学课程的直播时间，播放第一直播教学课程对应的教学画面。

可选地，根据第一学习计划，对学员进行直播教学之后，方法还包括：

从试题库中选取与第一直播教学课程对应的第二测评试题；

获取学员输入的第二测评试题的第二答案和第二测评试题的第二预设答案；

根据第二答案与第二预设答案，确定学员的第二测试评分；

根据第二测试评分，确定学员进行直播教学后的第二等级。

可选地，根据第二测试评分，确定学员进行直播教学后的第二等级，包括：

响应于第二测试评分大于预设测试评分，将第一等级的上一等级确定为第二等级；或者，

响应于第二测试评分小于预测测试评分，将第一等级的下一等级确定为第二等级。

可选地，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，包括：

获取与目标知识点及第二等级对应的第二直播教学课程；

将第一直播教学课程移出学员的学习计划，将第二直播教学课程添加至学员的学习计划，确定第二学习计划。

可选地，获取学员输入的第二测评试题的第二答案和第二测评试题的第二预设答案之后，方法还包括：

获取第一直播教学课程的教学内容及第二测评试题中每道题目对应的教学内容；

根据第二答案与第二预设答案，确定第二测评试题中学员回答正确的题目；

生成学习报告，学习报告包括第一直播教学课程的教学内容和学员回答正确的题目对应的教学内容；

显示学习报告。

图3是本申请实施例提供的一种直播教学方法的流程图。本申请实施例的执行主体为计算机设备，参见图3，该方法包括：

301、计算机设备根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划。

本申请实施例中，计算机设备根据学员的学习计划，对学员进行直播教学，并且，在一次教学完成之后，根据学员对课程的学习情况，更新学习计划，按照更新后的学习计划对学员进行直播教学。

其中，目标知识点为学员待学习的知识点，等级用于表示学员的学习水平，例如，等级可以为“简单”、“较难”、“很难”三个等级。

可选地，同一目标知识点可以分为不同等级的子知识点，即对于同一目标知识点，可以根据等级将目标知识点拆分为至少两个子知识点。例如，学员的目标知识点为一篇英文文章，对于该目标知识点，“简单”等级的子知识点可以为该英文文章中的每个单词，“较难”等级的子知识点可以为朗读该英文文章，“很难”等级的子知识点可以为翻译该英文文章。

第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照第一等级对目标知识点进行直播教学。也就是说，对于同一目标知识点，对不同等级的学员可以采用不同的教学课程进行教学。例如，基于上述学员的目标知识点为一篇英文文章的举例，“简单”等级对应的直播教学课程可以是讲解该英文文章中的单词，“较难”等级对应的直播教学课程可以是朗读该英文文章，“很难”等级对应的直播教学课程可以是讲解文章中句子的语法、翻译等。

在一种可能实现方式中，第一次对学员进行直播教学之前，获取该学员的学员信息，根据该学员的学员信息，确定该学员的学习计划。可选地，可以采用下述步骤确定该学员的学习计划：

(1)计算机设备显示学员信息输入界面，学员在该学员信息输入界面输入学员信息。

其中，学员信息可以包括目标知识点、学员年龄、学员性别及目标学科等。目标知识点可以为一个或者多个，对于多个目标知识点，该多个目标知识点可以属于同一学科，也可以属于不同学科。

可选地，学员信息输入界面可以先选择目标学科，然后在该目标学科下包括的至少一个知识点中选择目标知识点。对于多个目标学科，学员对每个目标学科的目标知识点分别进行选择。

(2)计算机设备获取学员在学员信息输入界面中输入的学员信息。

(3)计算机设备根据学员信息，确定学员的第一等级。

可选地，计算机设备根据学员信息，确定学员的第一等级，包括：计算机设备可以根据学员年龄，确定该学员的第一等级。其中，不同的学员年龄属于不同的等级，例如，学员年龄为7岁，可以确定该学员的等级为“简单”等级。

