CN111078992A - 一种听写内容生成方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

本发明实施例涉及教育技术领域，公开了一种听写内容生成方法及电子设备。该方法包括：在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目；获取用户针对听写测试题目的测试结果；分析测试结果，以确定用户对应的第一听写难度等级；从预设资源库中调取与第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容，播报第一目标听写内容对应的读音供用户进行听写。实施本发明实施例，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。

Description

一种听写内容生成方法及电子设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种听写内容生成方法及电子设备。

背景技术

目前，学生一般会在课后通过学习机、家教机、点读机、学习平板或个人助理等电子设备对课文中的生字词进行听写训练，以提高学生自身的听写能力及尽快掌握课文中的生字词。可在实践中发现，传统的电子设备所提供的听写内容都是由家长或老师事先选取并设定的，这种人为设定的听写内容往往没有考虑到不同学生之间不同的听写能力，导致在听写过程中有可能出现听写内容的难度与学生的听写能力不匹配的情况。也即，有的听写内容的难度于学生而言实际上偏大，而有的听写内容的难度于学生而言实际上偏小。如果偏大，学生针对该听写内容的训练结果有可能均不正确，而如果偏小，学生针对该听写内容的训练结果有可能均正确，在这两种极端的情况下，训练结果均不能体现学生的真实听写水平，于是无法帮助学生清晰地认识自己的听写能力是否有提升，使得学生难以在听写训练中取得较大的进步，影响学习效果。

发明内容

针对上述缺陷，本发明实施例公开了一种听写内容生成方法及电子设备，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。

本发明实施例第一方面公开一种听写内容生成方法，包括：

在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目；

获取用户针对所述听写测试题目的测试结果；

分析所述测试结果，以确定所述用户对应的第一听写难度等级；

从预设资源库中调取与所述第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容，播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写；

其中，所述预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及所述听写内容对应的读音。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述接收到听写开始指令之前，所述方法还包括：

识别当前时间是否属于预设的听写时间；

若是，控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像；

判断所述用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配；若不匹配，执行所述在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目的步骤。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写之后，所述方法还包括：

记录所述用户根据所述第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容；分析所述书写内容以获得所述用户的听写分数；

在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在所述用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录；

在完成在线登录之后，若所述听写分数满足预设调整条件，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

将所述用户对应的第一听写难度等级更新为所述目标听写难度等级；

建立所述目标听写难度等级和所述听写分数分别与所述注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述若所述听写分数满足预设调整条件，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级，包括：

判断所述听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值；

若所述差值达到所述预设阈值，判定所述听写分数满足预设调整条件，以及判断所述听写分数是否大于所述预设及格分数；

若所述听写分数大于所述预设及格分数，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

若所述听写分数不大于所述预设及格分数，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得所述用户对应的目标听写难度等级。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，还包括：

若所述特征信息与所述当前用户属性信息相匹配，判断所述当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级；

若不存在所述当前听写难度等级，获取所述当前登录账号对应的用户成绩积分，所述用户成绩积分用于描述用户根据所述当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩；

根据所述用户成绩积分，获得所述用户对应的第二听写难度等级；

从所述预设资源库中调取与所述第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容，播报所述第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，还包括：

若存在所述当前听写难度等级，从所述预设资源库中调取与所述当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容，播报所述第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

推送单元，用于在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目；

获取单元，用于获取用户针对所述听写测试题目的测试结果；

确定单元，用于分析所述测试结果，以确定所述用户对应的第一听写难度等级；

调取单元，用于从预设资源库中调取与所述第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容；其中，所述预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及所述听写内容对应的读音；

播报单元，用于播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，还包括：

识别单元，用于在所述推送单元接收到听写开始指令之前，识别当前时间是否属于预设的听写时间；

拍摄单元，用于在所述识别单元识别出当前时间属于预设的听写时间时，控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像；

判断单元，用于判断所述用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配；

所述推送单元，具体用于在所述判断单元判断出所述特征信息与所述当前用户属性信息不匹配，且接收到听写开始指令时，推送听写测试题目。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，还包括：

记录单元，用于在所述播报单元播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写之后，记录所述用户根据所述第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容；

分析单元，用于分析所述书写内容以获得所述用户的听写分数；

登录单元，用于在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在所述用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录；

调整单元，用于在完成在线登录之后，若所述听写分数满足预设调整条件时，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

更新单元，用于将所述用户对应的第一听写难度等级更新为所述目标听写难度等级；

关联单元，用于建立所述目标听写难度等级和所述听写分数分别与所述注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，还包括：

