CN108492629A - 一种拼音和汉字教学游戏装置及其使用方法 - Google Patents

一种拼音和汉字教学游戏装置及其使用方法 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：它包括拼插装置(1)，标示卡(2)和与之对应的若干魔术卡(3)，学习用书(4)，所述标示卡(2)上标示有若干声母和韵母，该声母和韵母能够组合成所述学习用书(4)上标记的不同拼音组或汉字，所述若干魔术卡(3)数量与所述拼音组的数量对应，所述每张魔术卡(3)上对应设有一组拼音组，所述每张魔术卡(3)上设置有与所述若干声母和韵母对应的孔洞一(301)，所述每张魔术卡(3)上拼音组对应的声母和韵母的孔洞一(301)处设有缺口(301a)；该拼音教学装置结合其使用方法，将拼音的拼读学习过程变成游戏娱乐，增加了拼音学习的乐趣，提高了学龄童学习拼音的效率。

Description

一种拼音和汉字教学游戏装置及其使用方法
技术领域
本发明属于语言教学领域，具体讲就是涉及一种拼音和汉字教学游戏装置 及其使用方法，通过玩具游戏让儿童等学习者练习汉语拼音或汉字的拼读能 力。
背景技术
汉语拼音的学习分为两大部分：认读和拼读。现有的认读方法，如教学卡 片/积木和有声类产品，都主要针对认读过程，也确实有所帮助。但是对于难 度更大的拼读过程，并没有实质性的助益。低龄或学龄儿童学习汉语拼音的常 见情况是认读容易，拼读不易。大多数孩子在分别认读声母、韵母时都很轻松， 但是在需要将声母和韵母组合拼读出来时都普遍欠佳达不到要求。老师们往往 带领孩子反复出声拼读，但是这个过程很枯燥乏味，孩子会厌烦；强行灌输的 话，孩子会厌学。
目前学龄儿童用于拼音辅助学习的产品主要有两类：第一种是拼音卡片， 有纸质的，塑料的或木头制成的立方块，上面印制拼音字母。孩子可以将这些 卡片进行组合。这一类产品主要是为认读提供了方便，卡片便于携带，可以灵 活选取，但是对于拼读并无实质性促进，仍然很难让学龄儿童能够有效快速永 久记住组合拼读；第二种是有声类产品，如点读笔、复读机、学习机和电脑学 习软件等。这类产品因为有电子发声，所以能够帮助孩子提升认读和发音的准 确度，但是对于拼读能力依然没有实质性的促进，学习者需要跟随电子发声反 复拼读，依然是很枯燥乏味的过程，容易让孩子对学习拼音产生厌学。
发明内容
本发明的目的就是针对上述现有的学龄童学习拼音时，对拼读容易产生厌 学情绪的技术缺陷，提供基于魔术游戏的一种拼音和汉字教学游戏装置及其使 用方法，将拼音的拼读学习过程变成游戏娱乐，增加了拼音学习的乐趣，提高 了学龄童学习拼音的效率，同时还能作为学龄童游戏娱乐的工具。
技术方案
为了实现上述技术目的，本发明设计了一种拼音和汉字教学游戏装置，其 特征在于：它包括拼插装置，标示卡和与之对应的若干魔术卡，学习用书，所 述标示卡上标示有若干声母和韵母，该声母和韵母能够组合成所述学习用书上 标记的不同拼音组或汉字，所述若干魔术卡数量与所述拼音组的数量对应，所 述每张魔术卡上对应设有一组拼音组，所述每张魔术卡上设置有与所述若干声 母和韵母对应的孔洞一，所述每张魔术卡上拼音组对应的声母和韵母的孔洞一 处设有缺口；
所述拼插装置包括基座，所述基座前侧设有标示卡安放部，所述基座上设 有魔术卡安放槽，所述魔术卡安放槽底部中空，插板能够插入魔术卡安放槽中 使魔术卡安放槽底部封挡，所述魔术卡安放槽的槽壁上设有与所述孔洞一位置 对应的孔洞二，所述孔洞一和孔洞二能够让插棒穿过；
所述标示卡上标示的若干声母和韵母与所述孔洞二一一对应。
进一步，所述每张魔术卡上对应设有一组拼音组，所述该拼音组对应设置 有汉字。
进一步，所述基座为长方体形状，所述魔术卡安放槽为长方形槽。
