CN106820589A - 一种高中生用折叠学习书架 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种高中生用折叠学习书架，包括上基板、固定板和标签贴，所述上基板下方依次设置有放书板和下基板，且上基板、放书板和下基板上贯穿有滑动柱，所述放书板、上基板和下基板两两之间通过铰接连接杆相互连接，所述下基板的左侧分别设置有第一放置区、第二放置区和第三放置区，且第一放置区内部开设有放笔槽，所述第三放置区内部开设有放尺槽，所述滑动柱的下端固定于下基板上，所述固定板上设置有固定杆，所述标签贴分别粘贴于基板、放书板和下基板的一侧。该高中生用折叠学习书架的上基板、放书板和下基板两两之间通过铰接连接杆，不使用时，可以将上基板、放书板和下基板合紧，大大缩小体积，便于学生携带或存放。

Description

一种高中生用折叠学习书架

技术领域

本发明涉及学习用具技术领域，具体为一种高中生用折叠学习书架。

背景技术

在知识时代和十分重视知识型人才的今天，随着人们对教育越来越重视，家长对子女的学习也就格外关注。进入大学接受高等教育，在绝大多数家长看来是子女成才和人生发展的一大关键，对大部分学生而言也是人生一大目标和梦寐以求的，这样就使得教师、学生和家长对高中阶段学习的重视显得尤为突出。的确，高中阶段学习的好坏直接影响着学生能否进入高等学府接受高等教育，而学习的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中的学习效率。学习效率得不到保证就难以让学生获得理想的学习效果，学习结果也就难以令人满意。所以，学习效率对学生学习起着重要作用。这就要求学生在学习的，同时也要重视学习效率并设法在学习过程中提高它。

高中学生在学习过程中往往需要查阅课本或资料书，由于课本或资料书有一定的厚度，尤其是崭新的课本或资料书，为了对书本进行分类和整体，学生们使用书架将书本放置起来，现有的书架虽然能够将书本放置好，但还存在有不足，如书架整体结构固定，不便于人们进行携带，同时学生在查阅课本或资料书时，如果不使用手按压课本或资料书，课本或资料书就会产生翻页或合拢的现象，这样会给学生带来很大的不便，影响学生的学习效率，另外在学习或考试时多需要看时间，还要在高中学生晚自习比较多，看书时都会出现光线不足的情况，这样不仅会对学生的视力造成影响，而且还会影响学生的学习，鉴于以上现有技术中存在的缺陷，有必要将其进一步改进，使其更具备实用性，才能符合实际使用情况。

发明内容

本发明的目的在于提供一种高中生用折叠学习书架，以解决上述背景技术中提出的现有的书架整体结构固定，不便于人们进行携带，需要用手按压课本或资料书，这样会给学生带来很大的不便，影响学生的学习效率，同时在学习时由于光线不好会对学生的视力造成影响，而且还会影响学生的学习的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种高中生用折叠学习书架，包括上基板、固定板和标签贴，所述上基板下方依次设置有放书板和下基板，且上基板、放书板和下基板上贯穿有滑动柱，所述放书板、上基板和下基板两两之间通过铰接连接杆相互连接，且放书板、上基板和下基板与滑动柱上均设置有固定孔，所述下基板的左侧分别设置有第一放置区、第二放置区和第三放置区，且第一放置区内部开设有放笔槽，所述第三放置区内部开设有放尺槽，所述滑动柱的下端固定于下基板上，所述固定板上设置有固定杆，且固定板位于放书板的两侧，所述标签贴分别粘贴于基板、放书板和下基板的一侧。

优选的，所述上基板包括有第一放置槽、电池盒、第一铰接轴、基座、LED灯和开关按钮，且LED灯固定于基座上，所述基板通过第一铰接轴固定于第一放置槽，所述开关按钮位于基座上，且开关按钮与LED灯电性连接。

优选的，所述上基板、放书板和下基板两两上的固定孔之间的间距与固定杆之间的间距相等。

优选的，所述放书板包括有滑动槽、滑轮和摩擦块，且滑动槽内部设置有滑轮，所述摩擦块位于滑动槽一侧。

优选的，所述下基板包括第二放置槽、连接杆、第二铰接轴、第一书本固定杆、第三铰接轴、第二书本固定杆、第四铰接轴、支撑杆和书页夹，且连接杆通过第二铰接轴连接有第一书本固定杆，所述第一书本固定杆通过第三铰接轴连接有第二书本固定杆，且第二书本固定杆上设置有第四铰接轴，所述支撑杆和书页夹通过铰接固定于第二书本固定杆的两侧。

