CN110572456A - 一种教学资源编辑方法及系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种教学资源编辑方法及系统，该方法包括：基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑。通过本发明所提供方法，用户可以采用多线程下载模式进行资源下载，并可以根据系统上的各种资源进行在线编辑，从而完成教学备课，进而使得教学备课科学合理，使用方便快捷。

Description

一种教学资源编辑方法及系统
技术领域
本申请涉及信息处理技术领域，尤其涉及一种教学资源编辑方法及系统。
背景技术
传统教学活动的一个重要过程——备课是学校教研的一个重要组成部分，它在一定程度上反映了教师的课前准备情况，记录着教师的教学轨迹，反映着教师的教学理念和教学策略。从备课形式来看，主要分为个人备课和集体备课。但这种备课方式存在不可避免的问题：
一是教师在整个备课过程中只有少部分的精力用于钻研教材、了解学情，大部分的精力用于制作课件。这种带有普遍性的本末倒置的精力划分现象，可以看出教师备课是低效率的。再加上中小学师资紧张、各级领导考评检查频繁等，教师将主要精力投放到制作课件和书写教案上，忽视了学科特点，扼杀了教师的创造性。
二是目前市面上所提供的备授课系统均是只提供了平台而不提供内容，这就导致教师教学所使用的备授课资源还是并未进行过同科教师积极讨论、集思广益、博采众长相互启发共同创作的内容。
三是目前学校所使用的平台均不能对备授课资源进行便捷的处理功能，平台在教学中能发挥的能力有限，达不到智慧课堂教学的信息化功能要求。
由此可知，面对传统备授课这一项制作课件和教案等耗时耗力、教师之间缺乏合作交流、评课反馈不实、备授课系统空有平台而无内容等制约智慧课堂教学实现、阻碍教育水平提升的一系列问题亟待解决。
发明内容
本发明提供了一种教学资源编辑方法及系统，用以解决现有技术中课件、教案、学案和作业等耗时耗力、教师之间缺乏合作交流、评课反馈不实的问题。
其具体的技术方案如下：
一种教学资源编辑方法，所述方法包括：
获取用户在平台上备课资源请求；
基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；
输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
可选的，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，包括：
通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；
在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
可选的，所述方法还包括：
检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作；
根据所述转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。
可选的，所述方法还包括：
获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据；
根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将所述兴趣资源推荐给用户。
可选的，所述方法还包括：
检测当前时间与前一次更新周期之间时间差；
判定所述时间差是否达到预设阈值；
若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新；
若否，则维持当前的教学资源。
一种教学资源编辑系统，所述系统包括：
获取模块，用于获取用户在平台上备课资源请求；
请求模块，用于基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
处理模块，用于在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
可选的，所述请求模块，具体用于通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
可选的，所述处理模块，还用于检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作；根据所述转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。
可选的，所述处理模块，还用于获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据；根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将所述兴趣资源推荐给用户。
可选的，所述处理模块，还用于检测当前时间与前一次更新周期之间时间差；判定所述时间差是否达到预设阈值；若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新；若否，则维持当前的教学资源。
综上来讲，本发明所提供的方法至少具有如下技术效果：
1、通过本发明所提供方法，用户可以采用多线程下载模式进行资源下载，并可以根据系统上的各种资源进行在线编辑，从而完成教学备课，进而使得教学备课科学合理，使用方便快捷。
2、本发明中，教学备课系统所提供的课件、教案、学案以及作用等资源，集合了众多重要的教学骨干的资源，以及庞大的教学团队的资源，充分发挥了校验团队、各类师资资源，做到了知识共享以及优势互补，有利于提升教师的教学理论水平，有利于提升教师的科研能力，有利于增强教师团队合作的意识，从而营造良好的教学研究氛围，同传统的备课系统相比名师备课系统具有诸多优势：开阔教师眼界，拓展教学思路；制定教学方案，服务教学过程；减轻教师负担，增加工作热情；教学交流到位，易于提升水平。