判定单元，用于在完成在线登录之后，判断所述听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值；若达到，判定所述听写分数满足预设调整条件；

以及，所述调整单元包括：

判断子单元，用于在完成在线登录之后，且所述判定单元判定所述听写分数满足预设调整条件时，判断所述听写分数是否大于所述预设及格分数；

调整子单元，用于在所述判断子单元判断出所述听写分数大于所述预设及格分数时，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；以及，在所述判断子单元判断出所述听写分数不大于所述预设及格分数时，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得所述用户对应的目标听写难度等级。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述判断单元，还用于在判断出所述特征信息与所述当前用户属性信息相匹配时，判断所述当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级；

所述获取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，获取所述当前登录账号对应的用户成绩积分，所述用户成绩积分用于描述用户根据所述当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩；

所述确定单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，根据所述用户成绩积分，获得所述用户对应的第二听写难度等级；

所述调取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，从所述预设资源库中调取与所述第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容；

所述播报单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，播报所述第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述调取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中存在所述当前听写难度等级时，从所述预设资源库中调取与所述当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容；

所述播报单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中存在所述当前听写难度等级时，播报所述第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的一种听写内容生成方法。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的一种听写内容生成方法。所述计算机可读存储介质包括ROM/RAM、磁盘或光盘等。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，通过在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目供用户进行测试，然后根据测试结果确定用户的听写难度等级，再从预设资源库中调取与该听写难度等级相匹配的目标听写内容，最后播放目标听写内容的读音供用户进行听写，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种听写内容生成方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种听写内容生成方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种听写内容生成方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的一种电子设备拍摄获得用户书写图像的拍摄过程示例图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本发明实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种听写内容生成方法及电子设备，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。其中，本发明实施例所示的方法适用于学习平板、学习机、学习手机、点读机、家教机、移动手机、移动平板、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、移动互联网设备(Mobile Internet Device，MID)、电视机等电子设备。其中，各类电子设备的操作系统包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。本实施例以电子设备为执行主体进行描述，应理解，不应对本发明构成任何限定。以下结合附图进行详细描述。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种听写内容生成方法的流程示意图。如图1所示，该听写内容生成方法可以包括以下步骤：

101、电子设备在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目。

本发明实施例中，听写开始指令用于启动听写程序，具体可以是预先设置的任意一种用户交互指令。其中，用户交互指令可以通过电子设备自身提供的应用程序接口(Application Program Interface，API)来获取，或者通过接收诸如智能终端等第三方设备发送的指令来获取。

其中，用户交互指令包括但不限于用户在语音交互、遥控器交互、手势交互、图像交互、声纹交互、体感交互等任意一种交互模式下所输入的指令，具体采用何种交互模式进行输入的，本发明不作具体限定。

本发明实施例中，听写测试题目可以是从电子设备存储的题库中随机获取的一道或多道关于听写的测试题目，题目的类型可以是选择题、填空题、判断题和匹配题中的一种或多种组合。

102、电子设备获取用户针对听写测试题目的测试结果。

本发明实施例中，电子设备可以连接有键盘。其中，键盘和电子设备通过无线网络、蓝牙信号或电性连接进行数据传输。因此，用户可以通过键盘输入的针对听写测试题目的答案，电子设备则接收并根据该答案获得用户的测试结果。

或者另外可选地，电子设备也可以在电子设备自身配置的电子屏幕上显示该听写测试题目，然后检测用户在电子屏幕上点击输入的指令，从而根据这些指令获得用户的测试结果。可以理解，在另外一些可能的实施例中，也可采用其它一些具体实施方式来获取用户的测试结果，本发明在此不再赘述。

103、电子设备分析测试结果，以确定用户对应的第一听写难度等级。

作为一种可选的实施方式，电子设备分析测试结果之前，采集多个学生用户针对听写测试题目进行作答的答案数据；其中，多个学生用户所属年级的年级标识与听写测试题目的属性信息中的年级标识相同；根据多个学生用户对听写测试题目作答的答案数据，统计多个学生用户中针对听写测试题目作答正确的学生用户数，将作答正确的学生用户数除以多个学生用户的总数获得听写测试题目的作答正确率；根据该作答正确率，确定听写测试题目的题目难度，其中，题目难度与作答正确率成反比关系；将题目难度更新至听写测试题目的属性信息中。基于此，电子设备分析测试结果的方式具体可以是从听写测试题目的属性信息中获取对应的题目难度，以及结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析。

