CN107145400A - 使用不同装置执行计算机化任务 - Google Patents

Abstract

主计算机运行执行正在进行的任务的主程序，主程序针对台式计算机上的操作进行优化。远离主计算机的计算机化装置运行附属程序，所述附属程序是主程序的改进版本，并且针对不占用手模式下的操作进行优化。通信装置在主计算机与计算机化装置之间的通信，并且主计算机和计算机化装置通过通信装置交互以使得各自都影响另一个的操作。

Description

使用不同装置执行计算机化任务

本申请是申请日是2011年9月21日、申请号是201180053683.1、发明名称为“使用不同装置执行计算机化任务”的发明专利申请的分案申请。

技术领域

本发明通常涉及计算机化任务的执行，更具体地，涉及用于使用不同计算机化装置执行正在进行的计算机化任务的方法和系统。

背景技术

如这里所使用的，术语“计算机化装置”可以被理解为不但包括实际的计算机(例如个人计算机)，而且包括袖珍计算机、个人数字助理、智能电话或者具有计算能力的任何其它装置。

为了方便起见，将在计算机化教学系统的背景下公开本发明。这仅仅是用于说明本发明的载体，而并不意在限制本发明。

在忙碌的一天中可能执行计算机化任务的时候有很多次。例如，在开车时通过进行语音通信或者听录音备忘录的重放、电子邮件等等来执行多任务并不罕见。类似的，对于学习语言的学生来说期望利用这样的时间。然而，这必须在不使他分心驾驶的情况下完成，并且必须完全不占用手。

发明内容

根据本发明的一个方面，主计算机运行执行正在进行的任务的主程序，所述主程序针对台式计算机上的操作进行优化。远离主计算机的计算机化装置运行附属程序，所述附属程序是主程序的修改版本并且针对不占用手的模式下的操作进行优化。通信装置提供主计算机与计算机化装置之间的通信，并且主计算机和计算机化装置通过通信装置交互以使得各自都影响另一个的操作。

在优选实施例中，主程序是执行正在进行的任务的语言教学程序，所述正在进行的任务是语言教学课程，主计算机具有与课程相关的存储数据和与在课程中学生的进步相关的结果信息。主计算机与远程计算机化装置交互以使其执行与学生的操作相关的不占用手任务，远程计算机化装置与主计算机交互以报告不占用手任务的结果，并且主计算机基于来自远程计算机化装置报告的结果更新其结果信息。

上述技术基于学生在主计算机上的操作对远程计算机化装置上的不占用手任务进行优化，反之亦然。这允许在每个装置上基于另一个装置上的操作对课程计划和任务进行修改。

附图说明

本发明的上述简要说明和进一步的目的、特征和优点将从以下预先优选的具体实施方式中被更完全的理解，但是尽管如此说明，根据本发明的实施例参照所附的附图，其中：

图1是示出体现本发明的教学系统10的功能框图；以及

图2是示出由图1的远程接口程序24执行的操作的流程图。

具体实施方式

现在参照附图，图1是示出体现本发明的教学系统10的功能框图。系统10大致包括由通信连接16连接的主计算机12和远程计算机化装置14(优选是手持式的)。连接16可以是简单的USB或者蓝牙连接，但是可以预期计算机12和14可以通过因特网进行通信，其中任何一个或者两个是具有WiFi能力的。

主计算机12具有运行在其上的主程序18，在该实施例中，语言教学程序是由学生使用的。在实施例中，主计算机12是台式个人计算机。可用于主计算机12的存储器包括数据20，所述数据是教学程序所需的全部信息。另外，可用于计算机12的存储器包括结果信息22，所述结果信息是语言学习学生的进步记录。主计算机12包括各种教学应用，其中一个被调用的教学应用优选地取决于所测量和存储的学生的进步。

同样运行在计算机12上的是远程接口程序24，其使得计算机12和装置14在主程序18由语言学生启动或者关闭时、或者在规定的周期间隔处、或者在某些其它时间处交互。当主程序启动时，远程程序24更新结果信息22以反映在远程计算机化装置14中已经进行的活动。如以下更详细解释的，当关闭主程序18时，远程接口程序24产生远程数据26，代表可以在远程计算机化装置14中进行的课程。由远程数据26代表的课程是基于为最近的语言课程生成的结果信息22的。远程接口程序24使得远程数据26通过通信连接16从主计算机12传递至远程计算机化装置14。

远程计算机化装置14优选地是当离开主计算机12的位置时语言学生可以随身携带的手持式装置。远程计算机化装置14运行附属程序28，所述附属程序28是主程序18的简化版本。可用于远程计算机化装置14的存储器包括数据30，所述数据30是附属程序28所需的全部信息，包括教学信息在内。另外，可用于远程计算机化装置14的存储器包括结果信息32，所述结果信息32是语言学习学生在由数据30代表的教学程序中取得的进步的记录。

