CN105355102A - 触摸式智能小学识字教学折叠教学装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，属于教学用具技术领域的演示装置，其目的在于提供一种触摸式智能小学识字教学折叠教学装置。其包括底座、支撑架、横杆，支撑架为折叠式支撑架，该折叠式支撑架包括连接支管组件和铰接组件，连接支管组件包括上部连接支管和下部连接支管，铰接组件包括上部套管、下部套管、调节弹簧和松紧调节旋钮。本发明适用于教学用的识字教具。

Description

触摸式智能小学识字教学折叠教学装置

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，涉及一种小学教学中使用的识字教具。

背景技术

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

现有的小学教学过程中，一般是通过老师在讲台上讲学，并在黑板上板书，完成对应的教学任务。

发明内容

现有的小学教学过程中，由于采用常规的教师讲学、黑板书写的方式进行，因而在教学过程中不能持续性地吸引到学生的注意力，使得学生容易走神，影响教学质量。

本发明的发明目的在于：针对现有技术存在的问题，提供一种教学质量高的触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，该触摸式智能小学识字教学折叠教学装置能够调整显示装置的高度，且便于教师移动或搬运该演示装置。

为了实现上述目的，本发明采用的技术方案为：

一种触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，包括底座、设置在底座上的支撑架、位于底座上方并与支撑架相连的横杆，所述支撑架为折叠式支撑架，所述折叠式支撑架包括连接支管组件和铰接组件，所述连接支管组件包括上部连接支管和下部连接支管，所述铰接组件包括上部套管、下部套管、调节弹簧和松紧调节旋钮，所述上部连接支管插装在上部套管内，所述上部套管下端的内端面设有第一止转锯齿纹，所述下部套管上端的内端面设有第二止转锯齿纹，所述第二止转锯齿纹与第一止转锯齿纹啮合，所述下部连接支管插装在下部套管内，所述松紧调节旋钮内端的螺杆依次穿过调节弹簧、上部套管下端的通孔并螺纹连接于下部套管上端的螺孔内；位于底部的下部连接支管的圆柱面上开设有若干卡接槽，所述底座上还铰接有支撑杆，所述支撑杆的自由端卡接于下部连接支管的其中一个卡接槽内；所述横杆上连接有显示装置，所述显示装置的侧壁上开设有放置槽，所述放置槽内放置有地图教具。

其中，所述下部连接支管上铰接有上部支撑杆，所述上部连接支管的圆柱面上开设有若干卡接槽，所述上部支撑杆的自由端卡接于上部连接支管的其中一个卡接槽内。

其中，所述第一止转锯齿纹是以上部套管下端的通孔为中心并呈辐射状展开的锯齿纹，所述第二止转锯齿纹是以下部套管上端的螺孔为中心呈辐射状展开的锯齿纹。

其中，所述显示装置的显示面板上设置有按键选择区和影像显示区；所述显示装置还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，所述按键触发模块、显示卡和硬盘存储器分别与微处理器电连接，所述扬声器、汉字影像显示模块均与显示卡电连接。

其中，所述地图教具包括基板，所述基板包括LED显示屏，所述LED显示屏前方设置两道玻璃夹层，所述LED显示屏上显示基础中国地图，所述玻璃夹层内插接制作好的历史各时期地图。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：

本发明中，触摸式智能小学识字教学折叠教学装置的支撑架采用折叠式支撑架，折叠式支撑架由多组连接支管组件和铰接组件铰接而成，其中连接支管组件插装于铰接组件的上部套管或下部套管内，上部套管通过上部套管下端的内端面上的第一止转锯齿纹、下部套管上端的内端面上的第二止转锯齿纹与下部套管，因而连接支管组件可随上部套管、下部套管一起绕松紧调节旋钮内端的螺杆转动，从而实现演示装置中的显示装置的高度可调，并能通过将折叠式支撑架将演示装置中的显示装置折叠放置在演示装置的底座上，便于教师移动或搬运该演示装置。底座上铰接有支撑杆，支撑杆的自由端卡接于下部连接支管的其中一个卡接槽内，底座、支撑杆和下部连接支管组成三角形结构，从而有效提高支撑架的稳定性。由于地图教具采用相同比例的地图，可以将同一地域不同历史时期的地图叠加在一起观察，可以直观地看到其变化，效果直观、明显，有助于提高学生的学习积极性。触摸式智能小学识字教学折叠教学装置的显示装置的显示面板上划分有按键选择区和影像显示区，该按键选择区的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个汉字影像，影像显示区用于显示按键选择区所对应的汉字影像，显示装置还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的汉字影像数据，通过显示卡将视频信息通过汉字影像显示模块在影像显示区内显示、音频信息通过扬声器输出，影像显示区与扬声器的结合使得汉字影像信息显示声影并茂，能够有效地吸引学生的注意力，提高教师的教学质量和教学效果，提升学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明中教学板的结构示意图；

