CN110070771A - 一种作文批阅的方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种作文批阅的方法，包括以下步骤：步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文。

Description

一种作文批阅的方法

技术领域

本发明涉及一种作文批阅的方法，尤其是涉及一种通过人机交互方式的进行作文批阅的方法。

背景技术

作文在语文中占到很大的比重，但对于很多学生来说最难的也就是作文了，同时写作教育也是语文老师面对的难题，尤其是对小学生而言，作文更是学习中的一大难题，而小学作文教育在未来会有越来越高的要求；当前小学的作文现状是不容乐观的，包含有如下问题：不能很好理解作文题目、偏题甚至是跑题、将作文意思改得面目全非、作文写的不知所云、作文模式固定套用等这些都是小学生中普遍存在的问题，要想改变这些问题，要想解决这些问题是需要长期积累的，这需要老师和家长的配合和坚持；传统模式由教师提出作文题题目与纲要简介，学生以个人已有的知识库和阅读理解能力来领悟作文题目，再进行写作后，由老师进行阅卷打分；整个过程中，有两段的信息传递会产生偏差，第一是学生接受作文中心思想概要，此处没有太多的讲解和扩散，即使有也会导致学生产生思维模式固化；第二是老师批阅时没有与学生做思想沟通，做完批阅后不能一对一地进行沟通和指导。

在传统中小学作文写作当中，教师与学生之间存在一种一对多的关系，因时间和空间的不便捷，导致整体的效率大打折扣，教师有心而无力，而学生也有意却因胆怯而折返。

发明内容

本发明设计了一种作文批阅的方法，其解决的技术问题是在传统中小学作文写作当中，教师与学生之间缺乏及时高效编辑的沟通途径，影响到学生的写作和提高的积极性。

为了解决上述存在的技术问题，本发明采用了以下方案：

一种作文批阅的方法，包括以下步骤：步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文。

进一步，步骤5、教师端进行直接批阅和打分，学生端得到批阅后，如有不同见解或者需要指导的情况，与教师直接在线沟通。

进一步，步骤4和步骤5中老师如果在手机端和PC端进行批阅，因屏幕的分辨率不同而做不同的行列进行排版。

进一步，步骤1中作文纸在作文格范围的四角之上包含有信息码数据和加密码数据；其中，作文纸左上和右上总共18位信息码，前6位为作文纸的主体专用信息码，后12位为作文尺寸解析信息码，包含了横竖坐标的格子数目关键信息；作文纸左下和右下也为18位信息码，包含了对应作文标识的信息数据。

进一步，步骤2中信息码加密和解析模块使用上述信息码数据和加密码数据时，第一步进行验证整体数据的正确性，第二步用于查询对应作文信息数据，第三步提供作文图形基础切割数据。

进一步，步骤3中的图形定位与图形还原模块包括：4块信息数据块标定了作文纸的四角，同时也提供系统纠正图形还原图形的四角定位作用，得到四角的角点坐标，四角坐标关系为：A：左上，B：右上，C：左下，D：右下；A.x = B.x, A.y = C.y, B.y = D.y, C.x =D.x；由此判断出四角坐标的差异值，将图形分成N块小图形，根据四角值进行计算每一块小图形transform,scale,translate的值；从而达到将图形平滑的还原。

进一步，步骤3中的图片切割与数据产生模块包括：使用图形基础切割数据，将还原后的图形使用算法进行模拟切割计算，得到图形块JSON数据，保存到文件存，将数据存入数据库；在用户浏览时，服务端提供还原后的图形和块JSON数据，由客户端直接计算和排版。

该作文批阅的方法具有以下有益效果：

（1）本发明提供了教师和学生之间的直接沟通，学生写好作文由家长拍照上传，再由教师进行批阅，学生和教师可进行多次批阅和沟通，可以在教师的指导下进行多次修改作文后教师进行到此批阅，并能与教师之间进行实时的沟通，以达到更加高效的提高学生的作文水平。

（2）本发明作文即点即评系统是基于手机语音、绘图、即时通讯和云存储等技术，架设一条老师、家长和学生相互沟通的桥梁，从起初的出题者的纲要讲解，到学生写作上传后得到教师的批阅，再到批阅后学生与老师的思想沟通和思维扩散；从而达到让信息沟通无阻，使中小学学生与教师之间能即时的沟通与交流。

附图说明

图1：本发明作文批阅的方法整体交互流程图；

图2：本发明中自带加密码的作文纸示意图。

具体实施方式

下面结合图1至图2，对本发明做进一步说明：

如图1所示，一种作文批阅的方法，包括以下步骤：步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文；步骤5、教师端进行直接批阅和打分，学生端得到批阅后，如有不同见解或者需要指导的情况，与教师直接在线沟通。

步骤4和步骤5中老师如果在手机端和PC端进行批阅，因屏幕的分辨率不同而做不同的行列进行排版。老师也可以通过平板电脑端进行批阅。

如果信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测未通过，则需要学生重新拍照提交。

如图2所示，步骤1中作文纸在作文格范围的四角之上包含有信息码数据和加密码数据；其中，作文纸左上和右上总共18位信息码，前6位为作文纸的主体专用信息码，后12位为作文尺寸解析信息码，包含了横竖坐标的格子数目关键信息；作文纸左下和右下也为18位信息码，包含了对应作文标识的信息数据。