进一步，所述魔术卡安放槽的槽壁上设有孔洞二的一侧壁为可换式结构。
上述拼音教学装置的使用方法，其特征在于，它包括以下几个步骤：
第一步，从学习用书上选取要学习的拼音组，找到能够拼出该拼音组的标 示卡；
第二步，将标示卡至于标示卡安放部，且将其上的若干声母和韵母与所述 孔洞二对应；
第三步，将插板插入魔术卡安放槽中使魔术卡安放槽底部封挡，将魔术卡 置于魔术卡安放槽中，将其上的孔洞一与所述孔洞二对应；
第四步，将插棒从标示卡上方能够拼读出该拼音组的声母和韵母对应的孔 洞一和孔洞二穿过；
第五步，抽出插板，标示有该拼音组的魔术卡从魔术卡安装槽中落出。
上述的拼音教学游戏装置的另一种使用方法，其特征在于，它包括以下几 步：
第一步，从学习用书上选取要学习的拼音组或与该拼音组对应的汉字，找 到能够拼出该拼音组的标示卡；
第二步，将标示卡至于标示卡安放部，且将其上的若干声母和韵母与所述 孔洞二对应；
第三步，将插板插入魔术卡安放槽中使魔术卡安放槽底部封挡，将魔术卡 置于魔术卡安放槽中，将其上的孔洞一与所述孔洞二对应；
第四步，将插棒从标示卡上方能够拼读出该拼音组的声母和韵母对应的孔 洞一与孔洞二穿过；
第五步，抽出插板，标示有该拼音组或该拼音组对应汉字的魔术卡从魔术 卡安装槽中落出，通过识读魔术卡上的拼音组或对应的汉字完成教学过程。 有益效果
本发明提供基于魔术游戏的一种拼音和汉字教学游戏装置及其使用方法， 将拼音的拼读学习过程变成游戏娱乐，增加了拼音学习的乐趣，提高了学龄童 学习拼音的效率。
附图说明
附图1是本发明实施例的主视图；
附图2是本发明实施例的左视图；
附图3是本发明实施例的右视图；
附图4是本发明实施例的仰视图；
附图5是本发明实施例中基座的主视图；
附图6是本发明实施例中基座的左视图；
附图7是本发明实施例中插板的主视图；
附图8是本发明实施例中面板的主视图；
附图9是本发明实施例中插棒的主视图；
附图10是本发明实施例中标识卡的结构示意图；
附图11是本发明实施例中魔术卡的结构示意图；
具体实施方式
下面结合附图和实施例，对本发明做进一步说明。
实施例
如附图1～11所示，一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：它包括 拼插装置1，标示卡2和与之对应的若干魔术卡3，学习用书4，所述标示卡2 上标示有若干声母和韵母，该声母和韵母能够组合成所述学习用书4上标记的 不同拼音组或汉字，所述若干魔术卡3数量与所述拼音组的数量对应，所述每 张魔术卡3上对应设有一组拼音组，所述该拼音组对应设置有汉字。所述每张 魔术卡3上设置有与所述若干声母和韵母对应的孔洞一301，所述每张魔术卡 3上拼音组对应的声母和韵母的孔洞一301处设有缺口301a；
所述拼插装置1包括基座101，所述基座101前侧设有标示卡安放部101a， 所述基座101上设有魔术卡安放槽101b，所述魔术卡安放槽101b底部中空， 插板102能够插入魔术卡安放槽101b中使魔术卡安放槽101b底部封闭，所述 魔术卡安放槽101b的槽壁上设有与所述孔洞一301位置对应的孔洞二101b01， 所述孔洞一301和孔洞二101b01能够让插棒103穿过。
所述标示卡2上标示的若干声母和韵母与所述孔洞二101b01一一对应。
所述基座101为长方体形状，所述魔术卡安放槽101b为长方形槽。
所述魔术卡安放槽101b的槽壁上设有孔洞二101b01的一侧壁为可换式结 构，本实施例中采用面板101b02用螺钉卡装在魔术卡安放槽101b上。
下面结合上述拼音教学装置的使用方法，它包括以下几个步骤：
第一步，从学习用书4上选取要学习的拼音组，找到能够拼出该拼音组的 标示卡2；
