CN105761552A - 基于电子书包的多功能教学系统 - Google Patents

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刘永莹
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Sichuan Wenxuan Education Science & Technology Co Ltd
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    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances

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Abstract

本发明公开了基于电子书包的多功能教学系统，包括平板，平板内设置有学习用的软件，还包括用于固定平板的支撑装置，所述支撑装置包括第一固定片、第二固定片，第一固定片和第二固定片之间通过夹持部连接，第一固定片的内侧壁上设置有用于固定平板的夹持片，第一固定片的侧壁上铰接有U形固定架，U形固定架的2个侧壁上设置有弹簧，U形固定架的底部设置有卡槽，第一固定片的外壁上设置有卡槽Ⅰ，伸缩杆卡设在卡槽、卡槽Ⅰ之间。本发明通过设置U形固定架，U形固定架的2个侧壁设置有弹簧，在U形固定架的底部和第一固定片的外侧壁上设置有伸缩杆，通过调节伸缩杆的长度实现第一固定片倾斜度的调节。

Description

基于电子书包的多功能教学系统
技术领域
本发明涉及电子书包技术领域，具体涉及基于电子书包的多功能教学系统。
背景技术
近几年来。我国大力普及课堂多媒体教学，虽然使得课堂教学更加生动形象，但是实践证明，多媒体教学方式存在着弊端，一方面幻灯片的快速切换不利于学生做笔记且图文分离不便于学生形成图文结合的整体记忆效果，对于多媒体设备台过于依赖，遇到设备故障或者停电等现象就会严重影响教学效果。即使个别学校拥有较完善的多媒体教室，但是缺少以学生为主的多媒体终端，导致学生离开学校后就不能再享受到多媒体和网络的服务。使得学校和学生之间没有形成一个多媒体网络，交流和学习很不方便，另一方面缺乏获取形式多样且内容丰富的多媒体网络资源途径。
为了解决上述多媒体教学存在的问题，电子书包应运而生。电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终端，其主要包括平板与支撑平板用的固定机构，通过在平板内设置教学软件以及网络通讯实现教学。
现有的固定机构的倾斜度不可调节。
发明内容
本发明的目的在于提供基于电子书包的多功能教学系统，解决现有的固定机构的倾斜度不可调节的问题。
本发明通过下述技术方案实现：
基于电子书包的多功能教学系统，包括平板，平板内设置有学习用的软件，还包括用于固定平板的支撑装置，所述支撑装置包括第一固定片、第二固定片，第一固定片和第二固定片之间通过夹持部连接，所述第一固定片上设置有弯折部，第一固定片的内侧壁上设置有用于固定平板的夹持片，所述第一固定片的侧壁上铰接有U形固定架，U形固定架的2个侧壁上设置有弹簧，U形固定架的底部设置有卡槽，第一固定片的外壁上设置有卡槽Ⅰ，伸缩杆卡设在卡槽、卡槽Ⅰ之间。
现有的夹持机构通常是包括第一固定片、第二固定片和夹持部，在使用时将第一固定片翻折固定在桌面上即可，固定好后不能轻易调节倾斜度，不然会导致固定不牢固，这就导致，固定机构的倾斜度不可调节，或者采用人工手托，这样操作较麻烦。
本发明所述第一固定片、第二固定片具体是指用于固定和夹持平板的板状结构；所述夹持部具体是指当第一固定片、第二固定片平行放置闭合时，用于放夹持平板的机构，其刚好与平板的厚度一致，所述弯折部具有是指具有一定弹性的结构，可以是塑料，能够实现第一固定片在一定程度上的弯折；所述内侧壁具体是指与平板接触的一侧，所述外侧壁具体是指与内侧壁相对的一侧；所述U形固定架用于支撑第一固定片，所述伸缩杆具体是指能够伸缩的固定杆，用于调节第一固定片的倾斜度，所述伸缩杆的伸缩原理与伸缩鱼竿的原理一致，所述伸缩杆也可采用不同长度的固定杆替换，通过更换不同长度的固定杆实现第一固定片倾斜度的调节。
本发明通过设置U形固定架，U形固定架的2个侧壁设置有弹簧，在U形固定架的底部和第一固定片的外侧壁上设置有伸缩杆，通过调节伸缩杆的长度实现第一固定片倾斜度的调节，如此，本发明克服了现有的固定机构的倾斜度不可调节的问题。
进一步地；第二固定片的内侧壁上设置有多个与夹持部平行设置的凸起。
