CN208834587U - 一种物理教学演示用模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学演示用模型，包括承重框架和抽气泵，所述承重框架通过下表面的连接座与支撑杆相互连接，且支撑杆的两侧开设有固定孔，所述支撑杆的下端插入升降套筒中，所述升降套筒的下方连接有移动底座，所述承重框架的内部安装有实验水管，所述实验水管的中间安装有控制阀，所述承重框架的表面安装有控制件，所述承重框架的前表面设置有观察窗，且观察窗的表面开设有通孔，所述实验水管的表面设置有刻度条。该物理教学演示用模型，学生通过观察窗便于对实验水管的变化情况进行观察，通过该模型可直观的观察到压强对温度的影响、压强对液面高度的影响，使得学生对于压强这一章节有一个深入的了解。

Description

一种物理教学演示用模型

技术领域

本实用新型涉及物理教学技术领域，具体为一种物理教学演示用模型。

背景技术

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。物理是当今最精密的一门自然科学学科。在物理学中，压强是物体形变的一种作用力，在对压强这一章节进行讲解时，老师为了更直观的让学生了解到液体压强，都是例举生活中的实例进行讲解，缺少相应的模型，使得学生的理解效果较差。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种物理教学演示用模型，以解决上述背景技术中提出在对压强这一章节进行讲解时，缺少相应的模型，使得学生的理解效果较差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学演示用模型，包括承重框架和抽气泵，所述承重框架通过下表面的连接座与支撑杆相互连接，且支撑杆的两侧开设有固定孔，所述支撑杆的下端插入升降套筒中，且升降套筒的表面被插销贯穿，所述升降套筒的下方连接有移动底座，所述承重框架的内部安装有实验水管，且实验水管的内部安装有加热棒，所述实验水管的中间安装有控制阀，且实验水管右侧的上端连接有进水斗，所述承重框架的表面安装有控制件，所述抽气泵安装在承重框架的上端，且抽气泵的上端通过输气管与实验水管左侧的上端相互连接，所述实验水管的左端安装有单向阀，所述承重框架的前表面设置有观察窗，且观察窗的表面开设有通孔，所述实验水管的表面设置有刻度条。

优选的，所述承重框架通过连接座与支撑杆构成转动结构，且承重框架设置为长方体结构。

优选的，所述固定孔在支撑杆的表面呈等间距排列，且固定孔通过插销与升降套筒构成拆卸安装连接。

优选的，所述实验水管设置为“U”型结构，且其由透明的防爆玻璃制成，并且实验水管中间中分线处安装有控制阀。

优选的，所述加热棒在实验水管的内部对称设置有2个，且2个加热棒并联连接，并且加热棒与控制件电性连接。

优选的，所述通孔的上端水平线高于单向阀的上端水平线，并且通孔的下端水平面低于控制阀的下端面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该物理教学演示用模型，

1. 实验水管设置“U”型结构，且其的中间安装有控制阀，从而通过控制阀可阻断或接通实验水管的左右两端，实验水管左端的上方安装有抽气泵，起到了改变实验水管左端的其他，学生通过观察窗便于对实验水管的变化情况进行观察，通过该模型可直观的观察到压强对温度的影响、压强对液面高度的影响，使得学生对于压强这一章节有一个深入的了解；

2. 支撑杆的表面等间距设置有固定孔，且支撑杆与升降套筒构成伸缩结构，从而便于改变承重框架的高度，方便对承重框架的高度进行改变，使得该演示模型适用于不同的年纪，方便对学生进行物理启蒙，同时承重框架与连接座可进行转动，方便改变承重框架的方向，方便学生进行观察。

附图说明

图1为本实用新型内部结构示意图；

图2为本实用新型外部结构示意图；

图3为本实用新型侧视结构示意图。

图中：1、承重框架；2、连接座；3、支撑杆；4、固定孔；5、升降套筒；6、插销；7、移动底座；8、实验水管；9、加热棒；10、控制阀；11、进水斗；12、控制件；13、输气管；14、抽气泵；15、单向阀；16、观察窗；17、通孔；18、刻度条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学演示用模型，包括承重框架1、连接座2、支撑杆3、固定孔4、升降套筒5、插销6、移动底座7、实验水管8、加热棒9、控制阀10、进水斗11、控制件12、输气管13、抽气泵14、单向阀15、观察窗16、通孔17和刻度条18，承重框架1通过下表面的连接座2与支撑杆3相互连接，且支撑杆3的两侧开设有固定孔4，承重框架1通过连接座2与支撑杆3构成转动结构，且承重框架1设置为长方体结构，转动承重框架1时，承重框架1在连接座2的上方进行转动，从而便于改变承重框架1的方向，方便学生进行观察；

