CN106601052A - 一种美术教学系统及方法 - Google Patents

Abstract

一种美术教学系统，属于教学技术领域，包括:画板模块，不同的用户可在不同的所述画板模块上进行绘画，所述画板模块包括电子屏幕，且所述电子屏幕划分为若干个小屏幕；视频模块，用户可将其绘画过程进行实时录制；语音模块，用户可将其绘画过程的解说进行实时录制；实时绘画存储模块，能够存储用户在所述画板模块上呈现的绘画过程和绘画作品，也可以存储视频模块中实时录制的视频资源，也可以存储语音模块中实时录制的语音资源；资源存储模块，能存储了美术教学课件、美术教学模拟试题、其他美术作品资料；主处理器，所述主处理器能够对任意两幅需要进行比较的绘画作品进行对比，得出量化的结论。本发明实现了电子化的美术教学，能够提高美术学习效果。

Description

一种美术教学系统及方法

技术领域

本发明涉及教学技术领域，特别涉及一种美术教学系统及方法。

背景技术

传统的美术教学初期一般由老师带领学生由易到难的学习绘画或者临摹，在这个过程中，常见的方式是，老师在黑板上绘画，学生在绘画本或者画板上绘画，然后老师查看学生的绘画作品，对学生的绘画作品进行指导和评价；同时，老师也会发给学生一些美术教学资料，让学生自己对照教学资料上临摹，总而言之，美术教学过程中，临摹是非常重要的教学方式，也能够存在较好的教学效果。

为了实现对美术教学资源的汇总，更好的计划、组织、协调和管理美术教学计划，使学生能够接触到世界各地的更多的美术教学资源，提高美术教学效果，现有技术中出现了很多电子化的教学方式，比如，专利号为CN201410157989.7，专利名称为美术教学系统，这件专利中揭露了一种美术教学系统，其主要目的是有效地对美术教学过程中的数量巨大的资源进行有效的管理， 且能够根据教学进度实现限制浏览；在另外一件专利中，专利号为：CN201611079451.4，专利名称为：一种美术教学系统，其主要目的是采用美术教学软件与电子白板的结合，可以丰富学员的学习内容，增加学员与老师的互动，拓展学员的知识面，提高学员的灵感和三维想象力，从而提高美术水平。在这两件专利中，均未对在美术教学过程中重要的学习方式，临摹，作出能够提高教学效果的改进。

综上，临摹作为美术学习中的重要学习方式，基础的学习方式，对于美术学习生提高美术学习效率、对于美术老师提高美术教学效果有重要意义，因而，在对美术系统的提出和改进过程中，针对临摹学习美术的各方面具有重要改进的美术教学系统是十分必要的。

发明内容

本发明针对现有技术中没有特别针对临摹的美术教学方式，且能够有效提高美术教学效果的美术教学系统，而提出了一种美术教学系统。

一种美术教学系统，包括：画板模块、视频模块、语音模块、存储模块和主处理器。

不同的用户可在不同的所述画板模块上进行绘画，所述画板模块包括电子屏幕，且所述电子屏幕划分为若干个小屏幕；

用户可通过视频模块将其绘画过程进行实时录制；

用户可通过语音模块将其绘画过程的解说进行实时录制；

所述存储模块包括实时会话存储模块和资源存储模块；

所述实时绘画存储模块能够存储用户在所述画板模块上呈现的绘画过程和绘画作品，也可以存储视频模块中实时录制的视频资源，也可以存储语音模块中实时录制的语音资源；

所述资源存储模块能存储了美术教学课件、美术教学模拟试题、其他美术作品资料；

所述主处理器能够对任意两幅需要进行比较的绘画作品进行对比，得出量化的结论。

优选的是，所述画板模块、视频模块、语音模块、实时绘画存储模块、资源存储模块分别均与所述主处理器双向连接。

在上述任一方案中优选的是，所述画板模块还连接所述视频模块、所述语音模块、所述实时绘画存储模块、所述资源存储模块。

在上述任一方案中优选的是，所述画板模块还包括画纸，以及与画纸相匹配的画纸扫描仪，所述画纸扫描仪连接所述主处理器，扫描所述画纸上的绘画作品传送给所述画板模块。

在上述任一方案中优选的是，若干个所述小屏幕无缝拼接在一起。

在上述任一方案中优选的是，每一个所述小屏幕均为大小相等的正方形或者等边三角形。

在上述任一方案中优选的是，所述小屏幕的边长为0.38mm。

在上述任一方案中优选的是，所述主处理器需要进行比较的绘画作品中进行图像处理分析，找到一个基准点，依次对构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩，进行对比。

