CN107274729A - 一种基于vr教室专用的可切换教学模式的黑板 - Google Patents

一种基于vr教室专用的可切换教学模式的黑板 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，包括教学黑板本体、遥控器和外接电源，第一支撑板和第二支撑板之间设置有黑板槽，黑板槽的内部设置有传统黑板，黑板槽底部设置有黑板收纳箱，传统黑板的两端分别设置有第一连接轴和第二连接轴，第一连接轴一端设置有齿轮，第二连接轴一端设置有滑轮，第一支撑板的内部设置有从动轮，从动轮底部设置有主动轮，从动轮和主动轮之间设置有链条，第二支撑板的内部设置有滑槽，黑板收纳箱的内部设置有隔板，隔板的底部设置有工作电机。该装置解决了现有的VR教室专用黑板在教学时，经常要切换不同的教学方式，以往都是采用双面黑板进行教学，切换方式比较麻烦，造成教学使用不方便的问题。

Description

一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板
技术领域
本发明涉及一种VR教室用黑板，具体涉及一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，属于VR教室领域。
背景技术
虚拟实境，简称VR技术，也称灵境技术或人工环境，是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有限制地观察三度空间内的事物。使用者进行位置移动时，电脑可以立即进行复杂的运算，将精确的3D世界影像传回产生临场感。虚拟现实，看到的场景和人物全是假的，是把人的意识代入一个虚拟的世界。相比较而言，利用计算机模型产生图形图像并不是太难的事情。如果有足够准确的模型，又有足够的时间，我们就可以生成不同光照条件下各种物体的精确图像，但是这里的关键是实时。例如在飞行模拟系统中，图像的刷新相当重要，同时对图像质量的要求也很高，再加上非常复杂的虚拟环境，问题就变得相当困难。目前VR技术高速发张，将VR技术以及运用到教学领域，新一代的VR教室应运而生。但现有的VR教室专用黑板在教学时，经常要切换不同的教学方式，以往都是采用双面黑板进行教学，切换方式比较麻烦，造成教学使用不方便的问题。
发明内容
本发明要解决的技术问题是克服的现有的VR教室专用黑板在教学时，经常要切换不同的教学方式，以往都是采用双面黑板进行教学，切换方式比较麻烦，造成教学使用不方便的问题，提供一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。
为了解决上述技术问题，本发明提供了如下的技术方案：
本发明提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，包括教学黑板本体、遥控器和外接电源，所述黑板本体的一端设置有第一支撑板，所述黑板本体的另一端设置有第二支撑板，所述第一支撑板和所述第二支撑板之间设置有黑板槽，所述黑板槽的内部设置有传统黑板，所述黑板槽的底部设置有黑板收纳箱，所述黑板槽的顶部设置有顶板，所述顶板的表面设置有无线接收装置，所述黑板槽的一侧设置有VR显示槽，所述VR显示槽的内部设置有VR显示屏，所述传统黑板的两端分别设置有第一连接轴和第二连接轴，所述第一连接轴的一端设置有齿轮，所述第二连接轴的一端设置有滑轮，所述第一支撑板的内部设置有从动轮，所述从动轮的底部设置有主动轮，所述从动轮和所述主动轮之间设置有链条，所述第二支撑板的内部设置有滑槽，所述黑板收纳箱的内部设置有隔板，所述隔板的底部设置有工作电机。
作为本发明的一种优选技术方案，所述VR显示槽的一侧分别设置有SD卡插入槽和USB插入槽，所述VR显示槽的底部设置有显示模块槽，所述显示模块槽的表面设有电源线接入孔，所述显示模块槽的内部设置有显示模块。
作为本发明的一种优选技术方案，所述齿轮和所述第一支撑板位于同一水平直线上，所述滑轮和所述第二支撑板位于同一水平直线上。
作为本发明的一种优选技术方案，所述齿轮和所述链条啮合，所述从动轮和所述主动轮均与所述链条啮合。
作为本发明的一种优选技术方案，所述滑轮和所述滑槽滑动连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述工作电机的螺纹头和所述主动轮螺纹连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述VR显示屏和所述VR显示槽固定连接，所述第一连接轴和所述第二连接轴均与所述传统黑板固定连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述遥控器和所述无线接收装置信号连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述外接电源和所述无线接收装置电性连接，所述无线接收装置分别与所述工作电机和所述显示模块电性连接。