可选地，计算机设备根据学员信息，确定第一等级，包括：

(3-1)计算机设备从试题库中选取目标知识点对应的第一测评试题。

其中，试题库中存储有每个目标知识点对应的题目，计算机设备可以根据目标知识点，从试题库中选择该目标知识点对应的题目，将选取的多个题目作为第一测评试题。

可选地，对于目标知识点来说，试题库中每个题目对应不同等级的子知识点，计算机设备进行选取时，可以根据目标知识点从试题库中选择预设数量的不同等级的子知识点对应的题目，且每个等级的子知识点对应的题目的数量可以相同，也可以不同。例如，第一测评试题包括100道题目，可以从试题库中选择30道“简单”等级的子知识点对应的题目、30道“较难”等级的子知识点对应的题目及40道“很难”等级的子知识点对应的题目。

(3-2)计算机设备获取学员输入的第一测评试题的第一答案和第一测评试题的第一预设答案。

可选地，试题库中还存储有每道题目对应的预设答案，计算机设备选取第一测评试题后，根据选取的第一测评试题中的每道题目，查询每道题目对应的预设答案，从而得到该第一测评试题对应的第一预设答案。

可选地，计算机设备显示答题界面，该答题界面包括第一测评试题、答案输入栏及提交按钮，学员在答案输入栏中输入第一测评试题的答案，计算机设备响应于学员对提交按钮的触发操作，获取学员在答案输入栏输入的第一答案。其中，触发操作可以为点击操作、滑动操作或者其他操作。

另外，可以设置预设时长，在预设时长内获取学员在答案输入栏输入的第一答案时。从学员开始答题时开始计时，如果在到达预设时长之前，学员完成了第一测评试题，学员可以点击提交按钮进行提交，或者达到预设时长时，计算机设备自动提交学员输入的第一答案；如果在达到预设时长时，学员未完成第一测评试题，则计算机设备自动提交学员输入的第一答案。

(3-3)计算机设备根据第一答案与第一预设答案，确定学员的第一测试评分，将第一测试评分所属的等级确定为第一等级。

其中，可以对测试评分进行划分，不同的测试评分属于不同的等级。例如，设置0-60属于“简单”等级，61-80属于“较难”等级，81-100属于“很难”等级。如果学员的测试评分小于60分，属于“简单”等级，则认为该学员的学习水平较低，教学课程可以是较为简单的课程。

在一种可能实现方式中，计算机设备获取与目标知识点及第一等级对应的第一直播教学课程，将第一直播课程添加至学员的学习计划，确定第一学习计划。其中，第一学习计划中可以包括第一直播教学课程、第一直播教学课程的直播时间、第一直播教学课程的教师等内容。

本申请实施例中，在确定学员的第一学习计划之前，首先需要为每位教师分配进行直播教学的目标知识点及该目标知识点的直播时间，不同的目标知识点的直播时间不同。对于每位教师来说，可以为该教师分配一个或者多个目标知识点，对于多位教师来说，为该多位教师分配的目标知识点可以相同，也可以不同。

对于每位学员来说，确定该学员的第一学习计划时，根据该学员的目标知识点及当前的第一等级，选择目标知识点对应的第一直播教学课程。如果有多位教师对该目标知识点进行直播教学，可以从多位教师中为学员随机选择一位教师，将选择的教师的直播教学课程作为第一直播教学课程。

另外，对每位学员进行直播教学时，是根据目标知识点进行教学的，可以对学员针对性地进行教学，并且，对于同一目标知识点，可以有多位学员通过同一直播教学课程进行学习，提高了直播教学的效率。

并且，如果学员选择了多个目标知识点，由于每个目标知识点的直播时间不同，则该多个目标知识点对应的直播教学课程在直播时间上不会出现重叠。

302、计算机设备根据第一学习计划，对学员进行直播教学。

在一种可能实现方式中，计算机设备根据第一学习计划中第一直播教学课程的直播时间，在直播间中播放第一直播教学课程对应的教学画面，学员在该直播时间进入直播间，学习该第一直播教学课程对应的目标知识点。