所述第二固定片的内侧壁具体是指与平板接触的一侧。
所述凸起用于固定平板的端部，避免平板在第二固定片的内侧壁上移动。
进一步地；第二固定片上远离夹持部的一端设置有凸片，凸片内设置有磁片，在第一固定片上设置有与磁片配合的铁片。
进一步地；夹持部为弧形结构。
进一步地；第二固定片的内壁设置为摩擦面。
所述第二固定片的内壁具体是指与平板接触的一侧。
摩擦面可以是螺纹面，能够阻挡平板在第二固定片的内壁移动。
本发明的工作原理：当不需要使用平板时，闭合第一固定片、第二固定片，将平板的一端卡设在夹持片内，另一端卡设在夹持部中，然后通过磁片和铁片的配合实现第一固定片、第二固定片的固定；当需要使用平板时，打开第一固定片、第二固定片，使第一固定片、第二固定片形成一定夹角，平板的一端离开夹持部，移动到第二固定片的内侧壁上，并且使得第一固定片弯折形成一定的夹角，然后转动U形固定架使其底部放置在桌面上，再将伸缩杆卡设在卡槽、卡槽Ⅰ之间，由于U形固定架的2侧壁上设置有弹簧，弹簧具有一定的弹性形变能力，进而可通过调节伸缩杆的长度调节第一固定片的倾斜度而不会移动U形固定架的位置，确保结构稳定性。
本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：
本发明通过设置U形固定架，U形固定架的2个侧壁设置有弹簧，在U形固定架的底部和第一固定片的外侧壁上设置有伸缩杆，通过调节伸缩杆的长度实现第一固定片倾斜度的调节，如此，本发明克服了现有的固定机构的倾斜度不可调节的问题。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本发明实施例的限定。在附图中：
图1是支撑装置的结构示意图。
附图中标记及对应的零部件名称：
1-第一固定片，2-第二固定片，3-夹持部，4-U形固定架，5-伸缩杆，11-弯折部，12-夹持片，21-凸片，22-凸起，41-弹簧，42-卡槽。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。
实施例1：
如图1所示，基于电子书包的多功能教学系统，包括平板，平板内设置有学习用的软件，还包括用于固定平板的支撑装置，所述支撑装置包括第一固定片1、第二固定片2，第一固定片1和第二固定片2之间通过夹持部3连接，所述第一固定片1上设置有弯折部11，第一固定片1的内侧壁上设置有用于固定平板的夹持片12，所述第一固定片1的侧壁上铰接有U形固定架4，U形固定架4的2个侧壁上设置有弹簧41，U形固定架4的底部设置有卡槽42，第一固定片1的外壁上设置有卡槽Ⅰ，伸缩杆5卡设在卡槽42、卡槽Ⅰ之间。
实施例2：
如图1所示，本实施例基于实施例1，所述第二固定片2的内侧壁上设置有多个与夹持部3平行设置的凸起22；所述第二固定片2上远离夹持部3的一端设置有凸片21，凸片21内设置有磁片，在第一固定片1上设置有与磁片配合的铁片；所述夹持部3为弧形结构；所述第二固定片2的内壁设置为摩擦面。
以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.基于电子书包的多功能教学系统，包括平板，平板内设置有学习用的软件，还包括用于固定平板的支撑装置，其特征在于，所述支撑装置包括第一固定片（1）、第二固定片（2），第一固定片（1）和第二固定片（2）之间通过夹持部（3）连接，所述第一固定片（1）上设置有弯折部（11），第一固定片（1）的内侧壁上设置有用于固定平板的夹持片（12），所述第一固定片（1）的侧壁上铰接有U形固定架（4），U形固定架（4）的2个侧壁上设置有弹簧（41），U形固定架（4）的底部设置有卡槽（42），第一固定片（1）的外壁上设置有卡槽Ⅰ，伸缩杆（5）卡设在卡槽（42）、卡槽Ⅰ之间。
2.根据权利要求1所述的基于电子书包的多功能教学系统，其特征在于，所述第二固定片（2）的内侧壁上设置有多个与夹持部（3）平行设置的凸起（22）。
3.根据权利要求1所述的基于电子书包的多功能教学系统，其特征在于，所述第二固定片（2）上远离夹持部（3）的一端设置有凸片（21），凸片（21）内设置有磁片，在第一固定片（1）上设置有与磁片配合的铁片。
4.根据权利要求1所述的基于电子书包的多功能教学系统，其特征在于，所述夹持部（3）为弧形结构。
5.根据权利要求1所述的基于电子书包的多功能教学系统，其特征在于，所述第二固定片（2）的内壁设置为摩擦面。
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