CN108378567A - 一种计算机互联网学生用电子课桌 - Google Patents

Abstract

一种计算机互联网学生用电子课桌，包括两个竖向的盒体，两个盒体下端内侧通过横板固定连接，两个盒体的后端内侧之间通过第一竖板固定连接，两个盒体的上端内侧之间设有旋转板，旋转板的左右两端中间均固定安装横向的转轴，盒体的内侧面对应横轴处均开设轴孔，转轴穿过对应的轴孔，转轴与对应的轴孔轴承活动连接，第一竖板的前侧设有第二竖板，第一竖板的前侧面开设两条竖向的T型槽轨，第二竖板与T型槽轨之间配合安装T型滑块，第二竖板的前侧设有斜向的液晶显示器，液晶显示器的上端与第二竖板的前侧面铰接连接。本发明结构简单将传统课桌与计算机互联网式的电子课桌进行了巧妙的结合，对于提高学生的学习效率很有帮助。

Description

一种计算机互联网学生用电子课桌

技术领域

本发明属于电子课桌技术领域，具体地说是一种计算机互联网学生用电子课桌。

背景技术

传统的教学模式是教师在讲台上讲，在黑板上写，学生在下面听课的同时做笔记，学生在听老师讲课的时候影响做笔记，做笔记也影响听课，教师的讲课效率和学生的听课效率均无法提高。目前，已有多媒体教学设施，学生看到的不只是黑板，取而代之的是丰富的图片和视频，听到的也不只是教师的声音，还有美妙的音乐和多样的声音，这样可以增加学生的感性认识，提高学生对所学内容的了解程度，学习效率更好。但是很多学生由于视力较差难以看清传统的多媒体投影幕布上的内容，传统的多媒体教学通过投影幕布播放老师的课件，学生只能听与看，不方便做笔记，而且难以实现与老师的互动，并没有实现真正的电子化教学，对于学生学习效率的提高并不是很高。

发明内容

本发明提供一种计算机互联网学生用电子课桌，用以解决现有技术中的缺陷。

本发明通过以下技术方案予以实现：

一种计算机互联网学生用电子课桌，包括两个竖向的盒体，两个盒体下端内侧通过横板固定连接，两个盒体的后端内侧之间通过第一竖板固定连接，两个盒体的上端内侧之间设有旋转板，旋转板的左右两端中间均固定安装横向的转轴，盒体的内侧面对应横轴处均开设轴孔，转轴穿过对应的轴孔，转轴与对应的轴孔轴承活动连接，第一竖板的前侧设有第二竖板，第一竖板的前侧面开设两条竖向的T型槽轨，第二竖板与T型槽轨之间配合安装T型滑块，第二竖板的前侧设有斜向的液晶显示器，液晶显示器的上端与第二竖板的前侧面铰接连接，铰接轴上安装扭簧，液晶显示器的下端铰接连接两根插杆，铰接轴上安装扭簧，旋转板底面开设两个插孔，插杆能插入到对应的插孔内，旋转板底面开设键盘槽，键盘槽内固定安装键盘，右侧的盒体内上部固定安装横向的电机，电机的输出轴上固定安装主动齿轮，右侧的转轴的右端固定安装从动齿轮，主动齿轮与从动齿轮啮合配合，右侧的盒体内电机的下侧固定安装横向的安装板，安装板上固定安装横轨，横轨上部设有齿条，齿条与横轨之间通过滑块连接，齿条与主动齿轮啮合配合，横轨的前端上部固定安装电源插座，齿条的前端端固定安装供电插头，供电插头能与电源插座插接配合，右侧的盒体内固定安装电脑主机，盒体的下部均固定安装支撑腿。

如上所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，所述的横板的前端上部固定安装前侧板，前侧板的后侧面靠近上端处开设两个盲孔，盲孔内均固定安装电动伸缩杆，旋转板的前后两端面上对应盲孔的位置均开设插槽，电动伸缩杆的活动杆能插入到对应的插槽内部。

如上所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，所述的前侧板前侧面开设矩形孔，矩形孔内铰接安装门，两个盒体内侧面之间通过弧形板固定连接。

如上所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，所述的第二竖板的下端与横板的顶部之间通过弹力伸缩杆固定连接。

