CN105719516A - 一种学生用汉语学习装置及其使用方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种学生用汉语学习装置及其使用方法，该装置包括电源、中央处理芯片、储存装置、显示装置、压力感应装置、数据接口、工作开关、声音接收装置、字母卡牌组和喇叭，工作开关和电源相连接；字母卡牌组包括至少三套汉语拼音字母卡牌，每套汉语拼音字母卡牌包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构；中央处理芯片还与工作开关、压力感应装置、储存装置、显示装置、喇叭相连；中央处理芯片还设置有考勤记忆机构、教学测试机构。本发明寓教于乐、涉及多个学习阶段，是系统的、并在教学中不断加深学生对学习内容印象的、可动态更新的、与学生主动进行互动交流的，教学效果良好。
Description
技术领域
本发明涉及汉语学习领域，尤其涉及一种学生用汉语学习装置及其使用方法。
背景技术
目前，汉语学习的基础学习一般来源于父母的言传身教，扩展学习一般局限于在课堂学习，或通过电脑、电视等设备进行学习，且传统的汉语学习的教与学的模式，几乎都是填鸭式的灌输，缺乏轻松以及活泼的学习环境，其形式单一，没有一个有效的激励措施，儿童的学习兴趣逐渐降低，不能有效掌握句型等知识，不能起到寓教于乐的目的。现有的一些汉语学习装置学习方式较为单一，针对人群过于固定，没有系统地、循序渐近地进行教学，学生普遍难以接受。
在国内已申请的相关专利中，专利《一种汉语拼音学习装置及其方法》(申请号：200910021792.X，公开日：2009-09-16)公开了一种汉语拼音学习装置及使用方法，公开了一种通过存储汉字、分析汉字拼音、显示汉字拼音的学习装置，该装置采用静默影相进行教学，没有要求学生进行口、眼、耳、脑的互动训练，也没有趣味性的内容，除了不需要人进行教导外，与现有的教学模式没有本质区别；专利《汉语拼音学习演示装置》(申请号：200720038950.9，公开日：2008-04-23)公开了一种直观播放汉字音频及汉字影相的学习演示装置，仍然是填鸭式教学方式，未与学生进行互动交流，并且依然需要人工操作，没有系统地进行教学，教学效果不理想。
发明内容
针对现有技术中存在的上述缺陷，本发明旨在提供一种寓教于乐、涉及多个学习阶段、系统的、地学生脑、口、耳、眼同时训练的、与学生主动进行互动交流的学生用汉语学习装置及其使用方法。
为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：一种学生用汉语学习装置，包括主机和辅助装置，所述主机内设置有电源、中央处理芯片、储存装置、显示装置、压力感应装置、数据接口、声音接收装置、工作开关和喇叭，所述工作开关和所述电源相连接；
其中：所述辅助装置包括字母卡牌组，所述字母卡牌组包括至少三套汉语拼音字母卡牌，每套汉语拼音字母卡牌包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构，当字母卡牌放置于压力感应装置上时，字母卡牌的自重使所述凸出结构被压力感应装置感应到，所述中央处理芯片内集成有压力感应信号处理模块，声音接收装置与中央处理芯片相连接，中央处理芯片还集成有音频接收处理模块，中央处理芯片还与所述工作开关、压力感应装置、储存装置、显示装置、喇叭相连接，所述中央处理芯片还设置有考勤记忆机构、教学测试机构。
上述的学生用汉语学习装置，其中：所述压力感应装置与显示装置共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。
上述的学生用汉语学习装置，其中：所述字母卡牌采用塑料包钢结构，字母卡牌的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。
上述的学生用汉语学习装置，其中：所述中央处理芯片内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置或喇叭发出同步的动作信号。
上述的学生用汉语学习装置，其中：所述电源为直流电源，该电源电压不高于12V。
上述的学生用汉语学习装置，其中：所述声音接收装置连接有内置在主机内的话筒或外接在主机上的麦克风。
上述学生用汉语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①韵母与声母学习：
a在压力感应装置对应韵母与声母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示的字母开始闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌放置在压力感应装置上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，声音接收装置接收学生发出的声音信息，若学生放置正确的字母卡牌，并发出了正确的读音，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该声母或韵母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②汉字学习：
a在压力感应装置对应汉字学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的图相及与之对应的汉字及正确的发音字母，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示的发音字母开始按先声母后韵母的顺序依次闪烁，喇叭中以普通话要求学生将对应声母或韵母的字母卡牌按先声母后韵母的顺序放置在压力感应装置上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，声音接收装置接收学生发出的声音信息，当学生放置正确的声母字母卡牌时，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后显示装置上显示的韵母开始闪烁，当学生放置正确的韵母字母卡牌后，播放短暂欢快音乐，当学生发出了正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，播放该汉字的释义、象形表示图相及该汉字对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌后，显示装置上显示的原声母或韵母继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个汉字及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③词语学习
a在压力感应装置对应词语学习的区域按压选取学习类别，然后选取词语小类；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的动画及与之对应的词语，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示词语含有的汉字开始按顺序依次闪烁，每个汉字和与之对应的发音同时闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与闪烁的汉字对应声母及韵母的字母卡牌按前后顺序放置在压力感应装置上，并提醒学生在完成字母卡牌的放置后进行跟读；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，声音接收装置接收学生发出的声音信息，当学生放置完成一个汉字所有正确的字母卡牌后，播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该汉字后的汉字及与之对应声母及韵母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌依次放置到压力感应装置上后，播放短暂欢快音乐，然后要求学生以正确的发音跟读，当学生发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该词语的用处及该词语对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌后原汉字继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个词语及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④句子学习
a在压力感应装置对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c喇叭中以普通话要求学生进行跟读；
d声音接收装置接收学生发出的声音信息，当学生以正确的节奏发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该句子的句型、用处及该句子对应的趣味小故事；当学生跟读节奏错误或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
⑤文章段落或诗词学习
