CN105664446A - 一种多单元手指精细动作训练及心理调适作业工具 - Google Patents

Abstract

一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，包括柔性集成载体，所述柔性集成载体上还设有用于训练手指精细动作并调适动作人心里的多个功能性单元。本发明结构简单、使用方便，本身的造价成本很低，易于携带、拆装、清洗、维护，能够激发患者的主观能动性，调动其有自主意识地去接受并推进循序渐进的康复训练过程，加快和改善手指精细动作功能的恢复，也加强和改善自身精神状态，预防谵妄，使得康复效果稳定，不易复发。

Description

一种多单元手指精细动作训练及心理调适作业工具

技术领域

本发明涉及医疗康复用具技术领域，具体是一种多单元手指精细动作心理调适作业工具。

背景技术

临床上对于诸如智力障碍、偏瘫、中风及其后遗症、脑血管病等患者的治疗非常棘手，由于患者肢体不能自如活动，手指不能伸展或者伸展无力或者失灵，从而导致生活不便或不能自理，而在对患者进行必要的药物治疗的同时，对患者手指精细动作功能的恢复也是治疗过程中重要的一环。

临床上会采取医护人员对患者进行沟通交流、按摩引导等手段，目前也有专门的手指精细动作训练器如申请号为201520529525.4的专利所公开的一种用于康复手指功能的机械手骨骼，包括本体，本体上设有侧面手指机构、顶面手指机构和绑带固定端，侧面手指机构包括拇指尾座、拇指电动推杆、拇指一段指节和拇指固定块；拇指尾座连接拇指电动推杆；拇指电动推杆连接拇指固定块，拇指一段指节连接拇指固定块；顶面手指机构包括顶指尾座、顶指电动推杆、顶指二段指节、中部手指固定块、顶指一段指节和前端手指固定块，中部手指固定块联接顶指二段指节，中部手指固定块连接顶指一段指节，前端手指固定块联接顶指一段指节；顶指电动推杆连接中部手指固定块，顶指二段指节连接前端手指固定块，相对于大部分患者而言其花费仍然较为高昂，本身护理难、易受损且受损后修复难度高、修复周期长，本身造价及维修价格也并不低，在实际使用过程中也发现该种机械手骨骼的康复效果并不良好、稳定，患者往往还会出现非自主意识行为干扰康复过程。

除此之外，还有另种方式的手指精细动作训练装置如申请号为200820143274.6的专利所公开的一种上肢偏瘫患者手指精细动作训练装置，包括盒盖和盒体，盒盖与盒体交接处设有折痕，所述盒体上设有空槽，空槽内放置有书中训练块，盒体的上表面设有数组与训练块配合的凹槽，该装置让患者进行挑拣动作，将训练块与凹槽一一对应，此种方式仍然比较枯燥，且外出携带仍然多有不便，训练块容易丢弃缺失，患者不容易长久地坚持地方便地训练，实际使用时达到的康复效果并不好，所以现阶段仍急切需要一种新型的手指精细动作康复治疗手段。

发明内容

本发明的技术目的在于提供一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，解决患者手指精细功能康复效果不佳、花费较为高昂、携带及维护不便而有碍患者持久训练的问题。

本发明的具体技术方案如下：一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，包括柔性集成载体，所述柔性集成载体上还设有用于训练手指精细动作并调适动作人心里的多个功能性单元。

作为优选，所述功能性单元包括用于进行拖拉动作的第一练习部件、用于进行取放动作的第二练习部件、用于进行捏按动作的第三练习部件、用于进行编结动作的第四练习部件、用于进行搭扣动作的第五练习部件和用于进行穿系动作的第六练习部件。

作为优选，所述第一练习部件为拉链和/或粘扣；所述第二练习部件为置物口袋；所述第三练习部件为弹性体和/或塑性体；所述第四练习部件为编结线和/或编结条；所述第五练习部件包括扣子和与所述扣子相配合的扣眼或扣环；所述第六练习部件包括系带和与所述系带相配合的穿孔。