303、计算机设备获取学员进行直播教学后的第二等级。

其中，第二等级与第一等级可以相同，也可以不同。

在一种可能实现方式中，计算机设备从试题库中选取与第一直播教学课程对应的第二测评试题，获取学员输入的第二测评试题的第二答案和第二测评试题的第二预设答案；根据第二答案与第二预设答案，确定学员的第二测试评分；根据第二测试评分，确定学员进行直播教学后的第二等级。

其中，试题库中的每道题目对应不同等级的子知识点。计算机设备从试题库中随机选取第一等级的子知识点对应的题目，作为第二测评试题；或者，由第一直播教学课程对应的教师从试题库中选取第一等级的子知识点对应的题目，作为第二测评试题。

另外，对于多位学员来说，如果第二测评试题中的题目是随机选取的，则该多位学员的第二测评试题中的题目可以相同，也可以不同；如果第二测评试题中的题目是由教师进行选取的，则每位学员的第二测评试题中的题目相同。

可选地，计算机设备根据第二测试评分对学员的等级进行调整，确定该学员的第二等级。计算机设备响应于第二测试评分大于预设测试评分，将第一等级的上一等级确定为第二等级；或者，计算机设备响应于第二测试评分小于预测测试评分，将第一等级的下一等级确定为第二等级。

其中，预设测试评分表示学员是否已经掌握第一直播教学课程的内容，如果学员的第二测试评分已经达到该预设测试评分，则表示该学员已经掌握了第一直播教学课程的内容，可以提高目标知识点的等级，也即是提高学员等级；如果学员的第二测试评分未达到该预设测试评分，则表示该学员还未掌握第一直播教学课程的内容，可以降低目标知识点的等级，也即是降低学员等级。

例如，学员当前为“简单”等级，预设测试评分为60分，如果学员的第二测试评分为70分，大于60分，则表示该学员对“简单”等级对应的知识点已经掌握，可以提高等级，学习目标知识点在“较难”等级对应的知识点。

另外，如果学员当前的第一等级已经是最低等级，且第二测试评分小于预设测试评分，则不改变学员的等级，学员继续按照当前的第一等级进行学习，直播教学课程可以仍然是第一直播教学课程，也可以确定其他教师的第一等级及目标知识点对应的直播教学课程。或者，如果学员当前的第一等级已经是最高等级，且第二测试评分大于预设测试评分，则不改变学员的等级，学员继续按照当前的第一等级进行学习，可以为学员安排其他教师的第一等级及目标知识点对应的直播教学课程。

其他确定第二等级的实施方式与上述确定第一等级的实施方式类似，在此不再赘述。

在一种可能实现方式中，计算机设备获取第一直播教学课程的教学内容及第二测评试题中每道题目对应的教学内容；根据第二答案与第二预设答案，确定第二测评试题中学员回答正确的题目；生成学习报告，学习报告包括第一直播教学课程的教学内容和学员回答正确的题目对应的教学内容；显示学习报告。

每次直播教学结束之后，计算机设备可采用上述方式，为学员生成学习报告，学员及家长可以根据生成的学习报告掌握学员当前的学习情况。

需要说明的是，本申请实施例仅是以一个目标知识点为例进行说明，在另一实施例中，可以包括多个目标知识点，该多个目标知识点互不相关，对于同一个学员，可以分别确定每个目标知识点对应的等级。

例如，对于第一目标知识点与第二目标知识点，这两个目标知识点当前均对应学员的第一等级，学员可能对于第一目标知识点学习较快，对于第二目标知识点学习较慢，那么确定第二等级时，对于第一目标知识点来说，将第一等级的上一等级确定为第二等级，而对于第二目标知识点来说，将第一等级的下一等级确定为第二等级。

304、计算机设备根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。

本申请实施例中，对学员进行一次直播教学之后，根据学员的第二等级，对学员的学习计划进行更新，以保证对学员的直播教学与学员当前的学习水平相匹配，保证教学质量。

其中，第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照第二等级对目标知识点进行直播教学。

在一种可能实现方式中，计算机设备获取与目标知识点及第二等级对应的第二直播教学课程；将第一直播教学课程移出学员的学习计划，将第二直播教学课程添加至学员的学习计划，确定第二学习计划。