通过该实施方式，根据年级标识相同的多个学生用户的作答数据统计出的作答正确率，客观确定出听写测试题目的题目难度，并且结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析，能够保证后续确定用户对应的第一听写难度等级的客观性。另外，无需人工预设听写测试题目的题目难度，实现了对题目难度的动态、灵活管理，使得电子设备更加智能化。

进一步可选地，电子设备结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析具体可以包括：电子设备根据用户针对听写测试题目的测试结果，获得用户针对听写测试题目的作答准确率，继而计算题目难度和作答准确率的乘积，将乘积对应的难度等级作为用户对应的第一听写难度等级。

可以理解的是，假设用户针对听写测试题目的作答准确率达到100％，说明用户完全拥有掌握该听写测试题目的能力，此时题目难度和作答准确率的乘积也与题目难度相同，即可确定该听写测试题目的题目难度作为用户对应的第一听写难度等级。

通过该可选的实施方式，结合用户针对听写测试题目的作答准确率，确定用户的第一听写难度等级，能够进一步保证第一听写难度等级的客观性，使得电子设备更加智能化。

作为一种可选的实施方式，执行步骤103之后，电子设备还可以获取第一听写难度等级对应的多个用户账号，组成第一听写难度等级对应的用户集合，然后根据用户集合中每一个用户的兴趣标签，在好友推荐菜单显示与当前登录用户拥有相同兴趣标签的用户的个性签名信息；若接收到用户输入的针对某一个性签名信息的选择操作指令，则向该个性签名信息对应的用户账号发送好友请求信息。通过该实施方式，能够基于用户的听写难度等级以及兴趣标签进行好友推荐，进一步通过交友互动帮助听写能力相当、兴趣相同的用户一起学习，从而吸引用户对听写训练的兴趣。

104、电子设备从预设资源库中调取与第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容，播报第一目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

其中，预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及听写内容对应的读音。需要说明的是，听写难度等级可以是一级、二级、三级或四级，甚至是五级等等，本发明不限定听写难度等级的级数。可以理解的是，听写难度等级越高，其对应的听写内容的难度就越大；反之，听写难度等级越低，其对应的听写内容的难度就越小。

进一步说明的是，听写内容包括但不限于语文生字词、语文拼音字母、英文短语、英文单词、英文字母、英文音标、化学元素名称及符号、音乐唱名等任意一种内容，本发明在此不作具体限定。

可见，实施图1所描述的方法，通过在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目供用户进行测试，然后根据测试结果确定用户的听写难度等级，再从预设资源库中调取与该听写难度等级相匹配的目标听写内容，最后播放目标听写内容的读音供用户进行听写，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种听写内容生成方法的流程示意图。如图2所示，该听写内容生成方法可以包括以下步骤：

201、电子设备识别当前时间是否属于预设的听写时间。若是，执行步骤202；反之，结束本流程。

本发明实施例中，电子设备可以存储有用户预先设置的听写计划表，该听写计划表包括各个学习阶段的学习内容，以及各个学习内容对应的学习时间。其中，学习内容可以包括听写练习、口语练习、写作练习或试题练习等，各个阶段的学习内容在学习进程上具有递进关系。

可以理解的是，听写练习对应的学习时间即为听写时间。并且，学习时间可以具体是某时刻，也可以是某时刻和某日期，甚至可以是某时刻、某日期、某月份和某年份，本发明在此不作具体限定。

举例来说，假设用户预先设置了每天下午5点为听写练习的学习时间，那么当电子设备识别到当前时间为下午5点时，转向步骤202。

又举例来说，假设用户预先设置了每周五下午5点为听写练习的学习时间，那么当电子设备识别到当前日期为周五，且当前时间为下午5点时，转向步骤202。

202、电子设备控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像。

可以理解的是，电子设备控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像之后，还可以对用户脸部图像进行预处理，以及对预处理后的用户脸部图像进行特征提取以获得特征信息，继而转向步骤203。

203、电子设备判断用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配。若不匹配，执行步骤204；反之，结束本流程。

需要说明的是，当前用户属性信息中可以包括当前登录账号对应的目标用户的脸部特征信息，若用户脸部图像中的特征信息与当前登录账号对应的当前用户属性信息不匹配，说明用户脸部图像中的特征信息与目标用户的脸部特征信息不匹配，即可认为电子设备当前拍摄到的用户不是当前登录账号对应的目标用户，在此基础上，电子设备转向步骤204。