图3为本发明中支撑架的局部示意图；

图4为本发明显示装置的结构框图；

图5为本发明中显示装置与地图教具的结构示意图；

图6为本发明中地图教具的结构示意图；

图7为本发明中抽屉的结构示意图；

其中，附图标记为：1—横杆、2—显示装置、3—按键选择区、4—影像显示区、5—支撑架、8—底座、11—地图教具、12—抽屉、13—教学板、14—支撑杆、111—基板、112—LED显示屏、113—玻璃夹层、114—电线、115—插头、121—架体、122—卡片放置区、131—板体、132—水平安装板、133—磁铁、134—演示板、51—上部套管、52—下部套管、53—松紧调节旋钮、54—调节弹簧、55—锁紧套、56—卡接槽、57—上部连接支管、58—下部连接支管、59—上部支撑杆、511—第一连接部、512—螺纹管段、521—第二连接部、530—旋转钮部、531—螺杆、5110—第一止转锯齿纹、5210—第二止转锯齿纹、5211—螺孔。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明作详细的说明。

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例1

一种触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，该触摸式智能小学识字教学折叠教学装置包括底座8、支撑架5和横杆1，其中支撑架5固定安装在底座8的顶面上，横杆1位于底座8上方并固定连接在支撑架5上，底座8、支撑架5、横杆1组成“工”字形结构。支撑架为折叠式支撑架，该折叠式支撑架包括连接支管组件和铰接组件，连接支管组件包括上部连接支管57和下部连接支管58，铰接组件包括上部套管51、下部套管52、调节弹簧54和松紧调节旋钮53。其中，该折叠式支撑架的两端分别与底座8、横杆1铰接连接，且在折叠式支撑架与底座8、折叠式支撑架与横杆1连接时仍采用铰接组件进行连接。该折叠式支撑架以“上部连接支管57—铰接组件—下部连接支管58—铰接组件—上部连接支管57—……—铰接组件—下部连接支管58”的连接方式进行连接。上部套管51中部是套管本体，上部套管51下端设有截面呈圆形、轴向与套管本体轴向相垂直的第一连接部511。第一连接部511中心设有轴向贯通的通孔，第一连接部511的内端设有第一止转锯齿纹5110，第一止转锯齿纹5110是以通孔为中心、呈辐射状展开的锯齿纹。上部套管51上端设有与套管本体对接的螺纹管段512。螺纹管段512外侧壁上设有外螺纹，螺纹管段512内侧口径与上部连接支管57外径匹配，螺纹管段512外端口部设有多个开槽，上述上部连接支管57穿过螺纹管段512并可旋转插装在上部套管51的套管本体内。锁紧套55内侧壁上设有内螺纹，锁紧套55内端部套在螺纹管段512上，锁紧套55内端部的螺纹尺寸与螺纹管段512外侧的螺纹尺寸匹配，外端部内侧的螺纹尺寸略小于螺纹管段512外侧的螺纹尺寸。因此，拧紧锁紧套55，锁紧套55向螺纹管段512内端进螺纹，则会挤压带有多个开槽的螺纹管段512外端口部，使得螺纹管段512外端口部被锁紧套55挤压缩小，通过螺纹管段512外端口不缩小卡住上部连接支管57外壁，从而锁紧上部连接支管57；反之，拧松锁紧套55，即可旋转上部连接支管57。下部套管52下端固定下部连接支管58，下部套管52上端设有截面呈圆形、轴向与套管本体轴向相垂直的第二连接部521，第二连接部521设有与通孔对应的螺孔5211，第二连接部521内端设有与第一止转锯齿纹5110相啮合的第二止转锯齿纹5210，第二止转锯齿纹5210是以螺孔5211为中心、呈辐射状展开的锯齿纹。通孔和轴孔相对应时，第一止转锯齿纹5110和第二止转锯齿纹5210就可以完全啮合。松紧调节旋钮53外端是旋转钮部530、内端是螺杆531。松紧调节旋钮53内端的螺杆531穿过通孔螺纹连接于下部套管52的螺孔5211中，调节弹簧54被弹性压在第一连接部511的外端面和旋转钮部530之间，调节弹簧54的作用是从第一连接部511的外侧弹性向内压合第一连接部511和第二连接部521，使第一止转锯齿纹5110、第二止转锯齿纹5210之间有相互作用的压力。