步骤2中信息码加密和解析模块使用上述信息码数据和加密码数据时，第一步进行验证整体数据的正确性，第二步用于查询对应作文信息数据，第三步提供作文图形基础切割数据。

步骤3中的图形定位与图形还原模块包括：4块信息数据块标定了作文纸的四角，同时也提供系统纠正图形还原图形的四角定位作用，得到四角的角点坐标，四角坐标关系为：A：左上，B：右上，C：左下，D：右下；A.x = B.x, A.y = C.y, B.y = D.y, C.x = D.x；由此判断出四角坐标的差异值，将图形分成N块小图形，根据四角值进行计算每一块小图形transform,scale,translate的值；从而达到将图形平滑的还原。

步骤3中的图片切割与数据产生模块包括：使用图形基础切割数据，将还原后的图形使用算法进行模拟切割计算，得到图形块JSON数据，保存到文件存，将数据存入数据库；在用户浏览时，服务端提供还原后的图形和块JSON数据，由客户端直接计算和排版。

一种作文即点即评系统,包括信息码加密和解析模块、图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块。

其中，在作文纸在作文格范围的四角之上包含有信息码数据和加密码数据，即4块信息数据块；其中，作文纸左上和右上总共18位信息码，前6位为作文纸的主体专用信息码，后12位为作文尺寸解析信息码，包含了横竖坐标的格子数目关键信息；作文纸左下和右下也为18位信息码，包含了对应作文标识的信息数据；信息码加密和解析模块使用上述信息码数据和加密码数据时，第一步进行验证整体数据的正确性，第二步用于查询对应作文信息数据，第三步提供作文图形基础切割数据。

其中，图形定位与图形还原模块中由于4块信息数据块标定了作文纸的四角，同时也提供系统纠正图形还原图形的四角定位作用，得到四角的角点坐标，四角坐标关系为：A：左上，B：右上，C：左下，D：右下；A.x = B.x, A.y = C.y, B.y = D.y, C.x = D.x；由此判断出四角坐标的差异值，将图形分成N块小图形，根据四角值进行计算每一块小图形transform,scale,translate的值；从而达到将图形平滑的还原。

其中，图片切割与数据产生模块使用图形基础切割数据，将还原后的图形使用算法进行模拟切割计算，得到图形块JSON数据，保存到文件存，将数据存入数据库；在用户浏览时，服务端提供还原后的图形和块JSON数据，由客户端直接计算和排版。

上面结合附图对本发明进行了示例性的描述，显然本发明的实现并不受上述方式的限制，只要采用了本发明的方法构思和技术方案进行的各种改进，或未经改进将本发明的构思和技术方案直接应用于其他场合的，均在本发明的保护范围内。

Claims (7)

1.一种作文批阅的方法，包括以下步骤：

步骤1、学生书写作文后，对作文纸进行拍照上传作文图片，每张作文纸的四角都有信息码和加密码；

步骤2、作文图片上传到服务器后，作文即点即评系统会通过信息码加密和解析模块检测作文纸照片的信息码和加密码进行检测；

步骤3、检测成功后，作文即点即评系统通过图形定位与图形还原模块和图片切割与数据产生模块将作文纸照片中的每个单元格中的字体解析出来，得到作文每个单元格的字体数据后，再将作文数据重新排版和识别；

步骤4、教师在不同用户端和屏幕下进行批阅作文。

2.根据权利要求1所述的作文批阅的方法，其特征在于：步骤5、教师端进行直接批阅和打分，学生端得到批阅后，如有不同见解或者需要指导的情况，与教师直接在线沟通。

3.根据权利要求1或2所述的作文批阅的方法，其特征在于：步骤4和步骤5中老师如果在手机端和PC端进行批阅，因屏幕的分辨率不同而做不同的行列进行排版。

4.根据权利要求1-3中任何一项所述的作文批阅的方法，其特征在于：

步骤1中作文纸在作文格范围的四角之上包含有信息码数据和加密码数据；其中，作文纸左上和右上总共18位信息码，前6位为作文纸的主体专用信息码，后12位为作文尺寸解析信息码，包含了横竖坐标的格子数目关键信息；作文纸左下和右下也为18位信息码，包含了对应作文标识的信息数据。

5.根据权利要求4中所述的作文批阅的方法，其特征在于：

步骤2中信息码加密和解析模块使用上述信息码数据和加密码数据时，第一步进行验证整体数据的正确性，第二步用于查询对应作文信息数据，第三步提供作文图形基础切割数据。

6.根据权利要求4或5所述的作文批阅的方法，其特征在于：

步骤3中的图形定位与图形还原模块包括：4块信息数据块标定了作文纸的四角，同时也提供系统纠正图形还原图形的四角定位作用，得到四角的角点坐标，四角坐标关系为：A：左上，B：右上，C：左下，D：右下；

A.x = B.x, A.y = C.y, B.y = D.y, C.x = D.x；

由此判断出四角坐标的差异值，将图形分成N块小图形，根据四角值进行计算每一块小图形transform,scale,translate的值；从而达到将图形平滑的还原。

7.根据权利要求4、5或6所述的作文批阅的方法，其特征在于：

步骤3中的图片切割与数据产生模块包括：使用图形基础切割数据，将还原后的图形使用算法进行模拟切割计算，得到图形块JSON数据，保存到文件存，将数据存入数据库；在用户浏览时，服务端提供还原后的图形和块JSON数据，由客户端直接计算和排版。