作为优选，所述功能性单元相互之间形成具有客观心理刺激的色差对比；所述功能性单元与所述柔性集成载体之间形成具有客观心理刺激的色差对比。

作为优选，所述功能性单元在所述柔性集成载体上的设置位置交错无序。

作为优选，所述柔性集成载体包括用于设置所述功能性单元的外露面和用于包覆人身的接触面。

作为优选，所述功能性单元还包括视觉刺激单元或听觉刺激单元；所述功能性单元还包括视觉刺激单元和听觉刺激单元，所述视觉刺激单元与所述听觉单元相互独立设置或相互组合设置。

作为优选，所述视觉刺激单元包括客观形象识别部件，所述客观形象识别部件之间、所述客观形象识别部件与所述功能性单元之间、所述客观形象识别部件与所述柔性集成载体之间形成对人产生客观心理刺激的色差对比；所述听觉刺激单元包括发声部件和用于控制所述发声部件的开关部件。

作为优选，所述柔性集成载体上设有用于承载并固定所述功能性单元的单元安装基体，所述单元安装基体与所述功能性单元之间固定连接或可拆卸连接。

作为优选，所述单元安装基体与所述功能性单元之间可拆卸连接，所述可拆卸连接的方式包括扣合、卡合、系合、粘合、吸合中的一种或多种。

作为优选，所述柔性集成载体上设有用于与人体依附固定的连接部件。

作为优选，所述连接部件包括连接于所述柔性集成载体的系带、扣件、拉链、收缩件、磁吸体中的一种或多种。

作为优选，所述柔性集成载体上设有用于将所述柔性集成载体本身撑开展平的折叠自撑式支架。

作为优选，所述柔性集成载体的周边设有用于将所述柔性集成载体折叠打包的外沿包合部件。

作为优选，所述外沿包合部件包括设置于所述柔性集成载体周边一圈的拉链、扣件、系带、磁吸体中的一种或多种。

经申请人反复研究试验发现，传统的手指精细功能康复训练器具类似机械手骨骼，其结构复杂，易损坏且修复难度高、修复耗时长，对于大部分普通患者来说其使用价格较高而难以承受。此类器具通过放大和激励患者自身肌肉所产生的肌电信号来进行同步训练，系统连续监测但不刺激肌肉的响应信号，通过患者自身所产生的肌电信号经过过滤处理来控制电机运动，带动肌肉进行动作，患者需要较为被动地接受机械手骨骼的动作控制，并且要忍受在手上附加一个外来负重，康复过程中某些患者也会出现排斥厌恶心理，患者自身对自我康复训练的积极性较低，主观能动性不强，没有受到自主康复意识的驱动，康复训练兴趣不高，康复的效果并不佳；同时在实际过程中，此类患者会容易出现谵妄的临床脑综合征，会无意识地干扰阻碍对患者自身的临床护理诸如有无意识拔管、神志恍惚、注意力不能集中、情绪紊乱等，这些进一步影响到患者的康复状况；而类似挑拣盒这样的训练装置，反复持续同一种挑拣操作仍会使患者觉得枯燥乏味，在携带方面也并未有所突破，如果患者需要外带必须额外拿着这样一个盒体，同时盒体中训练块很容易在长久的训练过程中出现丢弃缺失的状况，患者还是不能够有效有意愿地进行长久地坚持的康复训练，更进一步的，患者在进行凹槽和训练块的一一挑拣配对时，由于人手的使用习惯，对于训练块这样的物体的取放往往只用到部分手指如大拇指、食指，而由于整个康复训练中也只有这么一种客观实际动作，使得整个康复训练的实际效果并不全面、良好，仍需要极大地改进完善。

