CN107230170A - 基于图书教材的在线学习管理方法及在线学习管理装置 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了一种基于图书教材的在线学习管理方法及在线学习管理装置，其中，基于图书教材的在线学习管理方法，包括：创建对应于任一图书教材的管理群组；检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；在确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。通过本发明的技术方案，能够基于某一图书教材快速地构建管理群组，以便对学习同一图书教材的成员进行统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
Description
技术领域
本发明涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种基于图书教材的在线学习管理方法和一种基于图书教材的在线学习管理装置。
背景技术
传统的教学一般都是在线下进行：学生通过图书教材进行学习，老师通过批改作业分析学生对知识的掌握情况，老师不仅需要了解班级中每个学生的掌握情况，还需要对班级的整体掌握情况进行分析，以更好的调整教学的方案，提高教学质量。然而，在传统的教学过程中，无论是批改作业、还是分析学生对知识的掌握情况不仅耗费大量的人力，且效率偏低，同时整个教学过程也无法实现对学生的学习教育进行延续跟踪。
随着互联网的发展，有些在线教育网站也可提供在线学习，但使用时比较麻烦，且不能对学习指定图书教材的学员进行线上管理，也无法进一步追踪其对指定图书教材的掌握情况等。
因此，如何能够实现对在线学习图书教材进行统一管理成为亟待解决的技术问题。
发明内容
本发明正是基于上述技术问题至少之一，提出了一种新的基于图书教材的在线学习管理方案，能够基于某一图书教材快速地构建管理群组，以便对学习同一图书教材的成员进行统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
本发明正是基于上述技术问题至少之一，提出了一种新的基于图书教材的在线学习管理方法，包括：创建对应于任一图书教材的管理群组；检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；在确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
在该技术方案中，通过创建对应于任一图书教材的管理群组，并在确定接收到用于加入管理群组的加入请求时，将加入请求的发送方添加至管理群组，并对管理群组内的所有成员在线学习任一图书教材进行管理，大大方便了对学习同一图书教材的成员的统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
具体的，在创建对应于任一图书教材的管理群组时，可由创建者根据确定的图书教材来创建对应的管理群组，如A学校的数学老师需要创建数学教材的管理群组，在登录系统后，在指定的设置界面查找A学校(该指定的设置界面上设置有系统预先录入的不同学校)，在A学校中创建对应于数学教材的班级(即管理群组)，整个创建过程简单、易操作，且确保了围绕教材的线下学习延伸到线上。
在上述技术方案中，优选地，还包括：在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
在该技术方案中，管理员信息可包括管理员的姓名、所属学校、联系方式等，图书教材的数字资源包括课件资源、试题资源、其他辅助资源等。
在上述任一项技术方案中，优选地，检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求的步骤，具体包括：检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
在该技术方案中，通过将接收到的加入请求中包含有某一图书教材的标识信息，确认为用于加入管理群组的加入请求，确保了在无人为干预的情况下也能准确地将加入请求的发送方自动添加到对应的管理群组，整个处理过程更智能、更方便。
在上述任一项技术方案中，优选地，对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理的步骤，具体包括：向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；分析并存储所述互动数据。
在该技术方案中，通过向管理群组内的所有成员发送数字资源，接收所有成员反馈的在使用数字资源过程中生成的互动数据，如向所有成员发送图书教材的试题或作业，并接收成员反馈的已答复的试卷或作业，可或向所有成员发送图书教材的课件，并接收成员反馈针对课件内容提出的疑问或建议等，并通过对接收到的互动数据进行分析和存储，以供管理者查看处理，从而实现了在线追踪成员对图书教材的掌握情况。
在上述任一项技术方案中，优选地，在确定接收到所述加入请求之后，以及在将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤之前，还包括：对所述发送方进行身份验证；在对所述发送方的身份验证通过时，执行所述将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤。
在该技术方案中，考虑到在实际的使用过程中，管理群组的创建者可能希望仅部分成员能够加入自己的管理群组，如A学校的数学老师，可能只希望自己实际所教班级的学生来加入管理群组，就可以通过对发送方进行身份验证，如发送方在发送加入请求时，会加入一些验证信息如学生的姓名、学校、班级等，并在对发送方的身份验证通过时，在将加入请求的发送方添加至管理群组，满足了不同用户的个性需求。
根据本发明的第二方面，提出了一种基于图书教材的在线学习管理装置，包括：创建单元，用于创建对应于任一图书教材的管理群组；检测单元，用于检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；添加单元，用于在所述检测单元确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；处理单元，用于对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