第二步，将标示卡2至于标示卡安放部101a，且将其上的若干声母和韵母 与所述孔洞二101b01对应；
第三步，将插板102插入魔术卡安放槽101b中使魔术卡安放槽101b底部 封闭，将魔术卡3置于魔术卡安放槽101b中，将其上的孔洞一301与所述孔 洞二101b01对应；
第四步，将插棒103从标示卡2上方能够拼读出该拼音组的声母和韵母对 应的以及孔洞一301和孔洞二101b01穿过；
第五步，抽出插板102，标示有该拼音组的魔术卡3从魔术卡安装槽101b 中落出。
结合一张标识卡，其上有3个声母和3个韵母为例来阐述本发明的实现原 理，标识卡2一张，标识卡2上有六个拼音字母，分别是z c s e i u，前三 个是声母，后三个是韵母为例。三个声母和三个韵母分别组拼，会出现9个拼 音组合ze zi zu ce ci cu se si su，这9个组合就是该组9张魔术卡上面的 内容。如果拼读任务是su，那么这标识卡上s对应的是3号孔洞一，u对应的 是6号孔洞一，而su的魔术卡3上号孔洞二和6号孔洞二的上方都有缺口。 于是学习者如果插孔选择正确，将两个插棒103分别插入了3号和6号孔洞二， 那么他抽出插板102后，su的魔术卡就会掉下去，成为学习者“变”出来的结 果。如果学习选错了插孔，那么就无法“变”出卡片，或者变出错误的卡片来。
本实施例还能够完成汉字的学习，其与上述拼音教学装置的使用方法的不 同之处在于第一步中，从学习用书4上选取要学习的拼音组或与该拼音组对应 的汉字，找到能够拼出该拼音组的标示卡2；第五步中，抽出插(102，标示有 该拼音组或该拼音组对应汉字的魔术卡3从魔术卡安装槽101b中落出，通过 识读魔术卡3上的拼音组或对应的汉字完成教学过程。，其它步骤与上述使用 方法相同。
本发明具有以下优点：
1.十足的趣味性。变魔术是孩子们最喜欢的游戏活动，该发明给变魔术的 形式中注入了拼音学习的内容。让原本枯燥乏味的拼读变成了非常有趣好玩的 魔术游戏，真正地寓教于乐；
2.基于教育科学原理。幼儿和低龄少年的大脑特征是右脑强左脑弱，属于 右脑主导型心理特征，喜欢动手，触摸，拼插，摆弄，喜欢在玩中学，动中学， 而不喜欢静态的学习方式。该发明装置就是让孩子一边动手拼插摆弄，一边学 习练习，完美实现“玩中学，学中玩”的教育思想理念。
3.该产品有两部分构成：拼插装置(魔术盒)和学习用书、魔术卡，前者 可以用PP材料进行模压制作，也可以用亚克力板材制作，后者则是纯粹的印 刷品，二者的材料来源和工艺流程均属于环保型，不产生任何环境污染。
4.非电子类产品，不依赖电池和电源，可以随时随地使用。该游戏是十足 的现实游戏，而不是电脑类虚拟游戏，不但不会加重孩子对虚拟类游戏产品的 依赖，反而给孩子提供了一个趣味性强劲的现实版传统风格的玩具，有助于孩 子规避或减轻网瘾等电子产品带来的不良后果。
本发明实施例所附图式所绘示的结构、比例、大小、数量等，均仅用以配 合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本 发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关 系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的 下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。同时，本说明书 中所引用的如“上”、“下”、“左”、“右”、“中间”、“顺时针”、“逆时针”等的 用语，亦仅为便于叙述的明了，而非用以限定本发明可实施的范围，其相对关 系的改变或调整，在无实质变更技术内容下，当亦视为本发明可实施的范畴。

Claims (6)

