CN111031555A - 在线教学控制方法、装置、电子设备及介质 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种在线教学控制方法、装置、电子设备及介质。其中，本申请中，在监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态之后，当监测到至少一个掉线设备时，计算与网络课堂断开连接的掉线设备的掉线时间，并确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量时，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。通过应用本申请的技术方案，可以在网络在线教育的授课过程中出现用户设备断线的情况时，计算该掉线设备的掉线时间，并在确定掉线时间超过时间阈值时，选取对应数量的补入设备加入至该授课过程中。进而保证了网络在线教育中的课程参与人数，避免授课效率不高的问题。

Description

在线教学控制方法、装置、电子设备及介质

技术领域

本申请中涉及数据处理技术，尤其是一种在线教学控制方法、装置、电子设备及介质。

背景技术

随着社会的发展，越来越多的人会选择学习各种各样的知识来不断扩充自己。其中，由于传统的学生与教师面对面授课均需要双方在路上耗费大量的时间及精力。因此，随着通信时代的发展，网络授课已被广大的用户所接受。

进一步的，在一般的远程授课视频中，通常由教师端和学生端通过使用自身的智能设备进行视频通信，以完成授课过程。这样的授课方式不仅可以避免线下授课带来的额外耗费时间精力的问题，还可以在授课结束后，随时回看，以便巩固所学知识。

进一步的，在多个学生同时参与的网络授课的过程中，会存在有学生因为断网，断电等通信不畅的原因而导致断线时，使得出现听课人数下降的问题，进而导致授课效率不高。

发明内容

本申请实施例提供一种在线教学控制方法、装置、电子设备及介质。

其中，根据本申请实施例的一个方面，提供的一种在线教学控制方法，其特征在于，包括：

监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；

当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；

确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；

选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，所述补入设备从请求连入所述网络课堂的备选设备中选取。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，所述补入设备的通信参数满足第一预设条件，以及基于所述通信参数的排序和/或请求连入所述网络课堂的时间顺序，选取所述补入设备。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，所述选取所述数量的补入设备，包括：

从所述备选设备中选取至少一个匹配设备作为所述补入设备，其中，所述匹配设备所对应的第二教学信息与所述掉线设备的第一教学信息之间的匹配度满足第二预设条件。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，基于所述第二教学信息与第一教学信息之间的相似度，确定所述匹配度，其中，基于至少如下之一计算所述相似度：

所述第一教学信息包含的第一用户信息与所述第二教学信息包含的第二用户信息之间的第一相似度；

所述第一教学信息包含的第一教学进度信息与所述第二教学信息包含的第二教学进度信息之间的第二相似度；

所述第一教学信息包含的第一教学评价信息与所述第二教学信息包含的第二教学评价信息之间的第三相似度。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，所述方法还包括：

当接收到所述掉线设备中掉线时间未超过所述设定阈值的第二掉线设备的重连请求时；

将所述第二掉线设备连入到所述网络教室。

可选地，在基于本申请上述方法的另一个实施例中，所述方法还包括：

从所述网络课堂中移除所述第一掉线设备。

根据本申请实施例的另一个方面，提供的一种在线教学控制装置，包括：

监测模块，被设置为监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；

计算模块，被设置为当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；

确定模块，被设置为确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；

选取模块，被设置为选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

根据本申请实施例的又一个方面，提供的一种电子设备，包括：

存储器，用于存储可执行指令；以及

显示器，用于与所述存储器显示以执行所述可执行指令从而完成上述任一所述在线教学控制方法的操作。

根据本申请实施例的还一个方面，提供的一种计算机可读存储介质，用于存储计算机可读取的指令，所述指令被执行时执行上述任一所述在线教学控制方法的操作。

本申请中，在监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态之后，当监测到至少一个掉线设备时，计算与网络课堂断开连接的掉线设备的掉线时间，并确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量时，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。通过应用本申请的技术方案，可以在网络在线教育的授课过程中出现用户设备断线的情况时，计算该掉线设备的掉线时间，并在确定掉线时间超过时间阈值时，选取对应数量的补入设备加入至该授课过程中。进而保证了网络在线教育中的课程参与人数，避免授课效率不高的问题。