支撑杆3的下端插入升降套筒5中，且升降套筒5的表面被插销6贯穿，升降套筒5的下方连接有移动底座7，固定孔4在支撑杆3的表面呈等间距排列，且固定孔4通过插销6与升降套筒5构成拆卸安装连接，在拧松插销6后，支撑杆3与升降套筒5处于自由活动的状态，之后将承重框架1向上提，使得承重框架1带动支撑杆3在升降套筒5中向上移动，将插销6插入合适高度的固定孔4中，对支撑杆3的高度进行固定即可。

承重框架1的内部安装有实验水管8，且实验水管8的内部安装有加热棒9，加热棒9在实验水管8的内部对称设置有2个，且2个加热棒9并联连接，并且加热棒9与控制件12电性连接，通过控制件12对2个加热棒9进行控制，从而2个加热棒9对实验水管8左右两侧进行加热，方便对液体进行比较；

实验水管8的中间安装有控制阀10，且实验水管8右侧的上端连接有进水斗11，实验水管8设置为“U”型结构，且其由透明的防爆玻璃制成，并且实验水管8中间中分线处安装有控制阀10，透明结构的实验水管8便于对内部的液位进行观察，并且采用防爆玻璃使得实验水管8具有良好的抗压性能，并且其在负压状态下爆裂，控制阀10将实验水管8的内部均匀的分成两等分；

承重框架1的表面安装有控制件12，抽气泵14安装在承重框架1的上端，且抽气泵14的上端通过输气管13与实验水管8左侧的上端相互连接，实验水管8的左端安装有单向阀15，承重框架1的前表面设置有观察窗16，且观察窗16的表面开设有通孔17，通孔17的上端水平线高于单向阀15的上端水平线，并且通孔17的下端水平面低于控制阀10的下端面，手伸入通孔17的内部对单向阀15和控制阀10进行拧动，方便操作，实验水管8的表面设置有刻度条18。

工作原理：在使用该物理教学演示用模型时，打开单向阀15，使得实验水管8与外界的空气进行流通，从而实验水管8内部的气压与大气气压平衡，在进水斗11中灌入自来水，从而从实验水管8的右边逐渐漫入其左边，直至左右两侧的液位线平衡，通过刻度条18可观察液面的高度；

当需要观察在不同的大气压下压强的变化，关闭单向阀15后，通过控制件12启动抽气泵14，抽气泵14将实验水管8左侧的空气抽走，使得实验水管8左侧为负压状态，此时实验水管8左侧的水位逐渐上升，而右侧的液面高度逐渐下降，学生通过观察窗16对实验水管8液面高度变化进行观察即可；

此外当需要观察不同压强对温度的影响，演示者将手放在通孔17中，之后关闭控制阀10，使得实验水管8左右两侧为密封状态，实验水管8左侧为负压的状态下，同时启动2个加热棒9，从而观察实验水管8两侧的沸腾情况，通过两侧的沸腾时长的不同得知结果，，增加了整体的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理教学演示用模型，包括承重框架（1）和抽气泵（14），其特征在于：所述承重框架（1）通过下表面的连接座（2）与支撑杆（3）相互连接，且支撑杆（3）的两侧开设有固定孔（4），所述支撑杆（3）的下端插入升降套筒（5）中，且升降套筒（5）的表面被插销（6）贯穿，所述升降套筒（5）的下方连接有移动底座（7），所述承重框架（1）的内部安装有实验水管（8），且实验水管（8）的内部安装有加热棒（9），所述实验水管（8）的中间安装有控制阀（10），且实验水管（8）右侧的上端连接有进水斗（11），所述承重框架（1）的表面安装有控制件（12），所述抽气泵（14）安装在承重框架（1）的上端，且抽气泵（14）的上端通过输气管（13）与实验水管（8）左侧的上端相互连接，所述实验水管（8）的左端安装有单向阀（15），所述承重框架（1）的前表面设置有观察窗（16），且观察窗（16）的表面开设有通孔（17），所述实验水管（8）的表面设置有刻度条（18）。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学演示用模型，其特征在于：所述承重框架（1）通过连接座（2）与支撑杆（3）构成转动结构，且承重框架（1）设置为长方体结构。

3.根据权利要求1所述的一种物理教学演示用模型，其特征在于：所述固定孔（4）在支撑杆（3）的表面呈等间距排列，且固定孔（4）通过插销（6）与升降套筒（5）构成拆卸安装连接。

4.根据权利要求1所述的一种物理教学演示用模型，其特征在于：所述实验水管（8）设置为“U”型结构，且其由透明的防爆玻璃制成，并且实验水管（8）中间中分线处安装有控制阀（10）。

5.根据权利要求1所述的一种物理教学演示用模型，其特征在于：所述加热棒（9）在实验水管（8）的内部对称设置有2个，且2个加热棒（9）并联连接，并且加热棒（9）与控制件（12）电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种物理教学演示用模型，其特征在于：所述通孔（17）的上端水平线高于单向阀（15）的上端水平线，并且通孔（17）的下端水平面低于控制阀（10）的下端面。