附图说明
图1为本发明实施例中一种教学资源编辑方法及的流程图；
图2为本发明实施例中一种教学资源编辑系统的结构示意图。
具体实施方式
下面通过附图以及具体实施例对本发明技术方案做详细的说明，应当理解，本发明实施例以及实施例中的具体技术特征只是对本发明技术方案的说明，而不是限定，在不冲突的情况下，本发明实施例以及实施例中的具体技术特征可以相互组合。
如图1所示为本发明实施例中一种教学资源编辑方法的流程图，该方法包括：
S1，获取用户在平台上备课资源请求；
S2，基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求；
其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
S3，在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；
S4，输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
具体来讲，教师在授课前进行备课时，可以进入到本发明所提供的教学系统，在该教学系统中包含了备课需要的课件、学案、教案以及作业等资源，在进行在线的备课之前需要对这些资源进行下载。在本发明实施例中将通过资源多线程下载算法完成资源的下载，也就是通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
进一步来讲，在通过资源多线程下载算法为解决课件、教案、学案以及作业等资源下载过慢问题，突破HTTP协议单线程下载的限制，通过多线程技术(MultithreadTechnology)进行下载，多线程技术就是客户端通过并发的请求相同资源的不同片段，来实现对某个资源的并发分块下载，从而达到快速下载的目的，下载的原理是通过系统内嵌的下载工具开启多个发出HTTP请求的线程(默认5个线程)，每个HTTP请求只请求资源文件的一部分，线程下载完成后合并每个线程下载的文件从而形成一个完整的文件，在下载的过程中，如果连接断开重连时，下载工具的断点续传功能会只请求该资源未下载的部分，而不是重新请求整个资源，实现断点续传从而节省网络流量和下载时间。
进一步，在本发明实施例中，用户可以在教学系统上进行在线的教学资源编辑，也就是说用户可以基于平台上提供的课件、教案、学案以及作业等资源进行在线编辑，教学备课系统提供相应文件格式的编辑工具对教学资源进行编辑，功能与专用的编辑工具一样，并且具有轻量化、资源占用低，满足大部分教学设备的配置要求，平台也具有内嵌的播放工具，这些内嵌的播放工具不仅配置要求低、资源占用少，而且能播放平台所有格式的资源，本工具兼容Office和WPS的Doc、Docx、PPT、PPTX等格式和使用方式，较少教师的学习成本和试用成本。
进一步，在本发明实施例中，为了使得平台上的课件、教案、学案以及作用的等资源可以在播放时有教学备课系统工具自动化转换为轻量级的Html5格式的数据，系统将检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作，在检测到时，根据转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。具体来讲，本发明中支持将Office和WPS的Doc、Docx、PPT、PPTX等格式资源无缝转换成Html5格式技术，保留并支持Doc、Docx、PPT、PPTX等格式资源的原有格式和动画效果，从而解决了教学终端没有安装Office和WPS等办公软件，而无缝试用系统的难题。
进一步，在本发明实施例中，为了提升教学备课系统的实用性以及易用性，教学备课系统将获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据，根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将兴趣资源推荐给用户。具体来讲，在教学备课系统中是以实体的课室为基础，信息化教学为手段的教育教学方式。教学备课系统应具有互动性、感知性、开放性、易用性等核心特征。互动性体现在教师、学生、硬件、软件、资源等各种维度的互动，可以体现在各个层面而非单一教学层面的，每位教师都可以对教学资源进行使用和调整，一定程度上增强了教师间的合作交流；感知性应从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解，而备授课系统从虚拟感知方面着手，虚拟感知则是通过智慧教学平台，对每位教师在资源的选取和使用调整等行为上进行分析感知并智能推荐，达到课堂教学与科学技术的完美融合；开放性则意味着集合众多一线中高级教师研制的课件、教案、学案及作业等资源，可以让每位有需要的教师均可以在备课时选择适合自己课堂及学生的备课资源进行使用，提升智慧课堂的实用性和便利性；易用性则是表现在备课资源可以很便捷的在教师备课时直接使用或者在此基础上根据实际教学情况进行调整后再使用。综合来讲，备授课系统即是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。
进一步，在本发明实施例中，为了保证用户可以用到的资源为最新的资源，因此系统会检测当前时间与前一次更新周期之间的时间差，并判定该时间差是否达到预设阈值，若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新，若否，则维持当前的教学资源。
综上来讲，本发明所提供的方法至少具有如下技术效果：
1、通过本发明所提供方法，用户可以采用多线程下载模式进行资源下载，并可以根据系统上的各种资源进行在线编辑，从而完成教学备课，进而使得教学备课科学合理，使用方便快捷。