本发明利用简单的所述柔性集成载体（如布匹）及设置其上的所述功能性单元（如各种日常生活中的物体组件，鞋带、拉链、纽扣、布袋等等）实现针对性的手指精细动作练习，在练习过程通过各种不同部件诱导患者去发挥主观能动性，自主积极地动手练习，各个部件的位置分布自由散乱无序，难易程度也各异，进一步催发患者进行深入练习。同时所述功能性单元所具有的色彩不尽相同，而与所述柔性集成载体的色彩也形成强烈对比，色彩倾向于鲜艳向，以对患者进行客观上的视觉刺激，能够使患者集中注意力从其他事物上如输液管道把注意力转移过去，起到强化、稳定神经功能的作用，预防谵妄，功能性单元再进一步从所述视觉刺激单元和所述听觉刺激单元入手，对患者进一步的进行精神刺激和心理引导，绘“声”绘“色”地对患者进行康复训练，从而也进一步帮助加速并改善康复效果。各个功能性单元对手指精细动作的形式、要求不尽相同，从拉、拽、掏、捏、按、压等多种简单平常的动作入手，并循序渐进地提高难度至编、系、扣等动作，训练单个手指精细动作的同时，锻炼双手即多个手指的相互配合，由简到繁、由易到难地对患者进行康复训练。通过前述所表达的患者自主意识地循序渐进的手指训练不仅能够加强手指精细动作功能的恢复，加强患者手指精细动作的记忆性，不易复发，还能诱导患者积极思考，保持注意力的集中，调动患者的康复训练兴趣，预防患者出现谵妄症状。

本发明的技术优点在于所述多单元手指精细动作心理调适作业工具结构简单、使用方便，本身的造价成本很低，易于携带、拆装、清洗、维护，能够激发患者的主观能动性，调动其有自主意识地去接受并推进循序渐进的康复训练过程，加快和改善手指精细动作功能的恢复，也加强和改善自身精神状态，预防谵妄，使得康复效果稳定，不易复发。

附图说明

图1为本发明实施例的结构示意图；

图2为本发明实施例的局部结构示意图；

图3为本发明实施例的局部结构示意图；

图4为本发明实施例的局部结构示意图；

图5为本发明实施例的局部结构示意图；

图中编号对应的各部位名称分别为：1-柔性集成载体，11-第一练习部件，12-第二练习部件，13-第三练习部件，14-第四练习部件，15-第五练习部件，16-第六练习部件，17-客观形象识别部件，18-发声部件，2-连接部件，3-单元安装基体，4-折叠自撑式支架，5-外沿包合部件。

具体实施方式

下面将结合附图，通过具体实施例对本发明作进一步说明：

见图1，一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，包括柔性集成载体1，柔性集成载体1上可选择设有用于与人体依附固定的连接部件2，柔性集成载体1上还设有用于训练手指精细动作并调适动作人心理的多个功能性单元，柔性集成载体1优选采用柔软的布匹，尺寸在40cm*50cm，也可以是海绵、尼龙等，形状类似为围裙、披巾、马甲等，可以穿戴在人身上并通过连接部件2固定，柔性集成载体1的一面为适应人体的接触面，一面为功能性单元的设置面，功能性单元的的设置面在柔性集成载体1固定于人身上后位于人身体正面，即胸前或肚前等位置，连接部件2设置于人身体侧面至背面，即腰部或背部等。连接部件2的使用机理在设置时优选保持与功能性单元中具有的练习部件的使用机理类似或相同，并且连接部件2的设置位置优选为在依附身体后处在患者身体侧部至后部位置，而功能性单元位于患者身体前部以便于患者在卧、坐等姿势时的练习操作，在患者进行长久地手指精细动作练习后，自然而然会因为舒适度亦或是自我穿戴调整等原因驱使自己去手动解开连接部件2，这是一种自主意识的练习及诱导加强练习，诱导患者发挥主观能动性，训练手指动作并自我验证训练成果。