本发明所达到的有益效果是：该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，设置传统黑板和VR显示屏，有利于根据不同的教学模式需要方便提供不同的教学模式，同时通过工作电机带动主动轮和从动轮运动带动链条运动，有利于方便传统黑板和VR显示屏的切换，提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。本发明设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护，具有很好的推广使用价值。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1是本发明的结构传统教学模式示意图；
图2是本发明的结构VR教学模式示意图；
图3是本发明的传统黑板结构示意图；
图4是本发明的第一支撑板结构示意图；
图5是本发明的第二支撑板结构示意图；
图6是本发明的黑板收纳箱结构示意图；
图7是本发明的结构工作模块图；
图中：1、教学黑板本体；2、第一支撑板；3、第二支撑板；4、黑板槽；5、传统黑板；6、黑板收纳箱；7、顶板；8、无线接收装置；9、VR显示槽；10、VR显示屏；11、第一连接轴；12、第二连接轴；13、齿轮；14、滑轮；15、从动轮；16、主动轮；17、链条；18、滑槽；19、隔板；20、工作电机；21、SD卡插入槽；22、USB插入槽；23、显示模块槽；24、电源线接入孔；25、外接电源；26、遥控器；27、显示模块。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。
实施例1
如图1-7所示，本发明提供一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，包括教学黑板本体1、遥控器26和外接电源25，黑板本体1的一端设置有第一支撑板2，黑板本体1的另一端设置有第二支撑板3，第一支撑板2和第二支撑板3之间设置有黑板槽4，黑板槽4的内部设置有传统黑板5，黑板槽4的底部设置有黑板收纳箱6，黑板槽4的顶部设置有顶板7，顶板7的表面设置有无线接收装置8，黑板槽4的一侧设置有VR显示槽9，VR显示槽9的内部设置有VR显示屏10，传统黑板5的两端分别设置有第一连接轴11和第二连接轴12，第一连接轴11的一端设置有齿轮13，第二连接轴12的一端设置有滑轮14，第一支撑板2的内部设置有从动轮15，从动轮15的底部设置有主动轮16，从动轮15和主动轮16之间设置有链条17，第二支撑板3的内部设置有滑槽18，黑板收纳箱6的内部设置有隔板19，隔板19的底部设置有工作电机20。
VR显示槽9的一侧分别设置有SD卡插入槽21和USB插入槽22，VR显示槽9的底部设置有显示模块槽23，显示模块槽23的表面设有电源线接入孔24，显示模块槽23的内部设置有显示模块27。有利于通过显示模块27以及SD卡插入槽21和USB插入槽22对VR显示屏10的内容进行调控。
齿轮13和第一支撑板2位于同一水平直线上，滑轮14和第二支撑板3位于同一水平直线上。有利于齿轮13和第一支撑板2方向一致，滑轮14和第二支撑板3方向一致。
齿轮13和链条17啮合，从动轮15和主动轮16均与述链条17啮合。有利于齿轮13和链条17连接紧密，从动轮15和主动轮16均与述链条17连接紧密。
滑轮14和滑槽18滑动连接。有利于滑轮14在滑槽18上滑动。
工作电机20的螺纹头和主动轮16螺纹连接。有利于工作电机20的螺纹头和主动轮16连接紧密。
VR显示屏10和VR显示槽9固定连接，第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定连接。有利于VR显示屏10和VR显示槽9固定稳定，第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定稳定。
遥控器26和无线接收装置8信号连接。有利于遥控器26和无线接收装置8之间的信号传输。
外接电源25和无线接收装置8电性连接，无线接收装置8分别与工作电机20和显示模块27电性连接。有利于为教学黑板本体1提供充足的电能，保障无线接收装置8、工作电机20和显示模块27工作稳定。