2、本发明中，教学备课系统所提供的课件、教案、学案以及作用等资源，集合了众多重要的教学骨干的资源，以及庞大的教学团队的资源，充分发挥了校验团队、各类师资资源，做到了知识共享以及优势互补，有利于提升教师的教学理论水平，有利于提升教师的科研能力，有利于增强教师团队合作的意识，从而营造良好的教学研究氛围，同传统的备课系统相比名师备课系统具有诸多优势：开阔教师眼界，拓展教学思路；制定教学方案，服务教学过程；减轻教师负担，增加工作热情；教学交流到位，易于提升水平。
对应本发明所提供的方法，本发明还提供了一种教学资源编辑系统，如图2所示为本发明实施例中一种教学资源编辑系统的结构示意图，该系统包括：
获取模块201，用于获取用户在平台上备课资源请求；
请求模块202，用于基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
处理模块203，用于在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
进一步，在本发明实施例中，所述请求模块202，具体用于通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
进一步，在本发明实施例中，所述处理模块203，还用于检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作；根据所述转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。
进一步，在本发明实施例中，所述处理模块203，还用于获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据；根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将所述兴趣资源推荐给用户。
进一步，在本发明实施例中，所述处理模块203，还用于检测当前时间与前一次更新周期之间时间差；判定所述时间差是否达到预设阈值；若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新；若否，则维持当前的教学资源。
尽管已描述了本申请的优选实施例，但本领域内的普通技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本申请范围的所有变更和修改，包括采用特定符号、标记确定顶点等变更方式。
显然，本领域的技术人员可以对本申请进行各种改动和变型而不脱离本申请的精神和范围。这样，倘若本申请的这些修改和变型属于本申请权利要求及其等同技术的范围之内，则本申请也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种教学资源编辑方法，其特征在于，所述方法包括：
获取用户在平台上备课资源请求；
基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；
输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，包括：
通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；
在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作；
根据所述转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据；
根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将所述兴趣资源推荐给用户。
5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
检测当前时间与前一次更新周期之间时间差；
判定所述时间差是否达到预设阈值；
若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新；
若否，则维持当前的教学资源。
6.一种教学资源编辑系统，其特征在于，所述系统包括：
获取模块，用于获取用户在平台上备课资源请求；
请求模块，用于基于所述资源请求，启用多线程下载模式，启动多个线程向服务器HTTP请求，其中，每个HTTP请求只请求完整文件的一部分内容，在所有线程完成其所负责的内容请求后，再进行文件合并组成一个完整的文件；
处理模块，用于在接收到服务器基于HTTP请求返回的文件时，根据用户在教师备课系统中的编辑操作，响应用户在所述教师备课系统中对课件、教案、学案以及作业的在线编辑；输出根据用户在线编辑完成的教学备课，并通过文件上传功能，将该文件保存到文件服务器。
7.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述请求模块，具体用于通过多线程技术，开启N个HTTP请求线程，其中，每个线程请求一个完整文件的一部分内容；在检测到N个HTTP请求线程中的一个线程断开重连时，重启所述线程，并请求所述线程对应的部分内容。
8.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述处理模块，还用于检测是否接收到用户对文件资源格式转换的转换操作；根据所述转换操作将指定格式的文件转换为Html5格式的文件。
9.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述处理模块，还用于获取用户在指定周期内的资源选取数据以及资源调整数据；根据资源选取数据以及资源调整数据，确定出用户的兴趣资源，并将所述兴趣资源推荐给用户。
10.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述处理模块，还用于检测当前时间与前一次更新周期之间时间差；判定所述时间差是否达到预设阈值；若是，则启动本次内容更新，并进行本次教学资源更新；若否，则维持当前的教学资源。
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