如上所述，远程计算机化装置14具有与主计算机12的通信连接16，并且当语言学生停止他的学习会话或者在某些其它时间时接收远程数据26。远程数据26被加入并且更新数据30，从而呈现给学生的任何课程附属程序28将受到远程数据26的影响。那些课程的结果将被存储在结果信息32中并且将更新该信息。

当远程计算机化装置14建立与主计算机14的通信连接时，更新的结果信息32被传递至主计算机12并且将导致结果信息22中的更新。在许多情况下，这将导致主程序将呈现给学生的下一次课程的变化。同样，当远程程序24下一次生成远程数据26时，它将把学生在主程序12和远程计算机化装置14(正如由更新结果信息32所代表的)上执行的课程中取得的任何进步(或者不足的展示)考虑在内，并且生成下一次远程数据26，当为附属程序28创建用于新课程的信息时它将把这种进步考虑在内。因此，为了学习在其他装置上执行的活动，就要一直保持计算机12与远程计算机化装置14之间的协调。

如上所述，附属程序28是主程序18的简化或者有限版本。之所以这样，不仅是因为远程计算机化装置14不太可能具有计算机12的计算能力，而且还因为语言学生仅仅是想在远程计算机化装置14上执行有限的任务。实际上，例如，如果当语言学生在开车时使用远程计算机化装置14，那么将不希望他因为必须注视显示器或者从他车辆方向盘上移开手来操作远程计算机化装置14而分心。因此，在这些情况下，许多类型的语言学习任务对学生是不可用的。然而，可以要求他翻译或者发音单词、叙述短语中缺失的词、进行他正学习语言的对话，或者回答多项选择问题，其中所有这些都是采用不占用手的方式。这可以使用蜂窝电话中所存在的简单语音识别引擎的类型来实现。在期望学生用外语发音单词的情况下，可以简单地为他给出他的回答是不正确的指示，并且播放正确的发音。所有这些语言练习将集中在主程序中向学生呈现的有点难的单词或者概念。类似地，由于结果信息32将被传递至主计算机12，因此当学生再一次使用主程序时，他将在持续存在问题的领域中继续接收教学。

图2是示出由远程接口程序24执行的操作的流程图。两个主功能被执行：当主程序18启动时从远程计算机化装置14传递信息至计算机12；以及在主程序18关闭时从计算机12传递信息至远程计算机化装置14。

在块100处，重复地执行测试以确定主程序18是否启动(只要主程序没有启动)。如果在块100处确定主程序启动，那么控制转移至块102，在所述块102，使得计算机12从远程计算机化装置14读取结果信息32。在块104处，使得计算机12基于从远程计算机化装置14接收到的信息更新结果信息22。然后，控制返回至块100以等待主程序18的下次启动。

在块110处，重复地执行测试以确定主程序18是否关闭(只要主程序没有关闭)。如果在块110处确定主程序关闭，那么控制转移至块112，在所述块112，读取关于最近学习活动的结果信息22。在块114处，(从数据20)读取与在块112处读取的结果信息相关的数据。在块118处，利用在块112和114处读取的信息创建远程数据26。这是在用于远程计算机化装置14的设置信息116的控制下完成的。将在远程计算机化装置14与主计算机12第一次一起使用时创建该信息。在块120处，将在块118处创建的远程数据26发送至远程计算机化装置14。然后，控制返回至块110以等待主程序18的下次关闭。

运行在远程计算机化装置14上的学习程序的适配可以在主计算机12的控制和指令下进行。可选择地，确定如何在远程计算机化装置14上适配课程所需的过程可以由远程计算机化装置14自己来执行。这些过程中的任何一个或者两个可以优选地实现在申请号为12/052,435，标题为“Adaptive Recall”并且已转让给本发明的受让人的共同未决美国申请中提到的适配技术。

可以预期的是，主计算机12可以与一个以上的远程计算机化装置一起使用。在这些情况下，当与主计算机12建立通信时，对于每个计算机化装置来说仅需要标识其自身。远程接口程序24将具有针对每个计算机化装置的单独建立信息，并且将利用与向主计算机12标识其自身的计算机化装置相关联的那些信息。此外，根据正在讨论何种类型的远程计算机化装置，其他。

尽管优选实施例在语言教学系统中采用本发明，本发明可广泛适用于在不同的计算机化装置上执行计算机化任务。例如，假设作者正在用文字处理程序写报告。他在关闭他的文字处理器前运行拼写和语法检查。利用本发明，可以将拼写和语法检查的结果传递至作者携带的手持计算机化装置。在他方便时，例如当开车时，他可以回顾拼写和语法的结果(例如通过听计算机化装置)，并且他可以通过计算机化装置中的简单语音识别引擎输入他的校正。当计算机化装置重新连接运行文字处理程序的计算机时，作者的校正被输入到他的文档中。

