CN104798099A - 用于使用图像产生数字交互的系统和方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种用于管理针对个人的如厕训练的系统和方法。一方面，提供了一种用于管理个人如厕训练的方法。所述方法包括将如厕训练产品封装在容器中。所述方法还包括将售后图像装入所述容器。所述售后图像被配置为启用用户计算装置中的增强功能集。所述增强功能集被配置为追踪并记录所述个人达成的如厕训练重要阶段。

Description

用于使用图像产生数字交互的系统和方法

技术领域

本发明的技术领域总的涉及具有与其相关的图像的用于产生数字交互的包装，并且尤其涉及用于使用图像产生数字交互的系统和方法，所述系统和方法包括具有如厕训练管理应用的用户计算装置，该如厕训练管理应用被配置为识别图像并在如厕训练流程中为儿童传递增强现实体验。

背景技术

训练儿童如厕是一个持续数周或数月的流程，并且往往包含许多涉及家长和儿童两者的手工操作。当儿童生理上能够进行如厕训练时，家长帮助儿童完成学习控制他们的膀胱和肠道的流程。尽管儿童在生理上可能适于进行如厕训练，但是儿童可能在心理上对执行被要求的如厕训练步骤并不积极。为了帮助儿童完成该流程，家长通常将采用一些实用技巧。如厕训练中的已知技巧包括：诸如令儿童每个一定时间坐在坐便器上之类的仪式化的行为惯例；诸如在完成特定目标后以款待或表扬儿童来奖励他们的积极强化方式；以及诸如若儿童某种程度上不愿意参与就斥责他们的消极强化方式。

如厕训练流程的一个已知的问题是儿童方面缺乏参与必要的训练事项和仪式的意愿。例如，作为训练流程的一环，家长可能要求儿童在一天中的不同时间坐在坐便器上。这一步骤既帮助儿童适应坐在坐便器上，同时也是为了进行潜在事项而将儿童指定到特定的位置。若儿童抗拒这一步骤，那么家长可能以约定奖励的方式哄劝儿童。或者，家长可能给儿童一本书以在儿童坐在坐便器上时吸引其注意力，使得儿童愿意保持更长的时间的坐姿。但是，这些技巧往往效果有限。儿童很快就会厌烦于仅为了一本书或一个约定而坐在坐便器上。

另一个与如厕训练流程相伴的已知问题是家长对于辅助该流程的技巧不熟悉。刚成为家长的人可能不知道什么时候开始儿童如厕训练，哪些步骤有助于该流程，如何使儿童参与该流程，或者如何面对在该流程中不配合或者不感兴趣的儿童。

因此，需要一种系统，其能够既协助家长进行如厕训练流程，同时又激发儿童更加乐于参与如厕训练流程、鼓励重要阶段的完成、以及在参与到该流程中时为其提供更多有吸引力的娱乐。

发明内容

在一方面，提供了一种用于管理针对个人的如厕训练的方法。所述方法包括将如厕训练产品封装在一个容器中。所述方法还包括在所述容器中装入售后图像，其中，所述售后图像被配置为使用户计算装置中的第一增强功能集被启用，并且其中，所述第一增强功能集被配置为追踪并记录所述个人完成的如厕训练重要阶段。

再一方面，提供了一种其上包含有计算机可执行指令的计算机可读存储介质。所述计算机可执行指令，在其被至少一个处理器执行时，使得所述处理器提供被配置为启用状态的基本功能集。所述计算机可执行指令还令所述处理器提供被配置为禁用状态的第一增强功能集，其中所述第一增强功能集被配置为追踪并记录个人完成的如厕训练重要阶段。所述计算机可执行指令进一步令所述处理器使用与所述处理器通信的摄像装置捕捉售后图像，所述售后图像与如厕训练产品相关联。所述计算机可执行指令还使得所述处理器在捕捉所述售后图像后识别所述售后图像。所述计算机可执行指令进一步令所述处理器至少部分基于对所述售后图像的识别将所述第一增强功能集重新配置为启用状态。

再一方面，提供了一种用于管理针对个人的如厕训练的系统。所述系统包括包含容器的如厕训练产品。所述系统还包括被装入所述容器的售后图像，其中所述售后图像被配置为使得与摄像装置通信的处理器被启用以使用所述摄像装置捕捉所述售后图像，在捕捉所述售后图像后识别所述售后图像，并且至少部分基于对所述售后图像的识别使得第一增强功能集被启用。