在该技术方案中，通过创建对应于任一图书教材的管理群组，并在确定接收到用于加入管理群组的加入请求时，将加入请求的发送方添加至管理群组，并对管理群组内的所有成员在线学习任一图书教材进行管理，大大方便了对学习同一图书教材的成员的统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
具体的，在创建对应于任一图书教材的管理群组时，可由创建者根据确定的图书教材来创建对应的管理群组，如A学校的数学老师需要创建数学教材的管理群组，在登录系统后，在指定的设置界面查找A学校(该指定的设置界面上设置有系统预先录入的不同学校)，在A学校中创建对应于数学教材的班级(即管理群组)，整个创建过程简单、易操作，且确保了围绕教材的线下学习延伸到线上。
在上述技术方案中，优选地，所述创建单元，还用于在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
在该技术方案中，管理员信息可包括管理员的姓名、所属学校、联系方式等，图书教材的数字资源包括课件资源、试题资源、其他辅助资源等。
在上述任一项技术方案中，优选地，所述检测单元具体用于：检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
在该技术方案中，通过将接收到的加入请求中包含有某一图书教材的标识信息，确认为用于加入管理群组的加入请求，确保了在无人为干预的情况下也能准确地将加入请求的发送方自动添加到对应的管理群组，整个处理过程更智能、更方便。
在上述任一项技术方案中，优选地，所述处理单元具体用于：向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；分析并存储所述互动数据。
在该技术方案中，通过向管理群组内的所有成员发送数字资源，接收所有成员反馈的在使用数字资源过程中生成的互动数据，如向所有成员发送图书教材的试题或作业，并接收成员反馈的已答复的试卷或作业，可或向所有成员发送图书教材的课件，并接收成员反馈针对课件内容提出的疑问或建议等，并通过对接收到的互动数据进行分析和存储，以供管理者查看处理，从而实现了在线追踪成员对图书教材的掌握情况。
在上述任一项技术方案中，优选地，还包括：验证单元，用于在所述检测单元确定接收到所述加入请求之后，对所述发送方进行身份验证；所述添加单元，具体用于在所述验证单元对所述发送方的身份验证通过时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组。
在该技术方案中，考虑到在实际的使用过程中，管理群组的创建者可能希望仅部分成员能够加入自己的管理群组，如A学校的数学老师，可能只希望自己实际所教班级的学生来加入管理群组，就可以通过对发送方进行身份验证，如发送方在发送加入请求时，会加入一些验证信息如学生的姓名、学校、班级等，并在对发送方的身份验证通过时，在将加入请求的发送方添加至管理群组，满足了不同用户的个性需求。
通过以上技术方案，能够基于某一图书教材快速地构建管理群组，以便对学习同一图书教材的成员进行统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
附图说明
图1示出了根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理方法的示意流程图；
图2示出了根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理装置的示意框图；
图3示出了根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习系统的示意框图。
具体实施方式
为了能够更清楚地理解本发明的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本发明进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是，本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本发明的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
图1示出了根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理方法的示意流程图。
如图1所示，根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理方法，包括：
步骤102，创建对应于任一图书教材的管理群组；
步骤104，检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；
步骤106，在确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；
步骤108，对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
在该技术方案中，通过创建对应于任一图书教材的管理群组，并在确定接收到用于加入管理群组的加入请求时，将加入请求的发送方添加至管理群组，并对管理群组内的所有成员在线学习任一图书教材进行管理，大大方便了对学习同一图书教材的成员的统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
具体的，在创建对应于任一图书教材的管理群组时，可由创建者根据确定的图书教材来创建对应的管理群组，如A学校的数学老师需要创建数学教材的管理群组，在登录系统后，在指定的设置界面查找A学校(该指定的设置界面上设置有系统预先录入的不同学校)，在A学校中创建对应于数学教材的班级(即管理群组)，整个创建过程简单、易操作，且确保了围绕教材的线下学习延伸到线上。
在上述技术方案中，优选地，还包括：在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