功能性单元包括用于进行拖拉动作的第一练习部件11、用于进行取放动作的第二练习部件12、用于进行捏按动作的第三练习部件13、用于进行编结动作的第四练习部件14、用于进行搭扣动作的第五练习部件15和用于进行穿系动作的第六练习部件16，第一练习部件11采用拉链、魔术扣、搭扣等，第二练习部件12采用布袋、粘条、收纳盒等，第三练习部件13采用弹性软垫、海绵球、沙包等，第四练习部14采用尼龙绳、布条、丝巾等，第五练习部件15采用带纽扣的布带和带纽扣眼的布带，或者固定好的扣子和相配合的固定好的扣环。连接部件2包括连接于柔性集成载体1的系带、扣件、拉链、皮筋、磁吸体中的一种或多种，但不以此为限，这些连接部件2与功能性单元中的第一至第六练习部件的使用机理近似或相同，这样便于患者在长久练习后自然而然地去自行穿戴、调整柔性集成载体1，而不需要借助他人帮助，帮助患者建立、恢复、完善独立自主的意念和手指精细动作功能。

另外，功能性单元所对应包括的各部件可进行复杂度的完善或升级，例如图1中的单排鞋带可改为日常生活中的鞋子的双排鞋带，相对对眼、脑、手的要求更高；单排拉链可双层拉链设计，见图5，有外层拉链和内层拉链之分，外层颜色可设为黄色，内层颜色可设为紫色，当患者拉开外层拉链时能受到视觉上的冲击，刺激患者继续主动拉开内层拉链，此外可将外层拉链设为大号拉链，内层拉链为小号拉链，患者在熟练操作拉闭外层大号拉链的基础上，联系对手指精细动作能力更高的小号拉链的闭合动作。

功能性单元具有多种鲜艳向的表现色彩，柔性集成载体1具有不同于功能性单元的表现色彩的基底色彩，多种表现色彩之间以及表现色彩与基底色彩之间形成对比并对人产生客观心理刺激，比如表现色彩采用亮红、亮蓝、亮橙等，基底色彩采用全部白色、黑色、深蓝色等，当然根据患者喜好或客观审美来定色彩也可以。功能性单元在柔性集成载体1上的设置位置交错无序，诱使患者集中精力去获取对所有区域的探索。

在实际着色中，柔性集成载体1即柔软棉布的颜色为深蓝色，象征蓝天和大海，令人心态宁静。黄色，明亮轻快，让人感到舒心、轻松，产生等待的耐心，因此如图1中第四练习部件14，即三根系绳设计为黄色，让患者耐心编完。橘色和粉色柔和明媚，充满了童话色彩，能够让人感到冷静和放松，并能够集中注意力；白色，在狭小的空间里它可以起到调节作用，因此设计如图1中的第五练习部件15、第六练习部件16，即纽扣的布底为橘色，鞋带的布底为粉色，扣子、扣眼、鞋带和带眼均为白色。看到绿色，烦躁的心情就会舒展和平静，并让人感受到活力，患者会有欲望自己取餐巾纸并擦口水，因此设计图1中的第二练习部件12，即口袋为绿色。红色是一种强烈突出的颜色,显示人的热情和战斗力，因此设计图1中的第一练习部件11、第二练习部件，即粘扣、弹垫为红色，让患者有力量拉开粘扣或进行按压。上述设计在增强视觉触觉刺激的同时，平静患者的内心，缓解焦虑，转移对身上管道敷料等的注意力，防止意外拔管，并预防谵妄。此外，这些颜色的有机搭配，存在的色差刺激让人感觉舒适、安静、平和，给患者营造一种平静、正性积极乐观的色彩情绪，美化人的心理感受，让患者得到更快康复。这些功能模块训练均是患者部分日常生理自理的训练，长期坚持后，患者日常生活自理能力得到强化，成就感得以提升。