在语言学习环境中，如果主计算机12上的语言学习程序识别出，例如，用户对两个特定的不同单词有困难，那么无线装置可以提供课程让用户集中对那两个单词发音。由于该练习包括简单地说话，因此在开车时这是最合适进行的练习。

本领域的技术人员应当理解，尽管远程接口程序已被描述为与主程序分离，但是实际上它可以是主程序的子程序。在前面段落的示例中，远程接口程序可以是文字处理程序中的模块。

在更复杂的实施例中，系统通常可以通过用于存储使用图和容量图的机制来优化使用多个装置中的每一个的时间。更具体地说，可以用指示每个装置(例如，全部或者部分键盘，最佳地使用不占用手或者仅使用键盘、屏幕或者音频等)大体容量的数据对系统进行编程。另外，不论通过提前输入的信息，还是通过跟踪使用模式的数据汇编/学习算法，系统还可以可选地维持指示特定用户的使用模式的信息，以及用户使用每个装置的期望时间。

举例来说，系统知道用户A通常每天早上在她开车去上班的路上使用手持式装置大约一小时。手持式装置仅具有略语键盘，并且由于在那段时间期间人在开车因此它实际上并不可用。此外，应该最小化或消除屏幕的使用以使用户不分心驾驶，使用音频提示和响应支配任何课程。

另外，相同用户每天晚上可以使用具有全屏幕和键盘的台式PC大约一小时。在这一晚间时段，用户可以完全集中于计算机和课程，并且可以用鼠标、键盘或者口述输入项目。

在上述示例性方案中，存储信息随后可以被用于调节将在学习会话期间呈现给用户的活动。例如，考虑在PC上呈现的随后在接近其结尾用学习活动强化的课程，该学习活动主要涉及计算机向学生陈述学生发音的短语。由于该活动主要涉及仅仅是音频，并且没有键盘或者屏幕，因此系统可以确定它应该推迟该活动直到第二天早上，并且在用户使用手持装置练习他的语言技能时执行它。这将允许另一个、更屏幕和键盘密集的活动，例如观看影像并且给予响应，或者当用户正在使用PC时用正在学习的目标语言练习键入。

作为一般的原则，系统利用各种装置的知识和使用模式以建立如下活动，所述活动最好在期望用户使用的各种时间处在特定装置上完成并且基于哪些课程已经完成。系统应该最佳地要求用户输入以下信息：关于他/她使用哪个装置，每个每天可以使用多少次，以及每个这种装置的特定能力(如果提前不知道)。系统还可以通过远程连接收集装置性能，或者使它们提前预存。使用关于每个装置的每个用户的使用模式的知识和装置性能，系统可以在装置之间定制和协调课程，从而最佳地利用每个装置。

尽管出于说明性的目的已经公开了本发明的优选实施例，但是本领域的技术人员应当理解，在不脱离本所附权利要求所限定的发明的范围和精神的情况下，许多添加、修改和替换是可能的。

Claims (20)

1.一种方法，包括：

重复执行测试以确定用户是否意图停止在主计算设备上执行课程；

从所述主计算设备的主程序接收基于所述测试的停止执行所述课程的意图的指示；

经由所述主程序并且响应于所述指示，基于(1)与所述课程相关的进度，(2)用户使用远程计算设备的背景的指示，以及(3)所述远程计算设备的能力来定义远程数据，所述远程数据针对不占手操作优化所述课程；和

将所述远程数据发送到所述远程计算设备，使得在所述移动计算设备处的附属程序在所述远程计算设备上执行所述课程。

2.根据权利要求1所述的方法，其中所述主计算设备上的课程被优化以在台式计算机上操作。

3.根据权利要求1所述的方法，其中所述远程计算设备的能力包括所述远程计算设备是否包括完整或部分键盘的指示、所述远程计算设备是否包括显示屏的指示、以及所述远程计算设备是否包括音频能力的指示。