本技术方案所述美术教学系统主要针对美术教学，着重临摹教学方式的电子化方式及其优化，可以实现教师用户对学生用户实时进行教学和沟通，也可以实现任何用户根据系统中存储的美术资源进行自学临摹；

进而，所述系统中的所述画板模块由若干个小屏幕组成，有利于主处理器进行图像处理，得出量化分析结论，提高了美术教学效率、美术自学效率、临摹美术作品的学习效率；

进而，所述画板模块可包括画纸和与画纸匹配的扫描仪，这样有利于学生在画纸或者画板上临摹绘画作品以后，或者自主创作完成绘画作品以后，同样能够进行分析比对，得到量化的结论，便于用户知道在哪些方面改进绘画作品，提高了学习效率。

本发明还提供一种美术教学方法，包括前述的美术教学系统，其包括以下步骤：

S100，启动所述美术教学系统；

S200，选取所述美术教学系统的应用模式，若选择教师用户与其他学生用户实时教学，则进入步骤S300；若用户选择自学模式，则进入步骤S500；

S300，教师用户在一个所述画板模块上进行实时绘画教学，教师用户绘画一笔，其他学生用户在不同的所述画板模块上跟随教师用户绘画一笔，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程；

S400，当至少一个其他用户完成绘画后，所述主处理器将教师用户的绘画作品依次和其他学生用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800；

S500，用户在所述实时绘画存储模块中选取已经完成的绘画作品，或者用户在所述资源模块中选取已经完成的绘画作品；

S600，用户在一个所述画板模块上进行临摹选取好的绘画作品，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程；

S700，当用户至少完成一幅绘画后，所述主处理器将用户选取的绘画作品和用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800；

S800，分析对比的量化结论反馈给用户。

优选的是，在所述步骤S600中，用户可以采用在画纸上绘画，再通过与画纸匹配的扫描仪将所述绘画作品扫描传送给所述画板模块。

本发明主要提供了两种美术教学的方式，即可以是教师实时教授学生绘画，也可以进行自学临摹，并且还能够得到量化的一个绘画作品的评价，有利于提高学习效率，提高学习效果。

附图说明

图1是按照本发明的美术教学系统的第一实施例的系统结构示意图；

图2是按照本发明的美术教学系统的另一优选地实施例的系统结构示意图；

图3是按照本发明的美术教学方法的再一实施例的方法流程示意图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更为明显易懂，下面结合附图对本发明的具体实施例做详细的说明。

第一实施例

一种美术教学系统，参见图1，包括：

画板模块1，不同的用户可在不同的所述画板模块1上进行绘画，所述画板模块1包括电子屏幕，且所述电子屏幕划分为若干个小屏幕；

视频模块2，用户可将其绘画过程进行实时录制；

语音模块3，用户可将其绘画过程的解说进行实时录制；

实时绘画存储模块4，所述实时绘画存储模块4能够存储用户在所述画板模块上呈现的绘画过程和绘画作品，也可以存储视频模块中实时录制的视频资源，也可以存储语音模块中实时录制的语音资源；

资源存储模块5，所述资源存储模块5能存储了美术教学课件、美术教学模拟试题、其他美术作品资料；

主处理器6，所述主处理器6能够对任意两幅需要进行比较的绘画作品进行对比，得出量化的结论。

所述画板模块1、视频模块2、语音模块3、实时绘画存储模块4、资源存储模块5、主处理器6的载体均可以是电脑，或者移动终端，比如手机、平板电脑等。

所述画板模块1、视频模块2、语音模块3、实时绘画存储模块4、资源存储模块5分别均与所述主处理器6双向连接。这样，所述画板模块1可以将在所述画板模块1上的绘画作品传送给所述主处理器6，所述视频模块2可以录制绘画过程传送给所述主处理器6，所述语音模块3可以录制绘画过程中的解说传送给所述主处理器6，所述实时绘画存储模块4可以存储将有所述主处理器6传送过来的所述画板模块1、所述视频模块2、所述语音模块3传送的一切信息和资源，所述资源存储模块5存储的美术作品资源也可以传送给所述主处理器6，再经由主处理器6传送给所述画板模块6、所述视频模块2和所述语音模块3，也就是说，所述主处理器6可以作为一个中转站实现各个资源模块的资源和信息传输，并且，还可以进行运算处理分析对比。

在更为优选地实施例中，参见图2，所述画板模块1也可以直接连接所述视频模块2、所述语音模块3、所述实时绘画存储模块4和所述资源存储模块5，这样的好处是，能够更加方便快捷的进行资源和信息的传输，尽量避免了所有资源和信息均要经过所述主处理器6传输，而占用了所述主处理器6的资源，稍微减小了所述系统的运行效率。