功能性单元还包括视觉刺激单元、听觉刺激单元，视觉刺激单元与听觉刺激单元可以分别只设置一种，或者两种都设置，进一步的听觉刺激单元可以组合设置在视觉刺激单元上。视觉刺激单元包括客观形象识别部件17，客观形象识别部件17可以是对客观环境中存在的三角状的山体、圆形状的湖面、太阳、月亮等的体现，使人一眼就能联想到实际生活环境中的既有自然或人工物体的形象，也可以是经典卡通形象如米老鼠、唐老鸭等的体现，客观形象识别部件17具有多种表现色彩，柔性集成载体1具有不同于客观形象识别部件17的表现色彩的基底色彩，多种表现色彩之间以及表现色彩与基底色彩之间形成对比并对人产生客观心理刺激，客观形象识别部件17的色彩多为鲜艳向，可采用亮红、亮蓝、亮绿、亮橙等，基地色彩采用全白、全黑、全灰、全深蓝等。听觉刺激单元包括发声部件18和用于控制发声部件18的开关部件，发声部件18可采用随身听、喇叭等，开关部件可以是按钮、触控开关灯，也可以发生部件18自身，如发出逗人声效的玩具其即是发声部件18又是引起发声的开关部件，诱导人有兴趣主动积极地去与其进行互动练习。

见图2，柔性集成载体1上设有用于承载并固定功能性单元的单元安装基体3。单元安装基体3与功能性单元之间可拆卸连接，可拆卸连接的方式包括扣合、卡合、系合、粘合、吸合中的一种或多种，例如利用压条压住、魔术扣粘住、系带系住、吸铁石吸住、卡簧扣住等等实现方式，当然在硬质的单元安装基体3上开螺孔，然后用螺丝旋住功能性单元也是可以的，这些可拆卸连接方式不以前述为限。单元安装基体3可以是固定连接在柔性集成载体1上的塑料底座或柔性底座等同类物体，可拆卸连接方式使得单元安装基体3能够与所述功能性单元分离，从而便于执行对柔性集成载体1及功能性单元的保养、维修、清洗、更换等操作，能够更换也方便了动作复杂度的切换训练。

再见图3，柔性集成载体1的周边设有用于将柔性集成载体1折叠打包的外沿包合部件5。外沿包合部件5包括设置述柔性集成载体周边一圈的拉链、扣件、系带、磁吸体中的一种或多种，能够实现比如将柔性集成载体1对折后进行拉链拉合、粘扣扣合、系带系合等从而变成一个便于携带的占用空间小的轻装件，易于收容，易于外带，方便患者的随身储藏、随时使用。

再见图4，柔性集成载体1上设有用于将柔性集成载体1本身撑开展平的折叠自撑式支架4。折叠自撑式支架4即同市场上常见的折叠蚊帐的支架，由多根竖杆、横杆、锁紧机构、折叠机构等组成，这是能够通过现有技术来进行组合实现的，其功能是将柔性集成载体1舒展，便于患者更舒服地在其上进行手指精细动作训练，因有些患者不喜将柔性集成载体1系于身上，或是见到褶皱不平的柔性集成载体1内心会较为烦躁，故按需设置折叠自撑式支架4来针对性康复训练。

该作业工具整体尺寸并不大，穿戴在人身上正好，携带的舒适性很高，附加的功能性单元刺激患者集中注意力并调起对于手指精细动作练习的兴趣，使其以自主意识去行动，发挥主观能动性，积极地进行康复训练治疗，保持精神良好、思维活跃的状态，预防谵妄综合症，进一步使得生理和心理方面的获得良好恢复，事后对于柔性集成载体1和功能性单元的保养、维护、换新等操作方便快捷，能够加速并改善患者的康复训练。该作业工具康复操作技术难度系数低、风险低、不受时间和空间条件的限制，简单易操作，是容易普及的康复手段。