优选的，所述滑轮三个为一组，共设置有两组，且关于放书板中心对称。

优选的，所述摩擦块与滑轮相互垂直。

优选的，所述连接杆为可伸缩装置，且连接杆伸缩长度范围为0-20cm。

优选的，所述第一书本固定杆的截面图呈“T”形。

优选的，所述第二书本固定杆个数为两个，且第二书本固定杆关于第一书本固定杆中心线对称。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该高中生用折叠学习书架的上基板、放书板和下基板两两之间通过铰接连接杆相连接，不使用时，可以将上基板、放书板和下基板合紧，大大缩小体积，便于学生携带或存放，通过第一书本固定杆、第二书本固定杆和书页夹可以将书本固定住，这样学生在学习时就无需用手按住书本，这样能够有效地提高学生的学习效率，同时连接杆伸缩长度范围为0-20cm，这样通过拉伸连接杆至不同长度，可以将书本挪动到不同的位置，便于学生阅读，当夜晚光线不好时，学生可以将LED灯旋转出来，这样就可以照亮下方的书本，不仅可以使学生看的更加清晰，而且保护了学生的视力，使用效果好。

附图说明

图1为本发明一种高中生用折叠学习书架的结构示意图；

图2为本发明一种高中生用折叠学习书架的上基板局部结构示意图；

图3为本发明一种高中生用折叠学习书架的放书板结构俯视示意图；

图4为本发明一种高中生用折叠学习书架的下基板局部结构俯视示意图；

图5为本发明一种高中生用折叠学习书架的第二书本固定杆局部结构示意图；

图6为本发明一种高中生用折叠学习书架的第一书本固定杆结构侧视示意图；

图7为本发明一种高中生用折叠学习书架的下基板局部结构示意图；

图8为本发明一种高中生用折叠学习书架的固定板结构示意图。

图中：1、上基板，101、第一放置槽，102、电池盒，103、第一铰接轴，104、基座，105、LED灯，106、开关按钮，2、放书板，201、滑动槽，202、滑轮，203、摩擦块，3、下基板，301、第二放置槽，302、连接杆，303、第二铰接轴，304、第一书本固定杆，305、第三铰接轴，306、第二书本固定杆，307、第四铰接轴，308、支撑杆，309、书页夹，4、第一放置区，5、放笔槽，6、第二放置区，7、第三放置区，8、放尺槽，9、铰接连接杆，10、滑动柱，11、固定孔，12、固定板，13、固定杆，14、标签贴。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-8，本发明提供一种技术方案：一种高中生用折叠学习书架，包括上基板1、第一放置槽101、电池盒102、第一铰接轴103、基座104、LED灯105、开关按钮106、放书板2、滑动槽201、滑轮202、摩擦块203、下基板3、第二放置槽301、连接杆302、第二铰接轴303、第一书本固定杆304、第三铰接轴305、第二书本固定杆306、第四铰接轴307、支撑杆308、书页夹309、第一放置区4、放笔槽5、第二放置区6、第三放置区7、放尺槽8、铰接连接杆9、滑动柱10、固定孔11、固定板12、固定杆13和标签贴14，上基板1下方依次设置有放书板2和下基板3，且上基板1、放书板2和下基板3上贯穿有滑动柱10，上基板1包括有第一放置槽101、电池盒102、第一铰接轴103、基座104、LED灯105和开关按钮106，且LED灯105固定于基座104上，基板104通过第一铰接轴103固定于第一放置槽101，开关按钮106位于基座104上，且开关按钮106与LED灯105电性连接，上基板1、放书板2和下基板3两两上的固定孔11之间的间距与固定杆13之间的间距相等，这样通过固定杆13与固定孔11相互咬合，就可以将上基板1、放书板2和下基板3固定在滑动柱10上，结构合理，放书板2、上基板1和下基板3两两之间通过铰接连接杆9相互连接，放书板2包括有滑动槽201、滑轮202和摩擦块203，且滑动槽201内部设置有滑轮202，摩擦块203位于滑动槽201一侧，滑轮202三个为一组，共设置有两组，且关于放书板2中心对称，这样便于人们将书放入到放书板2上，摩擦块203与滑轮202相互垂直，当书本在滑轮202上滑动速度过快时，摩擦块203可以对书本施加阻力，防止书本从放书板2上掉落下去，而上述的放书板2、上基板1和下基板3与滑动柱10上均设置有固定孔11，下基板3的左侧分别设置有第一放置区4、第二放置区6和第三放置区7，下基板3包括第二放置槽301、连接杆302、第二铰接轴303、第一书本固定杆304、第三铰接轴305、第二书本固定杆306、第四铰接轴307、支撑杆308和书页夹309，且连接杆302通过第二铰接轴303连接有第一书本固定杆304，第一书本固定杆304通过第三铰接轴305连接有第二书本固定杆306，且第二书本固定杆306上设置有第四铰接轴307，支撑杆308和书页夹309通过铰接固定于第二书本固定杆306的两侧，通过旋转支撑杆308和书页夹309就可以将书本撑住以及固定住，连接杆302为可伸缩装置，且连接杆302伸缩长度范围为0-20cm，第一书本固定杆304的截面图呈“T”形，这样就能将书本的底部固定住，便于学生阅读，第二书本固定杆306个数为两个，且第二书本固定杆306关于第一书本固定杆304中心线对称，可以将书本支撑住，并通过书页夹309固定住，且第一放置区4内部开设有放笔槽5，第三放置区7内部开设有放尺槽8，滑动柱10的下端固定于下基板3上，固定板12上设置有固定杆13，且固定板12位于放书板2的两侧，标签贴14分别粘贴于基板1、放书板2和下基板3的一侧。