所述画板模块1包括电子屏幕，可采用与现有技术中，专利号为CN201611079451.4，专利名称为：一种美术教学系统，这件专利中所述的电子白板，所述电子白板包括电子白板屏幕、红外感应笔、万向轮、电子白板支架、红外感应接收器，所述电子白板屏幕上可以进行标注重点等功能，并且，本发明中所述电子白板屏幕还采用了诸如Easy Sketchbook的透明绘画板的功能，使得用户可以在所述画板模块1中完成绘画。

或者，所述画板模块中包括的电子屏幕可以采用诸如专利号为：CN201520157709.2，专利名称为：一种分体式交互电子白板，这件专利中所述的电子白板，只要能够实现电子绘画的功能即可。

为了便于不太适用电子绘画方式的用户，比如小孩子，或者老人，或者用户不想采用电子绘画方式，或者用户正好没有在所述系统旁边，或者用户没有带着所述画板模块，更优选地为所述画板模块加入了画纸，以及与画纸相匹配的画纸扫描仪，所述画纸扫描仪连接所述主处理器6，扫描所述画纸上的绘画作品传送给所述画板模块1，这样，这些用户可以在所述画纸上完成绘画，之后通过扫描仪将绘画作品导入所述主处理器6，再由所述主处理器6强绘画作品传输给所述画板模块1；或者，也可以又所述扫描仪扫描后直接将绘画作品传输给所述画板模块1。

所述各模块之间的资源传输可以采用有线的连接方式，也可以采用无线的连接方式。

所述画板模块1包括的电子屏幕可以划分为若干个小屏幕，更为优选地，由所述小屏幕无缝拼接在一起，这样做的目的是为了在主处理器6对所述绘画作品进行图像处理分析对比时，能够减小运算量，更好的更快的进行分析对比。

在其他实施例中，所述若干个小屏幕之间也可以间隔有区域，只要不影响用户绘画、并且不影响绘画之后的比较即可。

所述小屏幕设置为大小相等的正方形或者等边三角形，这样，在所述主处理器6需要进行比较的绘画作品中进行图像处理分析，找到一个基准点，依次对构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩，进行对比时，这个基准点十分好找，其他的特征点也能方便快捷的确定到，进而快速的对所需要进行对比的绘画作品进行对比。

在其他实施例中，小屏幕也可以采用其他形状，比如正六边形，只要能够无缝拼接画板即可。

且，因为在所述画板模块1上进行绘画使用的触屏笔，或者在所述画板模块1中的画纸上绘画使用的画笔，画出的线条尺寸一般可能是0.38毫米，因此，可以将正方形或者三角形的小屏幕的边长设置为0.38毫米。

在其他实施例中，所述小屏幕的尺寸可以采用有其他大小，只要所述小屏幕能够实现无缝拼接组成所述画板模块1，在主处理器对需要进行对比的绘画作品进行比较时，能够更快更直接减少运算量的确定绘画作品中的特征点，并对特征点进行对比，对整幅绘画作品进行对比，得出量化的结论，便于用户根据量化的结论了解其绘画的不足之处，提高美术学习效率或者提高了美术教学效果即可。

所述画板模块1的数量可以为若干个。

所述画板模块1上还可以呈现所述主处理器6传送的所述实时绘画存储模块4中存储的其他用户完成的绘画作品，也可以呈现所述主处理器6传送的所述资源存储模块5中存储的美术作品资源，使得所述用户可以直接在上面按照呈现的绘画作品或者美术作品临摹，这样的方式与功能对于美术初学者与小朋友而言是十分有用的。

所述主处理器6在对需要进行比较的绘画作品中进行图像处理分析时，要对两幅图在构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩，这四个方面进行对比。

具体地是指，所述主处理器6要首先在需要比较的两幅图中的被参照的图中通过图像处理分析的方法寻找到一个基准点，然后，对应的找到参照的绘画作品中的基准点，然后以被参照图中的基准点为起点，依次将整幅图中的特征点找出来，所述特征点可以是被参照图中轮廓变化的点，和被参照图中颜色变化的点，和被参照图中绘图元素的大小不同的点，还包括其他一些特殊点，然后也寻找参照图中的这些特征点，将这些特征点进行对比，得到两幅图应该对应的位置，对两幅图的构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩进行比对，得出一个量化的结论。

