CN106504598A - 课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

Description

课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法

技术领域

本发明涉及通信技术领域，更为具体地，涉及一种课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法。

背景技术

目前，学生课堂学习有听讲、笔记、随堂练习等方式，教师通过提问的方式了解学生学习程度，但这些方式没有记录，无法评分，不能记入学生的平时成绩，教师也不能全面了解学生的学习情况。并且学校考评学生及教师基本靠期末成绩进行考评，或者师生相互评分，但是标准非常模糊，个人主观意向比较严重。

如何将信息化引用到课堂教学是实现智慧教学的一个难题。

发明内容

本发明是为了解决现有技术中存在的上述技术问题而做出，其目的在于提供一种教师端和学生端相互通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到的教师教学课堂、教学系统及教学方法。

根据本发明的一个方面，提供一种课堂教学装置，包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，其中，所述教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端的选课信息和教师端的课程名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息实现课堂签到；传输模块，将第二获取单元获取的教师端的信息通过第一获取单元发送至学生端，将第一获取单元获取的学生端的信息通过第二获取单元发送至教师端。

根据本发明的另一个方面，提供一种利用上述课堂教学装置进行教学的方法，包括：获取学生端的身份信息和选课信息；获取教师端的身份信息和教课名称；根据学生端的选课信息和教师端的教课名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂；通过每一次模拟课堂获取的学生端的身份信息对学生端的学生进行签到；将教师端的课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息发送至学生端；将学生端的选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息发送至教师端。

根据本发明的第三个方面，提供一种课堂教学系统，包括：上述课堂教学装置；第一移动终端，通过无线方式与课堂教学装置连接，包括第一显示单元、第一输入单元和第一存储单元，第一显示单元用于显示所述课堂教学装置传输给学生端的信息，第一输入单元用于输入学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息，第一存储单元用于存储第一输入单元输入的信息和所述课堂教学装置传输给学生端的信息；第二移动终端，通过无线方式与课堂教学装置连接，包括第二显示单元、第二输入单元和第二存储单元，第二显示单元显示所述课堂教学装置传输给教师端的信息，第二输入单元用于输入教师端的身份信息和教课信息，第二存储单元用于存储第二输入单元输入的信息和所述课堂教学装置传输给教师端的信息。

优选地，所述课堂教学系统还包括：第三移动终端，设置在教室内，与课堂教学装置、第一移动终端和第二移动终端无线连接，存储有该教室内不同时间点对应的课程名称和老师名称，从课堂教学装置下载对应的课堂讲义。

根据本发明的第四个方面，提供一种利用上述教学系统进行教学的方法，包括：每一个教室的第三移动终端从课堂教学装置下载不同时间点对应的模拟课堂，通过获取的第一移动终端的身份信息进行签到；上述第三移动终端通过从课堂教学装置或第二移动终端获取课程讲义，传输给第一移动终端；第一移动终端的笔记信息、答题信息和课堂疑问信息通过第三移动终端传输到第二移动终端和课堂教学装置；第二移动终端的随堂测试和课后作业通过第三移动终端传输到第一移动终端。

上述课堂教学装置通过第一获取单元和第二获取单元分别获取学生端和教师端的信息，通过课程云空间对上述信息进行存储，并建立模拟课堂，进行智能签到。

附图说明

通过参考以下具体实施方式的内容并且结合附图，本发明的其它目的及结果将更加明白且易于理解。在附图中：

图1是本发明课堂教学装置的构成框图；

图2是本发明课堂教学系统的构成框图。

在附图中，相同的附图标记指示相似或相应的特征或功能。

具体实施方式

在下面的描述中，出于说明的目的，为了提供对一个或多个实施例的全面理解，阐述了许多具体细节。然而，很明显，也可以在没有这些具体细节的情况下实现这些实施例。在其它例子中，为了便于描述一个或多个实施例，公知的结构和设备以方框图的形式示出。

下面将参照附图来对根据本发明的各个实施例进行详细描述。

图1是本发明课堂教学装置的构成框图，如图1所示，所述课堂教学装置100包括：

第一获取单元110，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；

第二获取单元120，获得教师端的身份信息和教课信息，其中，所述教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；

课程云空间130，包括：存储模块131，用于存储第一获取单元110和第二获取单元120获取的信息；分组模块132根据学生端的选课信息和教师端的课程名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元110获取的学生端的身份信息实现课堂签到；传输模块133，将第二获取单元120获取的教师端的信息通过第一获取单元110发送至学生端，将第一获取单元110获取的学生端的信息通过第二获取单元120发送至教师端；学生评分模块134，通过不同课堂疑问信息的次数、课堂签到率、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个学生端的学生评分，；教师评分模块135，通过对教师端课程讲义、课后作业和随堂测试中关键字检索、答疑信息的次数、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个教师端的教师评分，例如，采用贝叶斯算法对每一个学生端和教师端进行评分，根据设定权重得出平均分为R，有效投票人数为v，应投票人数的十分之一为基准票数m，本学期每一个学生端或教师端平均分为C，加权得分WR＝(v/(v+m))*R+(m/(v+m))*C；筛选模块136：根据关键字筛选出相似的课堂疑问信息进行分组。