再一方面，提供了一种用于管理训练人如厕的计算机系统。所述计算机系统包括存储装置、显示装置以及与所述存储装置和所述显示装置通信的处理器。所述处理器被编程以提供被配置为启用状态的第一增强功能集，其中使用所述显示装置可访问所述第一增强功能集。所述处理器还被编程以提供被配置为禁用状态的第二增强功能集。所述处理器进一步被编程以利用所述第一增强功能集的至少一部分以确认如厕训练重要阶段的完成。所述处理器还被编程为至少部分基于对所述如厕训练重要阶段的完成的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

再一方面，提供了一种用于管理训练人如厕的基于计算机的方法。所述方法通过使用与摄像装置和显示装置通信的处理器来执行。所述方法包括对所述处理器编程以执行第一增强功能集，其中，使用所述显示装置可访问所述第一增强功能集，并且其中，所述第一增强功能集被配置为启用状态。所述方法还包括对所述处理器编程以执行第二增强功能集，其中，所述第二增强功能集被配置为禁用状态。所述方法进一步包括利用所述第一增强功能集的至少一部分确认如厕训练重要阶段的完成。所述方法还包括至少部分基于对所述如厕训练重要阶段的完成的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

再一方面，提供了一种其上包含有计算机可执行指令的计算机可读存储介质。所述计算机可执行指令在其被至少一个处理器执行时，使得所述处理器提供被配置为启用状态的第一增强功能集，其中，使用与所述处理器通信的显示装置可访问所述第一增强功能集。所述计算机可执行指令还使得所述处理器提供被配置为禁用状态的第二增强功能集。所述计算机可执行指令进一步令所述处理器利用所述第一增强功能集的至少一部分以使用所述第一增强功能集确认如厕训练重要阶段的完成。所述计算机可执行指令还令所述处理器至少部分基于对所述如厕训练重要阶段的完成的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