a在压力感应装置对应文章段落学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落或诗词；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有文章或诗词对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口进入主机，经过中央处理芯片处理后储存到储存装置中。
与现有技术相比较，本发明：声母、韵母、汉字、词语均配有相应小故事，在教学启萌阶段寓教于乐，能充分促进学生的学习兴趣；从字母到文章段落，从发音到句型运用，涉及多个学习阶段，且系统、严谨；并在教学中通过形象的图象、文字或视频不断加深学生对学习内容印象；可根据需要导入需要的音频、视频，可动态更新，与时俱进；在学习过程中与学生主动进行互动交流的，教学效果良好；在教学时要求学生用眼看影相、用取听音频、用脑进行联想思考，用口进行标准跟读发音，实现了全方位的互动训练，在教学效果良好的同时也提升了教学的趣味性。
附图说明
图1是本发明的学生用汉语学习装置的主机结构示意图；
图2是本发明的学生用汉语学习装置的字母卡牌结构示意图；
图中：主机1、喇叭2、工作开关3、电源4、中央处理芯片5、储存装置6、数据接口7、显示装置8、压力感应装置9、字母卡牌10、凸出结构11、声音接收装置12。
具体实施方式
一种学生用汉语学习装置，包括主机1和辅助装置，所述主机1内设置有电源4、中央处理芯片5、储存装置6、显示装置8、压力感应装置9、数据接口7、声音接收装置12、工作开关3和喇叭2，所述工作开关3和所述电源4相连接；所述辅助装置包括字母卡牌10组，所述字母卡牌10组包括至少三套汉语拼音字母卡牌10，根据经验，常用词语(包括成语)一般最多含有三个相同的韵母或声母，每套汉语拼音字母卡牌10包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构11，当字母卡牌10放置于压力感应装置9上时，字母卡牌10的自重使所述凸出结构11被压力感应装置9感应到，所述中央处理芯片5内集成有压力感应信号处理模块，声音接收装置12与中央处理芯片5相连接，中央处理芯片5还集成有音频接收处理模块，中央处理芯片5还与所述工作开关3、压力感应装置9、储存装置6、显示装置8、喇叭2相连接，所述中央处理芯片5还设置有考勤记忆机构、教学测试机构；所述压力感应装置9与显示装置8共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能；所述字母卡牌10采用塑料包钢结构，字母卡牌10的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm；所述中央处理芯片5内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置9接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置8或喇叭2发出同步的动作信号；所述电源4为直流电源，该电源4电压不高于12V；所述声音接收装置(12)连接有内置在主机内的话筒或外接在主机上的麦克风。
上述学生用汉语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①韵母与声母学习：
a在压力感应装置9对应韵母与声母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示的字母开始闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌10放置在压力感应装置9上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，声音接收装置12接收学生发出的声音信息，若学生放置正确的字母卡牌10，并发出了正确的读音，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该声母或韵母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌10或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②汉字学习：
a在压力感应装置9对应汉字学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的图相及与之对应的汉字及正确的发音字母，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示的发音字母开始按先声母后韵母的顺序依次闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将对应声母或韵母的字母卡牌10按先声母后韵母的顺序放置在压力感应装置9上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，声音接收装置12接收学生发出的声音信息，当学生放置正确的声母字母卡牌10时，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后显示装置8上显示的韵母开始闪烁，当学生放置正确的韵母字母卡牌10后，播放短暂欢快音乐，当学生发出了正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，播放该汉字的释义、象形表示图相及该汉字对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌10或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌10后，显示装置8上显示的原声母或韵母继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个汉字及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③词语学习
a在压力感应装置9对应词语学习的区域按压选取学习类别，然后选取词语小类；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的动画及与之对应的词语，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示词语含有的汉字开始按顺序依次闪烁，每个汉字和与之对应的发音同时闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将与闪烁的汉字对应声母及韵母的字母卡牌10按前后顺序放置在压力感应装置9上，并提醒学生在完成字母卡牌10的放置后进行跟读；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，声音接收装置12接收学生发出的声音信息，当学生放置完成一个汉字所有正确的字母卡牌10后，播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该汉字后的汉字及与之对应声母及韵母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌10依次放置到压力感应装置9上后，播放短暂欢快音乐，然后要求学生以正确的发音跟读，当学生发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该词语的用处及该词语对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌10或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌10后原汉字继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个词语及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④句子学习
a在压力感应装置9对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c喇叭2中以普通话要求学生进行跟读；
d声音接收装置12接收学生发出的声音信息，当学生以正确的节奏发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该句子的句型、用处及该句子对应的趣味小故事；当学生跟读节奏错误或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
⑤文章段落或诗词学习
a在压力感应装置9对应文章段落学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落或诗词；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有文章或诗词对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭2中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口7进入主机1，经过中央处理芯片5处理后储存到储存装置6中。
