CN113763778A - 一种基于ar设备的可视化美术交互教学方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及美术交互教学技术领域，尤其为一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括AR教学软件平台、混合现实设备、传输模块、远程互动教学模块和评估模块，所述AR教学软件平台包括AR教学软件、录制模块与扩展模块，所述AR教学软件包括付费单元、下载单元、教学课程模块与课程播放模块，所述扩展模块包括数据存储模块与虚拟服务器，本发明改善了用户的美术在线教育体验，基于AR的展示和交互方式来引导学生用户学习，达到以假乱真的线下场景化学习的效果，帮助学生用户沉浸式的融入学习中，从而达到高效率强化学习的效果，学生用户可以通过该交互教学方法模拟线下与老师进行面对面的学习场景。

Description

一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法

技术领域

本发明涉及美术交互教学技术领域，具体为一种基于AR 设备的可视化美术交互教学方法。

背景技术

美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，它的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主要门类里，eg：书法、摄影等，“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用，理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下，欧洲 17 世纪开始使用“美术”这一名词时，泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有 认为“美术”一词正式出现应在18世纪中叶。18 世纪产业革命后，美术范围益见扩大，有绘画、雕塑、工艺美术 、建筑艺术等，在东方还涉及书法和繁刻艺术等。中国五四运动前后开始普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大使用“美术”一词，往往以“艺术”词统摄之，它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、繁刻、设计、新媒体和摄影等类型。每个门类又可以根据表现的题材和使用的题材，再分成若干小类。

增强现实（Augmented Reality，简称 AR）是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，包含了多媒体、三维建模、实时视频显示及控制、多传感器溶合、实时跟踪及注册、场景融合等新技术与新手段，它将计算机生成的虚拟物体或关于真实物体的非几何信息叠加到真实世界的场景之上，实现了对真实世界的增强，增强现实技术，它是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息，声音，味道，触觉等），通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，从而达到超越现实的感官体验。真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到了同一个画面或空间同时存在。

然而传统美术教学方式的用户美术教育体验较差，缺乏学生用户学习引导力，学生用户难以沉浸融入学习中，导致学生用户的学习效果低效弱化，因此，本领域技术人员提供了一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，以解决上述背景技术中提出传统美术教学方式的用户美术教育体验较差，缺乏学生用户学习引导力，学生用户难以沉浸融入学习中，导致学生用户的学习效果低效弱化的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括AR教学软件平台、混合现实设备、传输模块、远程互动教学模块和评估模块，所述AR 教学软件平台包括AR教学软件、录制模块与扩展模块，所述 AR 教学软件包括付费单元、下载单元、教学课程模块与课程播放模块，所述扩展模块包括数据存储模块与虚拟服务器，所述混合现实设备包括AR眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔，所述远程互动教学模块用于老师与学生用户之间连线互动教学，所述虚拟服务器通过传输模块分别连接于混合现实设备、远程互动教学模块与评估模块。

作为本发明再进一步的方案：所述录制模块用于录制学生用户的绘画视频，所述付费单元与下载单元分别用于教学课程的收费和下载服务。

作为本发明再进一步的方案：所述教学课程模块用于整合教学课程，所述课程播放模块用于播放教学课程。

作为本发明再进一步的方案：所述数据存储模块用于存储教学课程数据信息。

作为本发明再进一步的方案：所述评估模块包括评估单元与判断单元。

作为本发明再进一步的方案：所述评估单元用于学生用户画作评分，所述判断单元用于判断学生用户画作通过与奖励反馈结果。

作为本发明再进一步的方案：一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括以下步骤：

Sp1：首先学生用户做好线下准备工作，准备好 AR 眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔;

Sp2：学生用户打开AR教学软件，选择课程内容开始播放；

Sp3：AR 教学软件分步骤将课程老师用户的教学视频同步通过 AR眼镜叠加显示在配套画纸上面，学生用户可以学习并同步跟随作画；

Sp4：学生用户跟随作画完成后，评估单元对学生用户画作进行评估处理，结合依据评估单元的评分后判断单元判断出学生用户画作的通过与奖励反馈结果；

Sp5：如果评分通过，AR教学软件会自动继续播放，如果评分不通过，AR 教学软件提醒学生用户可以选择重新画或者忽略以继续播放；

Sp6：课程老师用户通过远程互动教学模块可以远程收到通知，并现场在 AR 教学软件上面查看学生绘画视频，课程老师用户自行判断是否需要辅导；

Sp7：如果需要辅导，课程老师用户可以通过远程互动教学模块连线学生进行现场面对面的指导;

Sp8：如果学生全部画完，学生用户选择连线老师请老师现场点评即可。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