下面通过附图和实施例，对本申请的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

构成说明书的一部分的附图描述了本申请的实施例，并且连同描述一起用于解释本申请的原理。

参照附图，根据下面的详细描述，可以更加清楚地理解本申请，其中：

图1为本申请提出的在线教学控制系统架构示意图；

图2为本申请提出的一种在线教学控制方法的示意图；

图3为本申请提出的一种在线教学控制方法的示意图；

图4为本申请在线教学控制装置的结构示意图；

图5为本申请显示电子设备结构示意图。

具体实施方式

现在将参照附图来详细描述本申请的各种示例性实施例。应注意到：除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本申请的范围。

同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。

以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，不作为对本申请及其应用或使用的任何限制。

对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为说明书的一部分。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。

另外，本申请各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本申请要求的保护范围之内。

需要说明的是，本申请实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

下面结合图1-图3来描述根据本申请示例性实施方式的用于进行在线教学控制方法。需要注意的是，下述应用场景仅是为了便于理解本申请的精神和原理而示出，本申请的实施方式在此方面不受任何限制。相反，本申请的实施方式可以应用于适用的任何场景。

图1示出了可以应用本申请实施例的视频处理方法或视频处理装置的示例性系统架构100的示意图。

如图1所示，系统架构100可以包括终端设备101、102、103中的一种或多种，网络104和服务器105。网络104用以在终端设备101、102、103和服务器105之间提供通信链路的介质。网络104可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。

应该理解，图1中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。比如服务器105可以是多个服务器组成的服务器集群等。

用户可以使用终端设备101、102、103通过网络104与服务器105交互，以接收或发送消息等。终端设备101、102、103可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、便携式计算机和台式计算机等等。

本申请中的终端设备101、102、103可以为提供各种服务的终端设备。例如用户通过终端设备103(也可以是终端设备101或102)：监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

在此需要说明的是，本申请实施例所提供的视频处理方法可以由终端设备101、102、103中的一个或多个,和/或,服务器105执行，相应地，本申请实施例所提供的视频处理装置一般设置于对应终端设备中,和/或，服务器105中，但本申请不限于此。

本申请还提出一种在线教学控制方法、装置、目标终端及介质。

图2示意性地示出了根据本申请实施方式的一种在线教学控制方法的流程示意图。如图2所示，该方法包括：

S101，监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态。

首先需要说明的是，本申请中不对监测用户设备状态的设备做具体限定，例如可以为智能设备，也可以为服务器。其中，智能设备可以是PC(Personal Computer，个人电脑)，也可以是智能手机、平板电脑、电子书阅读器、MP3(Moving Picture Experts GroupAudioLayer III，动态影像专家压缩标准音频层面3)播放器、MP4(Moving PictureExpertsGroup Audio Layer IV，动态影像专家压缩标准音频层面4)播放器、便携计算机等具有显示功能的可移动式终端设备等等。

进一步的，本申请不对用户设备的通信状态做具体限定，例如该通信状态可以为用户设备对应的通信质量，也即单位时间内视频数据的传输数量。又或，该通信状态也可以为用户设备对应的在线状态。

另外，本申请中的网络课堂可以为网络在线教育中的授课过程。对于网络在线教育来说，通常是由各个用户通过各自的终端设备，利用通信网络进行视频数据的传输，以完成本次的授课过程。其中，本申请中的各个用户设备可以为老师所在的终端设备，也可以为与老师完成授课的一个或多个学生所在的多个用户设备。

进一步的，本申请中在监测各个用户设备的通信状态的过程中，不对连入网络课堂的用户设备的数量做具体限定。例如可以为10个，也可以为500个。

S102，当监测到至少一个掉线设备时，计算掉线设备的掉线时间，掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备。

进一步的，本申请在实时监测各用户设备的通信状态的过程中，当检测到存在其中至少一个掉线设备出现断线的行为时，即可以开始计算该用户设备的掉线时间。以使后续根据该设备的掉线时间，选择是否对其进行重连或顶替。

需要说明的是，本申请不对掉线设备的数量做具体限定，例如可以为一个，也可以为多个。但是可以理解的，当掉线设备的数量接近用户设备的数量时，则可以认为全部通信系统出现故障。因此则需要首先排查视频传输系统。

