CN105679124A - 一种学生用英语学习装置及其使用方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种学生用英语学习装置及其使用方法，该装置包括电源、中央处理芯片、储存装置、显示装置、压力感应装置、数据接口、工作开关、字母卡牌组和喇叭，所述工作开关和所述电源相连接，字母卡牌组包括至少五套英文字母，卡牌设置有正反两面，正面印有英文字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构，中央处理芯片与所述工作开关、压力感应装置、储存装置、显示装置、喇叭相连接，所述中央处理芯片还包括考勤记忆机构、教学测试机构。本发明寓教于乐、涉及多个学习阶段、是系统的、并在教学中不断加深学生对学习内容印象的、可动态更新的、与学生主动进行互动交流的，教学效果良好。
Description
技术领域
本发明涉及英语学习领域，尤其涉及一种学生用英语学习装置及其使用方法。
背景技术
目前，英语学习一般局限于在课堂、通过电脑、电视等设备，且传统的英语学习的教与学的模式，几乎都是填鸭式的灌输，缺乏轻松以及活泼的学习环境，其形式单一，没有一个有效的激励措施，儿童的学习兴趣逐渐降低，不能有效掌握句型等知识，不能起到寓教于乐的目的。现有的一些英语学习装置学习方式较为单一，针对人群过于固定，没有系统地、循序渐近地进行教学，学生普遍难以接受。
在国内已申请的相关专利中，专利《针对小学生的趣味英语学习装置及方法》(申请号：201210436611.1，公开日：2013-02-20)公开了一种趣味英语学习装置及方法，公开了一种通过中央处理单元将存储单元、显示单元以及选择单元连接进行进行联动作业的学习装置，仅能进行有限句型的学习，且没有集成在教学中不断加深学生学习印象的教学系统；专利《英语单词学习装置》(申请号：201110308814.8，公开日：2012-02-29)公开了一种将单词卡放置在汉译透孔下方进行简单单词直译的学习装置，该装置学习全靠学生自觉，且仅有基本的单词释义功能，没有寓教于乐，没有与学生进行互动，也不能动态更新，教学效果不理想。
发明内容
针对现有技术中存在的上述缺陷，本发明旨在提供一种寓教于乐、涉及多个学习阶段、系统的、在教学中不断加深学生对学习内容印象的、可动态更新的、与学生主动进行互动交流的学生用英语学习装置及其使用方法。
为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：该学生用英语学习装置，包括主机和辅助装置，所述主机内设置有电源、中央处理芯片、储存装置、显示装置、压力感应装置、数据接口、工作开关和喇叭，所述工作开关和所述电源相连接；其中：所述辅助装置包括字母卡牌组，所述字母卡牌组包括至少五套英文字母，卡牌设置有正反两面，正面印有英文字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构，当字母卡牌放置于压力感应装置上时，字母卡牌的自重使所述所述凸出结构被压力感应装置感应到，所述中央处理芯片内集成有压力感应信号处理模块，中央处理芯片与所述工作开关、压力感应装置、储存装置、显示装置、喇叭相连接，所述中央处理芯片还包括考勤记忆机构、教学测试机构。
上述的学生用英语学习装置，其中：所述压力感应装置与显示装置共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。
上述的学生用英语学习装置，其中：所述字母卡牌采用塑料包钢结构，字母卡牌的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。
上述的学生用英语学习装置，其中：所述中央处理芯片内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置或喇叭发出同步的动作信号。
上述的学生用英语学习装置，其中：所述电源为直流电源，该电源电压不高于12V。
上述的学生用英语学习装置，其中：主机上还设置有麦克风接口，麦克风接口与中央处理芯片相连接，中央处理芯片还集成有音频接收处理软件。
上述学生用英语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①字母学习：
a在压力感应装置对应字母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示的字母开始闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌放置在压力感应装置上；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，若学生放置正确的字母卡牌，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该字母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②单词学习：
a在压力感应装置对应单词学习的区域按压选取学习类别，然后选取单词小类；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的图相及与之对应的单词，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示的单词含的字母开始按顺序依次闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与显示的单词对应所有字母的字母卡牌按前后顺序放置在压力感应装置上；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，当学生每放置一个正确的字母卡牌，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后单词中该字母后的字母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌依次放置到压力感应装置上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该单词的释义及该单词对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌后原字母继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③句子学习
a在压力感应装置对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭中播放标准发音音频；
c显示装置上显示的单词开始按顺序依次闪烁，喇叭中以普通话要求学生将与显示的单词首字母对应的字母卡牌按前后顺序放置在压力感应装置上；
d压力感应装置感应字母卡牌上的凸出结构，当学生每放置一个正确的字母卡牌，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该单词后的单词开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌依次放置到压力感应装置上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该句子的用处及该句子对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌后原单词继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④拓展学习
a在压力感应装置对应拓展学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落；
b中央处理芯片进行要求处理后在显示装置上显示有文章对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口进入主机，经过中央处理芯片处理后储存到储存装置中。
与现有技术相比较，本发明：字母、单词、常用句子均配有相应小故事，寓教于乐，能充分促进学生的学习兴趣；从字母到文章段落，从发音到句型运用，涉及多个学习阶段，且系统、严谨；并在教学中通过形象的图象、文字或视频不断加深学生对学习内容印象；可根据需要导入需要的音频、视频，可动态更新，与时俱进；在学习过程中与学生主动进行互动交流的，教学效果良好。
附图说明
图1是本发明的学生用英语学习装置的主机结构示意图；
图2是本发明的学生用英语学习装置的字母卡牌结构示意图；
图中：主机1、喇叭2、工作开关3、电源4、中央处理芯片5、储存装置6、数据接口7、显示装置8、压力感应装置9、字母卡牌10、凸出结构11。
具体实施方式
一种学生用英语学习装置，包括主机1和辅助装置，所述主机1内设置有电源4、中央处理芯片5、储存装置6、显示装置8、压力感应装置9、数据接口7、工作开关3和喇叭2，所述工作开关3和所述电源4相连接；其中：所述辅助装置包括字母卡牌10组，所述字母卡牌10组包括五套A-Z的英文字母(根据实践经验，一整句英文句子所含单词一般最多出现五个同样的的首字母)，卡牌设置有正反两面，正面印有英文字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构11，当字母卡牌10放置于压力感应装置9上时，字母卡牌10的自重使所述所述凸出结构11被压力感应装置9感应到，所述中央处理芯片5内集成有压力感应信号处理模块，中央处理芯片5与所述工作开关3、压力感应装置9、储存装置6、显示装置8、喇叭2相连接，所述中央处理芯片5还包括考勤记忆机构、教学测试机构；另外，所述压力感应装置9与显示装置8共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能；所述字母卡牌10采用塑料包钢结构，字母卡牌10的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm；所述中央处理芯片5内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置9接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置8或喇叭2发出同步的动作信号；所述电源4为直流电源，该电源电压为12V；主机1上还设置有麦克风接口，麦克风接口与中央处理芯片5相连接，中央处理芯片5还集成有音频接收处理软件。
该学生用英语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①字母学习：
a在压力感应装置9对应字母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示的字母开始闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌放置在压力感应装置9上；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，若学生放置正确的字母卡牌10，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该字母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌10，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②单词学习：
a在压力感应装置9对应单词学习的区域按压选取学习类别，然后选取单词小类，例如动物类、生活用品类、颜色类、动作类等；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的图相及与之对应的单词，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示的单词含的字母开始按顺序依次闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将与显示的单词对应所有字母的字母卡牌10按前后顺序放置在压力感应装置9上；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，当学生每放置一个正确的字母卡牌10，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后单词中该字母后的字母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌10依次放置到压力感应装置9上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该单词的释义及该单词对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌10，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌10后原字母继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③句子学习
a在压力感应装置9对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类，例如一般疑问句、特殊疑问句、陈述句、反问句、描述类语句、问路类语句等；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭2中播放标准发音音频；
c显示装置8上显示的单词开始按顺序依次闪烁，喇叭2中以普通话要求学生将与显示的单词首字母对应的字母卡牌10按前后顺序放置在压力感应装置9上；
d压力感应装置9感应字母卡牌10上的凸出结构11，当学生每放置一个正确的字母卡牌10，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该单词后的单词开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌10依次放置到压力感应装置9上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该句子的用处及该句子对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌10，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌10后原单词继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片5内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④拓展学习
a在压力感应装置9对应拓展学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落；
b中央处理芯片5进行要求处理后在显示装置8上显示有文章对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭2中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口7进入主机1，经过中央处理芯片5处理后储存到储存装置6中。
Claims (7)
1.一种学生用英语学习装置，包括主机(1)和辅助装置，所述主机(1)内设置有电源(4)、中央处理芯片(5)、储存装置(6)、显示装置(8)、压力感应装置(9)、数据接口(7)、工作开关(3)和喇叭(2)，所述工作开关(3)和所述电源(4)相连接；其特征在于：所述辅助装置包括字母卡牌(10)组，所述字母卡牌(10)组包括至少五套英文字母，卡牌设置有正反两面，正面印有英文字母，背面对应字母的区域设置有凸出结构(11)，当字母卡牌(10)放置于压力感应装置(9)上时，字母卡牌(10)的自重使所述所述凸出结构(11)被压力感应装置(9)感应到，所述中央处理芯片(5)内集成有压力感应信号处理模块，中央处理芯片(5)与所述工作开关(3)、压力感应装置(9)、储存装置(6)、显示装置(8)、喇叭(2)相连接，所述中央处理芯片(5)还包括考勤记忆机构、教学测试机构。
2.根据权利要求1所述的学生用英语学习装置，其特征在于：所述压力感应装置(9)与显示装置(8)共同组合成触摸屏，所述触摸屏同时集成有显示功能与压力感应功能。
3.根据权利要求2所述的学生用英语学习装置，其特征在于：所述字母卡牌(10)采用塑料包钢结构，字母卡牌(10)的尺寸范围为10mm×10mm×1mm-30mm×30mm×3mm。
4.根据权利要求3所述的学生用英语学习装置，其特征在于：所述中央处理芯片(5)内集成的压力感应信号处理模块可对压力感应装置(9)接收到的压力感应信号进行分析处理，并向显示装置(8)或喇叭(2)发出同步的动作信号。
5.根据权利要求4所述的学生用英语学习装置，其特征在于：所述电源(4)为直流电源，该电源(4)电压不高于12V。
6.根据权利要求5所述的学生用英语学习装置，其特征在于：主机(1)上还设置有麦克风接口，麦克风接口与中央处理芯片(5)相连接，中央处理芯片(5)还集成有音频接收处理软件。
7.根据权利要求1-6任一所述学生用英语学习装置的使用方法，包括以下步骤：
①字母学习：
a在压力感应装置(9)对应字母学习的区域按压选取学习类别；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的字母，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示的字母开始闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与显示的字母对应的字母卡牌(10)放置在压力感应装置(9)上；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，若学生放置正确的字母卡牌(10)，则播放欢快音乐，恭喜学生回答正确，并播放该字母对应的趣味小故事；若学生放置错误的字母卡牌(10)，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，然后重复c步骤。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
②单词学习：
a在压力感应装置(9)对应单词学习的区域按压选取学习类别，然后选取单词小类；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的图相及与之对应的单词，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示的单词含的字母开始按顺序依次闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与显示的单词对应所有字母的字母卡牌(10)按前后顺序放置在压力感应装置(9)上；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，当学生每放置一个正确的字母卡牌(10)，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后单词中该字母后的字母开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌(10)依次放置到压力感应装置(9)上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该单词的释义及该单词对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后原字母继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
③句子学习
a在压力感应装置(9)对应句子学习的区域按压选取学习类别，然后选取句子小类；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有发音引导意义的动画及与之对应的句子，同时在喇叭(2)中播放标准发音音频；
c显示装置(8)上显示的单词开始按顺序依次闪烁，喇叭(2)中以普通话要求学生将与显示的单词首字母对应的字母卡牌(10)按前后顺序放置在压力感应装置(9)上；
d压力感应装置(9)感应字母卡牌(10)上的凸出结构(11)，当学生每放置一个正确的字母卡牌(10)，则播放短暂欢快音乐，恭喜学生回答正确，然后句子中该单词后的单词开始闪烁，当学生将所有正确的字母卡牌(10)依次放置到压力感应装置(9)上后，播放特定欢快音乐，恭喜学生回答全部正确，播放该句子的用处及该句子对应的趣味小故事；当学生每放置一个错误的字母卡牌(10)，则播放激昂音乐鼓励学生，告诉学生错了，但不用气馁，再接再厉，待学生取走错误字母卡牌(10)后原单词继续闪烁。
e学习结束后，由中央处理芯片(5)内集成的教学测试机构进行学习效果及薄弱环节的评测，再由考勤记忆机构对学习的本周期的学习内容进行记忆存储，同时提醒学生在下次学习的时间及下次学习时对本周期出现的薄弱环节再次进行强化训练。
④拓展学习
a在压力感应装置(9)对应拓展学习的区域按压选取学习类别，然后选取具体的文章段落；
b中央处理芯片(5)进行要求处理后在显示装置(8)上显示有文章对应的动画或影相，以及与影相对应的句子，同时在喇叭(2)中播放对应的标准发音音频；
c将每个句子单独缓慢播放，并要求学生跟读、记忆；
d家长可根据需要另外导入对应格式的视频或音频，导入的视频或音频通过数据接口(7)进入主机(1)，经过中央处理芯片(5)处理后储存到储存装置(6)中。
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