需要说明的是，本申请实施例仅是以对一位学员进行直播教学为例进行说明，在另一实施例中，对于多位学员，可以对每位学员采用上述实施方式进行直播教学，对于学习同一直播教学课程的多位学员来说，根据每位学员对该直播教学课程的学习情况，分别确定每位学员的下一直播教学课程，多位学员的下一直播教学课程可以相同，也可以不同。

305、计算机设备根据第二学习计划，对学员进行直播教学。

与上述步骤302的实施方式类似，在此不再赘述。

在一种可能实现方式中，学员信息中还包括预设学习时长，该预设学习时长表示学员希望在该时长内完成对目标知识点的学习。因此，在对学员进行直播教学的过程中，每次直播教学结束之后，统计该学员的学习时长，当达到该预设学习时长时不再对该学员进行直播教学，或者学员的学习时长还未达到预设时长，但是该学员已经完成最高等级对应的直播教学课程，则学员可以主动结束直播教学。

在一种可能实现方式中，计算机设备上安装有进行直播教学的客户端，学员可以根据学员信息登录该客户端进行学习；教师可以根据教师信息登录该客户端进行直播教学。

需要说明的是，上述实施例中，计算机设备为学员终端或服务器。当上述实施例中的步骤由学员终端执行时，学员终端确定学员的学习计划，根据学习计划对学员进行直播教学，根据直播教学后的等级，更新学习计划。或者，当上述实施例中的步骤由学员终端及服务器执行时，服务器确定学员的学习计划，将学习计划发送给学员终端，学员终端根据学习计划对学员进行直播教学，服务器再根据教学后的等级，更新学习计划。

本申请实施例提供的方法，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。该方法能够根据学员的等级，为学员制定学习计划，随着学员等级的改变，学习计划也会更新，根据最新的学习计划对学员进行直播教学，可以使教学内容与学员的学习水平相适应，提高了对学员的教学效率，降低了教学成本。

并且，直播教学课程是根据目标知识点确定的，对于学习同一目标知识点的多位学员来说，该多位学员可以通过同一直播教学课程进行学习，即保证了提高了质量对学员进行个性化直播教学，又提高了直播教学的效率，降低了直播教学的成本。

图4是本申请实施例提供的一种直播教学装置的结构示意图。参见图4，该装置包括：

第一计划确定模块401，用于根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照第一等级对目标知识点进行直播教学；

第一教学模块402，用于根据第一学习计划，对学员进行直播教学；

第二计划确定模块403，用于根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照第二等级对目标知识点进行直播教学；

第二教学模块404，用于根据第二学习计划，对学员进行直播教学。

本申请实施例提供的装置，根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定学员的第一学习计划，根据第一学习计划，对学员进行直播教学，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划，根据学员进行直播教学后的第二等级，确定学员的第二学习计划。该装置能够根据学员的等级，为学员制定学习计划，随着学员等级的改变，学习计划也会更新，根据最新的学习计划对学员进行直播教学，可以使教学内容与学员的学习水平相适应，提高了对学员的教学效率，降低了教学成本。