可以理解的是，在另外一些可能的实施例中，还可能出现电子设备无当前登录账号的情况，即说，电子设备上所安装的关于听写的应用程序上，属于无账号登录状态。那么在该场景下，可以认为当前登录账号对应的当前用户属性信息为零，从而判定用户脸部图像中的特征信息与当前登录账号对应的当前用户属性信息不匹配，并转向步骤204。

通过实施步骤201～203，能够在识别到当前时间属于预设的听写时间时，采用人脸识别技术，识别即将进行听写学习的用户是否进行了账号登录，若用户无登录，才对用户进行听写测试，能够解决现有技术中对已经登录账号的用户仍推送听写测试题目所存在的功耗较高以及浪费用户时间的问题，进而能够实现了只对未进行账号登录的用户进行听写测试，从而降低电子设备的功耗，以及帮助用户节省时间，改善用户体验。

204～207。其中，针对步骤204～207的描述，请参照实施例一中针对步骤101～104的详细描述，本发明在此不再赘述。

208、电子设备记录用户根据第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容，分析书写内容以获得用户的听写分数。

本发明实施例中，电子设备记录用户根据第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容的方式具体可以是在用户书写过程中，通过设置于电子设备的拍摄模组以预设频率不断拍摄获得多帧用户书写图像，识别多帧用户书写图像以获得用户根据第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容。

其中，用于拍摄图像的拍摄模组可设置于电子设备配有显示屏的一面，并且该面装设有反光装置，反光装置的镜面与拍摄模组的镜头面成预设的角度。请一并参阅图7，图7是本发明实施例公开的一种电子设备拍摄获得用户书写图像的拍摄过程示例图。如图7所示，电子设备控制拍摄模组拍摄反光装置中的镜像作为用户书写图像的方式可以为：图中电子设备10可以设置有拍摄模组20，拍摄模组20用于拍摄以获得用户书写图像；在拍摄模组20正前方还可以设置有反光装置30(例如，反光镜、棱镜或凸透镜等)，反光装置30用于改变拍摄模组的光路，进而使得拍摄模组20拍摄到载体40获得用户书写图像。通过使用电子设备10的拍摄模组20拍摄得到的载体40在反光装置30中的成像，而不用手动改变电子设备10的放置方式，能够简化拍摄过程，提高拍摄效率。其中，载体40具体可以为放置在桌面上的书本、练习册、绘本、试卷等，本发明实施例不作具体限定。

209、电子设备在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录。

需要说明的是，基于步骤203的详细描述，可知电子设备当前完成听写学习的用户没有进行账号登录，因此通过输出用户登录界面以供用户完成在线登录，增加用户粘度。其中，注册账号信息具体可以是用户以往已经申请注册成功的账号信息，也可以是用户在进行在线登录之前，根据注册引导界面进行申请注册的，其中注册引导界面为用户登录界面的子界面或关联界面。

作为一种可选的实施方式，用户登录界面可以包括登录二维码；那么电子设备输出用户登录页面以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录可以包括：电子设备在电子屏幕上输出显示登录二维码供用户通过安装于移动终端的听写(Application，APP)进行扫码登录，其中用户已根据注册账号信息在听写APP上登录成功；电子设备判断听写APP的登录状态是否合法，若合法，判定用户完成在线登录。

实施该实施方式，通过输出登录二维码以供用户扫码登录，能够简化登录操作，提高登录效率。

作为另一种可选的实施方式，登录界面包括用户名和密码输入界面；那么电子设备输出用户登录页面以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录可以包括：电子设备在电子屏幕上输出显示用户名和密码输入界面，供用户根据注册账号信息在用户名和密码输入界面上输入账号的用户名和密码；电子设备验证用户名和密码是否正确，若正确，判定用户完成在线登录。实施该实施方式，通过输出用户名和密码输入界面以供用户完成在线登录，能够增加账号登录的隐秘性和安全性。

210、电子设备在完成在线登录之后，若听写分数满足预设调整条件，根据听写分数对第一听写难度等级进行调整，以获得用户对应的目标听写难度等级。

作为一种可选的实施方式，步骤210具体可以包括：

电子设备在完成在线登录之后，判断听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值。若差值达到预设阈值，判定听写分数满足预设调整条件，以及判断听写分数是否大于预设及格分数。若大于，在第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得用户对应的目标听写难度等级。若不大于，在第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得用户对应的目标听写难度等级。实施该实施方式，通过判断听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值来判定是否满足预设调整条件，以及在满足预设调整条件时还分情况调高或调低用户的听写难度等级，使得调整后的听写难度等级更加符合用户的听写能力，更加客观，同时使得电子设备更加智能化。