在该技术方案中，管理员信息可包括管理员的姓名、所属学校、联系方式等，图书教材的数字资源包括课件资源、试题资源、其他辅助资源等。
在上述任一项技术方案中，优选地，检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求的步骤，具体包括：检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
在该技术方案中，通过将接收到的加入请求中包含有某一图书教材的标识信息，确认为用于加入管理群组的加入请求，确保了在无人为干预的情况下也能准确地将加入请求的发送方自动添加到对应的管理群组，整个处理过程更智能、更方便。
在上述任一项技术方案中，优选地，对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理的步骤，具体包括：向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；分析并存储所述互动数据。
在该技术方案中，通过向管理群组内的所有成员发送数字资源，接收所有成员反馈的在使用数字资源过程中生成的互动数据，如向所有成员发送图书教材的试题或作业，并接收成员反馈的已答复的试卷或作业，可或向所有成员发送图书教材的课件，并接收成员反馈针对课件内容提出的疑问或建议等，并通过对接收到的互动数据进行分析和存储，以供管理者查看处理，从而实现了在线追踪成员对图书教材的掌握情况。
在上述任一项技术方案中，优选地，在确定接收到所述加入请求之后，以及在将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤之前，还包括：对所述发送方进行身份验证；在对所述发送方的身份验证通过时，执行所述将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤。
在该技术方案中，考虑到在实际的使用过程中，管理群组的创建者可能希望仅部分成员能够加入自己的管理群组，如A学校的数学老师，可能只希望自己实际所教班级的学生来加入管理群组，就可以通过对发送方进行身份验证，如发送方在发送加入请求时，会加入一些验证信息如学生的姓名、学校、班级等，并在对发送方的身份验证通过时，在将加入请求的发送方添加至管理群组，满足了不同用户的个性需求。
图2示出了根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理装置的示意框图。
如图2所示，根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习管理装置200，包括：创建单元202、检测单元204、添加单元206和处理单元208。
其中，创建单元202，用于创建对应于任一图书教材的管理群组；检测单元204，用于检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；添加单元206，用于在所述检测单元204确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；处理单元208，用于对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
在该技术方案中，通过创建对应于任一图书教材的管理群组，并在确定接收到用于加入管理群组的加入请求时，将加入请求的发送方添加至管理群组，并对管理群组内的所有成员在线学习任一图书教材进行管理，大大方便了对学习同一图书教材的成员的统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
具体的，在创建对应于任一图书教材的管理群组时，可由创建者根据确定的图书教材来创建对应的管理群组，如A学校的数学老师需要创建数学教材的管理群组，在登录系统后，在指定的设置界面查找A学校(该指定的设置界面上设置有系统预先录入的不同学校)，在A学校中创建对应于数学教材的班级(即管理群组)，整个创建过程简单、易操作，且确保了围绕教材的线下学习延伸到线上。
在上述技术方案中，优选地，所述创建单元202，还用于在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
在该技术方案中，管理员信息可包括管理员的姓名、所属学校、联系方式等，图书教材的数字资源包括课件资源、试题资源、其他辅助资源等。
在上述任一项技术方案中，优选地，所述检测单元204具体用于：检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
在该技术方案中，通过将接收到的加入请求中包含有某一图书教材的标识信息，确认为用于加入管理群组的加入请求，确保了在无人为干预的情况下也能准确地将加入请求的发送方自动添加到对应的管理群组，整个处理过程更智能、更方便。
在上述任一项技术方案中，优选地，所述处理单元208具体用于：向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；分析并存储所述互动数据。
在该技术方案中，通过向管理群组内的所有成员发送数字资源，接收所有成员反馈的在使用数字资源过程中生成的互动数据，如向所有成员发送图书教材的试题或作业，并接收成员反馈的已答复的试卷或作业，可或向所有成员发送图书教材的课件，并接收成员反馈针对课件内容提出的疑问或建议等，并通过对接收到的互动数据进行分析和存储，以供管理者查看处理，从而实现了在线追踪成员对图书教材的掌握情况。
在上述任一项技术方案中，优选地，还包括：验证单元210，用于在所述检测单元204确定接收到所述加入请求之后，对所述发送方进行身份验证；所述添加单元206，具体用于在所述验证单元对所述发送方的身份验证通过时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组。
在该技术方案中，考虑到在实际的使用过程中，管理群组的创建者可能希望仅部分成员能够加入自己的管理群组，如A学校的数学老师，可能只希望自己实际所教班级的学生来加入管理群组，就可以通过对发送方进行身份验证，如发送方在发送加入请求时，会加入一些验证信息如学生的姓名、学校、班级等，并在对发送方的身份验证通过时，在将加入请求的发送方添加至管理群组，满足了不同用户的个性需求。