本发明改善了用户的美术在线教育体验，基于AR的展示和交互方式来引导学生用户学习，达到以假乱真的线下场景化学习的效果，帮助学生用户沉浸式的融入学习中，从而达到高效率强化学习的效果，学生用户可以通过该交互教学方法模拟线下与老师进行面对面的学习场景。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一：

本发明提供一种技术方案：一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括AR教学软件平台、混合现实设备、传输模块、远程互动教学模块和评估模块，AR 教学软件平台包括AR 教学软件、录制模块与扩展模块，AR 教学软件包括付费单元、下载单元、教学课程模块与课程播放模块，扩展模块包括数据存储模块与虚拟服务器，混合现实设备包括 AR眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔，远程互动教学模块用于老师与学生用户之间连线互动教学，虚拟服务器通过传输模块分别连接于混合现实设备、远程互动教学模块与评估模块。

录制模块用于录制学生用户的绘画视频，付费单元与下载单元分别用于教学课程的收费和下载服务，教学课程模块用于整合教学课程，课程播放模块用于播放教学课程，数据存储模块用于存储教学课程数据信息，评估模块包括评估单元与判断单元，评估单元用于学生用户画作评分，判断单元用于判断学生用户画作通过与奖励反馈结果。

实施例二：

一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括以下步骤：

Sp1：首先学生用户做好线下准备工作，准备好 AR眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔：

Sp2：学生用户打开AR教学软件，选择课程内容开始播放；

Sp3：AR 教学软件分步骤将课程老师用户的教学视频同步通过 AR 眼镜叠加显示在配套画纸上面，学生用户可以学习并同步跟随作画；

Sp4：学生用户跟随作画完成后，评估单元对学生用户画作进行评估处理，结合依据评估单元的评分后判断单元判断出学生用户画作的通过与奖励反馈结果；

Sp5：如果评分通过，AR 教学软件会自动继续播放，如果评分不通过，AR 教学软件提醒学生用户可以选择重新画或者忽略以继续播放；

Sp6：课程老师用户通过远程互动教学模块可以远程收到通知，并现场在 AR 教学软件上面查看学生绘画视频，课程老师用户自行判断是否需要辅导；

Sp7：如果需要辅导，课程老师用户可以通过远程互动教学模块连线学生进行现场面对面的指导；

Sp8：如果学生全部画完，学生用户选择连线老师请老师现场点评即可。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：包括AR教学软件平台、混合现实设备、传输模块、远程互动教学模块和评估模块，所述 AR 教学软件平台包括AR 教学软件、录制模块与扩展模块，所述AR教学软件包括付费单元、下载单元、教学课程模块与课程播放模块，所述扩展模块包括数据存储模块与虚拟服务器，所述混合现实设备包括AR眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔，所述远程互动教学模块用于老师与学生用户之间连线互动教学，所述虚拟服务器通过传输模块分别连接于混合现实设备、远程互动教学模块与评估模块。

2.根据权利要求1所述的一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：所述录制模块用于录制学生用户的绘画视频，所述付费单元与下载单元分别用于教学课程的收费和下载服务。

3.根据权利要求1所述的一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：所述教学课程模块用于整合教学课程，所述课程播放模块用于播放教学课程。

4.根据权利要求1所述的一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：所述数据存储模块用于存储教学课程数据信息。

5.根据权利要求1所述的一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：所述评估模块包括评估单元与判断单元。

6.根据权利要求5所述的一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，其特征在于：所述评估单元用于学生用户画作评分，所述判断单元用于判断学生用户画作通过与奖励反馈结果。

7.一种基于AR设备的可视化美术交互教学方法，包括以下步骤：

Sp1：首先学生用户做好线下准备工作，准备好AR 眼镜、配套画板、配套画纸与配套画笔；

Sp2：学生用户打开AR教学软件，选择课程内容开始播放；

Sp3：AR教学软件分步骤将课程老师用户的教学视频同步通过 AR眼镜叠加显示在配套画纸上面，学生用户可以学习并同步跟随作画；

Sp4：学生用户跟随作画完成后，评估单元对学生用户画作进行评估处理，结合依据评估单元的评分后判断单元判断出学生用户画作的通过与奖励反馈结果；

Sp5：如果评分通过，AR 教学软件会自动继续播放，如果评分不通过，AR 教学软件提醒学生用户可以选择重新画或者忽略以继续播放；

Sp6：课程老师用户通过远程互动教学模块可以远程收到通知，并现场在 AR教学软件上面查看学生绘画视频，课程老师用户自行判断是否需要辅导；

Sp7：如果需要辅导，课程老师用户可以通过远程互动教学模块连线学生进行现场面对面的指导；

Sp8：如果学生全部画完，学生用户选择连线老师请老师现场点评即可。