需要拉伸或者收缩折叠式支撑架时，操作者转动旋转钮部530，通过改变旋转钮部530内端面和第一连接部511的外端面之间的距离，调整调节弹簧54的长度，从而改变调节弹簧54的弹性压力，使得第一止转锯齿纹5110和第二止转锯齿纹5210之间的压力至合适的程度，这样既需要操作者施予一定的力量调节固定在折叠结构上的上部连接支管57和下部连接支管58之间的角度，给调节带来方便，又让调整后的折叠结构在调节弹簧54和止转锯齿纹作用下，具有一定的承重、止转力量，从而保持上部连接支管57和下部连接支管58之间的角度稳定不变，使用效果非常好。另外，操作者拧松锁紧套55，即可旋转上部连接支管57，再拧紧即可固定上部连接支管57使其不能在周向转动。

该折叠式支撑架可由一组连接支管组件和铰接组件连接而成，也可由多组连接支管组件和铰接组件依次交替层叠设置连接而成。本实施例中，折叠式支撑架可由一组连接支管组件和铰接组件连接而成，即由支撑架以“上部连接支管57—铰接组件—下部连接支管58”的连接方式进行连接，其中上部连接支管57直接与横杆1连接，下部连接支管58与底座8连接。下部连接支管58的圆柱面上开设有若干卡接槽56，该卡接槽56可以是圆弧形卡接槽56，也可以是圆弧形卡接槽56，本实施例中该卡接槽56可以是圆弧形卡接槽56。在底座8上还铰接有支撑杆14，该支撑杆14一端铰接在底座8上，该支撑杆14另一端为自由端，且该支撑杆14的自由端的尺寸、大小与卡接槽56的尺寸、大小相适配，支撑杆14的自由端卡接于下部连接支管58上的其中一个卡接槽56内，使得底座8、支撑杆14与下部连接支管58构成三角形结构，提高支撑架的稳定性。

此外，横杆1上还连接有显示装置2，该显示装置2的侧壁上开设有放置槽，放置槽内放置有地图教具11，通过地图教具11可使学生直接观察到不同汉字时期的地图情况，提高学生学习的积极性和兴趣，提高教师的教学水平和教学效果。

实施例2

在实施例一的基础上，折叠式支撑架由多组连接支管组件和铰接组件连接而成，即由支撑架以“上部连接支管57—铰接组件—下部连接支管58—铰接组件—上部连接支管57—……—铰接组件—下部连接支管58”的连接方式进行连接。下部连接支管58上铰接有上部支撑杆59，上部连接支管57的圆柱面上开设有若干卡接槽56，上部支撑杆59的自由端卡接于上部连接支管57的其中一个卡接槽56内。此外，上部连接支管57上铰接有上部支撑杆59，紧邻上部连接支管57上方的下部连接支管58的圆柱面上开设有若干卡接槽56，上部支撑杆59的自由端卡接于上部连接支管57的其中一个卡接槽56内。因此，上部连接支管57与下部连接支管58相互之间通过上部支撑杆59进行支撑，可有效提高支撑架的稳定性。

实施例3

在实施例一或实施例二的基础上，显示装置2的显示面板上划分有按键选择区3和影像显示区4，该按键选择区3的区域内设置有若干图标。显示装置2内还设置有微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，其中按键触发模块、显示卡、硬盘存储器均与微处理器电连接，微处理器分别与扬声器、汉字影像显示模块电连接。按键选择区3的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个汉字影像，影像显示区4用于显示按键选择区3所对应的汉字影像，显示装置2还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的汉字影像数据，通过显示卡将视频信息通过汉字影像显示模块在影像显示区4内显示、音频信息通过扬声器输出。此外，微处理器上还可以设置USB插口，外部U盘或者其他电子移动存储设备可通过USB插口将大量的汉字影像信息输入至微处理器。

触摸式智能小学识字教学折叠教学装置的显示装置2的显示面板上划分有按键选择区3和影像显示区4，该按键选择区3的区域内分布有若干图标，每一个图标对应一个汉字影像，影像显示区4用于显示按键选择区3所对应的汉字影像，显示装置2还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，当点击某一个图标后，按键触发模块被触发产生触发信号并输送至微处理器，该微处理器根据触发信号向硬盘存储器中读取对应的汉字影像数据，通过显示卡将视频信息通过汉字影像显示模块在影像显示区4内显示、音频信息通过扬声器输出，影像显示区4与扬声器的结合使得汉字影像信息显示声影并茂，能够有效地吸引学生的注意力，提高教师的教学质量和教学效果，提升学生的学习兴趣。

