CN105047025A - 一种移动学习课件的快速制作方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种移动学习课件的快速制作方法，包括以下步骤：通过对已有的文档、视频培训学习素材进行内容切割和加工，生成包含一个或若干个知识点的电子课件，每个知识点包括内容片段以及用以辅助掌握片段内容的自测题目、补充素材和FAQ。与现有技术相比，本发明便于学习者在移动设备上更有针对性的进行碎片化学习等优点。

Description

一种移动学习课件的快速制作方法

技术领域

本发明涉及电子课件制作技术领域，尤其是涉及一种移动学习课件的快速制作方法。

背景技术

目前，市面上存在着大量的电子课件制作工具和移动学习技术：

a)电子课件制作工具：

主流工具包括AuthorWare、Director、StreamAuthor串流大师、ArticulatePresenter和Flash等。这些工具功能强大、各具优势，优秀的课件制作者可以利用它们作出交互和质量良好的电子课件。

但是它们都给初级的制作者，特别是从未接触过此类工具的课件制作者，带来了一个困扰，那就是其复杂度和学习难度。在企业内训中，电子课件的制作人基本都是普通员工，而非专业的课件制作人员，对于他们而言，掌握一门复杂的电子课件制作工具需要较高的学习成本。

b)移动学习技术：

随着手机、平板的普及，通过移动设备来进行随时随地学习成为了人们更好的学习选择。当前，移动学习的方式基本上都是能够通过移动设备访问到电子课件，这种体验和传统在PC上的学习体验类似。移动学习的特点是利用碎片化时间进行学习，仅仅能够通过移动设备访问电子课件来随时随地进行学习是不够的，还要能够充分的适应这种碎片化学习的特征。

发明内容

本发明的目的就是为了克服上述现有技术存在的缺陷而提供一种移动学习课件的快速制作方法，能够利用已有的文档和视频培训资料，通过简单的切割和加工的方式来帮助课件制作者快速制作交互和质量良好的电子课件，同时将一次学习所需要面对的较大的知识量转换为众多微小知识点，从而便于学习者在移动设备上更有针对性的进行碎片化学习。

本发明的目的可以通过以下技术方案来实现：

一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，包括以下步骤：

通过对已有的文档、视频培训学习素材进行内容切割和加工，生成包含一个或若干个知识点的电子课件。

每个知识点包括内容片段以及用以辅助掌握片段内容的自测题目、补充素材和FAQ。

所述的内容片段为从文档和视频中截取出来的部分内容；

所述的补充素材为辅助学习者掌握知识点的补充内容；

所述的FAQ为以一问一答的形式展现典型性问题的解答，由制作者在制作课件时添加；

所述的自测题目为一个知识点对应若干个自测题目，由课件制作者添加。

该方法具体为：

1)对文档和视频进行解析和格式转换；

2)进行内容片段截取，并添加至知识点；

3)针对知识点添加补充素材、FAQ、自测题目；

4)对知识点集合进行整合，生成适合各种移动设备进行查看和播放的电子格式，或保存成符合SCROM标准的电子课件。

所述的步骤1)中的格式转换具体为：将文档统一转换成Html格式，视频统一转换成mp4格式。

所述的mp4格式分别为三种，分别为超清、高清和标清。

所述的步骤2)中的进行内容片段截取具体为：

对于Word文档截取，采用区间截取的方式，一个区间包括开始线和结束线，通过调整两条线的开始位置和结束位置，来决定需要截取的文档片段；对于Ppt和Pdf文档截取，则直接按页截取；

对于视频，截取采用区间截取方式，通过设置一个开始时间点和一个结束时间点，直接从开始时间点进行加载，然后播放至结束时间点即可。

所述的步骤2)中的添加至知识点具体为：

通过界面操作创建一个空的新知识点，然后将截取的文档和视频片段添加进去。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：

一方面，利用已有的Ppt、Word等文档素材以及视频素材，制作者不需要面对复杂的电子课件制作工具，而是通过简单的文档和视频截取、添加辅助掌握这些内容的补充素材、FAQ、自测题目操作，就可以完成一个交互和质量良好的电子课件，既充分利用了现有资料，避免重复性的制作工作，也有效降低了电子课件制作的难度和复杂度，只有很小的学习成本；另一方面，形成的电子课件是很多微小知识点的合集，每个知识点只需要很少的时间就可以完成学习，这样学习者就可以在移动设备上利用碎片时间进行更有针对性的学习，从而提升学习效果。

附图说明

图1为本发明的流程图；

图2为本发明中Word文档截取操作的示意图；

图3为本发明中Ppt和Pdf文档截取操作的示意图；

图4为本发明中视频截取操作的示意图；

图5为本发明中课件、知识点、FAQ、内容片段、自测题目、补充素材之间的关系示意图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本发明进行详细说明。