比如，被参照图的第一个特征点在第200块小屏幕上，第二特征点在第300块小屏幕上，两者之间相距10厘米，直线连接角度相对于水平线锐角夹角为30°，方向为东南方向；参照图中的参照图的第一个特征点在第200块小屏幕上，第二特征点在第209块小屏幕上，两者之间相距9.8厘米，直线连接角度相对于水平线锐角夹角为30.2°，方向为东南方向；然后可人为判断，参照着的构图布局如何，特征点之间的连线弯曲弧度如何，特征点上的色彩如何，其他图像元素如何，进而有利于用户了解自身美术水平与不足之处或者是需要注意的问题，便于改进和提高。

在更为优化的实施例中，可以在所述系统内加入一个临摹学习打分系统，也就是将量化的结论由人为判断替换为打分系统打出一个分数，当然，量化的分析数据和特征点也是打分系统仍然要反馈给用户的信息。

所述系统当然还包括现有美术教学系统所包括的电源模块、电路模块、信号模块等其他保证系统运行的基本模块。

与现有技术相比，本发明的技术方案具有以下优点；

本技术方案所述美术教学系统主要针对美术教学，着重临摹教学方式的电子化方式及其优化，可以实现教师用户对学生用户实时进行教学和沟通，也可以实现任何用户根据系统中存储的美术资源进行自学临摹；

且，所述系统中的所述画板模块由若干个小屏幕组成，有利于主处理器进行图像处理，得出量化分析结论，提高了美术教学效率、美术自学效率、临摹美术作品的学习效率；

且，所述画板模块可包括画纸和与画纸匹配的扫描仪，这样有利于学生在画纸或者画板上临摹绘画作品以后，或者自主创作完成绘画作品以后，同样能够进行分析比对，得到量化的结论，便于用户知道在哪些方面改进绘画作品，提高了学习效率。

第二实施例

参考图3，本实施例提供了一种美术教学的方法，包括第一实施例所述的美术教学系统，还包括以下步骤：

S100，启动所述美术教学系统。

此步骤与现有的美术教学系统一样，或者与现有的其他功能的系统一样，在使用某个系统之前，都要先启动使得进入该系统，以便使用系统内的功能。

S200，选取所述美术教学系统的应用模式，若选择教师用户与其他学生用户实时教学，则进入步骤S300；若用户选择自学模式，则进入步骤S500。

具体地是指，根据要使用该系统的不同功能而选择系统的不同应用模式，如果选择教师用户与学生用户实时教学，毫无疑问，根据学生的多少就需要采用多个所述画板模块，此时主要调用的是画板模块和所述实时绘画存储模块、主处理器，如果教师用户与学生用户不能在一个空间内面对面能够听到彼此的声音，而是采用在线教学的方式，那么主要调用的是画板模块、视频模块、语音模块、实时绘画存储模块和主处理器，在这种应用模式下，除了资源存储模块外，实际上其他模块都会使用到，本段落所述的主要只是说明这些模块应用得更多一些。

如果选择教师自学模式，此时也是分情况的，可以是对教师教学的课程进行的课后再次学习或者多次反复练习，调用的主要是所述画板模块、实时绘画存储模块，当然也会用到其他模块；如果是对其他的一些美术资源进行的临摹学习，那么主要调用的是所述画板模块和资源存储模块，同样的，其他模块也会用到，只是这两个模块是使用得更多的。

S300，教师用户在一个所述画板模块上进行实时绘画教学，教师用户绘画一笔，其他学生用户在不同的所述画板模块上跟随教师用户绘画一笔，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程。

主要就是在实时教学的过程中，所述系统要对教学过程中的资源进行存储，方便用户在之后进行重复观看。

并且，用户可以采用在画纸上绘画，再通过与画纸匹配的扫描仪将所述绘画作品扫描传送给所述画板模块。

S400，当至少一个其他用户完成绘画后，所述主处理器将教师用户的绘画作品依次和其他学生用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800。

当教师用户和至少一个学生用户完成绘画后，所述系统可以自动对这两幅绘画作品进行对比，对学生用户的绘画作品做出量化的结论；这也可以设置为，当所有学生均完成绘画后，告知教师，教师启动该功能，或者设置为当某个学生完成绘画后，其告知教师，由教师启动该功能。

更为优化地是，所述画板模块中加入完成绘画后的告知功能，设置这样一个功能按钮，当完成后需要比对的时候，点击该按钮，此需求传送给所述主处理器，所述主处理器则开始对比。

S500，用户在所述实时绘画存储模块中选取已经完成的绘画作品，或者用户在所述资源模块中选取已经完成的绘画作品。

S600，用户在一个所述画板模块上进行临摹选取好的绘画作品，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程。