另外，本申请不对掉线设备断开连接的原因做具体限定，例如可以为网络故障，断电故障等原因。

S103，当确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量。

本申请中，在计算掉线设备的掉线时间之后，即可以将掉线时间与预设的时间阈值进行大小比较。可以理解的，当该掉线时间超过时间阈值时，即可以认为该掉线设备不再返回本次的网络课堂中。因此，即可以基于该掉线设备的数量，选取对应的补入设备进行网络课堂。

S104，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。

进一步的，随着时代的进步与发展,人们获得资讯和知识的渠道越来越多样化，互联网技术的发展，使人们能够通过互联网进行信息交流、知识传播和文化互通。近年来在线学习(E-Learning)发展趋势越来越快,也开始成为人们获取知识和信息的重要方式，主要是E-Learning这种学习方式不受时空地域和人数限制。

但是，在网络课堂的过程中，通常是由一个或多个老师面向多个学生，但是由于存在有学生因为断网，断电等通信不畅的原因而导致断线时，会出现听课人数下降的问题，进而导致授课效率不高。为了解决相关技术中存在的该问题，本申请可以从预设的数据库中选取对应数量的补入设备加入至该网络课堂的过程。从而始终保证网络授课的参与人数。

首先需要说明的是，本申请不对时间阈值做具体限定，例如可以为5分钟，也可以为30分钟等等。另外，本申请同样不对补入设备的数量做具体限定，例如其可以与掉线设备的数量相同，或者也可以略少于掉线设备的数量。

另外，本申请也不对选取补入设备的方式做具体限定，例如其可以为从预设的数据库中选取对应的补入设备。又或，也可以从其他网络在线的课堂中选取对应的补入设备。

本申请中，在监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态之后，当监测到至少一个掉线设备时，计算与网络课堂断开连接的掉线设备的掉线时间，并确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量时，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。通过应用本申请的技术方案，可以在网络在线教育的授课过程中出现用户设备断线的情况时，计算该掉线设备的掉线时间，并在确定掉线时间超过时间阈值时，选取对应数量的补入设备加入至该授课过程中。进而保证了网络在线教育中的课程参与人数，避免授课效率不高的问题。

可选的，在本申请一种可能的实施方式中，在S103(基于掉线设备的数量，选取对应的补入设备进行网络课堂)中，可以通过以下步骤实现：

补入设备从请求连入网络课堂的备选设备中选取。

进一步的，本申请在选取对应的补入设备进行网络课堂之前，可以首先确定掉线设备的特定数量。并从数据库中获取对应的补入设备名单，其中，该名单中至少包含了每个补入设备的通信参数。更进一步的，本申请可以基于该补入设备的通信参数，选取符合条件的补入设备加入至本次网络课堂的过程中。

首先需要说明的是，本申请不对通信参数做具体限定，例如该通信参数可以包括通信质量信息，通信环境信息，设备号信息等等。

另外需要说明的是，本申请同样不对特定数量做具体限定，例如可以为一个，也可以为多个。

进一步的是，本申请中的补入设备名单中可以包括有各个待加入本次网络课堂的过程的用户。可以理解的，该待加入用户对应的设备集合即为本申请中的补入设备名单。例如，当本次网络课堂为幼儿英语教育课程时，可以理解的，参与授课过程的用户即为符合年龄的幼儿用户。同样的，对于补入设备名单中的各个待加入用户来说，同样应该为符合本次授课年龄以及条件的幼儿用户。

进一步可选的，在本申请一种可能的实施方式中，在基于通信参数，从数据库中选取特定数量的补入设备进行网络课堂得过程中，可以通过以下两种方式实现：

第一种方式：

补入设备的通信参数满足第一预设条件，以及基于通信参数的排序和/或请求连入网络课堂的时间顺序，选取补入设备。

进一步的，本申请中为了避免加入的补入设备由于通信效率不佳所导致的容易再次出现断线的问题。本申请可以基于各个补入设备的通信参数是否满足第一预设条件，获取对应的通信质量以及通信环境。