实施例

为了对下面内容进行更好的理解，这里首先对基本概念进行介绍。

1)知识点：一个知识点由一个或若干个内容片段、补充素材、FAQ、自测题目组成，是学习者最小的学习单元，多个知识点组成一个电子课件。

2)内容片段：从文档和视频中截取出来的部分内容，例如，文档中的某个段落、视频从5分钟到10分钟的播放片段。

3)补充素材：为了辅助学习者掌握知识点的补充内容，补充内容可以是视频、文档、外链或者图片。

4)FAQ：一种辅助学习者掌握知识点的手段，以一问一答的形式展现典型性问题的解答，由制作者在制作课件时添加，学习者在学习时如果遇到问题，则可以到FAQ中查找是否存在答案。

5)自测题目：一个知识点对应若干个自测题目，由课件制作者添加，便于学习者自测学习掌握程度。

本发明通过对已有的文档、视频培训学习素材进行内容切割和加工，生成包含若干个微小知识点的电子课件，每个知识点包括文档和视频片段以及用以辅助掌握片段内容的自测题目、补充素材、FAQ。首先，简化了电子课件的制作难度、复杂度，降低了制作者的学习成本和制作成本；其次，电子课件的学习者不需要每次学习的时候面对一个知识量庞大的完整文档或视频进行学习，而是面对更细粒度的知识点进行学习，更适合在移动设备进行利用碎片时间随时随地开展学习。电子课件的制作步骤如下：

1.对文档和视频进行解析和格式转换

文档和视频的格式多种多样，常见的文档格式包括微软Office系列的Word(doc、docx)、PowerPoint(ppt、pptx、pps、pot)、Excel(xls、xlsx)以及Adobe的Pdf格式，常见的视频格式包括avi、dat、asf、mp4、ts、mts、mov、rmvb、3gp、mpg、f4v、flv、mkv、vob、mp3等。这些格式和标准由不同的厂商提出和支持，通常需要和厂商提供的应用程序配套使用，例如，office系列文档需要使用office软件打开和编撰。

由于以下原因，需要对文档和视频的格式进行转换：

设备兼容性问题：很多文档和视频格式并不支持所有的设备上进行查看和播放，或者在特定设备上进行查看和播放时需特定的应用程序支持，例如，pdf需要特定的阅读器组件支持，flv格式视频需要特定组件支持。

视频需要支撑不同高清度的播放：视频播放需要考虑不同的网络状况在网络速度较好的时候播放超清视频，在网络速度一般时播放高清视频，在网络速度较差时播放标清视频。

在电子课件制作工具中无法直接截取内容片段：不同格式的文档和视频需要不同的应用程序或者组件来支撑截取操作，无法截取的处理和操作方式。

处于以上三种原因的考虑，需要将文档统一转换成Html格式，视频统一转换成三种质量模式(超清、高清和标清)的mp4格式。

文档：无论是微软的Office文档或者是Pdf文档，都遵循相关的文档标准(例如，Word支持)，特别是Pdf，本身就是一种非常开发的文档格式。一方面，可以通过对文档标准来进行文档解析，另一方面，也可以采用开源软件(例如，OpenOffice、LibreOffice、POI等)对文档内容进行格式转换。另外，在转换成Html格式时，需要支持文档的截取粒度，对于Word文档，生成的Html格式要支持按行截取粒度。

视频：和文档相同，既可以从视频标准的角度来直接进行视频的解析、转码处理，也可以借助开源软件(FFmpeg)来进行相关处理。

2.进行内容片段截取，并添加至知识点

对于文档内容截取，Word文档的截取粒度是行，Ppt和Pdf文档的截取粒度是页，这是因为对于PPT来说，一般都是一页或多页PPT来表示一个含义或主题，对于Word文档来说，则比较自由，所以需要支持到行粒度。

对于Word文档截取，采用区间截取的方式，一个区间包括开始线和结束线，课件制作人员可以调整两条线的开始位置和结束位置，从而决定需要截取的文档片段。对于Ppt文档截取，则直接按页截取。

因为在之前已经将文档转换为Html格式，所以截取时只需通过网页脚本语言(例如，JavaScript)将截取的Html片段取出即可。

对于视频，截取采用区间截取方式，包括一个开始时间点和一个结束时间点，例如，当要截取一个视频从5分钟到10分钟的片段，则将开始时间点标记为5分钟，将结束时间点标记为10分钟。与文档不同，视频截取并不需要进行实际的视频切割和截取，只需记录开始时间点和结束时间点，当播放某个视频片段时，直接从开始时间点进行加载，然后播放至结束时间点即可。

一个知识点可以包括一个或多个文档和视频片段，制作者可以通过界面操作创建一个空的新知识点，然后将截取的文档和视频片段添加进去。

3.针对知识点添加补充素材、FAQ、自测题目

可以对知识点添加另外的文档、视频、图片或者外链，作为掌握内容片段的补充素材；课件制作者可以针对典型问题制作FAQ，FAQ以一问一答的形式出现；也可以在知识点中添加学习者自测题目，自测题目包括选择题和问答题。