附图说明

图1是根据本公开的一个实施例的用于管理儿童如厕训练流程的示例计算系统的框图；

图2是一个示例零售环境的示意图，在该示例零售环境下，用户见到待售的如厕训练产品，其具有与图1中所示的计算系统组合使用的图像；

图3是使用图1所示的计算装置和图2所示的图像管理个人如厕训练流程的一个示例方法的流程图；

图4是使用图1所示的计算装置和图2所示的图像管理个人如厕训练流程的另一个示例方法的流程图；

图5是关于如厕训练管理应用的主屏幕的示例用户接口的示意图，其中，所述如厕训练管理应用被编程为使用图1所示的计算装置来执行并与图2所示的图像交互；

图6是用于图5所示的如厕训练管理应用的示例菜单系统的一部分的示意图；

图7是用于图5所示的如厕训练管理应用的示例菜单系统的另一部分的示意图；

图8是图5所示的示例如厕训练管理应用的一部分的流程图，示出了初始应用配置和简档设置，以及基本功能；

图9是图5所示的示例如厕训练应用的一部分的流程图，示出了用于增强现实功能的应用流程；

图10是显示经图6所示的增强现实子菜单访问的角色选择屏幕的示例用户接口的示意图；

图11是显示经图6所示的增强现实子菜单访问的增强现实完成屏幕的示例用户接口的示意图；

图12是显示图6所示的“星榜”子菜单的示例用户接口的示意图；

图13是显示图7所示的“儿童简档”子菜单的示例用户接口的示意图；

图14是显示图7所示的“训练技巧与建议”子菜单的示例用户接口的示意图；

图15是显示图7所示的“视频与歌曲”子菜单的示例用户接口的示意图；

图16是显示图7所示的“大孩子计时器”子菜单的示例用户接口的示意图；

图17是显示用于图7所示的角色呼叫子菜单的开始屏幕的示例用户接口的示意图。

具体实施方式

本文描述的系统和方法的实施例包括协助成年人(比如家长)对个人(比如该家长的孩子)进行如厕训练的如厕训练管理系统。更具体而言，所述系统包括在用户计算装置(通常是“智能手机”或者平板电脑)上运行的如厕训练管理应用(toilet training management application，“TTM应用”)。家长将TTM应用下载到他们的用户计算装置。所述TTM应用包括鼓励家长同他们的孩子一起开始所述如厕训练流程的功能套件(“基本功能集”)，并且被配置为帮助家长和孩子两者达成他们的目标。该基本功能集包括多个有助于训练儿童如厕的工具，其中，所述工具包括以下所述的至少其中之一：游戏、照片、视频、歌曲、音乐、模拟的电话呼叫、训练技巧、训练文章、增强现实内容、模拟的训练角色，以及在线训练内容的入口。如下所解释的，在初次下载所述TTM应用时，仅基本功能集是默认启用以供家长使用的。所述TTM应用包括经购买后解锁的附加功能。

在零售商店里，家长能够同孩子一起使用所述TTM应用的增强现实(augmented reality,“AR”)功能。所述AR体验是通过家长或孩子使用所述TTM应用和用户计算装置的相机捕捉在如厕训练产品的销售点展示的标志图像来启动的。例如，所述标志图像可以被展示在商店中邻近如厕训练内裤的位置，或者被展示在其他商业或广告环境中，使得所述标志图像可以被所述TTM应用和用户计算装置的相机轻易捕捉。捕捉所述标志图像令所述用户计算装置为家长和孩子执行并显示第一AR体验。所述第一AR体验可以是所述系统的展示，进而家长和孩子可以了解所述系统将如何工作。观看所述第一AR体验之后，家长购买所述如厕训练产品并同孩子一起开始所述如厕训练流程。

购买所述如厕训练产品(比如，如厕训练内裤)之后，家长能够解锁所述TTM应用中的附加功能(“第一增强功能集”)。如下所解释的，所述第一增强功能集最初是随所述TTM应用一起被下载的，但是仍未被启用以供用户使用。在产品包装里，家长找到被配置为与用户计算装置和所述TTM应用交互的另一个图像(“售后图像”)。家长使用所述TTM应用和用户计算装置的相机捕捉所述售后图像，从而解锁与所述功能套件一起被包含在所述TTM应用里的第一增强功能集。该第一增强功能集包括以下所述的至少其中之一：奖励系统、游戏、照片、视频、歌曲、音乐、模拟的电话呼叫、故事书、增强现实内容，以及模拟的训练角色。

所述售后图像采用可以被展示在坐便器附近、或者贴在坐便器上、或者可能被家长随身携带着以备在家以外使用的贴纸的形式。在一次成功的如厕训练事件之后，家长和孩子捕捉所述售后图像。所述TTM应用被配置为在捕捉到所述售后图像时显示AR内容。

另外，所述TTM应用包括用于激励孩子参与如厕训练流程的奖励系统。孩子成功参与了如厕训练事件时，孩子扫描所述售后图像并获得一颗“星”。这些“星”追踪通向如厕训练重要阶段的进度。一旦孩子获得了足够的“星”，所述TTM应用将自动为孩子启用所述TTM应用中的附加功能(“第二增强功能集”)。该第二增强功能集包括额外功能，诸如以下所述的至少其中之一：附加游戏、照片、视频、歌曲、音乐、模拟的电话呼叫、故事书、和/或其他AR体验。

所述TTM应用被设计为供家长和孩子两者在所述如厕训练流程中使用。之于家长，所述TTM应用可以通过提供关于成功如厕训练流程的技巧和诀窍帮助培训家长。之于孩子，所述TTM应用可以帮助提醒孩子何时使用坐便器、在孩子使用坐便器时为其提供娱乐以延长孩子在坐便器上的时间，以及在其成功使用坐便器或达成重要阶段后给予孩子奖励。所述TTM应用包含与完成如厕训练重要阶段绑定的奖励系统，其中，所述如厕训练重要阶段，例如但不限于，成功在坐便器上花费了时间、一次成功的膀胱或肠道排泄事件，或者在一次事件之后洗手。如厕里训练重要阶段还可能包括作为所述如厕训练流程的组成部分在孩子方面开发的任何任务、行为，或者步骤，诸如但不限于，学到遵循简单例程的能力，或者学会独自使用盥洗室。换言之，如厕训练重要阶段包括孩子为完成整个如厕训练流程所需要的任务或者行为。由于对于不同的家长和孩子来说，所述如厕训练流程中涉及不同的挑战，因此，家长可以特别针对一个特定的孩子的状况和情形量身定制所述如厕训练重要阶段。例如，但不限于此，若孩子抗拒将他现在穿的尿布换成训练尿布，家长可将该事件用作如厕训练重要阶段，即，当该孩子同意穿训练尿布时，他达成一个如厕训练重要阶段。因此，如厕训练重要阶段可以包括家长为特定孩子定义的事件。孩子每达成一个重要阶段，他们被奖励一颗“星”。当积累一定数量的星，所述TTM应用为孩子开启特定的数字内容。