211、电子设备将用户对应的第一听写难度等级更新为目标听写难度等级。

212、电子设备建立目标听写难度等级和听写分数分别与注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

与实施图1所描述的方法相比较，实施图2所描述的方法，还能够实现了只对未进行账号登录的用户进行听写测试，从而降低电子设备的功耗，以及帮助用户节省时间，改善用户体验。

另外，还能够在用户完成听写以及完成在线登录后，为用户的注册账号信息绑定听写过程中所记录的包括目标听写难度等级和听写分数的听写数据，便于采集用户的听写数据，并基于数据分析跟踪用户的听写学习效果，同时增加用户粘度。此外，还能够使得调整后的听写难度等级更加符合用户的听写能力，更加客观，同时使得电子设备更加智能化。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的另一种听写内容生成方法的流程示意图。如图3所示，该听写内容生成方法可以包括以下步骤：

301～302。其中，针对步骤301～302的描述，请参照实施例二中针对步骤201～202的详细描述，本发明在此不再赘述。

303、电子设备判断用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配。若是，执行步骤304；否则，执行步骤309～312。

304、电子设备判断当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级。若存在，执行步骤305；若不存在，执行步骤306～308。

需要说明的是，当前听写难度等级可以是电子设备对当前登录账号对应的用户的听写数据进行分析而获得的，其中，听写数据是在当前登录账号以往一次或多次登录过程中获得的。在本发明实施例中，电子设备可以记录每一个用户账号对应的听写数据，以及不断根据采集到的新的听写数据对该用户账号对应的用户的听写难度等级进行更新。

305、电子设备从预设资源库中调取与当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容，播报第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

306、电子设备获取当前登录账号对应的用户成绩积分。

其中，用户成绩积分用于描述用户根据当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩。

可以理解的是，若当前用户属性信息中不存在当前听写难度等级，可以认为当前用户是第一次进行了账号登录，在此之前没有听写数据，也不存在分析听写数据获得的当前听写难度等级。因此在该场景下，电子设备可以获取用于描述用户根据当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩的用户乘积积分，从而分析用户乘积积分获得用户的听写难度等级，并根据该听写难度等级为当前用户提供匹配的听写内容。

307、电子设备根据用户成绩积分，获得用户对应的第二听写难度等级。

308、电子设备从预设资源库中调取与第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容，播报第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

309～312。其中，针对步骤309～312的描述，请参照实施例二中针对步骤204～207的详细描述，本发明在此不再赘述。

与实施图2所描述的方法相比较，实施图3所描述的方法，还能够在识别到即将进行听写学习的用户进行了账号登录时，根据当前听写难度等级为当前用户提供匹配的听写内容，或者获取用户的用户乘积积分进行分析获得用户的听写难度等级，再根据该听写难度等级为当前用户提供匹配的听写内容，能够提高关于用户的听写能力的评判准确率，从而进一步具有针对性地提供听写内容，同时使得电子设备更加智能化。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备可以包括：

推送单元401，用于在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目。

获取单元402，用于获取用户针对听写测试题目的测试结果。

确定单元403，用于分析测试结果，以确定用户对应的第一听写难度等级。

调取单元404，用于从预设资源库中调取与第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容。其中，预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及听写内容对应的读音。

播报单元405，用于播报第一目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

作为一种可选的实施方式，图4所示的电子设备可以连接有键盘，该键盘和电子设备通过无线网络、蓝牙信号或电性连接进行数据传输。基于此，上述的获取单元402用于获取用户针对听写测试题目的测试结果的方式具体可以是：上述的获取单元402，用于接收用户通过键盘输入的针对听写测试题目的答案，以及根据该答案获得用户的测试结果。

作为一种可选的实施方式，图4所示的电子设备还可以包括以下未图示的单元：

采集单元，用于在上述的确定单元403分析测试结果之前，采集多个学生用户针对听写测试题目进行作答的答案数据；其中，多个学生用户所属年级的年级标识与听写测试题目的属性信息中的年级标识相同；

统计单元，用于根据多个学生用户对听写测试题目作答的答案数据，统计多个学生用户中针对听写测试题目作答正确的学生用户数，将作答正确的学生用户数除以多个学生用户的总数获得听写测试题目的作答正确率；

保存单元，用于根据该作答正确率，确定听写测试题目的题目难度，其中，题目难度与作答正确率成反比关系；以及，将题目难度更新至听写测试题目的属性信息中。

相应地，上述的确定单元403用于分析测试结果以确定用户对应的第一听写难度等级的方式具体可以是：

上述的确定单元403，用于从听写测试题目的属性信息中获取对应的题目难度；以及，结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析，以确定用户对应的第一听写难度等级。