4.对知识点集合进行整合，生成适合各种移动设备进行查看和播放的电子格式，也可以保存成符合SCROM标准的电子课件

当对文档和视频完成截取操作并生成知识点后，将会开始将所生成的知识点进行整合，生成一个电子课件；另外，如果需要支持SCROM标准，也可以保存成支持SCROM标准的电子课件格式。

具体实施例

下面对本发明中的实施方式进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的其他所有实施例，都属于本发明的保护范围。

实施例1制作者制作电子课件

1.制作者拥有一个培训Ppt和一个培训视频，并基于这两个培训资料制作电子课件；

2.制作者打开并登录制作工具，首先导入这两个培训资料；

3.制作工具会首先对导入的Ppt和培训视频进行解析、格式转换和转码处理，其结果就是Ppt被转换成可进行截取的Html格式，视频被转换成三种清晰度版本的Mp4格式，并在制作工具中显示Ppt内容和视频播放器；

4.假设Ppt共有10页，其中每两页在阐述一个知识点，视频共有60分钟，其中每5分钟在阐述一个知识点；

5.制作者将第1页和第2页添加进去知识点1，第3页和第4页添加进入知识点2，剩余Ppt内容的截取方式依次类推，共生成5个知识点；

6.制作者截取视频前5分钟，添加进入知识点6，截取视频的5～10分钟进入知识点7，剩余视频内容的截取方式依次类推，共生成20个知识点；

7.制作者在截取完毕后，形成了25个知识点；

8.制作者可以针对每一个知识点添加FAQ、自测题目和补充素材；

9.制作者在知识点5中添加两个FAQA、3个自测题目和一个补充素材，对于其它知识点，依次类推，根据制作者是否有添加FAQ、自测题目和补充素材的必要性由制作者自行决定；

10.最终，制作者制作了一个电子课件，其中包括25个知识点，某些知识点中包括一些FAQ、自测题目和补充素材。

实施例2学习者学习电子课件

1.学习者打开手机或平板等移动设备；

2.假设学习者今天计划学习一个电子课件中的知识点1和知识点2；

3.学习者在移动设备上打开电子课件；

4.进入知识点1的展示和播放界面；

5.学习者首先阅读、理解知识点1中的1一个文档片段和一个视频片段；

6.学习者发现对于其中有一个内容点有疑问，然后他查看该知识点的补充素材、FAQ，然后发现这是一个非常典型的问题，制作者已经针对该疑问做出了解答，然后他完成了内容的学习；

7.学习者在完成内容学习后，想要检测一下自己是否真正掌握了学习内容，所以他针对该知识点的自测题目进行测试，结果发现5个自测题目中有1个测试结果显示为错误，然后他查看正确的答案，并通过再次阅读知识点内容，最终真正掌握了知识点1；

8.对于知识点2，学习过程类似。

Claims (8)

1.一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，包括以下步骤：

通过对已有的文档、视频培训学习素材进行内容切割和加工，生成包含一个或若干个知识点的电子课件。

2.根据权利要求1所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，每个知识点包括内容片段以及用以辅助掌握片段内容的自测题目、补充素材和FAQ。

3.根据权利要求2所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，

所述的内容片段为从文档和视频中截取出来的部分内容；

所述的补充素材为辅助学习者掌握知识点的补充内容；

所述的FAQ为以一问一答的形式展现典型性问题的解答，由制作者在制作课件时添加；

所述的自测题目为一个知识点对应若干个自测题目，由课件制作者添加。

4.根据权利要求1所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，该方法具体为：

1)对文档和视频进行解析和格式转换；

2)进行内容片段截取，并添加至知识点；

3)针对知识点添加补充素材、FAQ、自测题目；

4)对知识点集合进行整合，生成适合各种移动设备进行查看和播放的电子格式，或保存成符合SCROM标准的电子课件。

5.根据权利要求4所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，所述的步骤1)中的格式转换具体为：将文档统一转换成Html格式，视频统一转换成mp4格式。

6.根据权利要求5所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，所述的mp4格式分别为三种，分别为超清、高清和标清。

7.根据权利要求4所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，所述的步骤2)中的进行内容片段截取具体为：

对于Word文档截取，采用区间截取的方式，一个区间包括开始线和结束线，通过调整两条线的开始位置和结束位置，来决定需要截取的文档片段；对于Ppt和Pdf文档截取，则直接按页截取；

对于视频，截取采用区间截取方式，通过设置一个开始时间点和一个结束时间点，直接从开始时间点进行加载，然后播放至结束时间点即可。

8.根据权利要求4或7所述的一种移动学习课件的快速制作方法，其特征在于，所述的步骤2)中的添加至知识点具体为：

通过界面操作创建一个空的新知识点，然后将截取的文档和视频片段添加进去。