下文的详细描述以示例而非限制的方式对本发明的实施例进行说明。可以预见，本发明具有用以通过使用对售后包装内图像的扫描启用应用功能和对达成重要阶段进行激励的一般应用，而不考虑特定的执行目标。

如本文中所使用的，以单数形式记载并且与术语“一个或一种”连用的元件或者步骤，应当被理解为并未排除复数的元件或步骤，除非这类排除被明确的表述出来。另外，对本发明的“一个实施例”的引用并非意在被解释为排除也可以包含所记载的特征的其他实施例的存在。

如本文中所使用的，术语“增强现实”通常指用相机捕捉现实世界图像并且使用显示装置呈现现实世界图像，也包括附加内容，诸如，声音、图像和视频，将之与所述现实世界图像一起呈现。本文所使用的，“增强现实功能”是指提供增强现实内容所需的指令集。如本文所使用的，“增强现实内容”是指与所述现实世界图像结合在一起呈现的声音、图像和/或视频。可以理解，增强现实功能可以基于诸如数字照片之类的静态现实世界图像运行，或者基于诸如数字视频之类的连续现实图像运行。而且，如本文所使用的，“增强现实体验”或者“AR体验”是指当用户观看或收听所述增强现实内容时获得的视觉或听觉体验。

本文描述的系统和方法可以使用以下计算机编程或者工程技术实现，包括，计算机软件、固件、硬件，或者上述的任一组合或子集，其中，通过执行以下步骤中至少其中之一来实现技术效果：a)将如厕训练产品封装在容器内；b)在所述容器中装入售后图像；c)提供用户计算装置，其中，所述用户计算装置包括与存储器、显示装置和摄像装置耦合的处理器；d)在所述用户计算装置内提供基本功能集，其中，所述基本功能集被配置为启用状态，并且，进一步，启用对图像的捕捉；e)在所述用户计算装置内提供第一增强功能集，所述第一增强功能集被配置为在被初次下载到所述用户计算装置上时处于禁用状态；e)使用摄像装置捕捉所述售后图像；f)在捕捉所述售后图像时利用所述基本功能集的至少一部分识别所述售后图像；g)在识别出所述售后图像时将所述第一增强功能集重新配置为启用状态；h)提供第二增强功能集；i)利用所述第一增强功能集确认如厕训练重要阶段的完成；以及j)在确认所述如厕训练重要阶段完成时将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

图1是示出了可能用于实施本文所述的系统和方法的示例计算装置和相关元件的框图。图1示出了可能与本文所述技术一同使用的通用计算装置100和通用移动计算装置150的一个示例。所述计算装置100意在代表各种形式的数字计算机，诸如笔记本电脑、台式电脑、工作站、个人数字助理、服务器、刀片服务器、主机，以及其他合适的计算机。所述计算装置150意在代表各种形式的移动装置，诸如个人数字助理、蜂窝电话、智能手机，以及其他类似的计算装置。此处示出的部件、它们的连接与关系，以及它们的功能，仅用于示例，且并非用于限制本文所描述的和/或所要求保护的发明的实施方式。

所述计算装置100包括处理器102、存储器104、存储装置106、连接至存储器104和高速扩展端口110的高速接口或控制器108，以及连接至低速总线114和存储装置106的低速接口或控制器112。使用多种总线将部件102、104、106、108、110，以及112中的每一个进行互联，并且可以被安装于常见主板上或者以其他合适的方式安装。所述处理器102可以处理所述计算装置100内的执行指令，包括存储于存储器104内或者存储装置106上的指令，所述指令用于为在诸如耦合至高速控制器108的显示器116之类的外部输入/输出装置上显示图形用户接口(Graphical UserInterface,“GUI”)的图形信息。在其他实施例中，多个处理器和/或多条总线可酌情与多个存储器及多种存储器一同使用。而且，多个计算装置100可与提供必要的操作部分的每个装置相连接(例如，一个服务器阵列、一组刀片服务器，或者多处理器系统)。

