CN110610646A - 一种用于教学的水车模型 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于教学的水车模型，包括池体、供水管道、设置在池体上方的门架、可转动连接在门架上的水车、设置在门架上的第一供水架和第二供水架；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器；容器的顶部开口，其底部通过控制阀与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方；整个过程中，儿童无需边倒水边观察，便于儿童专心观察实验现象，实验过程中人为因素造成的影响也大大减少，实验更规范，有利于培养儿童严谨的科学精神；而且通过池体回收用水，达到循环使用的目的，节约用水。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备领域，特别涉及一种教学模型。
背景技术
随着教育水平提高，家长和幼儿园越来越重视培养儿童的科学意识和科学素养，让儿童科学地认识生活中的自然现象。水与我们的生活息息相关，目前的教学中，通常通过使用水车模型辅助教学，让儿童对水车模型进行水车转速实验，使儿童认识到水的流动是有力量的。
实验的方式通常为：用水杯以不同高度或水量对水车模型进行倒水的形式进行，在倒水的同时观察水车的转动，在这个过程中儿童边倒水边观察水车，因此实验受人为因素影响较大。边倒水边观察的实验方式，不便于儿童对水车进行观察且不利于培养儿童严谨的实验思维，同时在实验过程中往往没有对水资源进行循环利用，造成水资源的浪费。
可见，现有技术还有待改进和提高。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足之处，本发明的目的在于提供一种用于教学的水车模型，旨在规范实验形式，便于儿童对水车进行观察，同时便于对实验中的水资源循环利用。
为了达到上述目的，本发明采取了以下技术方案：
一种用于教学的水车模型，包括池体、供水管道、设置在池体上方的门架、可转动连接在门架上的水车、设置在门架上的第一供水架和第二供水架；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器；容器的顶部开口，其底部通过控制阀与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述门架包括两个并排设置的门架组件；两个门架组件通过连接板连接且其底部与池体连接，水车可转动地连接在两个门架组件之间。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述供水管道上设置有三通阀门；三通阀门的进水口通过供水管道分别与第一供水架的容器、第二供水架的容器连接，其出水口通过供水管道连通至水车的上方。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述容器包括上漏斗段、筒体段和下漏斗段；筒体段的上端与上漏斗段的下端连接，其下漏斗段的上端连接，下漏斗段的下端通过控制阀与供水管道的供水端连接。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述容器和供水管道均为透明设置或半透明设置。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述筒体段的外壁上设置有水位线。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述池体的一侧设置有集水槽，池体的底部沿集水槽的方向倾斜设置。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述集水槽的侧壁上设置有排水口，排水口上可拆卸地连接有盖体。
所述的用于教学的水车模型，其中，所述池体的侧壁上设置有手柄。
有益效果：
本发明提供了一种用于教学的水车模型，相比现有技术，通过设置第一供水架、第二供水架以及池体；整个过程中，儿童先提前往容器中加入足量的水，然后打开控制阀，即可观察不同因素对水车转速影响的情况，无需边倒水边观察，便于儿童专心观察实验现象，实验过程中人为因素造成的影响也大大减少，实验更规范，有利于培养儿童严谨的科学精神；而且通过池体回收用水，达到循环使用的目的，节约用水。
附图说明
图1为本发明用于教学的水车模型的结构示意图。
图2为图1中A部分的放大示意图。
主要元件符号说明：池体100、集水槽110、排水口120、盖体130、手柄140、供水管道200、控制阀210、三通阀门220、门架300、门架组件310、连接板320、水车400、第一供水架500、第二供水架600、容器700、上漏斗段710、筒体段720、下漏斗段730、水位线740。
具体实施方式
本发明提供一种用于教学的水车模型，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下参照附图并举实施例对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明的保护范围。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接或可以相互通讯；可以是直接连接，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1-2，本发明提供一种用于教学的水车模型，包括池体100、供水管道200、设置在池体上方的门架300、可转动连接在门架上的水车400、设置在门架上的第一供水架500和第二供水架600；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器700；容器的顶部开口，其底部通过控制阀210与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方。作为一种优选，第一供水架和第二供水架上设置的容器大小容量相同。