所述系统会持续不断对所述在绘画过程中的视频、语音、绘画过程进行存储。

并且，用户可以采用在画纸上绘画，再通过与画纸匹配的扫描仪将所述绘画作品扫描传送给所述画板模块。

S700，当用户至少完成一幅绘画后，所述主处理器将用户选取的绘画作品和用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800。

类同步骤S400，这一步骤中的比对可以是系统自动，也可以优化设计为人为出发比对功能按钮后，系统在对绘画作品进行比对。

S800，分析对比的量化结论反馈给用户。

所述主处理器要将两幅图的构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩进行比对，得出一个量化信息，作为结论反馈给所述用户。

与现有技术相比，本发明的技术方案具有以下优点：

主要提供了两种电子化美术教学的方式，即可以是教师实时教授学生绘画，也可以进行自学临摹，并且还能够得到量化的一个绘画作品的评价，有利于提高学习效率，提高学习效果。

虽然本发明披露如上，但本发明并非限定于此。任何本领域技术人员，在不脱离本发明的精神和范围内，均可作各种更动与修改，因此本发明的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。

Claims (10)

1.一种美术教学系统，包括画板模块、视频模块、语音模块、存储模块和主处理器，其特征在于，不同的用户可在不同的所述画板模块上进行绘画，所述画板模块包括电子屏幕，且所述电子屏幕划分为若干个小屏幕；

用户可通过视频模块将其绘画过程进行实时录制；

用户可通过语音模块将其绘画过程的解说进行实时录制；

所述存储模块包括实时会话存储模块和资源存储模块，

所述实时绘画存储模块能够存储用户在所述画板模块上呈现的绘画过程和绘画作品，也可以存储视频模块中实时录制的视频资源，也可以存储语音模块中实时录制的语音资源；

所述资源存储模块能存储了美术教学课件、美术教学模拟试题、其他美术作品资料；

所述主处理器能够对任意两幅需要进行比较的绘画作品进行对比，得出量化的结论。

2.如权利要求1所述的美术教学系统，其特征在于，所述画板模块、视频模块、语音模块、实时绘画存储模块、资源存储模块分别均与所述主处理器双向连接。

3.如权利要求2所述的美术教学系统，其特征在于，所述画板模块还连接所述视频模块、所述语音模块、所述实时绘画存储模块、所述资源存储模块。

4.如权利要求3所述的美术教学系统，其特征在于，所述画板模块还包括画纸，以及与画纸相匹配的画纸扫描仪，所述画纸扫描仪连接所述主处理器，扫描所述画纸上的绘画作品传送给所述画板模块。

5.如权利要求4所述的美术教学系统，其特征在于，若干个所述小屏幕无缝拼接在一起。

6.如权利要求5所述的美术教学系统，其特征在于，每一个所述小屏幕均为大小相等的正方形或者等边三角形。

7.如权利要求6所述的美术教学系统，其特征在于，所述小屏幕的边长为0.38mm。

8.如权利要求7所述的美术教学系统，其特征在于，所述主处理器需要进行比较的绘画作品中进行图像处理分析，找到一个基准点，依次对构图布局，对应位置的线条弧度，对应位置的绘图元素的大小，对应位置的色彩，进行对比。

9.一种美术教学的方法，包括如权利要求1-8任一项所述的美术教学系统，其特征在于，还包括：

S100，启动所述美术教学系统，；

S200，选取所述美术教学系统的应用模式，若选择教师用户与其他学生用户实时教学，则进入步骤S300；若用户选择自学模式，则进入步骤S500；

S300，教师用户在一个所述画板模块上进行实时绘画教学，教师用户绘画一笔，其他学生用户在不同的所述画板模块上跟随教师用户绘画一笔，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程；

S400，当至少一个其他用户完成绘画后，所述主处理器将教师用户的绘画作品依次和其他学生用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800；

S500，用户在所述实时绘画存储模块中选取已经完成的绘画作品，或者用户在所述资源存储模块中选取已经完成的绘画作品；

S600，用户在一个所述画板模块上进行临摹选取好的绘画作品，所述视频模块和所述语音模块实时录制绘画过程，所述实时绘画存储模块实时存储绘画过程；

S700，当用户至少完成一幅绘画后，所述主处理器将用户选取的绘画作品和用户完成的绘画作品进行图像处理、分析对比，进入步骤S800；

S800，分析对比的量化结论反馈给用户。

10.根据权利要求9所述的美术教学的方法，其特征在于，在步骤S600中，用户可以采用在画纸上绘画，再通过与画纸匹配的扫描仪将所述绘画作品扫描传送给所述画板模块。