CN110664081A - 一种存放数学教学用具工具箱 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及教学工具技术领域，且公开了一种存放数学教学用具工具箱，包括固定箱，所述固定箱的内部固定安装有防护垫，所述固定箱的外部套装有伸缩箱，所述伸缩箱的左右两侧内壁均开设有滑槽，所述伸缩箱的左右两侧均开设有卡孔，所述伸缩箱的顶部活动连接有活动盖。该存放数学教学用具工具箱，通过固定箱的外部设置有伸缩箱，固定箱通过滑块和滑槽与伸缩箱活动连接，便于伸缩箱通过滑块和滑槽在固定箱的外部上下活动，从而调整工具箱的空间和高度，通过滑块的内部设置有贯穿口、活动腔、限位槽、伸缩弹簧、卡柱和限位块，便于卡柱通过伸缩弹簧的弹力在活动腔的内部左右移动，限位块与限位槽使其移动更加稳定。

Description

一种存放数学教学用具工具箱
技术领域
本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种存放数学教学用具工具箱。
背景技术
教具是使学生能直观和形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，在数学教学中，经常需要使用到各种不同的教学展示仪器，比如圆规、角度器和直尺等等。
目前，为了便于携带和存放教具，因此需要利用到工具箱，然而，现有的工具箱，结构固定，无法调节其内部的高度和空间，当遇到体积较大的物体时，不便于进行存放，同时当收纳的东西不多时，过大的体积影响其进行携带，故而提出一种存放数学教学用具工具箱解决上述问题。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种存放数学教学用具工具箱，具备便于调节高度和空间等优点，解决了现有的工具箱，结构固定，无法调节其内部的高度和空间，当遇到体积较大的物体时，不便于进行存放，同时当收纳的东西不多时，过大的体积影响其进行携带的问题。
(二)技术方案
为实现上述调节高度和空间的目的，本发明提供如下技术方案：一种存放数学教学用具工具箱，包括固定箱，所述固定箱的内部固定安装有防护垫，所述固定箱的外部套装有伸缩箱，所述伸缩箱的左右两侧内壁均开设有滑槽，所述伸缩箱的左右两侧均开设有卡孔，所述伸缩箱的顶部活动连接有活动盖，所述活动盖的顶部固定安装有活动把手，所述固定箱的左右两侧均固定连接有滑块，所述滑块远离固定箱的一侧开设有贯穿口，所述滑块的内部开设有活动腔，所述滑块的内顶壁和内底壁均开设有限位槽，所述活动腔的内部活动安装有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧远离固定箱的一端固定连接有卡柱，所述卡柱的顶部和底部均开设有限位块。
优选的，所述防护垫为防护海绵垫，所述活动把手的外部固定连接有橡胶垫。
优选的，所述滑槽与滑块的尺寸相适配，所述滑槽的内部活动连接有滑块。
优选的，所述贯穿口的直径大于卡柱的直径，所述卡柱通过贯穿口延伸至活动腔的外部。
优选的，所述伸缩箱的左右两侧均开设有数量为两个的卡孔，所述卡孔与滑槽贯穿连接。
优选的，所述卡柱与卡孔的直径相适配，所述卡孔的内部活动连接有卡柱。
优选的，所述限位块与限位槽的尺寸相适配，所述限位槽的内部活动连接有限位块。
(三)有益效果
与现有技术相比，本发明提供了一种存放数学教学用具工具箱，具备以下有益效果：
该存放数学教学用具工具箱，通过固定箱的外部设置有伸缩箱，固定箱通过滑块和滑槽与伸缩箱活动连接，便于伸缩箱通过滑块和滑槽在固定箱的外部上下活动，从而调整工具箱的空间和高度，通过滑块的内部设置有贯穿口、活动腔、限位槽、伸缩弹簧、卡柱和限位块，便于卡柱通过伸缩弹簧的弹力在活动腔的内部左右移动，限位块与限位槽使其移动更加稳定，通过伸缩箱的左右两侧均设置有两个卡孔，卡孔与卡柱的尺寸相适配，便于卡柱快速插入卡孔的内部，对固定箱和伸缩箱的位置进行固定，同时便于快速解除固定，对伸缩箱进行调整，从而达到了调节高度和空间的目的。
附图说明
图1为本发明结构剖视图；
图2为本发明图1中A结构放大图。