通过该实施方式，根据年级标识相同的多个学生用户的作答数据统计出的作答正确率，客观确定出听写测试题目的题目难度，并且结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析，能够保证后续确定用户对应的第一听写难度等级的客观性。另外，无需人工预设听写测试题目的题目难度，实现了对题目难度的动态、灵活管理，使得电子设备更加智能化。

进一步可选地，上述的确定单元403用于结合题目难度和用户针对听写测试题目的测试结果进行分析以确定用户对应的第一听写难度等级的方式具体可以是：

上述的确定单元403，用于根据用户针对听写测试题目的测试结果，获得用户针对听写测试题目的作答准确率，继而计算题目难度和作答准确率的乘积，将乘积对应的难度等级作为用户对应的第一听写难度等级。

通过该可选的实施方式，结合用户针对听写测试题目的作答准确率，确定用户的第一听写难度等级，能够进一步保证第一听写难度等级的客观性，使得电子设备更加智能化。

作为一种可选的实施方式，图4所示的电子设备还可以包括未图示的好友推荐单元，用于在上述的确定单元403分析测试结果以确定用户对应的第一听写难度等级之后，获取第一听写难度等级对应的多个用户账号，组成第一听写难度等级对应的用户集合，然后根据用户集合中每一个用户的兴趣标签，在好友推荐菜单显示与当前登录用户拥有相同兴趣标签的用户的个性签名信息；若接收到用户输入的针对某一个性签名信息的选择操作指令，则向该个性签名信息对应的用户账号发送好友请求信息。

通过该实施方式，能够基于用户的听写难度等级以及兴趣标签进行好友推荐，进一步通过交友互动帮助听写能力相当、兴趣相同的用户一起学习，从而吸引用户对听写训练的兴趣。

实施图4所描述的电子设备，通过在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目供用户进行测试，然后根据测试结果确定用户的听写难度等级，再从预设资源库中调取与该听写难度等级相匹配的目标听写内容，最后播放目标听写内容的读音供用户进行听写，能够根据用户的听写能力针对性地提供听写内容，进一步帮助用户提高听写能力。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备进行优化得到的，与图4相比较，图5所示的电子设备还可以包括：

识别单元406，用于在推送单元401接收到听写开始指令之前，识别当前时间是否属于预设的听写时间。

拍摄单元407，用于在识别单元406识别出当前时间属于预设的听写时间时，控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像。

判断单元408，用于判断用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配。

上述的推送单元401，具体用于在判断单元408判断出特征信息与当前用户属性信息不匹配，且接收到听写开始指令时，推送听写测试题目。

作为一种可选的实施方式，图5所示的电子设备还可以包括：

记录单元409，用于在播报单元405播报第一目标听写内容对应的读音供用户进行听写之后，记录用户根据第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容。

分析单元410，用于分析书写内容以获得用户的听写分数。

登录单元411，用于在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录。

调整单元412，用于在完成在线登录之后，若听写分数满足预设调整条件时，根据听写分数对第一听写难度等级进行调整，以获得用户对应的目标听写难度等级。

更新单元413，用于将用户对应的第一听写难度等级更新为目标听写难度等级。

关联单元414，用于建立目标听写难度等级和听写分数分别与注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

作为一种可选的实施方式，图5所示的电子设备还可以包括：

判定单元415，用于在完成在线登录之后，判断听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值；若达到，判定听写分数满足预设调整条件。

以及，上述的调整单元412可以包括以下子单元：

判断子单元4121，用于在完成在线登录之后，且判定单元415判定听写分数满足预设调整条件时，判断听写分数是否大于预设及格分数。

调整子单元4122，用于在判断子单元4121判断出听写分数大于预设及格分数时，在第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得用户对应的目标听写难度等级；以及，在判断子单元4121判断出听写分数不大于预设及格分数时，在第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得用户对应的目标听写难度等级。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的电子设备中：

上述的判断单元408，还用于在判断出特征信息与当前用户属性信息相匹配时，判断当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级。

上述的获取单元402，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中不存在当前听写难度等级时，获取当前登录账号对应的用户成绩积分。

其中，用户成绩积分用于描述用户根据当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩。

上述的确定单元403，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中不存在当前听写难度等级时，根据用户成绩积分，获得用户对应的第二听写难度等级。