可选地，该装置还包括：

界面显示模块405，用于显示学员信息输入界面；

信息获取模块406，用于获取学员在学员信息输入界面中输入的学员信息，学员信息包括目标知识点；

第一等级确定模块407，用于根据学员信息，确定第一等级。

可选地，第一等级确定模块407，包括：

试题选取单元4071，用于从试题库中选取目标知识点对应的第一测评试题；

答案获取单元4072，用于获取学员输入的第一测评试题的第一答案和第一测评试题的第一预设答案；

评分确定单元4073，用于根据第一答案与第一预设答案，确定学员的第一测试评分；

第一等级确定单元4074，用于将第一测试评分所属的等级确定为第一等级。

可选地，答案获取单元4072，还用于：

显示答题界面，答题界面包括第一测评试题、答案输入栏及提交按钮；

响应于学员对提交按钮的触发操作，获取学员在答案输入栏输入的第一答案。

可选地，第一计划确定模块401，包括：

第一课程获取单元4011，用于获取与目标知识点及第一等级对应的第一直播教学课程；

第一计划确定单元4012，用于将第一直播课程添加至学员的学习计划，确定第一学习计划。

可选地，第一学习计划中至少包括第一直播教学课程及第一直播教学课程的直播时间，第一教学模块402，还用于：

根据第一直播教学课程的直播时间，播放第一直播教学课程对应的教学画面。

可选地，该装置还包括：

试题选取模块408，用于从试题库中选取与第一直播教学课程对应的第二测评试题；

答案获取模块409，用于获取学员输入的第二测评试题的第二答案和第二测评试题的第二预设答案；

评分确定模块410，用于根据第二答案与第二预设答案，确定学员的第二测试评分；

第二等级确定模块411，用于根据第二测试评分，确定学员进行直播教学后的第二等级。

可选地，第二等级确定模块411，还用于：

响应于第二测试评分大于预设测试评分，将第一等级的上一等级确定为第二等级；或者，

响应于第二测试评分小于预测测试评分，将第一等级的下一等级确定为第二等级。

可选地，第二计划确定模块403，包括：

第二课程获取单元4031，用于获取与目标知识点及第二等级对应的第二直播教学课程；

第二计划确定单元4032，用于将第一直播教学课程移出学员的学习计划，将第二直播教学课程添加至学员的学习计划，确定第二学习计划。

可选地，该装置还包括：

内容获取模块412，用于获取第一直播教学课程的教学内容及第二测评试题中每道题目对应的教学内容；

题目确定模块413，用于根据第二答案与第二预设答案，确定第二测评试题中学员回答正确的题目；

报告生成模块414，用于生成学习报告，学习报告包括第一直播教学课程的教学内容和学员回答正确的题目对应的教学内容；

报告显示模块415，用于显示学习报告。

需要说明的是：上述实施例提供的直播教学装置在进行直播教学时，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将计算机设备的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。另外，上述实施例提供的直播教学装置与直播教学方法实施例属于同一构思，其具体实现过程详见方法实施例，这里不再赘述。

图6示出了本申请一个示例性实施例提供的终端600的结构示意图。

通常，终端600包括有：处理器601和存储器602。

处理器601可以包括一个或多个处理核心，比如4核心处理器、8核心处理器等。处理器601可以采用DSP(Digital Signal Processing，数字信号处理)、FPGA(Field－Programmable Gate Array，现场可编程门阵列)、PLA(Programmable Logic Array，可编程逻辑阵列)中的至少一种硬件形式来实现。处理器601也可以包括主处理器和协处理器，主处理器是用于对在唤醒状态下的数据进行处理的处理器，也称CPU(Central ProcessingUnit，中央处理器)；协处理器是用于对在待机状态下的数据进行处理的低功耗处理器。在一些实施例中，处理器601可以在集成有GPU(Graphics Processing Unit，图像处理的交互器)，GPU用于负责显示屏所需要显示的内容的渲染和绘制。一些实施例中，处理器601还可以包括AI(Artificial Intelligence，人工智能)处理器，该AI处理器用于处理有关机器学习的计算操作。

存储器602可以包括一个或多个计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质可以是非暂态的。存储器602还可包括高速随机存取存储器，以及非易失性存储器，比如一个或多个磁盘存储设备、闪存存储设备。在一些实施例中，存储器602中的非暂态的计算机可读存储介质用于存储至少一个指令，该至少一个指令用于被处理器601所具有以实现本申请中方法实施例提供的直播教学方法。

在一些实施例中，终端600还可选包括有：外围设备接口603和至少一个外围设备。处理器601、存储器602和外围设备接口603之间可以通过总线或信号线相连。各个外围设备可以通过总线、信号线或电路板与外围设备接口603相连。具体地，外围设备包括：射频电路604、触摸显示屏605、摄像头606、音频电路607、定位组件608和电源609中的至少一种。