其中，本申请中的通信质量即可以为补入设备单位时间内传输视频数据的数量。可以理解的，当该通信质量越好时，其再次出现断线的可能性越小。进一步的，本申请中的通信环境可以为补入设备对应的网络环境，例如可以为在移动网络环境还是无线网络环境。又或，当确定补入设备的网络环境为移动环境时，可以进一步的检测该移动网络环境为3G还是4G或5G的网络环境。同样可以理解的，移动网络环境越趋近于5G，其再次出现断线的可能性越小。

更进一步的，在确定补入设备对应的通信质量以及通信环境之后，即可以依据该两个参数，对各个补入设备进行排序。并从中选取位于特定范围的补入设备作为补入设备。

需要说明的是，本申请不对排序的方式做具体限定，例如可以为从通信质量以及通信环境由高到低的方式进行排序，也可以为从通信质量以及通信环境由低到高的方式进行排序。

其中，本申请中的特定范围即可以为对应于特定数量的范围。例如，当第一数为5时，特定范围即可以为排名范围在前5的范围。

进一步的，本申请中为了避免存在某个补入设备等待时间过长所导致的影响用户体验的问题。本申请可以基于各个补入设备的通信参数，获取其对应的请求时间长短。

其中，本申请中的补入设备的请求时间即为该设备加入补入设备名单中的时间。可以理解的，其加入补入设备名单中的时间越早，则其等待加入网络课堂的时间就越长。

更进一步的，在确定补入设备对应的请求时间之后，即可以依据该参数，对各个补入设备进行排序。并从中选取位于特定范围的补入设备作为补入设备。

需要说明的是，本申请不对排序的方式做具体限定，例如可以为从等待时间由多到少的方式进行排序，也可以为从等待时间由少到多的方式进行排序。另外，本申请中特定范围可以与特定范围相同，特定范围也可以与特定范围不相同。

例如，当特定数量为5时，本申请即可以对补入设备名单中的各个补入设备按照请求时间长短的顺序进行依次排序。并在排序后，选取其中排序后的补入设备中，排名前5的补入设备作为补入设备。

可选的，在本申请一种可能的实施方式中，在S104(选取数量的补入设备)中，可以通过以下步骤实现：

从备选设备中选取至少一个匹配设备作为补入设备，其中，匹配设备所对应的第二教学信息与掉线设备的第一教学信息之间的匹配度满足第二预设条件。

进一步的，本申请在选取对应的补入设备进行网络课堂之前，可以首先确定掉线设备的特定数量。并从数据库中获取对应的补入设备名单，其中，该名单中至少包含了每个补入设备的通信参数。更进一步的，本申请可以基于该补入设备的通信参数，选取符合条件的补入设备加入至本次网络课堂的过程中。

第一教学信息包含的第一用户信息与第二教学信息包含的第二用户信息之间的第一相似度；

第一教学信息包含的第一教学进度信息与第二教学信息包含的第二教学进度信息之间的第二相似度；

第一教学信息包含的第一教学评价信息与第二教学信息包含的第二教学评价信息之间的第三相似度。

首先需要说明的是，本申请不对用户信息做具体限定，例如该用户信息可以包括用户的年龄信息，学历信息，教育信息等等。

进一步的是，本申请中的补入设备名单中可以包括有各个待加入本次网络课堂的过程的用户。可以理解的，为了避免后补用户因为身份条件不符所导致的进入网络课堂过程后再次离开的问题，本申请可以首先对后补用户的用户信息(第二用户信息)与断线用户的用户信息(第一用户信息)进行匹配。并只有在两者的年龄信息，学历信息，教育信息等信息匹配成功时，判定该后补用户与目标用户相匹配。也即后补用户符合加入本次网络课堂过程的条件。方可将该后补用户进行网络课堂。

进一步可选的，本申请在S102(计算掉线设备的掉线时间)之后，还可以包含一种具体的实施方式，如图3所示，包括：

S201，监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态。

S202，当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备。

S203，确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量。

S204，当接收到掉线设备中掉线时间未超过设定阈值的第二掉线设备的重连请求时。

S205，将第二掉线设备连入到网络教室。

S206，从网络课堂中移除第一掉线设备。

本申请中，在检测到掉线设备断开连接，并计算掉线时间之后，可以进一步的检测是否接收到该用户设备的重连请求。并在确定接收到重连请求后，获取该设备对应的掉线时间。可以理解的，当该设备的掉线时间未超过时间阈值时，则本次视频传输还仍为该用户设备保留位置。因此，本申请即可以对该掉线设备重新建立通信连接，并将该补入设备再次加入至本次网络课堂中。