Claims (7)
1.一种学生用汉语学习装置，包括主机(1)和辅助装置，所述主机(1)内设置有电源(4)、中央处理芯片(5)、储存装置(6)、显示装置(8)、压力感应装置(9)、数据接口(7)、声音接收装置(12)、工作开关(3)和喇叭(2)，所述工作开关(3)和所述电源(4)相连接；
其特征在于：所述辅助装置包括字母卡牌(10)组，所述字母卡牌(10)组包括至少三套汉语拼音字母卡牌(10)，每套汉语拼音字母卡牌(10)包括所有韵母和声母，卡牌设置有正反两面，正面印有汉语拼音字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构(11)，当字母卡牌(10)放置于压力感应装置(9)上时，字母卡牌(10)的自重使所述凸出结构(11)被压力感应装置(9)感应到，所述中央处理芯片(5)内集成有压力感应信号处理模块，声音接收装置(12)与中央处理芯片(5)相连接，中央处理芯片(5)还集成有音频接收处理模块，中央处理芯片(5)还与所述工作开关(3)、压力感应装置(9)、储存装置(6)、显示装置(8)、喇叭(2)相连接，所述中央处理芯片(5)还设置有考勤记忆机构、教学测试机构。
2.根据权利要求1所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述压力感应装置(9)与显示装置(8)共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。
3.根据权利要求2所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述字母卡牌(10)采用塑料包钢结构，字母卡牌(10)的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。
4.根据权利要求3所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述中央处理芯片(5)内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置(9)接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置(8)或喇叭(2)发出同步的动作信号。
5.根据权利要求4所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述电源(4)为直流电源，该电源(4)电压不高于12V。
6.根据权利要求5所述的学生用汉语学习装置，其特征在于：所述声音接收装置(12)连接有内置在主机内的话筒或外接在主机上的麦克风。
7.根据权利要求1-6任一所述学生用汉语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①韵母与声母学习：
a在压力感应装置(9)对应韵母与声母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示的字母开始闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌(10)放置在压力感应装置(9)上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，若学生放置正确的字母卡牌(10)，并发出了正确的读音，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该声母或韵母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②汉字学习：
a在压力感应装置(9)对应汉字学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的汉字及正确的发音字母，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示的发音字母开始按先声母后韵母的顺序依次闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将对应声母或韵母的字母卡牌(10)按先声母后韵母的顺序放置在压力感应装置(9)上，并按标准发音进行跟读；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生放置正确的声母字母卡牌(10)时，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后显示装置(8)上显示的韵母开始闪烁，当学生放置正确的韵母字母卡牌(10)后，播放短暂欢快音乐，当学生发出了正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，播放该汉字的释义、象形表示图相及该汉字对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后，显示装置(8)上显示的原声母或韵母继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个汉字及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③词语学习
a在压力感应装置(9)对应词语学习的区域按压选取学习类别，然后选取词语小类；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的动画及与之对应的词语，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示词语含有的汉字开始按顺序依次闪烁，每个汉字和与之对应的发音同时闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与闪烁的汉字对应声母及韵母的字母卡牌(10)按前后顺序放置在压力感应装置(9)上，并提醒学生在完成字母卡牌(10)的放置后进行跟读；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生放置完成一个汉字所有正确的字母卡牌(10)后，播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该汉字后的汉字及与之对应声母及韵母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌(10)依次放置到压力感应装置(9)上后，播放短暂欢快音乐，然后要求学生以正确的发音跟读，当学生发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该词语的用处及该词语对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后原汉字继续闪烁，若是发出了错误的读音，则整个词语及所有音标字母均同时闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④句子学习
a在压力感应装置(9)对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c喇叭(2)中以普通话要求学生进行跟读；
d声音接收装置(12)接收学生发出的声音信息，当学生以正确的节奏发出正确的读音后，播放较长欢快音乐，恭喜学生全部回答正确，然后播放该句子的句型、用处及该句子对应的趣味小故事；当学生跟读节奏错误或发出了错误的读音后，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
⑤文章段落或诗词学习
a在压力感应装置(9)对应文章段落学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落或诗词；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有文章或诗词对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭(2)中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口(7)进入主机(1)，经过中央处理芯片(5)处理后储存到储存装置(6)中。
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- 2016-04-11 CN CN201610217604.0A patent/CN105719516A/zh active Pending
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| PB01 | Publication | ||
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| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |