CN208351739U - 一种拼音学习机、一种声母卡及一种韵母卡 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种拼音学习机，其特征在于包括有机体，机体内设有识别器，控制模块单元，控制模块单元与所述识别器连接用以接收识别器反馈的数据并进行处理；机体上设有至少一个用于放置声母卡或韵母卡的放置区，每个所述的放置区设有至少6个触发装置，所述触发装置用于与声母卡或韵母卡上与之匹配设置且数量相同的触发件配合，按照组合排列规则以一种组合对应一个声母或韵母的方式识别声母或韵母。本实用新型结构设计简单，生产成本低。通过拼音卡直观形象的方式进行学习，具有容易记忆，生动有趣的优点。

Description

一种拼音学习机、一种声母卡及一种韵母卡

技术领域

本实用新型涉及教学器具领域，尤其涉及一种拼音学习机、一种声母卡及一种韵母卡。

背景技术

汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。

而且近年来，随着中国国际地位的不断提高，在全世界掀起了汉语热的高潮，很多国家开设了汉语课，为在全世界普及汉语做出了很大贡献。

但是，汉语作为我国的母语，在规范和普及程度上存在严重的不足。要想学好汉语，最重要的就要从汉语拼音做起，但是通过调查研究发现，在各类使用汉语拼音的人群中，汉语拼音使用水平低下，错用、不会用的情况屡见不鲜。这样的现状，一是由于汉语拼音本身的特点造成的，主要体现在汉语拼音是一种抽象的表音符号，内容多而且枯燥，不仅有声母、韵母、拼音方法和拼写规则，还受低年级学生年龄特征的制约；二是因为教师教学方法枯燥造成，比如教师读，学生跟读的形式，对于拼音的书写，学生只是死记硬背的一篇一篇的抄，学生在学习过程中缺乏趣味性。

虽然市场上也出现了众多类型的电子词典，可供学生随身携带和查询拼音，但是设计也不够合理，学习过程枯燥无味，很难激发学生特别是低幼小学生的学习兴趣。

为此，本实用新型就是在这样的背景下而研制。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决上述的技术问题，提供了一种拼音学习机，主要是利用排列组合的规则，对每一个声母和韵母进行编码，这样，将声母卡或韵母卡放置于本学习机上时，根据该声母卡或韵母卡对应的唯一编码，即可识别出当前放置的拼音。

为解决上述技术问题，本实用新型采用技术方案如下：

一种拼音学习机，包括有机体，机体内设有识别器，控制模块单元，控制模块单元与所述识别器连接用以接收识别器反馈的数据并进行处理；机体上设有至少一个用于放置声母卡或韵母卡的放置区，每个所述的放置区设有至少6个触发装置，所述触发装置用于与声母卡或韵母卡上与之匹配设置且数量相同的触发件配合，按照组合排列规则以一种组合对应一个声母或韵母的方式识别声母或韵母。

较优的，所述触发装置包括可按压和复位的触键，所述机体上设有与所述触键配合的触键开关，所述触键开关连接所述识别器，当所述触键被按压时可打开所述触键开关，当所述触键复位时所述触键开关关闭。

较优的，所述机体上设有用于吸附声母卡或韵母卡的吸铁石。

较优的，还包括有可与所述控制模块单元进行连接的屏幕单元，屏幕单元用于输出与对应识别出的声母或韵母相关的视频或图像；所述机体上设有将声母或韵母的发音进行播放的发声装置。

较优的，所述机体上设有对应拼音的阴平、阳平、上声、去声四个声调的调节装置。

较优的，所述机体上设有喇叭装置，还设有用于控制喇叭音量的音量调节装置，机体上还设有用于语音输入的麦克风，麦克风连接所述控制模块单元。

较优的，所述机体上设有可充电的内置电源，机体上设有取电接口。

较优的，所述放置区为3个，从左至右分别为声母卡放置区，韵母卡第一放置区，韵母卡第二放置区，所述声母卡放置区设有声母卡放置槽，韵母卡第一放置区设有韵母卡第一放置槽，韵母卡第二放置区设有韵母卡第二放置槽，声母卡放置槽内、韵母卡第一放置槽内及韵母卡第二放置槽内分别设有所述的触发装置，所述触发装置包括可按压和复位的触键，所述机体上设有与所述触键配合的触键开关，所述触键开关连接所述识别器，当所述触键被按压时可打开所述触键开关，当所述触键复位时所述触键开关关闭，所述机体上设有将声母或韵母的发音进行播放的发声装置，还包括有可与所述控制模块单元进行连接的屏幕单元，屏幕单元用于输出与对应识别出的声母或韵母或声母及韵母组合后的拼音相关的视频或图像，机体上设有对应拼音的阴平、阳平、上声、去声四个声调的调节装置，所述机体上设有喇叭装置，还设有用于控制喇叭音量的音量调节装置，机体上还设有用于语音输入的麦克风，麦克风连接所述控制模块单元，所述屏幕单元固定连接在所述机体上，或者，所述屏幕单元为独立的显示单元，通过蓝牙连接的方式连接所述控制模块单元；所述机体上设有用于吸附声母卡或韵母卡的吸铁石。

本实用新型的有益效果是：上方案均通过排列组合的规则来匹配声母、韵母或声母及韵母的组合。一张卡片对应一个识别特征，可以保证识别准确。结构设计简单，生产成本低。拼音卡直观形象，学习起来容易记忆，生动有趣。

附图说明

下面结合附图对本实用新型做进一步描述。

图1是本实用新型实施例1的立体结构示意图。

图2是本实用新型中拼音卡与拼音学习机配合的原理示意图。

图3是本实用新型的电路结构框图。

图4是本实用新型一种拼音学习机又一实施例的立体结构示意图。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

下面通过具体实施方式结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

实施例1，参考图1至3所示，一种拼音学习机，包括有机体1，机体1内设有识别器2，控制模块单元3，控制模块单元3与识别器2连接；机体1上设有用于放置声母卡或韵母卡的放置区，放置区为3个，从左至右分别为声母卡放置区40，韵母卡第一放置区41，韵母卡第二放置区42，声母卡放置区40设有声母卡放置槽401，韵母卡第一放置区41设有韵母卡第一放置槽411，韵母卡第二放置区42设有韵母卡第二放置槽421，三个放置槽内分别设有触发装置，具体地，触发装置包括可按压和复位的触键5，机体1上设有与触键5配合的触键开关6，触键开关6连接识别器2，当触键5被按压时可打开触键开关6，当触键5复位时触键开关6关闭，触键5和触键开关6之间设有复位弹簧7。为了实现能将所有声母和韵母进行识别，本实施例中的触键5数量为18个，每个放置槽内分别设置6个。本实用新型的拼音学习机配合拼音卡使用，汉语拼音包括声母，韵母，其中韵母又分为单韵母和复韵母，声母一共23个，韵母一共24个，因此，声母和韵母加起来一共是47个。按照组合排列规则，从n个不同元素中，任取m(m≤n,m与n均为自然数,下同)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，排列数的公式为：

当选用6个触键时，得到的排列数总和K＝C₆ ⁰+C₆ ¹+C₆ ²+C₆ ³+C₆ ⁴+C₆ ⁵+C₆ ⁶＝64。

选用5个触键时，得到的排列数总和K＝C₅ ⁰+C₅ ¹+C₅ ²+C₅ ³+C₅ ⁴+C₅ ⁵＝32，明显地，选用5个触键不能包含所有声母和韵母。

因此，在声母卡或韵母卡上匹配地设置可触发触键5的触发件即可。具体地，可在在声母卡和韵卡上设置嵌槽18，每张声母卡或韵母卡上，嵌槽18最少零个，最多6个，设置嵌槽的区域应保证，当声母卡或韵母卡放入上述放置槽后，嵌槽的位置应与触键5的位置相匹配。当触键5插入嵌槽后，触键5未被按压。同样地，在声母卡或韵母卡上还设置有与嵌槽底部存在高度差的部位，这些部位与触键5接触后，则触键5被按压。

当然，本实用新型中，用于放置声母卡或韵母卡的放置槽也可以是单个的，但这种情况只能识别声母或韵母，不能识别声母和韵母组合后的拼音。

在本实用新型中，为了使放置的声母卡或韵母卡能个较好地与本学习机结合，较优的，在机体1上设有吸铁石14，这样，只需在声母卡或韵母卡上设置可被吸附的铁片16即可。当然，也可以在机体1上设置铁片或铁块，在声母卡或韵母卡上设置吸铁石。

进一步地，为了使学习机具有更多的功能，机体1上设有将声母或韵母或声母与韵母组合的拼音的发音进行播放的发声装置8，发声装置可以是喇叭单元，通过放大电路使其发声，也可以是用于连接耳机的音频输出单元。

本实用新型中，为了使学习变得更形象直观，还包括有可与控制模块单元3进行连接的屏幕单元9，屏幕单元9用于输出与对应识别出的声母或韵母或声母及韵母组合后的拼音相关的视频或图像，机体1上设有对应拼音的阴平、阳平、上声、去声四个声调的调节装置10，还设有用于控制喇叭音量的音量调节装置11，机体1上还设有用于语音输入的麦克风17，麦克风17连接控制模块单元3，屏幕单元固定连接在机体上，机体1上还设有音量调节装置12，具体地，屏幕单元铰接在机体1上，这种情况下可将机体1设置为平板式，当不需要的时候，可以折叠屏幕方便携带或放置；当然，作为本实用新型优选的其它实施方式，屏幕单元9为独立的显示单元，通过机体1上设置的蓝牙模块20连接控制模块单元3，例如通过设置插槽13，将平板电脑或手机插入插槽13中即可；独立的屏幕单元是指例如手机、平板电脑，通过蓝牙和APP与机体1连接。不管是固定连接还是无线连接的方式，屏幕单元都可以通过触摸操控。

当然，本实用新型的识别原理还可以是通过在声母卡或韵母卡上设置感应芯片的方式，在声母卡或韵母卡上设置可扫描的二维码方式，对于二维码识别的方式，则需要在机体1上设置扫描模块单元。

本实用新型主要具备如下功能：

第一：学习功能

小朋友把任意的拼音卡按照拼音类型(即区分声母和韵母)放到对应的放置槽内，都可以识别此字母/拼音，自动语音播放该字母/拼音，并以文字或图片形式同步显示在屏幕单元上。此功能旨在让小朋友抛开固定的拼音学习模式，可以随心所欲、突发奇想学习任意的汉语拼音。

第二：查询模式

本学习机支持小朋友根据拼音查询目标汉字。小朋友把声母卡和韵母卡分别放到相应的放置槽内，屏幕上显示出所有符合此拼音的汉字。再通过调整调节装置，学习机将进一步筛选出符合此拼音此声调的汉字。小朋友由此可以快速找到目标汉字，并进一步学习该汉字的解释、书写、文字演化等信息，以文字、图片、音频或视频表现。

第三：练习模式

小朋友根据显示单元上的汉字、图片提示，在放置槽内拼写出正确的拼音。对于不认识的汉字，还可以点击屏幕上的语音播放按钮听取汉字的发音。例如屏幕上出现汉字“马”，或者是“马”的图片，小朋友需要把字母块m放到声母放置槽内，字母块a放到韵母放置槽内，同时选择第三声声调按钮，学习机即提示拼写正确。另外，小朋友还可以对着麦克风大声说出汉字、词组或者是汉语短句，学习机将通过语音识别技术判断发音是否正确、标准，用来矫正小朋友的汉语发音。

综上所述，本实用新型具有学习、查询、跟读、练习多种功能，发音清晰标准，操作简单，每一个步骤都有语音提示，无须老师、家长指点，便可独立完成以上学习，功能强大，也同样适用于老师教学、自学。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施方式”、“一些实施方式”、“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上内容是结合具体的实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换。

Claims (10)

1.一种拼音学习机，其特征在于包括有机体，机体内设有识别器，

控制模块单元，控制模块单元与所述识别器连接用以接收识别器反馈的数据并进行处理；机体上设有至少一个用于放置声母卡或韵母卡的放置区，每个所述的放置区设有至少6个触发装置，所述触发装置用于与声母卡或韵母卡上与之匹配设置且数量相同的触发件配合，按照组合排列规则以一种组合对应一个声母或韵母的方式识别声母或韵母。

2.根据权利要求1所述的一种拼音学习机，其特征在于所述触发装置包括可按压和复位的触键，所述机体上设有与所述触键配合的触键开关，所述触键开关连接所述识别器，当所述触键被按压时可打开所述触键开关，当所述触键复位时所述触键开关关闭。

3.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于所述机体上设有用于吸附声母卡或韵母卡的吸铁石。

4.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于还包括有可与所述控制模块单元进行连接的屏幕单元，屏幕单元用于输出与对应识别出的声母或韵母相关的视频或图像；所述机体上设有将声母或韵母的发音进行播放的发声装置。

5.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于所述机体上设有对应拼音的阴平、阳平、上声、去声四个声调的调节装置。

6.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于所述机体上设有喇叭装置，还设有用于控制喇叭音量的音量调节装置，机体上还设有用于语音输入的麦克风，麦克风连接所述控制模块单元。

7.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于所述机体上设有可充电的内置电源，机体上设有取电接口。

8.根据权利要求1或2所述的一种拼音学习机，其特征在于所述放置区为3个，从左至右分别为声母卡放置区，韵母卡第一放置区，韵母卡第二放置区，所述声母卡放置区设有声母卡放置槽，韵母卡第一放置区设有韵母卡第一放置槽，韵母卡第二放置区设有韵母卡第二放置槽，声母卡放置槽内、韵母卡第一放置槽内及韵母卡第二放置槽内分别设有所述的触发装置，所述触发装置包括可按压和复位的触键，所述机体上设有与所述触键配合的触键开关，所述触键开关连接所述识别器，当所述触键被按压时可打开所述触键开关，当所述触键复位时所述触键开关关闭。

9.根据权利要求8所述的一种拼音学习机，其特征在于所述机体上设有将声母或韵母的发音进行播放的发声装置，还包括有可与所述控制模块单元进行连接的屏幕单元，屏幕单元用于输出与对应识别出的声母或韵母或声母及韵母组合后的拼音相关的视频或图像，机体上设有对应拼音的阴平、阳平、上声、去声四个声调的调节装置，所述机体上设有喇叭装置，还设有用于控制喇叭音量的音量调节装置，机体上还设有用于语音输入的麦克风，麦克风连接所述控制模块单元。

10.根据权利要求9所述的一种拼音学习机，其特征在于所述屏幕单元固定连接在所述机体上，或者，所述屏幕单元为独立的显示单元，通过蓝牙连接的方式连接所述控制模块单元；所述机体上设有用于吸附声母卡或韵母卡的吸铁石。