进一步的，本申请在检测到掉线设备的掉线时间超过时间阈值时，即可以确认该用户设备完全断线。因此将不再为该用户设备保留本次网络课堂的名额。因此，为了减少系统的运行资源耗费，本申请可以将与该掉线设备相关的全部数据信息进行删除。

本申请中，在监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态之后，当监测到至少一个掉线设备时，计算与网络课堂断开连接的掉线设备的掉线时间，并确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量时，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。通过应用本申请的技术方案，可以在网络在线教育的授课过程中出现用户设备断线的情况时，计算该掉线设备的掉线时间，并在确定掉线时间超过时间阈值时，选取对应数量的补入设备加入至该授课过程中。进而保证了网络在线教育中的课程参与人数，避免授课效率不高的问题。

在本申请的另外一种实施方式中，如图4所示，本申请还提供一种在线教学控制装置。其中，该装置包括监测模块301，计算模块302，确定模块303，选取模块304，其中：

监测模块301，被设置为监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；

计算模块302，被设置为当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；

确定模块303，被设置为确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；

选取模块304，被设置为选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

本申请中，在监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态之后，当监测到至少一个掉线设备时，计算与网络课堂断开连接的掉线设备的掉线时间，并确定掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量时，选取数量的补入设备，将补入设备连入到网络课堂。通过应用本申请的技术方案，可以在网络在线教育的授课过程中出现用户设备断线的情况时，计算该掉线设备的掉线时间，并在确定掉线时间超过时间阈值时，选取对应数量的补入设备加入至该授课过程中。进而保证了网络在线教育中的课程参与人数，避免授课效率不高的问题。

在本申请的另一种实施方式中所述补入设备从请求连入所述网络课堂的备选设备中选取。

在本申请的另一种实施方式中，选取模块303，还包括：

选取模块303，被配置为所述补入设备的通信参数满足第一预设条件，以及基于所述通信参数的排序和/或请求连入所述网络课堂的时间顺序，选取所述补入设备。

在本申请的另一种实施方式中，选取模块303，还包括：

选取模块303，被配置为从所述备选设备中选取至少一个匹配设备作为所述补入设备，其中，所述匹配设备所对应的第二教学信息与所述掉线设备的第一教学信息之间的匹配度满足第二预设条件。

在本申请的另一种实施方式中，选取模块303，还包括：

选取模块303，被配置为所述第一教学信息包含的第一用户信息与所述第二教学信息包含的第二用户信息之间的第一相似度；

选取模块303，被配置为所述第一教学信息包含的第一教学进度信息与所述第二教学信息包含的第二教学进度信息之间的第二相似度；

选取模块303，被配置为所述第一教学信息包含的第一教学评价信息与所述第二教学信息包含的第二教学评价信息之间的第三相似度。

在本申请的另一种实施方式中，还包括，接收模块305，其中：

接收模块305，被配置为当接收到所述掉线设备中掉线时间未超过所述设定阈值的第二掉线设备的重连请求时；

接收模块305，被配置为将所述第二掉线设备连入到所述网络教室。

在本申请的另一种实施方式中，还包括，移除模块306，其中：

移除模块306，被配置为从所述网络课堂中移除所述第一掉线设备。

图5是根据一示例性实施例示出的一种电子设备的逻辑结构框图。例如，电子设备400可以是移动电话，计算机，数字广播终端，消息收发设备，游戏控制台，平板设备，医疗设备，健身设备，个人数字助理等。