外围设备接口603可被用于将I/O(Input/Output，输入/输出)相关的至少一个外围设备连接到处理器601和存储器602。在一些实施例中，处理器601、存储器602和外围设备接口603被集成在同一芯片或电路板上；在一些其他实施例中，处理器601、存储器602和外围设备接口603中的任意一个或两个可以在单独的芯片或电路板上实现，本实施例对此不加以限定。

射频电路604用于接收和发射RF(Radio Frequency，射频)信号，也称电磁信号。射频电路604通过电磁信号与通信网络以及其他通信设备进行通信。射频电路604将电信号转换为电磁信号进行发送，或者，将接收到的电磁信号转换为电信号。可选地，射频电路604包括：天线系统、RF收发器、一个或多个放大器、调谐器、振荡器、数字信号处理器、编解码芯片组、用户身份模块卡等等。射频电路604可以通过至少一种无线通信协议来与其它终端进行通信。该无线通信协议包括但不限于：城域网、各代移动通信网络(2G、3G、4G及8G)、无线局域网和/或WiFi(Wireless Fidelity，无线保真)网络。在一些实施例中，射频电路604还可以包括NFC(Near Field Communication，近距离无线通信)有关的电路，本申请对此不加以限定。

显示屏605用于显示UI(UserInterface，用户界面)。该UI可以包括图形、文本、图标、视频及其它们的任意组合。当显示屏605是触摸显示屏时，显示屏605还具有采集在显示屏605的表面或表面上方的触摸信号的能力。该触摸信号可以作为控制信号输入至处理器601进行处理。此时，显示屏605还可以用于提供虚拟按钮和/或虚拟键盘，也称软按钮和/或软键盘。在一些实施例中，显示屏605可以为一个，设置终端600的前面板；在另一些实施例中，显示屏605可以为至少两个，分别设置在终端600的不同表面或呈折叠设计；在再一些实施例中，显示屏605可以是柔性显示屏，设置在终端600的弯曲表面上或折叠面上。甚至，显示屏605还可以设置成非矩形的不规则图形，也即异形屏。显示屏605可以采用LCD(LiquidCrystal Display，液晶显示屏)、OLED(Organic Light-Emitting Diode,有机发光二极管)等材质制备。

摄像头组件606用于采集图像或视频。可选地，摄像头组件606包括前置摄像头和后置摄像头。通常，前置摄像头设置在终端600的前面板，后置摄像头设置在终端600的背面。在一些实施例中，后置摄像头为至少两个，分别为主摄像头、景深摄像头、广角摄像头、长焦摄像头中的任意一种，以实现主摄像头和景深摄像头融合实现背景虚化功能、主摄像头和广角摄像头融合实现全景拍摄以及VR(Virtual Reality，虚拟现实)拍摄功能或者其它融合拍摄功能。在一些实施例中，摄像头组件606还可以包括闪光灯。闪光灯可以是单色温闪光灯，也可以是双色温闪光灯。双色温闪光灯是指暖光闪光灯和冷光闪光灯的组合，可以用于不同色温下的光线补偿。

音频电路607可以包括麦克风和扬声器。麦克风用于采集用户及环境的声波，并将声波转换为电信号输入至处理器601进行处理，或者输入至射频电路604以实现语音通信。出于立体声采集或降噪的目的，麦克风可以为多个，分别设置在终端600的不同部位。麦克风还可以是阵列麦克风或全向采集型麦克风。扬声器则用于将来自处理器601或射频电路604的电信号转换为声波。扬声器可以是传统的薄膜扬声器，也可以是压电陶瓷扬声器。当扬声器是压电陶瓷扬声器时，不仅可以将电信号转换为人类可听见的声波，也可以将电信号转换为人类听不见的声波以进行测距等用途。在一些实施例中，音频电路607还可以包括耳机插孔。

定位组件608用于定位终端600的当前地理位置，以实现导航或LBS(LocationBased Service，基于位置的服务)。定位组件608可以是基于美国的GPS(GlobalPositioning System，全球定位系统)、中国的北斗系统、俄罗斯的格雷纳斯系统或欧盟的伽利略系统的定位组件。