该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，齿轮13和第一支撑板2位于同一水平直线上，滑轮14和第二支撑板3位于同一水平直线上；齿轮13和链条17啮合，从动轮15和主动轮16均与述链条17啮合；滑轮14和滑槽18滑动连接；工作电机20的螺纹头和主动轮16螺纹连接；VR显示屏10和VR显示槽9固定连接，第一连接轴11和第二连接轴12均与传统黑板5固定连接；遥控器26和无线接收装置8信号连接；外接电源25和无线接收装置8电性连接，无线接收装置8分别与工作电机20和显示模块27电性连接；当需要用该装置时，平时状态下，传统黑板5位于黑板槽4的内部，传统黑板5盖住VR显示屏10，教师可在在传统黑板5上写内容，对学生进行传统的教学模式，当需要进行VR教学模式时，通过遥控器26向无线接收装置8发出信号，控制工作电机20工作，工作电机20转动，带动主动轮16传动，主动轮16带动从动轮15的转动，使得链条17转动，位于链条17内部的齿轮13随着链条17的移动而上下移动，从而滑轮17在滑槽18内运动，可以将传统黑板5下降到黑板收纳箱6的内部，从而VR显示屏10出现在视野中，通过SD卡插入槽21或USB插入槽22对VR显示屏10进行资料输入，可以进行VR教学模式。
本发明所达到的有益效果是：该装置是一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，设置传统黑板和VR显示屏，有利于根据不同的教学模式需要方便提供不同的教学模式，同时通过工作电机带动主动轮和从动轮运动带动链条运动，有利于方便传统黑板和VR显示屏的切换，提供了一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板。本发明设计合理、结构简单、安全可靠、使用方便、易于维护，具有很好的推广使用价值。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，包括教学黑板本体(1)、遥控器(26)和外接电源(25)，其特征在于，所述黑板本体(1)的一端设置有第一支撑板(2)，所述黑板本体(1)的另一端设置有第二支撑板(3)，所述第一支撑板(2)和所述第二支撑板(3)之间设置有黑板槽(4)，所述黑板槽(4)的内部设置有传统黑板(5)，所述黑板槽(4)的底部设置有黑板收纳箱(6)，所述黑板槽(4)的顶部设置有顶板(7)，所述顶板(7)的表面设置有无线接收装置(8)，所述黑板槽(4)的一侧设置有VR显示槽(9)，所述VR显示槽(9)的内部设置有VR显示屏(10)，所述传统黑板(5)的两端分别设置有第一连接轴(11)和第二连接轴(12)，所述第一连接轴(11)的一端设置有齿轮(13)，所述第二连接轴(12)的一端设置有滑轮(14)，所述第一支撑板(2)的内部设置有从动轮(15)，所述从动轮(15)的底部设置有主动轮(16)，所述从动轮(15)和所述主动轮(16)之间设置有链条(17)，所述第二支撑板(3)的内部设置有滑槽(18)，所述黑板收纳箱(6)的内部设置有隔板(19)，所述隔板(19)的底部设置有工作电机(20)。
2.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述VR显示槽(9)的一侧分别设置有SD卡插入槽(21)和USB插入槽(22)，所述VR显示槽(9)的底部设置有显示模块槽(23)，所述显示模块槽(23)的表面设有电源线接入孔(24)，所述显示模块槽(23)的内部设置有显示模块(27)。
3.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述齿轮(13)和所述第一支撑板(2)位于同一水平直线上，所述滑轮(14)和所述第二支撑板(3)位于同一水平直线上。
4.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述齿轮(13)和所述链条(17)啮合，所述从动轮(15)和所述主动轮(16)均与所述链条(17)啮合。
5.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述滑轮(14)和所述滑槽(18)滑动连接。
6.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述工作电机(20)的螺纹头和所述主动轮(16)螺纹连接。
7.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述VR显示屏(10)和所述VR显示槽(9)固定连接，所述第一连接轴(11)和所述第二连接轴(12)均与所述传统黑板(5)固定连接。
8.根据权利要求1所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述遥控器(26)和所述无线接收装置(8)信号连接。
9.根据权利要求2所述的一种基于VR教室专用的可切换教学模式的黑板，其特征在于，所述外接电源(25)和所述无线接收装置(8)电性连接，所述无线接收装置(8)分别与所述工作电机(20)和所述显示模块(27)电性连接。
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