本发明的优点是：本发明中的供电插头给电脑主机与液晶显示器供电，液晶显示器与电脑主机相连，本发明还包括控制器，电机及电脑主机均与控制器相连，本发明未被使用时，供电插头与电源插座处于分离状态，液晶显示器位于旋转板的下部，此时本发明相当于普通的课桌，从外部难以看出与其他普通课桌的不同之处，当老师需要使用多媒体讲课或者学生上电脑课时，老师通过讲台上的主机控制教室内的所有本发明中的控制器使所有的电机转动，电机通过主动齿轮与从动齿轮的配合可以带动旋转板转动，旋转板转动的过程中插杆与插孔插接配合，然后旋转板带动液晶显示器与第二竖板同时向上移动，当旋转板转动一百八十度后再次处于水平状态时电机停转，与此同时电机通过主动齿轮与齿条的啮合配合带动供电插头与电源插座插接，此时电脑主机与液晶显示器处于通电状态，老师可以远程控制本发明中电脑主机的开关，然后老师可通过主机控制所有的电脑主机开机，本发明与老师使用的电脑及其他的本发明通过局域网或广域网信息交互，本发明中的液晶显示器可以显示老师主机上显示的课件内容，学会不必抬头看投影幕布上的内容，可以避免视力不好的同学也能看清课件的内容，学生还可以与老师及其他同学进行学习互动，学生可以液晶显示器上使用专用书写笔进行书写，书写的内容经过电脑主机的处理后可以在老师主机及其他本发明的液晶显示器上进行显示，提供其他同学共享，学生还可以使用本发明答题与写作业等，老师可以直接通过主机接收学生的答案与作业内容，实现了高效的电子化教学，同学之间还可以通过本发明进行难点的讨论等，有利于学生成绩的进步，下课后，统一关机后，老师通过主机可以控制所有的电机反转使本发明的零件复位，齿条反向移动使供电插头与电源插座分离，保证电脑主机处于断电的状态，避免待机造成电能的浪费，本发明的打开与关闭权限掌握在上课的老师手中，可以避免学生私自打开做与学习无关的事情，本发明结构简单将传统课桌与计算机互联网式的电子课桌进行了巧妙的结合，对于提高学生的学习效率很有帮助。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明的结构示意图；图2是图1的左视图；图3是图1的Ⅰ部的局部放大图；图4是图2的A向视图；图5是图3的B向视图的放大图；图6是本发明的使用状态图；图7是图2的Ⅱ部的局部放大图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

一种计算机互联网学生用电子课桌，如图所示，包括两个竖向的盒体1，两个盒体1下端内侧通过横板2固定连接，两个盒体1的后端内侧之间通过第一竖板3固定连接，两个盒体1的上端内侧之间设有旋转板4，旋转板4的左右两端中间均固定安装横向的转轴5，盒体1的内侧面对应横轴5处均开设轴孔6，转轴5穿过对应的轴孔6，转轴5与对应的轴孔6轴承活动连接，第一竖板3的前侧设有第二竖板7，第一竖板3的前侧面开设两条竖向的T型槽轨8，第二竖板7与T型槽轨8之间配合安装T型滑块9，第二竖板7的前侧设有斜向的液晶显示器10，液晶显示器10的上端与第二竖板7的前侧面铰接连接，铰接轴上安装扭簧，液晶显示器10的下端铰接连接两根插杆11，铰接轴上安装扭簧，旋转板4底面开设两个插孔12，插杆11能插入到对应的插孔12内，旋转板4底面开设键盘槽13，键盘槽13内固定安装键盘14，右侧的盒体1内上部固定安装横向的电机15，电机15的输出轴上固定安装主动齿轮16，右侧的转轴5的右端固定安装从动齿轮17，主动齿轮16与从动齿轮17啮合配合，右侧的盒体1内电机15的下侧固定安装横向的安装板18，安装板18上固定安装横轨19，横轨19上部设有齿条20，齿条20与横轨19之间通过滑块21连接，齿条20与主动齿轮16啮合配合，横轨19的前端上部固定安装电源插座22，齿条20的前端端固定安装供电插头23，供电插头23能与电源插座22插接配合，右侧的盒体1内固定安装电脑主机24，盒体1的下部均固定安装支撑腿25。本发明中的供电插头23给电脑主机24与液晶显示器10供电，液晶显示器10与电脑主机24相连，本发明还包括控制器，图中未示出，电机15及电脑主机24均与控制器相连，本发明未被使用时，供电插头23与电源插座22处于分离状态，液晶显示器10位于旋转板4的下部，此时本发明相当于普通的课桌，从外部难以看出与其他普通课桌的不同之处，当老师需要使用多媒体讲课或者学生上电脑课时，老师通过讲台上的主机控制教室内的所有本发明中的控制器使所有的电机15转动，电机15通过主动齿轮16与从动齿轮17的配合可以带动旋转板4转动，旋转板4转动的过程中插杆11与插孔12插接配合，然后旋转板4带动液晶显示器10与第二竖板7同时向上移动，当旋转板4转动一百八十度后再次处于水平状态时电机15停转，与此同时电机15通过主动齿轮16与齿条20的啮合配合带动供电插头23与电源插座22插接，此时电脑主机24与液晶显示器10处于通电状态，老师可以远程控制本发明中电脑主机24的开关，然后老师可通过主机控制所有的电脑主机24开机，本发明与老师使用的电脑及其他的本发明通过局域网或广域网信息交互，本发明中的液晶显示器可以显示老师主机上显示的课件内容，学会不必抬头看投影幕布上的内容，可以避免视力不好的同学也能看清课件的内容，学生还可以与老师及其他同学进行学习互动，学生可以液晶显示器10上使用专用书写笔进行书写，书写的内容经过电脑主机24的处理后可以在老师主机及其他本发明的液晶显示器10上进行显示，提供其他同学共享，学生还可以使用本发明答题与写作业等，老师可以直接通过主机接收学生的答案与作业内容，实现了高效的电子化教学，同学之间还可以通过本发明进行难点的讨论等，有利于学生成绩的进步，下课后，统一关机后，老师通过主机可以控制所有的电机15反转使本发明的零件复位，齿条20反向移动使供电插头23与电源插座22分离，保证电脑主机24处于断电的状态，避免待机造成电能的浪费，本发明的打开与关闭权限掌握在上课的老师手中，可以避免学生私自打开做与学习无关的事情，本发明结构简单将传统课桌与计算机互联网式的电子课桌进行了巧妙的结合，对于提高学生的学习效率很有帮助。