另外，手指的活动可以极大地刺激大脑皮层的手指运动中枢，继而促进全部智能的提高。在人脑中与手指相关联的神经所占的面积比较大，平时经常刺激这一部分神经细胞，大脑就会日益发达，达到心灵手巧。智障儿童由于大脑损伤造成诸多肌体发展问题，如精细动作发展不良、空间知觉不足、手眼协调能力差等，长大后不能掌握扣纽扣、系鞋带、拉拉链等精细动作，导致智障儿童生活发展迟缓。所以，运动缺失的智障儿童精细动作训练是智障儿童早期教育的一个重要内容，对促进智障儿童手眼协调有着重要作用。该作业工具作为训练智障儿童精细动作的一部分，对智障儿童手指灵活性和手指协调性有重要作用，能够较好发展智障儿童的运动缺失康复与大脑思维能力，同时它也是对产后抑郁的患者进行康复治疗的有效手段之一。在使用该作业工具时，大脑、眼、手同时协调运动，色彩情绪的设计对视觉、触觉等功能的发展也有着极大的促进作用，可作为智障儿童的教具，培养智障孩子的精细动作，锻炼他们手指的功能，慢慢达到稳定乃至灵巧的程度，促进各感官的协调发展，同时训练注意力的集中，为将来的生活自理打好基础。

Claims (10)

1.一种多单元手指精细动作训练及心理调适作业工具，其特征在于：包括柔性集成载体（1），所述柔性集成载体（1）上还设有用于训练手指精细动作并调适动作人心理的多个功能性单元。

2.根据权利要求1所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述功能性单元包括用于进行拖拉动作的第一练习部件（11）、用于进行取放动作的第二练习部件（12）、用于进行捏按动作的第三练习部件（13）、用于进行编结动作的第四练习部件（14）、用于进行搭扣动作的第五练习部件（15）和用于进行穿系动作的第六练习部件（16）。

3.根据权利要求2所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述第一练习部件（11）为拉链和/或粘扣；所述第二练习部件（12）为置物口袋；所述第三练习部件（13）为弹性体和/或塑性体；所述第四练习部件（14）为编结线和/或编结条；所述第五练习部件（15）包括扣子和与所述扣子相配合的扣眼或扣环；所述第六练习部件（16）包括系带和与所述系带相配合的穿孔。

4.根据权利要求1所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述功能性单元相互之间形成具有客观心理刺激的色差对比；所述功能性单元与所述柔性集成载体（1）之间形成具有客观心理刺激的色差对比。

5.根据权利要求1所述的一种多单元手指精细动中的作心理调适作业工具，其特征在于：所述功能性单元还包括视觉刺激单元或听觉刺激单元；所述功能性单元还包括视觉刺激单元和听觉刺激单元，所述视觉刺激单元与所述听觉单元相互独立设置或相互组合设置。

6.根据权利要求5所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述视觉刺激单元包括客观形象识别部件（17），所述客观形象识别部件（17）之间、所述客观形象识别部件（17）与所述功能性单元之间、所述客观形象识别部件（17）与所述柔性集成载体（1）之间形成对人产生客观心理刺激的色差对比；所述听觉刺激单元包括发声部件（18）和用于控制所述发声部件（18）的开关部件。

7.根据权利要求1~6中任一项所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述柔性集成载体（1）上设有用于承载并固定所述功能性单元的单元安装基体（3），所述单元安装基体（3）与所述功能性单元之间固定连接或可拆卸连接。

8.根据权利要求1~6中任一项所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述柔性集成载体（1）上设有用于与人体依附固定的连接部件（2）。

9.根据权利要求1~6中任一项所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述柔性集成载体（1）上设有用于将所述柔性集成载体（1）本身撑开展平的折叠自撑式支架（4）。

10.根据权利要求1~6中任一项所述的一种多单元手指精细动作心理调适作业工具，其特征在于：所述柔性集成载体（1）的周边设有用于将所述柔性集成载体（1）折叠打包的外沿包合部件（5）。