上述的调取单元404，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中不存在当前听写难度等级时，从预设资源库中调取与第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容。

上述的播报单元405，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中不存在当前听写难度等级时，播报第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

进一步可选地，上述的调取单元404，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中存在当前听写难度等级时，从预设资源库中调取与当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容。

上述的播报单元405，还用于在判断单元408判断出当前用户属性信息中存在当前听写难度等级时，播报第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

作为一种可选的实施方式，用户登录界面可以包括登录二维码；那么，上述的登录单元411用于输出用户登录页面以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录的方式具体可以是：

上述的登录单元411，用于在电子设备的电子屏幕上输出显示登录二维码供用户通过安装于移动终端的听写APP进行扫码登录，其中用户已根据注册账号信息在听写APP上登录成功；以及，判断听写APP的登录状态是否合法，若合法，判定用户完成在线登录。

实施该实施方式，通过输出登录二维码以供用户扫码登录，能够简化登录操作，提高登录效率。

作为另一种可选的实施方式，登录界面包括用户名和密码输入界面；那么，上述的登录单元411用于输出用户登录页面以供用户根据注册账号信息在用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录的方式具体可以是：

上述的登录单元411，用于在电子设备的电子屏幕上输出显示用户名和密码输入界面，供用户根据注册账号信息在用户名和密码输入界面上输入账号的用户名和密码；以及，验证用户名和密码是否正确，若正确，判定用户完成在线登录。

实施该实施方式，通过输出用户名和密码输入界面以供用户完成在线登录，能够增加账号登录的隐秘性和安全性。

与实施图4所描述的电子设备相比较，实施图5所描述的电子设备，还能够在识别到当前时间属于预设的听写时间时，采用人脸识别技术，识别即将进行听写学习的用户是否进行了账号登录。一方面，若用户已登录，则根据当前听写难度等级为当前用户提供匹配的听写内容，或者获取用户的用户乘积积分进行分析获得用户的听写难度等级，再根据该听写难度等级为当前用户提供匹配的听写内容，能够提高关于用户的听写能力的评判准确率，从而进一步具有针对性地提供听写内容，同时使得电子设备更加智能化。

另一方面，若用户无登录，对用户进行听写测试，实现了只对未进行账号登录的用户进行听写测试，从而降低电子设备的功耗，以及帮助用户节省时间，改善用户体验。除此之外，在用户完成听写以及完成在线登录后，为用户的注册账号信息绑定听写过程中所记录的包括目标听写难度等级和听写分数的听写数据，便于采集用户的听写数据，并基于数据分析跟踪用户的听写学习效果，同时增加用户粘度。此外，还能够通过判断听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值来判定是否满足预设调整条件，以及在满足预设调整条件时还分情况调高或调低用户的听写难度等级，使得调整后的听写难度等级更加符合用户的听写能力，更加客观，同时使得电子设备更加智能化。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。如图6所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器601；

与存储器601耦合的处理器602；

其中，处理器602调用存储器601中存储的可执行程序代码，执行图1～图3任意一种听写内容生成方法。

需要说明的是，图6所示的电子设备还可以包括电源、输入按键、扬声器、麦克风、屏幕、RF电路、Wi-Fi模块、蓝牙模块、传感器等未显示的组件，本实施例不作赘述。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任意一种听写内容生成方法。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A对应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的部分或全部步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种听写内容生成方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (12)

1.一种听写内容生成方法，其特征在于，包括：

在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目；

获取用户针对所述听写测试题目的测试结果；

分析所述测试结果，以确定所述用户对应的第一听写难度等级；

从预设资源库中调取与所述第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容，播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写；

其中，所述预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及所述听写内容对应的读音。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收到听写开始指令之前，所述方法还包括：

识别当前时间是否属于预设的听写时间；

若是，控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像；

判断所述用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配；若不匹配，执行所述在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目的步骤。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写之后，所述方法还包括：

记录所述用户根据所述第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容；分析所述书写内容以获得所述用户的听写分数；

在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在所述用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录；

在完成在线登录之后，若所述听写分数满足预设调整条件，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

将所述用户对应的第一听写难度等级更新为所述目标听写难度等级；

建立所述目标听写难度等级和所述听写分数分别与所述注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述若所述听写分数满足预设调整条件，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级，包括：

判断所述听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值；

若所述差值达到所述预设阈值，判定所述听写分数满足预设调整条件，以及判断所述听写分数是否大于所述预设及格分数；

若所述听写分数大于所述预设及格分数，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

若所述听写分数不大于所述预设及格分数，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得所述用户对应的目标听写难度等级。