实施例4

在上述实施例的基础上，地图教具11包括基板111，该基板分为三层结构，其中最底层结构为LED显示屏112，在LED显示屏112的前方设置有两道玻璃夹层113。在使用该地图教具11时，LED显示屏112上显示基础中国地图，玻璃夹层113中插入有预先制作好的历史各时期地图，预先制作好的历史各时期地图与LED显示屏112显示的基础地图轮廓相对应。LED显示屏112的每个发光单元背面具有接通和颜色控制开关，可以根据需要显示各个灯的不同颜色，并由不同颜色的LED等组成区域。

此外，该LED显示屏112还设有电线114和插头115。

实施例5

在上述实施例的基础上，该底座8上还设置有抽屉12，该抽屉12设置在底座8的前侧面上。该抽屉包括架体121，架体121内部划分有若干卡片放置区122，该卡片放置区122可用于放置汉字卡片。

实施例6

在上述实施例的基础上，该显示装置2上相对于地图教具11的另一侧还连接有教学板13。该教学板13在汉字教学过程中可人为更换，方便学生进行自我考核和老师提问。该教学板13包括板体131和演示板134，其中板体131直接与显示装置2固定连接，该板体131的正面上均布有若干水平安装板132，其中水平安装板132与演示板134一一对应。该水平安装板132沿板体131的高度方向均匀间隔设置。每一块水平安装板132的正面的上边沿均固定有磁铁133，演示板134通过对应水平安装板132上的磁铁133固定安装在水平安装板132上。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，包括底座（8）、设置在底座（8）上的支撑架（5）、位于底座（8）上方并与支撑架（5）相连的横杆（1），其特征在于：所述支撑架（5）为折叠式支撑架（5），所述折叠式支撑架（5）包括连接支管组件和铰接组件，所述连接支管组件包括上部连接支管（57）和下部连接支管（58），所述铰接组件包括上部套管（51）、下部套管（52）、调节弹簧（54）和松紧调节旋钮（53），所述上部连接支管（57）插装在上部套管（51）内，所述上部套管（51）下端的内端面设有第一止转锯齿纹（5110），所述下部套管（52）上端的内端面设有第二止转锯齿纹（5210），所述第二止转锯齿纹（5210）与第一止转锯齿纹（5110）啮合，所述下部连接支管（58）插装在下部套管（52）内，所述松紧调节旋钮（53）内端的螺杆依次穿过调节弹簧（54）、上部套管（51）下端的通孔并螺纹连接于下部套管（52）上端的螺孔（5211）内；位于底部的下部连接支管（58）的圆柱面上开设有若干卡接槽（56），所述底座（8）上还铰接有支撑杆（14），所述支撑杆（14）的自由端卡接于下部连接支管（58）的其中一个卡接槽（56）内；所述横杆（1）上连接有显示装置（2），所述显示装置（2）的侧壁上开设有放置槽，所述放置槽内放置有地图教具（11）。

2.如权利要求1所述的触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，其特征在于：所述下部连接支管（58）上铰接有上部支撑杆（59），所述上部连接支管（57）的圆柱面上开设有若干卡接槽（56），所述上部支撑杆（59）的自由端卡接于上部连接支管（57）的其中一个卡接槽（56）内。

3.如权利要求1所述的触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，其特征在于：所述第一止转锯齿纹（5110）是以上部套管（51）下端的通孔为中心并呈辐射状展开的锯齿纹，所述第二止转锯齿纹（5210）是以下部套管（52）上端的螺孔为中心呈辐射状展开的锯齿纹。

4.如权利要求1所述的触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，其特征在于：所述显示装置（2）的显示面板上设置有按键选择区（3）和影像显示区（4）；所述显示装置（2）还包括微处理器、按键触发模块、显示卡、硬盘存储器、扬声器和汉字影像显示模块，所述按键触发模块、显示卡和硬盘存储器分别与微处理器电连接，所述扬声器、汉字影像显示模块均与显示卡电连接。

5.如权利要求1所述的触摸式智能小学识字教学折叠教学装置，其特征在于：所述地图教具（11）包括基板（111），所述基板（111）包括LED显示屏（112），所述LED显示屏（112）前方设置两道玻璃夹层（113），所述LED显示屏（112）上显示基础中国地图，所述玻璃夹层（113）内插接制作好的历史各时期地图。