图中：1固定箱、2防护垫、3伸缩箱、4滑槽、5卡孔、6活动盖、7活动把手、8滑块、9贯穿口、10活动腔、11限位槽、12伸缩弹簧、13卡柱、14限位块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-2，一种存放数学教学用具工具箱，包括固定箱1，固定箱1的内部固定安装有防护垫2，防护垫2为防护海绵垫，固定箱1的外部套装有伸缩箱3，伸缩箱3的左右两侧内壁均开设有滑槽4，伸缩箱3的左右两侧均开设有卡孔5，伸缩箱3的左右两侧均开设有数量为两个的卡孔5，卡孔5与滑槽4贯穿连接，伸缩箱3的顶部活动连接有活动盖6，活动盖6的顶部固定安装有活动把手7，活动把手7的外部固定连接有橡胶垫，固定箱1的左右两侧均固定连接有滑块8，滑槽4与滑块8的尺寸相适配，滑槽4的内部活动连接有滑块8，滑块8远离固定箱1的一侧开设有贯穿口9，滑块8的内部开设有活动腔10，滑块8的内顶壁和内底壁均开设有限位槽11，活动腔10的内部活动安装有伸缩弹簧12，伸缩弹簧12远离固定箱1的一端固定连接有卡柱13，贯穿口9的直径大于卡柱13的直径，卡柱13通过贯穿口9延伸至活动腔10的外部，卡柱13与卡孔5的直径相适配，卡孔5的内部活动连接有卡柱13，卡柱13的顶部和底部均开设有限位块14，限位块14与限位槽11的尺寸相适配，限位槽11的内部活动连接有限位块14。
综上所述，该存放数学教学用具工具箱，通过固定箱1的外部设置有伸缩箱3，固定箱1通过滑块8和滑槽4与伸缩箱3活动连接，便于伸缩箱3通过滑块8和滑槽4在固定箱1的外部上下活动，从而调整工具箱的空间和高度，通过滑块8的内部设置有贯穿口9、活动腔10、限位槽11、伸缩弹簧12、卡柱13和限位块14，便于卡柱13通过伸缩弹簧12的弹力在活动腔10的内部左右移动，限位块14与限位槽11使其移动更加稳定，通过伸缩箱3的左右两侧均设置有两个卡孔5，卡孔5与卡柱13的尺寸相适配，便于卡柱13快速插入卡孔5的内部，对固定箱1和伸缩箱3的位置进行固定，同时便于快速解除固定，对伸缩箱3进行调整，从而达到了调节高度和空间的目的，解决了现有的工具箱，结构固定，无法调节其内部的高度和空间，当遇到体积较大的物体时，不便于进行存放，同时当收纳的东西不多时，过大的体积影响其进行携带的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种存放数学教学用具工具箱，包括固定箱(1)，其特征在于：所述固定箱(1)的内部固定安装有防护垫(2)，所述固定箱(1)的外部套装有伸缩箱(3)，所述伸缩箱(3)的左右两侧内壁均开设有滑槽(4)，所述伸缩箱(3)的左右两侧均开设有卡孔(5)，所述伸缩箱(3)的顶部活动连接有活动盖(6)，所述活动盖(6)的顶部固定安装有活动把手(7)，所述固定箱(1)的左右两侧均固定连接有滑块(8)，所述滑块(8)远离固定箱(1)的一侧开设有贯穿口(9)，所述滑块(8)的内部开设有活动腔(10)，所述滑块(8)的内顶壁和内底壁均开设有限位槽(11)，所述活动腔(10)的内部活动安装有伸缩弹簧(12)，所述伸缩弹簧(12)远离固定箱(1)的一端固定连接有卡柱(13)，所述卡柱(13)的顶部和底部均开设有限位块(14)。
2.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述防护垫(2)为防护海绵垫，所述活动把手(7)的外部固定连接有橡胶垫。
3.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述滑槽(4)与滑块(8)的尺寸相适配，所述滑槽(4)的内部活动连接有滑块(8)。
4.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述贯穿口(9)的直径大于卡柱(13)的直径，所述卡柱(13)通过贯穿口(9)延伸至活动腔(10)的外部。
5.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述伸缩箱(3)的左右两侧均开设有数量为两个的卡孔(5)，所述卡孔(5)与滑槽(4)贯穿连接。
6.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述卡柱(13)与卡孔(5)的直径相适配，所述卡孔(5)的内部活动连接有卡柱(13)。
7.根据权利要求1所述的一种存放数学教学用具工具箱，其特征在于：所述限位块(14)与限位槽(11)的尺寸相适配，所述限位槽(11)的内部活动连接有限位块(14)。
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