电源609用于为终端600中的各个组件进行供电。电源609可以是交流电、直流电、一次性电池或可充电电池。当电源609包括可充电电池时，该可充电电池可以支持有线充电或无线充电。该可充电电池还可以用于支持快充技术。

在一些实施例中，终端600还包括有一个或多个传感器610。该一个或多个传感器610包括但不限于：加速度传感器611、陀螺仪传感器612、压力传感器613、指纹传感器614、光学传感器615以及接近传感器616。

加速度传感器611可以检测以终端600建立的坐标系的三个坐标轴上的加速度大小。比如，加速度传感器611可以用于检测重力加速度在三个坐标轴上的分量。处理器601可以根据加速度传感器611采集的重力加速度信号，控制触摸显示屏605以横向视图或纵向视图进行用户界面的显示。加速度传感器611还可以用于应用或者用户的运动数据的采集。

陀螺仪传感器612可以检测终端600的机体方向及转动角度，陀螺仪传感器612可以与加速度传感器611协同采集用户对终端600的3D动作。处理器601根据陀螺仪传感器612采集的数据，可以实现如下功能：动作感应(比如根据用户的倾斜操作来改变UI)、拍摄时的图像稳定、应用控制以及惯性导航。

压力传感器613可以设置在终端600的侧边框和/或触摸显示屏605的下层。当压力传感器613设置在终端600的侧边框时，可以检测用户对终端600的握持信号，由处理器601根据压力传感器613采集的握持信号进行左右手识别或快捷操作。当压力传感器613设置在触摸显示屏605的下层时，由处理器601根据用户对触摸显示屏605的压力操作，实现对UI界面上的可操作性控件进行控制。可操作性控件包括按钮控件、滚动条控件、图标控件、菜单控件中的至少一种。

指纹传感器614用于采集用户的指纹，由处理器601根据指纹传感器1414采集到的指纹识别用户的身份，或者，由指纹传感器614根据采集到的指纹识别用户的身份。在识别出用户的身份为可信身份时，由处理器601授权该用户具有相关的敏感操作，该敏感操作包括解锁屏幕、查看加密信息、下载软件、支付及更改设置等。指纹传感器614可以被设置终端600的正面、背面或侧面。当终端600上设置有物理按键或厂商Logo时，指纹传感器614可以与物理按键或厂商标志集成在一起。

光学传感器615用于采集环境光强度。在一个实施例中，处理器601可以根据光学传感器615采集的环境光强度，控制触摸显示屏605的显示亮度。具体地，当环境光强度较高时，调高触摸显示屏605的显示亮度；当环境光强度较低时，调低触摸显示屏605的显示亮度。在另一个实施例中，处理器601还可以根据光学传感器615采集的环境光强度，动态调整摄像头组件606的拍摄参数。

接近传感器616，也称距离传感器，通常设置在终端600的前面板。接近传感器616用于采集用户与终端600的正面之间的距离。在一个实施例中，当接近传感器616检测到用户与终端600的正面之间的距离逐渐变小时，由处理器601控制触摸显示屏605从亮屏状态切换为息屏状态；当接近传感器616检测到用户与终端600的正面之间的距离逐渐变大时，由处理器601控制触摸显示屏605从息屏状态切换为亮屏状态。

本领域技术人员可以理解，图6中示出的结构并不构成对终端600的限定，可以包括比图示更多或更少的组件，或者组合某些组件，或者采用不同的组件布置。

图7是本申请实施例提供的一种服务器的结构示意图，该服务器700可因配置或性能不同而产生比较大的差异，可以包括一个或一个以上处理器(Central ProcessingUnits，CPU)701和一个或一个以上的存储器702，其中，存储器702中存储有至少一条指令，该至少一条指令由处理器701加载并执行以实现上述各个方法实施例提供的方法。当然，该服务器还可以具有有线或无线网络接口、键盘以及输入输出接口等部件，以便进行输入输出，该服务器还可以包括其他用于实现设备功能的部件，在此不做赘述。