上述第一获取单元110和第二获取单元120可以是网络接口和协议栈芯片，也可以是WIFI，蓝牙模块，通过无线方式连接到学生端和老师端的电脑、手机等。

利用上述课堂教学装置进行教学的方法，包括：

获取学生端的身份信息和选课信息；

获取教师端的身份信息和教课名称；

根据学生端的选课信息和教师端的教课名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂；

通过每一次模拟课堂获取的学生端的身份信息对学生端的学生进行签到；

将教师端的课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息发送至学生端；

将学生端的选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息发送至教师端。

优选地，上述方法还包括：

通过不同课堂疑问信息的次数、课堂签到率、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个学生端的学生评分；

通过对教师端课程讲义、课后作业和随堂测试中关键字检索、答疑信息的次数、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个教师端的教师评分。

图2是本发明课堂教学系统的构成框图，如图2所示，所述课堂教学系统1000包括：

上述课堂教学装置100；

第一移动终端200，通过无线方式与课堂教学装置连接，包括第一显示单元210、第一输入单元220和第一存储单元230，第一显示单元210用于显示所述课堂教学装置传输给学生端的信息，第一输入单元220用于输入学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息，第一存储单元230用于存储第一输入单元210输入的信息和所述课堂教学装置100传输给学生端的信息，其中，第一输入单元220可以通过标注的形式，通过手写板，通过语音等形式在课程讲义上输入笔记信息；

第二移动终端300，通过无线方式与课堂教学装置100连接，包括第二显示单元310、第二输入单元320和第二存储单元330，第二显示单元310显示所述课堂教学装置传输给教师端的信息，第二输入单元320用于输入教师端的身份信息和教课信息，第二存储单元330用于存储第二输入单元输入的信息和所述课堂教学装置传输给教师端的信息。

优选地，所述第一移动终端200和第二移动终端300还包括身份确定单元，通过摄像方式或指纹方式对学生和教师的身份进行识别。

在本发明的另一个实施例中，上述课堂教学系统1000还可以用于现场教学，优选地，还包括：

第三移动终端400，设置在教室内，与课堂教学装置100、第一移动终端200和第二移动终端300无线连接，存储有该教室内不同时间点对应的课程名称和老师名称，从课堂教学装置下载对应的课堂讲义。

另外，优选地，还包括：投影设备，通过有线或者无线方式与第三移动终端400连接，对经过教师端或者学生端授权的内容进行显示。

上述第一移动终端200、第二移动终端300和第三移动终端400可以是电脑、手机、服务器、工控机、单片机、智能卡等。

利用上述教学系统进行教学的方法，包括：

每一个教室的第三移动终端400从课堂教学装置100下载不同时间点对应的模拟课堂，通过获取的第一移动终端200的身份信息进行签到；

上述第三移动终端400通过从课堂教学装置100或第二移动终端300获取课程讲义，传输给第一移动终端200；

第一移动终端200的笔记信息、答题信息和课堂疑问信息通过第三移动终端400传输到第二移动终端300和课堂教学装置100；

第二移动终端300的随堂测试和课后作业通过第三移动终端400传输到第一移动终端200。

优选地，上述方法还包括：

根据关键字筛选出相似的课堂疑问信息进行分组；

将所述分组按照课堂疑问条数的数量降序发送至第二移动终端300，教师端根据上述排序依次进行答复。

在上述教学系统中，学生用户通过第一移动终端，教师用户通过第二移动终端，无线连接到教室内第三移动终端进行课堂签到与课堂教学信息实时传输共享。

学生用户通过第一移动终端，教师用户通过第二移动终端，可上传资料信息或课后作业及课后作业评分至课程云空间。

课程结束第三移动终端可将课程所有记录传至课程云空间，课程云空间可根据课堂记录及互动数量和课后作业评分经过数据分析对每个学生和教师进行建议评分。

课程云空间可根据建议评分及师生互评分经过数据分析得出每个学生和教师学期综合评分。

课堂教学装置可从教务系统提取在校学生与教师的本学期课程信息，并与实名注册学生与教师信息配对，根据课程对学生和教师进行分组，学生和教师可在课程云空间内或者通过私信共享教学信息及资料。