所述存储器104在计算装置100内存储信息。在一个实施例中，存储器104是一个或多个易失性存储单元。在另一个实施例中，所述存储器104是一个或多个非易失性存储单元。所述存储器104也可以是诸如磁盘或光盘之类的另一形式的计算机可读介质。

所述存储装置106能够为所述计算装置100提供大容量存储。在一个实施例中，所述存储装置106可以是或者可包含计算机可读介质，诸如，软盘装置、硬盘装置、光盘装置，或者磁带装置，闪存或其他类似的固态存储装置，或者装置阵列，包括在存储区域网络或其他结构中的装置。计算机程序产品可以被有形地包含于信息载体中。计算机程序产品也可以包含指令，当所述指令被执行时，执行一个或多个方法(例如如上文所述的那些方法)。所述信息载体是计算机或者机器可读介质，诸如存储器104、存储装置106，或者处理器102上的存储器。

所述高速控制器108为计算装置100管理带宽密集型操作，而低速控制器112管理较低带宽密集型操作。这种功能分配仅是示例性的。在一个实施例中，高速控制器108耦合至存储器104、显示器116(例如，通过图形处理器或加速器)，以及耦合到可接受多种扩展卡(未示出)的高速扩展端口110。在该实现中，低速控制器112耦合至存储装置106和低速总线114。低速总线114可耦合至一个或多个输入/输出装置，诸如键盘、指示装置、扫描仪，或者可以例如通过网络适配器耦合至网络装置，诸如交换机或者路由器，所述低速总线114可包括多种通信端口(例如，USB、蓝牙、以太网、无线以太网)。

如附图所示，计算装置100可以多种不同的形式实施。例如，它可以被作为标准服务器120实施，或者在一组这类服务器中被实施多次。它也可以被作为机架服务器系统124的部分实施。此外，它可在诸如笔记本电脑122之类的个人电脑中实施。可选地，来自计算装置100的部件可与诸如装置150之类的移动装置中的其他部件组合(未示出)。这类装置中的每一个可包含一个或多个计算装置100、150，并且整个系统可由多个互相通信的计算装置100、150组成。

计算装置150包括处理器152、存储器164、诸如显示器154之类的输入/输出装置、通信接口166和收发器168以及其他部件。所述装置150可还被提供有诸如微型硬盘或其他装置的存储装置以提供附加的存储空间。使用多种总线将部件150、152、164、154、166、168，以及190中的每一个进行互联，并且其中一些部件可以被安装于共同的主板上或以其他合适的形式安装。

处理器152可以执行计算装置150内的指令，包括存储于存储器164中的指令。所述处理器可以被实现为包括分开的多个模拟和数字处理器的芯片构成的芯片组。所述处理器可提供，例如，协调装置150的其他部件，诸如控制用户接口、由装置150运行的应用，以及装置150发起的无线通信。

处理器152可通过耦合至显示器154的控制接口158和用户接口156与用户通信。所述显示器154可以是，例如，TFT LCD(Thin-Film-TransistorLiquid Crystal Display，薄膜晶体管液晶显示器)或者OLED(Organic LightEmitting Diode，有机发光二极管)显示器，或者其他合适的显示技术。所述用户接口156可包括用于驱动显示器154以向用户展示图形和其他信息的合适的电路。所述控制接口158可接收来自用户的命令并将之转换以提交给所述处理器152。此外，可提供外部接口162用于与处理器152通信，进而能够实现装置150与其他设备的附近区域通信。外部接口162可以，例如，在一些实例中提供有线通信，或者在另一些实施例中提供无线通信，以及也可使用多个接口。