参照图5，电子设备400可以包括以下一个或多个组件：处理器401和存储器402。

处理器401可以包括一个或多个处理核心，比如4核心处理器、8核心处理器等。处理器401可以采用DSP(Digital Signal Processing，数字信号处理)、FPGA(Field－Programmable Gate Array，现场可编程门阵列)、PLA(Programmable Logic Array，可编程逻辑阵列)中的至少一种硬件形式来实现。处理器401也可以包括主处理器和协处理器，主处理器是用于对在唤醒状态下的数据进行处理的处理器，也称CPU(Central ProcessingUnit，中央处理器)；协处理器是用于对在待机状态下的数据进行处理的低功耗处理器。在一些实施例中，处理器401可以在集成有GPU(Graphics Processing Unit，图像处理器)，GPU用于负责显示屏所需要显示的内容的渲染和绘制。一些实施例中，处理器401还可以包括AI(Artificial Intelligence，人工智能)处理器，该AI处理器用于处理有关机器学习的计算操作。

存储器402可以包括一个或多个计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质可以是非暂态的。存储器402还可包括高速随机存取存储器，以及非易失性存储器，比如一个或多个磁盘存储设备、闪存存储设备。在一些实施例中，存储器402中的非暂态的计算机可读存储介质用于存储至少一个指令，该至少一个指令用于被处理器401所执行以实现本申请中方法实施例提供的互动特效标定方法。

在一些实施例中，电子设备400还可选包括有：外围设备接口403和至少一个外围设备。处理器401、存储器402和外围设备接口403之间可以通过总线或信号线相连。各个外围设备可以通过总线、信号线或电路板与外围设备接口403相连。具体地，外围设备包括：射频电路404、触摸显示屏405、摄像头406、音频电路407、定位组件408和电源409中的至少一种。

外围设备接口403可被用于将I/O(Input/Output，输入/输出)相关的至少一个外围设备连接到处理器401和存储器402。在一些实施例中，处理器401、存储器402和外围设备接口403被集成在同一芯片或电路板上；在一些其他实施例中，处理器401、存储器402和外围设备接口403中的任意一个或两个可以在单独的芯片或电路板上实现，本实施例对此不加以限定。

射频电路404用于接收和发射RF(Radio Frequency，射频)信号，也称电磁信号。射频电路404通过电磁信号与通信网络以及其他通信设备进行通信。射频电路404将电信号转换为电磁信号进行发送，或者，将接收到的电磁信号转换为电信号。可选地，射频电路404包括：天线系统、RF收发器、一个或多个放大器、调谐器、振荡器、数字信号处理器、编解码芯片组、用户身份模块卡等等。射频电路404可以通过至少一种无线通信协议来与其它终端进行通信。该无线通信协议包括但不限于：城域网、各代移动通信网络(2G、3G、4G及5G)、无线局域网和/或WiFi(Wireless Fidelity，无线保真)网络。在一些实施例中，射频电路404还可以包括NFC(Near Field Communication，近距离无线通信)有关的电路，本申请对此不加以限定。

显示屏405用于显示UI(User Interface，用户界面)。该UI可以包括图形、文本、图标、视频及其它们的任意组合。当显示屏405是触摸显示屏时，显示屏405还具有采集在显示屏405的表面或表面上方的触摸信号的能力。该触摸信号可以作为控制信号输入至处理器401进行处理。此时，显示屏405还可以用于提供虚拟按钮和/或虚拟键盘，也称软按钮和/或软键盘。在一些实施例中，显示屏405可以为一个，设置电子设备400的前面板；在另一些实施例中，显示屏405可以为至少两个，分别设置在电子设备400的不同表面或呈折叠设计；在再一些实施例中，显示屏405可以是柔性显示屏，设置在电子设备400的弯曲表面上或折叠面上。甚至，显示屏405还可以设置成非矩形的不规则图形，也即异形屏。显示屏405可以采用LCD(Liquid Crystal Display，液晶显示屏)、OLED(Organic Light-Emitting Diode,有机发光二极管)等材质制备。

摄像头组件406用于采集图像或视频。可选地，摄像头组件406包括前置摄像头和后置摄像头。通常，前置摄像头设置在终端的前面板，后置摄像头设置在终端的背面。在一些实施例中，后置摄像头为至少两个，分别为主摄像头、景深摄像头、广角摄像头、长焦摄像头中的任意一种，以实现主摄像头和景深摄像头融合实现背景虚化功能、主摄像头和广角摄像头融合实现全景拍摄以及VR(Virtual Reality，虚拟现实)拍摄功能或者其它融合拍摄功能。在一些实施例中，摄像头组件406还可以包括闪光灯。闪光灯可以是单色温闪光灯，也可以是双色温闪光灯。双色温闪光灯是指暖光闪光灯和冷光闪光灯的组合，可以用于不同色温下的光线补偿。