课前，教师可将预习思路或课件共享至课程云空间内供学生预习，学生可将重点疑问共享至课程云空间内辅助教师备课。

课堂上，学生用户可以通过第一移动终端连接第三移动终端后需输入自己座位信息，教师可以准确的从第二移动终端上通过座位对应每个学生。第一移动终端的第一输入单元使得学生可以在上面有条理的记录笔记、问题及课堂练习，教师可以随时在教师的第二移动终端上看到每个学生的课堂笔记内容，并可将其通过课堂计算机进行投影讲解。

第三移动终端在课堂结束时对所有学生课堂笔记和师生互动次数等进行备份保存，与考勤一同上传至课程云空间，课程云空间通过数据分析给出课堂建议评分。

学期结束时课程云空间可以通过所有课程评分、作业评分及学期末的师生互评分进行综合评分，公平的体现出教师教学质量和学生学习情况。

尽管前面公开的内容示出了本发明的示例性实施例，但是应当注意，在不背离权利要求限定的范围的前提下，可以进行多种改变和修改。此外，尽管本发明的元素可以以个体形式描述或要求，但是也可以设想具有多个元素，除非明确限制为单个元素。

Claims (10)

1.一种课堂教学装置，其特征在于，包括：

第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；

第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，其中，所述教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；

课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端的选课信息和教师端的课程名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息实现课堂签到；传输模块，将第二获取单元获取的教师端的信息通过第一获取单元发送至学生端，将第一获取单元获取的学生端的信息通过第二获取单元发送至教师端。

2.根据权利要求1所述的课堂教学装置，其特征在于，所述课程云空间还包括：

学生评分模块，通过不同课堂疑问信息的次数、课堂签到率、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个学生端的学生评分；

教师评分模块：通过对教师端课程讲义、课后作业和随堂测试中关键字检索、答疑信息的次数、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个教师端的教师评分。

3.根据权利要求1所述的课堂教学装置，其特征在于，所述课程云空间还包括：

筛选模块：根据关键字筛选出相似的课堂疑问信息进行分组。

4.一种课堂教学系统，其特征在于，包括：

权利要求1～3中任一权利要求所述的课堂教学装置；

第一移动终端，通过无线方式与课堂教学装置连接，包括第一显示单元、第一输入单元和第一存储单元，第一显示单元用于显示所述课堂教学装置传输给学生端的信息，第一输入单元用于输入学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息，第一存储单元用于存储第一输入单元输入的信息和所述课堂教学装置传输给学生端的信息；

第二移动终端，通过无线方式与课堂教学装置连接，包括第二显示单元、第二输入单元和第二存储单元，第二显示单元显示所述课堂教学装置传输给教师端的信息，第二输入单元用于输入教师端的身份信息和教课信息，第二存储单元用于存储第二输入单元输入的信息和所述课堂教学装置传输给教师端的信息。

5.根据权利要求4所述的课堂教学系统，其特征在于，所述第一移动终端和第二移动终端还包括身份确定单元，通过摄像方式或指纹方式对学生和教师的身份进行识别。

6.根据权利要求4所述的课堂教学系统，其特征在于，还包括：

第三移动终端，设置在教室内，与课堂教学装置、第一移动终端和第二移动终端无线连接，存储有该教室内不同时间点对应的课程名称和老师名称，从课堂教学装置下载对应的课堂讲义。

7.一种利用权利要求1所述课堂教学装置进行教学的方法，其特征在于，包括：

获取学生端的身份信息和选课信息；

获取教师端的身份信息和教课名称；

根据学生端的选课信息和教师端的教课名称，对学生和教师进行分组，建立模拟课堂；

通过每一次模拟课堂获取的学生端的身份信息对学生端的学生进行签到；

将教师端的课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息发送至学生端；

将学生端的选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息发送至教师端。

8.根据权利要求7所述的教学的方法，其特征在于，还包括：

通过不同课堂疑问信息的次数、课堂签到率、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个学生端的学生评分；

通过对教师端课程讲义、课后作业和随堂测试中关键字检索、答疑信息的次数、随堂测试评分和课后作业评分中的一个或多个参数按照设定的算法对每一个教师端的教师评分。

9.一种利用权利要求6所述的教学系统进行教学的方法，包括：

每一个教室的第三移动终端从课堂教学装置下载不同时间点对应的模拟课堂，通过获取的第一移动终端的身份信息进行签到；

上述第三移动终端通过从课堂教学装置或第二移动终端获取课程讲义，传输给第一移动终端；

第一移动终端的笔记信息、答题信息和课堂疑问信息通过第三移动终端传输到第二移动终端和课堂教学装置；

第二移动终端的随堂测试和课后作业通过第三移动终端传输到第一移动终端。

10.根据权利要求9所述的教学的方法，其特征在于，还包括：

根据关键字筛选出相似的课堂疑问信息进行分组；

将所述分组按照课堂疑问条数的数量降序发送至第二移动终端。