1.一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：它包括拼插装置(1)，标示卡(2)和与之对应的若干魔术卡(3)，学习用书(4)，所述标示卡(2)上标示有若干声母和韵母，该声母和韵母能够组合成所述学习用书(4)上标记的不同拼音组或汉字，所述若干魔术卡(3)数量与所述拼音组的数量对应，所述每张魔术卡(3)上对应设有一组拼音组，所述每张魔术卡(3)上设置有与所述若干声母和韵母对应的孔洞一(301)，所述每张魔术卡(3)上拼音组对应的声母和韵母的孔洞一(301)处设有缺口(301a)；
所述拼插装置(1)包括基座(101)，所述基座(101)前侧设有标示卡安放部(101a)，所述基座(101)上设有魔术卡安放槽(101b)，所述魔术卡安放槽(101b)底部中空，插板(102)能够插入魔术卡安放槽(101b)中使魔术卡安放槽(101b)底部封挡，所述魔术卡安放槽(101b)的槽壁上设有与所述孔洞一(301)位置对应的孔洞二(101b01)，所述孔洞一(301)和孔洞二(101b01)能够让插棒(103)穿过；
所述标示卡(2)上标示的若干声母和韵母与所述孔洞二(101b01)一一对应。
2.如权利要求1所述的一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：所述每张魔术卡(3)上对应设有一组拼音组，所述该拼音组对应设置有汉字。
3.如权利要求1所述的一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：所述基座(101)为长方体形状，所述魔术卡安放槽(101b)为长方形槽。
4.如权利要求1所述的一种拼音和汉字教学游戏装置，其特征在于：所述魔术卡安放槽(101b)的槽壁上设有孔洞二(101b01)的一侧壁为可换式结构。
5.如权利要求1或3或4所述上述拼音教学游戏装置的使用方法，其特征在于，它包括以下几个步骤：
(1)从学习用书(4)上选取要学习的拼音组，找到能够拼出该拼音组的标示卡(2)；
(2)将标示卡(2)至于标示卡安放部(101a)，且将其上的若干声母和韵母与所述孔洞二(101b01)对应；
(3)将插板(102)插入魔术卡安放槽(101b)中使魔术卡安放槽(101b)底部封挡，将魔术卡(3)置于魔术卡安放槽(101b)中，将其上的孔洞一(301)与所述孔洞二(101b01)对应；
(4)将插棒(103)从标示卡(2)上方能够拼读出该拼音组的声母和韵母对应的孔洞一(301)与孔洞二(101b01)穿过；
(5)抽出插板(102)，标示有该拼音组的魔术卡(3)从魔术卡安装槽(101b)中落出。
6.如权利要求2所述的拼音教学游戏装置的使用方法，其特征在于，它包括以下几步：
(1)从学习用书(4)上选取要学习的拼音组或与该拼音组对应的汉字，找到能够拼出该拼音组的标示卡(2)；
(2)将标示卡(2)至于标示卡安放部(101a)，且将其上的若干声母和韵母与所述孔洞二(101b01)对应；
(3)将插板(102)插入魔术卡安放槽(101b)中使魔术卡安放槽(101b)底部封挡，将魔术卡(3)置于魔术卡安放槽(101b)中，将其上的孔洞一(301)与所述孔洞二(101b01)对应；
(4)将插棒(103)从标示卡(2)上方能够拼读出该拼音组的声母和韵母对应的孔洞一(301)与孔洞二(101b01)穿过；
(5)抽出插板(102)，标示有该拼音组或该拼音组对应汉字的魔术卡(3)从魔术卡安装槽(101b)中落出，通过识读魔术卡(3)上的拼音组或对应的汉字完成教学过程。
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