音频电路407可以包括麦克风和扬声器。麦克风用于采集用户及环境的声波，并将声波转换为电信号输入至处理器401进行处理，或者输入至射频电路404以实现语音通信。出于立体声采集或降噪的目的，麦克风可以为多个，分别设置在电子设备400的不同部位。麦克风还可以是阵列麦克风或全向采集型麦克风。扬声器则用于将来自处理器401或射频电路404的电信号转换为声波。扬声器可以是传统的薄膜扬声器，也可以是压电陶瓷扬声器。当扬声器是压电陶瓷扬声器时，不仅可以将电信号转换为人类可听见的声波，也可以将电信号转换为人类听不见的声波以进行测距等用途。在一些实施例中，音频电路407还可以包括耳机插孔。

定位组件408用于定位电子设备400的当前地理位置，以实现导航或LBS(LocationBased Service，基于位置的服务)。定位组件408可以是基于美国的GPS(GlobalPositioning System，全球定位系统)、中国的北斗系统、俄罗斯的格雷纳斯系统或欧盟的伽利略系统的定位组件。

电源409用于为电子设备400中的各个组件进行供电。电源409可以是交流电、直流电、一次性电池或可充电电池。当电源409包括可充电电池时，该可充电电池可以支持有线充电或无线充电。该可充电电池还可以用于支持快充技术。

在一些实施例中，电子设备400还包括有一个或多个传感器410。该一个或多个传感器410包括但不限于：加速度传感器411、陀螺仪传感器412、压力传感器413、指纹传感器414、光学传感器415以及接近传感器416。

加速度传感器411可以检测以电子设备400建立的坐标系的三个坐标轴上的加速度大小。比如，加速度传感器411可以用于检测重力加速度在三个坐标轴上的分量。处理器401可以根据加速度传感器411采集的重力加速度信号，控制触摸显示屏405以横向视图或纵向视图进行用户界面的显示。加速度传感器411还可以用于游戏或者用户的运动数据的采集。

陀螺仪传感器412可以检测电子设备400的机体方向及转动角度，陀螺仪传感器412可以与加速度传感器411协同采集用户对电子设备400的3D动作。处理器401根据陀螺仪传感器412采集的数据，可以实现如下功能：动作感应(比如根据用户的倾斜操作来改变UI)、拍摄时的图像稳定、游戏控制以及惯性导航。

压力传感器413可以设置在电子设备400的侧边框和/或触摸显示屏405的下层。当压力传感器413设置在电子设备400的侧边框时，可以检测用户对电子设备400的握持信号，由处理器401根据压力传感器413采集的握持信号进行左右手识别或快捷操作。当压力传感器413设置在触摸显示屏405的下层时，由处理器401根据用户对触摸显示屏405的压力操作，实现对UI界面上的可操作性控件进行控制。可操作性控件包括按钮控件、滚动条控件、图标控件、菜单控件中的至少一种。

指纹传感器414用于采集用户的指纹，由处理器401根据指纹传感器414采集到的指纹识别用户的身份，或者，由指纹传感器414根据采集到的指纹识别用户的身份。在识别出用户的身份为可信身份时，由处理器401授权该用户执行相关的敏感操作，该敏感操作包括解锁屏幕、查看加密信息、下载软件、支付及更改设置等。指纹传感器414可以被设置电子设备400的正面、背面或侧面。当电子设备400上设置有物理按键或厂商Logo时，指纹传感器414可以与物理按键或厂商Logo集成在一起。

光学传感器415用于采集环境光强度。在一个实施例中，处理器401可以根据光学传感器415采集的环境光强度，控制触摸显示屏405的显示亮度。具体地，当环境光强度较高时，调高触摸显示屏405的显示亮度；当环境光强度较低时，调低触摸显示屏405的显示亮度。在另一个实施例中，处理器401还可以根据光学传感器415采集的环境光强度，动态调整摄像头组件406的拍摄参数。