服务器700可以用于执行上述直播教学方法中计算机设备所执行的步骤。

本申请实施例还提供了一种用于直播教学的计算机设备，该计算机设备包括处理器和存储器，存储器中存储有至少一条程序代码，该至少一条程序代码由处理器加载并执行，以实现上述实施例的直播教学方法中所执行的操作。

本申请实施例还提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质中存储有至少一条程序代码，该至少一条程序代码由处理器加载并执行，以实现上述实施例的直播教学方法中所执行的操作。

本申请实施例还提供了一种计算机程序，该计算机程序中存储有至少一条程序代码，该至少一条程序代码由处理器加载并执行，以实现上述实施例的直播教学方法中所执行的操作。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分步骤可以通过硬件来完成，也可以通过程序来指令相关的硬件完成，该程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。

以上仅为本申请实施例的可选实施例，并不用以限制本申请实施例，凡在本申请实施例的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种直播教学方法，其特征在于，所述方法包括：

根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，所述第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照所述第一等级对所述目标知识点进行直播教学；

根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学；

根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，所述第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照所述第二等级对所述目标知识点进行直播教学；

根据所述第二学习计划，对所述学员进行直播教学。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划之前，所述方法还包括：

显示学员信息输入界面；

获取所述学员在所述学员信息输入界面中输入的学员信息，所述学员信息包括所述目标知识点；

根据所述学员信息，确定所述第一等级。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据所述学员信息，确定所述第一等级，包括：

从试题库中选取所述目标知识点对应的第一测评试题；

获取所述学员输入的所述第一测评试题的第一答案和所述第一测评试题的第一预设答案；

根据所述第一答案与所述第一预设答案，确定所述学员的第一测试评分；

将所述第一测试评分所属的等级确定为所述第一等级。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述获取所述学员输入的所述第一测评试题的第一答案，包括：

显示答题界面，所述答题界面包括所述第一测评试题、答案输入栏及提交按钮；

响应于所述学员对所述提交按钮的触发操作，获取所述学员在所述答案输入栏输入的第一答案。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，包括：

获取与所述目标知识点及所述第一等级对应的第一直播教学课程；

将所述第一直播课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第一学习计划。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学之后，所述方法还包括：

从试题库中选取与所述第一直播教学课程对应的第二测评试题；

获取所述学员输入的所述第二测评试题的第二答案和所述第二测评试题的第二预设答案；

根据所述第二答案与所述第二预设答案，确定所述学员的第二测试评分；

根据所述第二测试评分，确定所述学员进行直播教学后的第二等级。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，包括：

获取与所述目标知识点及所述第二等级对应的所述第二直播教学课程；

将所述第一直播教学课程移出所述学员的学习计划，将所述第二直播教学课程添加至所述学员的学习计划，确定所述第二学习计划。

8.一种直播教学装置，其特征在于，所述装置包括：

第一计划确定模块，用于根据学员的目标知识点和当前的第一等级，确定所述学员的第一学习计划，所述第一学习计划中的第一直播教学课程用于按照所述第一等级对所述目标知识点进行直播教学；

第一教学模块，用于根据所述第一学习计划，对所述学员进行直播教学；

第二计划确定模块，用于根据所述学员进行直播教学后的第二等级，确定所述学员的第二学习计划，所述第二学习计划中的第二直播教学课程用于按照所述第二等级对所述目标知识点进行直播教学；

第二教学模块，用于根据所述第二学习计划，对所述学员进行直播教学。

9.一种计算机设备，其特征在于，所述计算机设备包括处理器和存储器，所述存储器中存储有至少一条程序代码，所述至少一条程序代码由所述处理器加载并执行，以实现如权利要求1至7任一权利要求所述的直播教学方法中所执行的操作。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质中存储有至少一条程序代码，所述至少一条程序代码由处理器加载并执行，以实现如权利要求1至7任一权利要求所述的直播教学方法中所执行的操作。

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