以下结合图3对本发明的技术方案作进一步说明。
如图3所示，根据本发明的实施例的基于图书教材的在线学习系统300，包括：教师班级管理装置302、扫描加入班级装置304、学生学习装置306。
其中，教师管理装置302，用于对形成的学校、班级、学生等进行管理，对形成班级的教材主体进行管理，具体地，按各县市等地区属性预先内置学校名称，教师登陆系统300后在所属学校中创建对应于自己选定的图书教材的班级(即管理群组)。
扫描加入班级装置304，用于对请求加入上述班级的请求方进行管理，具体地，学生在通过微信或其他具有扫描功能的应用扫描设置在图书教材上的标识信息(如图书教材封底后面的二维码、条形码等)后，通过学生的移动终端向学生推送提示信息，如提示学生加入该图书教材对应的班级、还可提示该班级对应的教师名字等，学生通过移动终端向扫描加入班级装置304发送给加入请求，加入请求中包括该图书教材的标识信息，还可以附带学生设置的验证信息，如学生的姓名、所在学校等，以供进一步验证确认，在验证通过后，添加至该图书教材对应的班级。
学生学习装置306，用于对上述班级内的成员在线学习指定图书教材进行管理，具有围绕指定图书教材进行在线测评、分析诊断、互动等功能。该学生学习装置306所具备的功能并不局限于在线测评、分析诊断、互动等，可结合实际的管理需求进行扩充。
通过上述实施例，可以以纸质教材为主体，快速围绕教材形成虚拟的班级，实现将线下教学延伸至线上，线下学习内容和线上教学紧密结合，可在线批改成员作业、试卷等，并能对测试结果进行分析等，确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况。
以上结合附图详细说明了本发明的技术方案，本发明提出了一种新的基于图书教材的在线学习管理方案，能够基于某一图书教材快速地构建管理群组，以便对学习同一图书教材的成员进行统一管理，同时确保了能够在线追踪成员对图书教材的掌握情况，实现了将传统的线下教学延伸至线上，大大节省了人力资源。
以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种基于图书教材的在线学习管理方法，其特征在于，包括：
创建对应于任一图书教材的管理群组；
检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；
在确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；
对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
2.根据权利要求1所述的基于图书教材的在线学习管理方法，其特征在于，还包括：
在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
3.根据权利要求1所述的基于图书教材的在线学习管理方法，其特征在于，检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求的步骤，具体包括：
检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；
若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
4.根据权利要求2所述的基于图书教材的在线学习管理方法，其特征在于，对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理的步骤，具体包括：
向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；
分析并存储所述互动数据。
5.根据权利要求1至4中任一项所述的基于图书教材的在线学习管理方法，其特征在于，在确定接收到所述加入请求之后，以及在将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤之前，还包括：
对所述发送方进行身份验证；
在对所述发送方的身份验证通过时，执行所述将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组的步骤。
6.一种基于图书教材的在线学习管理装置，其特征在于，包括：
创建单元，用于创建对应于任一图书教材的管理群组；
检测单元，用于检测是否接收到用于加入所述管理群组的加入请求；
添加单元，用于在所述检测单元确定接收到所述加入请求时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组；
处理单元，用于对所述管理群组内的所有成员在线学习所述任一图书教材进行管理。
7.根据权利要求6所述的基于图书教材的在线学习管理装置，其特征在于，所述创建单元，还用于在创建所述管理群组的过程中，设置所述管理群组的管理员信息和所述任一图书教材的数字资源。
8.根据权利要求6所述的基于图书教材的在线学习管理装置，其特征在于，所述检测单元具体用于：
检测接收到的加入请求中是否包含有所述任一图书教材的标识信息；
若接收到的加入请求中包含有所述任一图书教材的标识信息，则确定接收到用于加入所述管理群组的加入请求。
9.根据权利要求7所述的基于图书教材的在线学习管理装置，其特征在于，所述处理单元具体用于：
向所述管理群组内的所有成员发送所述数字资源，并接收所述所有成员反馈的在使用所述数字资源过程中生成的互动数据；
分析并存储所述互动数据。
10.根据权利要求6至9中任一项所述的基于图书教材的在线学习管理装置，其特征在于，还包括：
验证单元，用于在所述检测单元确定接收到所述加入请求之后，对所述发送方进行身份验证；
所述添加单元，具体用于在所述验证单元对所述发送方的身份验证通过时，将所述加入请求的发送方添加至所述管理群组。
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| PB01 | Publication | ||
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