接近传感器416，也称距离传感器，通常设置在电子设备400的前面板。接近传感器416用于采集用户与电子设备400的正面之间的距离。在一个实施例中，当接近传感器416检测到用户与电子设备400的正面之间的距离逐渐变小时，由处理器401控制触摸显示屏405从亮屏状态切换为息屏状态；当接近传感器416检测到用户与电子设备400的正面之间的距离逐渐变大时，由处理器401控制触摸显示屏405从息屏状态切换为亮屏状态。

本领域技术人员可以理解，图5中示出的结构并不构成对电子设备400的限定，可以包括比图示更多或更少的组件，或者组合某些组件，或者采用不同的组件布置。

在示例性实施例中，还提供了一种包括指令的非临时性计算机可读存储介质，例如包括指令的存储器404，上述指令可由电子设备400的处理器420执行以完成上述在线教学控制方法，该方法包括：监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。可选地，上述指令还可以由电子设备400的处理器420执行以完成上述示例性实施例中所涉及的其他步骤。例如，所述非临时性计算机可读存储介质可以是ROM、随机存取存储器(RAM)、CD-ROM、磁带、软盘和光数据存储设备等。

在示例性实施例中，还提供了一种应用程序/计算机程序产品，包括一条或多条指令，该一条或多条指令可以由电子设备400的处理器420执行，以完成上述在线教学控制方法，该方法包括：监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。可选地，上述指令还可以由电子设备400的处理器420执行以完成上述示例性实施例中所涉及的其他步骤。

本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的发明后，将容易想到本申请的其它实施方案。本申请旨在涵盖本申请的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本申请的一般性原理并包括本申请未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本申请的真正范围和精神由下面的权利要求指出。

应当理解的是，本申请并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本申请的范围仅由所附的权利要求来限制。

Claims (10)

1.一种在线教学控制方法，其特征在于，包括：

监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；

当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；

确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；

选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述补入设备从请求连入所述网络课堂的备选设备中选取。

3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，

所述补入设备的通信参数满足第一预设条件，以及基于所述通信参数的排序和/或请求连入所述网络课堂的时间顺序，选取所述补入设备。

4.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述选取所述数量的补入设备，包括：

从所述备选设备中选取至少一个匹配设备作为所述补入设备，其中，所述匹配设备所对应的第二教学信息与所述掉线设备的第一教学信息之间的匹配度满足第二预设条件。

5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，基于所述第二教学信息与第一教学信息之间的相似度，确定所述匹配度，其中，基于至少如下之一计算所述相似度：

所述第一教学信息包含的第一用户信息与所述第二教学信息包含的第二用户信息之间的第一相似度；

所述第一教学信息包含的第一教学进度信息与所述第二教学信息包含的第二教学进度信息之间的第二相似度；

所述第一教学信息包含的第一教学评价信息与所述第二教学信息包含的第二教学评价信息之间的第三相似度。

6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

当接收到所述掉线设备中掉线时间未超过所述设定阈值的第二掉线设备的重连请求时；

将所述第二掉线设备连入到所述网络教室。

7.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

从所述网络课堂中移除所述第一掉线设备。

8.一种在线教学控制装置，其特征在于，包括：

监测模块，被设置为监测连入网络课堂的至少一个用户设备的状态；

计算模块，被设置为当监测到至少一个掉线设备时，计算所述掉线设备的掉线时间，所述掉线设备为与网络课堂断开连接的用户设备；

确定模块，被设置为确定所述掉线设备中掉线时间超过设定阈值的第一掉线设备的数量；

选取模块，被设置为选取所述数量的补入设备，将所述补入设备连入到所述网络课堂。

9.一种电子设备，其特征在于，包括：

存储器，用于存储可执行指令；以及，

处理器，用于与所述存储器显示以执行所述可执行指令从而完成权利要求1-7中任一所述在线教学控制方法的操作。

10.一种计算机可读存储介质，用于存储计算机可读取的指令，其特征在于，所述指令被执行时执行权利要求1-7中任一所述在线教学控制方法的操作。

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