本实施例的工作原理：该高中生用折叠学习书架，使用时，在铰接连接杆9的作用下，在滑动柱10上滑动上基板1、放书板2和下基板3，并使上基板1、放书板2和下基板3上的固定孔11与滑动柱10上的固定孔11对齐，对齐之后，将固定板12上的固定杆13插入到固定孔11中，这样就能将上基板1、放书板2和下基板3固定住，固定住后，人们可以通过滑动槽201内的滑轮202将书本滑入到上基板1、放书板2和下基板3上，同时可以在上基板1、放书板2和下基板3上的标签贴14上标注放的书本的科目名称，便于学生拿取，当学生需要阅读书本时，在第二铰接轴303的作用下，使第一书本固定杆304旋转90°，同时第三铰接轴305的作用下，使第二书本固定杆306旋转90°，然后再第四铰接轴307使第二书本固定杆306倾斜一定的角度，之后旋转支撑杆308将第二书本固定杆306固定住，学生可以将书本放置在第一书本固定杆304和第二书本固定杆306上，阅读时，可以通过旋转书页夹309将书本夹住，防止书本翻动，当夜晚光线不好时，可以在电池盒102内放入电池，在第一铰接轴103的作用下，通过基座104使LED灯105旋转90°，按下开关按钮106，LED灯105开始工作并发出光亮，这样就能照亮书本，便于学生阅读，同时学生可以在第一放置区4内的放笔槽5里放置写字笔，在第二放置区6内放入橡皮，修正带等学习用具，在第三放置区7内的放尺槽8里放置尺子，这就是该装置的工作原理。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种高中生用折叠学习书架，包括上基板（1）、固定板（12）和标签贴（14），其特征在于：所述上基板（1）下方依次设置有放书板（2）和下基板（3），且上基板（1）、放书板（2）和下基板（3）上贯穿有滑动柱（10），所述放书板（2）、上基板（1）和下基板（3）两两之间通过铰接连接杆（9）相互连接，且放书板（2）、上基板（1）和下基板（3）与滑动柱（10）上均设置有固定孔（11），所述下基板（3）的左侧分别设置有第一放置区（4）、第二放置区（6）和第三放置区（7），且第一放置区（4）内部开设有放笔槽（5），所述第三放置区（7）内部开设有放尺槽（8），所述滑动柱（10）的下端固定于下基板（3）上，所述固定板（12）上设置有固定杆（13），且固定板（12）位于放书板（2）的两侧，所述标签贴（14）分别粘贴于基板（1）、放书板（2）和下基板（3）的一侧。

2.根据权利要求1所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述上基板（1）包括有第一放置槽（101）、电池盒（102）、第一铰接轴（103）、基座（104）、LED灯（105）和开关按钮（106），且LED灯（105）固定于基座（104）上，所述基板（104）通过第一铰接轴（103）固定于第一放置槽（101），所述开关按钮（106）位于基座（104）上，且开关按钮（106）与LED灯（105）电性连接。

3.根据权利要求1所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述上基板（1）、放书板（2）和下基板（3）两两上的固定孔（11）之间的间距与固定杆（13）之间的间距相等。

4.根据权利要求1所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述放书板（2）包括有滑动槽（201）、滑轮（202）和摩擦块（203），且滑动槽（201）内部设置有滑轮（202），所述摩擦块（203）位于滑动槽（201）一侧。

5.根据权利要求1所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述下基板（3）包括第二放置槽（301）、连接杆（302）、第二铰接轴（303）、第一书本固定杆（304）、第三铰接轴（305）、第二书本固定杆（306）、第四铰接轴（307）、支撑杆（308）和书页夹（309），且连接杆（302）通过第二铰接轴（303）连接有第一书本固定杆（304），所述第一书本固定杆（304）通过第三铰接轴（305）连接有第二书本固定杆（306），且第二书本固定杆（306）上设置有第四铰接轴（307），所述支撑杆（308）和书页夹（309）通过铰接固定于第二书本固定杆（306）的两侧。

6.根据权利要求4所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述滑轮（202）三个为一组，共设置有两组，且关于放书板（2）中心对称。

7.根据权利要求4所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述摩擦块（203）与滑轮（202）相互垂直。

8.根据权利要求5所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述连接杆（302）为可伸缩装置，且连接杆（302）伸缩长度范围为0-20cm。

9.根据权利要求5所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述第一书本固定杆（304）的截面图呈“T”形。

10.根据权利要求5所述的一种高中生用折叠学习书架，其特征在于：所述第二书本固定杆（306）个数为两个，且第二书本固定杆（306）关于第一书本固定杆（304）中心线对称。