通过上述设置，儿童可方便进行对比实验，往容器中加入足量的水，可以通过调节控制阀来控制对水车冲刷的水流量，观察水流量对水车转速的影响；由于第一供水架与第二供水架的高度不一，水位高度不同，在水流量相同的情况下，第一供水架与第二供水架分别对水车供水，观察水位对水车转速的影响；最后用水会落入池体，儿童可以将池体中的水循环使用来进行实验，节约用水。整个过程中，儿童先提前往容器中加入足量的水，然后打开控制阀，即可观察不同因素对水车转速影响的情况，无需边倒水边观察，便于儿童专心观察实验现象，实验过程中人为因素造成的影响也大大减少，实验更规范，有利于培养儿童严谨的科学精神；而且通过池体回收用水，达到循环使用的目的，节约用水。
在某些实施方式中，所述门架300包括两个并排设置的门架组件310；两个门架组件通过连接板320连接且其底部与池体100连接，水车400可转动地连接在两个门架组件之间；通过上述设置，使水车模型的结构更加紧凑。
在某些实施方式中，请参阅图2，所述供水管道200上设置有三通阀门220；三通阀门的进水口通过供水管道分别与第一供水架500的容器700、第二供水架600的容器700连接，其出水口通过供水管道连通至水车400的上方；通过控制三通阀门对供水线路的切换，可以选择使用第一供水架或第二供水架的容器进行供水，避免相互产生影响；同时，使两个供水架共用一个出水口，无需分开设置，可减少实验误差，避免不同出水口而引起的误差。
在某些实施方式中，请参阅图2，所述容器700包括上漏斗段710、筒体段720和下漏斗段730；筒体段的上端与上漏斗段的下端连接，其下漏斗段的上端连接，下漏斗段的下端通过控制阀210与供水管道200的供水端连接；通过该设置，上漏斗段可便于儿童加水，避免水大量溅出，下漏斗段起到聚水的作用。
在某些实施方式中，所述容器700和供水管道200均为透明设置或半透明设置，在实验过程中，便于儿童观察水的流向和流速，实验更加直观。
进一步地，所述筒体段720的外壁上设置有水位线740；便于儿童通过水位线控制容器中的水量进行实验；同时通过水位线的变化，更便于儿童判断水的流速，可进一步了解水的流速对水车的转速是否有影响。
在某些实施方式中，所述池体100的一侧设置有集水槽110，池体的底部沿集水槽的方向倾斜设置；通过上述设置，水会集中在集水槽处，便于儿童回收循环使用。
进一步地，所述集水槽110的侧壁上设置有排水口120，排水口上可拆卸地连接有盖体130；实验完后，打开盖体，用水即可从池体100中快速排出，无需侧翻水车模型来倒水，操作使用方便。
在某些实施方式中，所述池体100的侧壁上设置有手柄140；作为一种优选，手柄可成对设置在池体的两侧；该设置使水车模型便于拿起。
可以理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，而所有这些改变或替换都应属于本发明的保护范围。
Claims (9)
1.一种用于教学的水车模型，其特征在于，包括池体、供水管道、设置在池体上方的门架、可转动连接在门架上的水车、设置在门架上的第一供水架和第二供水架；所述第二供水架的高度低于第一供水架，第一供水架和第二供水架上均设置有容器；容器的顶部开口，其底部通过控制阀与供水管道连接；供水管道的出水口设置在水车的上方。
2.根据权利要求1所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述门架包括两个并排设置的门架组件；两个门架组件通过连接板连接且其底部与池体连接，水车可转动地连接在两个门架组件之间。
3.根据权利要求1所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述供水管道上设置有三通阀门；三通阀门的进水口通过供水管道分别与第一供水架的容器、第二供水架的容器连接，其出水口通过供水管道连通至水车的上方。
4.根据权利要求1所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述容器包括上漏斗段、筒体段和下漏斗段；筒体段的上端与上漏斗段的下端连接，其下漏斗段的上端连接，下漏斗段的下端通过控制阀与供水管道的供水端连接。
5.根据权利要求4所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述容器和供水管道均为透明设置或半透明设置。
6.根据权利要求5所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述筒体段的外壁上设置有水位线。
7.根据权利要求1所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述池体的一侧设置有集水槽，池体的底部沿集水槽的方向倾斜设置。
8.根据权利要求7所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述集水槽的侧壁上设置有排水口，排水口上可拆卸地连接有盖体。
9.根据权利要求1所述的用于教学的水车模型，其特征在于，所述池体的侧壁上设置有手柄。
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