具体而言，如图所示，本实施例所述的横板2的前端上部固定安装前侧板26，前侧板26的后侧面靠近上端处开设两个盲孔27，盲孔27内均固定安装电动伸缩杆29，旋转板4的前后两端面上对应盲孔27的位置均开设插槽28，电动伸缩杆29的活动杆能插入到对应的插槽28内部。需要固定旋转板4时，电动伸缩杆29的活动杆伸出并与对应的插槽28插接配合，能方便的将旋转板4进行固定，避免学生使用时旋转板4不够稳定。

具体的，如图所示，本实施例所述的前侧板26前侧面开设矩形孔30，矩形孔30内铰接安装门31，两个盒体1内侧面之间通过弧形板32固定连接。弧形板32下侧的部分空间内可以防止学生的书籍等物品，方便学生的使用。

进一步的，如图所示30，本实施例所述的第二竖板7的下端与横板2的顶部之间通过弹力伸缩杆33固定连接。通过弹力伸缩杆33帮助第二竖板7自动复位，方便使用。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (4)

1.一种计算机互联网学生用电子课桌，其特征在于：包括两个竖向的盒体（1），两个盒体（1）下端内侧通过横板（2）固定连接，两个盒体（1）的后端内侧之间通过第一竖板（3）固定连接，两个盒体（1）的上端内侧之间设有旋转板（4），旋转板（4）的左右两端中间均固定安装横向的转轴（5），盒体（1）的内侧面对应横轴（5）处均开设轴孔（6），转轴（5）穿过对应的轴孔（6），转轴（5）与对应的轴孔（6）轴承活动连接，第一竖板（3）的前侧设有第二竖板（7），第一竖板（3）的前侧面开设两条竖向的T型槽轨（8），第二竖板（7）与T型槽轨（8）之间配合安装T型滑块（9），第二竖板（7）的前侧设有斜向的液晶显示器（10），液晶显示器（10）的上端与第二竖板（7）的前侧面铰接连接，铰接轴上安装扭簧，液晶显示器（10）的下端铰接连接两根插杆（11），铰接轴上安装扭簧，旋转板（4）底面开设两个插孔（12），插杆（11）能插入到对应的插孔（12）内，旋转板（4）底面开设键盘槽（13），键盘槽（13）内固定安装键盘（14），右侧的盒体（1）内上部固定安装横向的电机（15），电机（15）的输出轴上固定安装主动齿轮（16），右侧的转轴（5）的右端固定安装从动齿轮（17），主动齿轮（16）与从动齿轮（17）啮合配合，右侧的盒体（1）内电机（15）的下侧固定安装横向的安装板（18），安装板（18）上固定安装横轨（19），横轨（19）上部设有齿条（20），齿条（20）与横轨（19）之间通过滑块（21）连接，齿条（20）与主动齿轮（16）啮合配合，横轨（19）的前端上部固定安装电源插座（22），齿条（20）的前端端固定安装供电插头（23），供电插头（23）能与电源插座（22）插接配合，右侧的盒体（1）内固定安装电脑主机（24），盒体（1）的下部均固定安装支撑腿（25）。

2.根据权利要求1所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，其特征在于：所述的横板（2）的前端上部固定安装前侧板（26），前侧板（26）的后侧面靠近上端处开设两个盲孔（27），盲孔（27）内均固定安装电动伸缩杆（29），旋转板（4）的前后两端面上对应盲孔（27）的位置均开设插槽（28），电动伸缩杆（29）的活动杆能插入到对应的插槽（28）内部。

3.根据权利要求2所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，其特征在于：所述的前侧板（26）前侧面开设矩形孔（30），矩形孔（30）内铰接安装门（31），两个盒体（1）内侧面之间通过弧形板（32）固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种计算机互联网学生用电子课桌，其特征在于：所述的第二竖板（7）的下端与横板（2）的顶部之间通过弹力伸缩杆（33）固定连接。