5.根据权利要求2至4任一项所述的方法，其特征在于，还包括：

若所述特征信息与所述当前用户属性信息相匹配，判断所述当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级；

若不存在所述当前听写难度等级，获取所述当前登录账号对应的用户成绩积分，所述用户成绩积分用于描述用户根据所述当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩；

根据所述用户成绩积分，获得所述用户对应的第二听写难度等级；

从所述预设资源库中调取与所述第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容，播报所述第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，还包括：

若存在所述当前听写难度等级，从所述预设资源库中调取与所述当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容，播报所述第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

7.一种电子设备，其特征在于，包括：

推送单元，用于在接收到听写开始指令时，推送听写测试题目；

获取单元，用于获取用户针对所述听写测试题目的测试结果；

确定单元，用于分析所述测试结果，以确定所述用户对应的第一听写难度等级；

调取单元，用于从预设资源库中调取与所述第一听写难度等级相匹配的第一目标听写内容；其中，所述预设资源库存储有若干个不同听写难度等级的听写内容以及所述听写内容对应的读音；

播报单元，用于播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写。

8.根据权利要求7所述的电子设备，其特征在于，还包括：

识别单元，用于在所述推送单元接收到听写开始指令之前，识别当前时间是否属于预设的听写时间；

拍摄单元，用于在所述识别单元识别出当前时间属于预设的听写时间时，控制拍摄模组拍摄获得用户脸部图像；

判断单元，用于判断所述用户脸部图像中的特征信息是否与当前登录账号对应的当前用户属性信息相匹配；

所述推送单元，具体用于在所述判断单元判断出所述特征信息与所述当前用户属性信息不匹配，且接收到听写开始指令时，推送听写测试题目。

9.根据权利要求7或8所述的电子设备，其特征在于，还包括：

记录单元，用于在所述播报单元播报所述第一目标听写内容对应的读音供所述用户进行听写之后，记录所述用户根据所述第一目标听写内容对应的读音而书写的书写内容；

分析单元，用于分析所述书写内容以获得所述用户的听写分数；

登录单元，用于在接收到听写完成指令时，输出用户登录页面，以供用户根据注册账号信息在所述用户登录界面上进行交互操作并完成在线登录；

调整单元，用于在完成在线登录之后，若所述听写分数满足预设调整条件时，根据所述听写分数对所述第一听写难度等级进行调整，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；

更新单元，用于将所述用户对应的第一听写难度等级更新为所述目标听写难度等级；

关联单元，用于建立所述目标听写难度等级和所述听写分数分别与所述注册账号信息的映射关系并存储为用户属性信息。

10.根据权利要求9所述的电子设备，其特征在于，还包括：

判定单元，用于在完成在线登录之后，判断所述听写分数与预设及格分数的差值是否达到预设阈值；若达到，判定所述听写分数满足预设调整条件；

以及，所述调整单元包括：

判断子单元，用于在完成在线登录之后，且所述判定单元判定所述听写分数满足预设调整条件时，判断所述听写分数是否大于所述预设及格分数；

调整子单元，用于在所述判断子单元判断出所述听写分数大于所述预设及格分数时，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调高，以获得所述用户对应的目标听写难度等级；以及，在所述判断子单元判断出所述听写分数不大于所述预设及格分数时，在所述第一听写难度等级的基础上进行等级调低，以获得所述用户对应的目标听写难度等级。

11.根据权利要求8至10任一项所述的电子设备，其特征在于：

所述判断单元，还用于在判断出所述特征信息与所述当前用户属性信息相匹配时，判断所述当前用户属性信息中是否存在当前听写难度等级；

所述获取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，获取所述当前登录账号对应的用户成绩积分，所述用户成绩积分用于描述用户根据所述当前登录账号在各种线上课程的学习过程中所获得的成绩；

所述确定单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，根据所述用户成绩积分，获得所述用户对应的第二听写难度等级；

所述调取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，从所述预设资源库中调取与所述第二听写难度等级相匹配的第二目标听写内容；

所述播报单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中不存在所述当前听写难度等级时，播报所述第二目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

12.根据权利要求11所述的电子设备，其特征在于：

所述调取单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中存在所述当前听写难度等级时，从所述预设资源库中调取与所述当前听写难度等级相匹配的第三目标听写内容；

所述播报单元，还用于在所述判断单元判断出所述当前用户属性信息中存在所述当前听写难度等级时，播报所述第三目标听写内容对应的读音供用户进行听写。

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