4.根据权利要求1所述的方法，其中，所述用户使用所述远程计算设备的背景包括使用所述远程计算设备的期望时间段。

5.根据权利要求1所述的方法，其中，所述用户使用所述远程计算设备的背景包括在其期间所述用户使用所述远程计算设备的活动。

6.根据权利要求1所述的方法，其中：

所述课程是第一课程，并且

所述发送包括发送所述远程数据使得所述远程计算设备基于所述远程数据选择第二课程来呈现给所述用户，所述第二课程针对不占手操作被优化。

7.根据权利要求1所述的方法，其中，所述发送包括发送所述远程数据使得所述附属程序使用音频提示和响应，同时基于所述远程数据在所述远程计算设备处执行所述课程。

8.一种装置，包括：

主计算设备，被配置为检测主程序正在所述主计算设备处被终止，所述主计算设备被配置为检索移动计算设备使用模式数据，所述移动计算设备使用模式数据包括用户使用移动计算设备的背景的指示，所述主计算设备被配置为基于所述移动计算设备使用模式数据生成第一控制信息，所述主计算设备被配置为将所述第一控制信息发送到所述移动计算设备以使得所述用户可以在所述移动计算设备上并且在所述背景中完成不占手语言课程，

所述主计算设备被配置为检测所述主程序正在所述主计算设备处被启动，所述主程序被配置为从所述移动计算设备接收包括与所述用户对所述不占手语言课程的执行相关联的数据的第二控制信息，所述主计算设备被配置为检索主计算设备使用模式数据，所述主计算设备使用模式数据包括所述用户使用所述主计算设备的背景的指示，所述主计算设备被配置为基于所述主计算设备使用模式数据在所述主计算设备的显示器上基于所述用户对不占手活动的执行向所述主计算设备处的所述用户提供占手活动。

9.根据权利要求8所述的装置，其中所述主计算设备被配置为至少部分地基于在所述主计算设备处所述用户对所述主程序的执行的质量来生成所述第一控制信息。

10.根据权利要求8所述的装置，其中所述主计算设备被配置为至少部分地基于在所述主计算设备处所述用户在所述主程序中的进度来生成所述第一控制信息。

11.根据权利要求8所述的装置，其中，所述用户使用所述移动计算设备的背景包括使用所述移动计算设备的预期时间段或在其期间所述用户使用所述移动计算设备的活动中的至少一个。

12.根据权利要求8所述的装置，其中所述主计算设备被配置为发送所述第一控制信息，使得在所述移动计算设备处的附属程序基于所述第一控制信息使用音频提示和响应，同时在所述移动计算设备处执行所述课程。

13.如权利要求8所述的装置，其中相对于针对在台式计算机上的操作进行优化的语言课程适配所述不占手语言课程。

14.如权利要求8所述的装置，其中：

所述主计算设备被配置为至少部分地基于所述移动计算设备的能力生成所述第一控制信息，并且

所述移动计算设备的能力包括所述移动计算设备是否包括全部或部分键盘、所述移动计算设备是否包括显示屏、以及所述移动计算设备是否包括音频能力。

15.一种方法，包括：

检索移动计算设备使用模式数据，其包括用户使用移动计算设备的背景的指示；

在第一时间向所述移动计算设备发送第一控制信息，所述第一控制信息包括与所述移动计算设备使用模式数据相关联的第一课程类型的第一课程，所述第一课程类型针对不占手操作被优化；

从所述移动计算设备接收指示所述用户在所述第一课程类型的第一课程中已做出的进度的第一结果信息；

检索主计算设备使用模式数据，其包括用户使用主计算设备的背景的指示；

在所述主计算设备处呈现与所述主计算设备使用模式数据相关联的第二课程类型的课程，所述第二课程类型针对在所述主计算设备上的操作被优化；

响应于呈现所述第二课程类型的课程从用户接收输入；

基于所述输入生成第二结果信息；和

在第二时间向所述移动计算设备发送第二控制信息，所述第二控制信息包括与所述移动计算设备使用模式数据相关联的第一课程类型的第二课程，所述第一课程类型的第二课程是至少部分地基于所述第一结果信息和所述第二结果信息选择的。

16.根据权利要求15所述的方法，其中，所述用户使用所述移动计算设备的背景包括使用所述移动计算设备的预期时间段或所述用户在其期间使用所述移动计算设备的活动中的至少一个。

17.权利要求15的方法，还包括：

部分地基于所述移动计算设备的能力生成所述第一控制信息，所述移动计算设备的能力包括所述移动计算设备是否包括全部或部分键盘的指示、所述移动计算设备是否包括显示屏的指示、以及所述移动计算设备是否包括音频能力的指示。

18.根据权利要求15所述的装置，其中，所述第一课程类型的第一课程相对于针对在台式计算机上的操作进行优化的语言课程进行适配。

19.根据权利要求15所述的方法，其中所述第二课程类型的课程被优化以使用显示屏、鼠标或键盘中的至少一个来执行。

20.根据权利要求15所述的方法，其中所述第二课程类型的课程是所述第二课程类型的第一课程，所述方法还包括：

通过适配所述第二课程类型的第二课程以使用音频提示和响应以供在所述移动计算设备处进行呈现，针对不占手操作优化所述第一课程类型的第一课程。