存储器164在所述计算装置150内存储信息。所述存储器164可被作为一个或多个计算机可读介质、一个或多个易失性存储单元，或者一个或多个非易失性存储单元实施。还可以提供扩展存储器174通过扩展接口172连接至装置150，其中扩展接口172可包括，例如，SIMM(Single In LineMemory Module，单列直插存储模块)卡接口。这类扩展存储器174可为设备150提供额外的存储空间，或者也可以为装置150存储应用或其他信息。特别的，扩展存储器174可包括用于执行或补充前述流程的指令，并且也可包括安全信息。因此，例如，扩展存储器174可被作为安全模块提供给装置150，并且可使用允许对装置150进行安全使用的指令对其编程。此外，安全应用可随附加信息一同经由所述SIMM卡提供，诸如，以不可入侵的方式将识别信息置于SIMM上。

如下所述，所述存储器可包括，例如，闪存和/或NVRAM存储器。在一个实施例中，计算机程序产品被有形地包含于信息载体中。计算机程序产品包含指令，当所述指令被执行时，执行一个或多个方法(诸如上文所述的那些方法)。所述信息载体是可被，例如，经由收发器168或外部接口162，接收的计算机或机器可读介质，诸如，所述存储器164、扩展存储器174，或者处理器152上的存储器。

装置150可经通信接口166进行无线通信，必要时其可包括数字信号处理电路。通信接口166可提供多种模式或协议下的通信，诸如GSM语音呼叫、SMS、EMS，或MMS消息服务、CDMA、TDMA、PDC、WCDMA、CDMA2000，或者GPRS，及其他。例如，可通过射频收发器168产生这类通信。此外，可以诸如使用蓝牙、Wi-Fi、或者其他此类收发器(未示出)产生短程通信，。另外，GPS(Global Positioning System，全球定位系统)接收器模块170可向装置150提供附加的与导航和位置相关的无线数据，该数据可被运行在装置150上的应用酌情使用。

装置150还可以使用音频编解码器160进行音频通信，其中，音频编解码器160可以从用户处接收语音信息，并将之转换为可用的数字信息。同样地，音频编解码器160也可以例如在装置150的听筒之中例如通过扬声器为用户生成可听的声音。此类声音可包括来自语音电话呼叫的声音、可包括录制的声音(比如，语音信息、音乐文件，等等)，以及也可包括由在装置150上运行的应用生成的声音。

装置150包括数码相机190。所述数码相机190可以静态图像或全动态视频的形式捕捉现实世界图像。所述数码相机190可将图像或视频存储于存储器164或扩展存储器174中。所述数码相机190也可直接将图像或视频显示给用户接口156。被捕捉的图像或视频可被处理器152访问以进行图像处理。

如图所示，计算装置150可以多种不同的形式实现。例如，它可被实现为蜂窝电话180。它也可被作为智能手机182、个人数字助理、平板电脑，或者其他类似的移动装置的部分来实现。

因此，本文所述的系统和技术的各种实施例可以数字电子电路、集成电路、专门设计的ASICs(application specific integrated circuit，专用集成电路)、计算机硬件、固件、软件，和/或上述的组合。该各种实施例可包括在可编程系统上可执行和/或可解释的一个或多个计算机程序中的实现，其中，所述可编程系统包括至少一个可编程处理器，其可以为专用或通用目的的、被耦合到存储系统、至少一个输入装置和至少一个输出装置，以从其接收数据和指令并且向其传输数据和指令。

这些计算机程序(也被称为程序、软件、软件应用、“app”，或者代码)包括用于可编程处理器的机器指令，并且可用高级过程和/或面向对象编程语言，和/或用汇编/机器语言实现。如本文中所使用的，术语“机器可读介质”、“计算机可读介质”是指被用于向可编程处理器提供机器指令和/或数据的任何计算机程序产品、设备，和/或装置(例如，磁盘、光盘、存储器、可编程逻辑器件(Programmable Logic Device,PLD))，包括接收机器指令作为机器可读信号的机器可读介质。然而，所述“机器可读介质”和“计算机可读介质”并不包括瞬时信号。所述术语“机器可读信号”是指被用于向可编程处理器提供机器指令和/或数据的任何信号。

为提供与用户的交互，本文所述的系统和技术可在具有用于向用户展示信息的显示装置(例如，CRT(cathode ray tube，阴极射线管)或LCD(liquid crystal display，液晶显示器)监视器)以及键盘和指示装置(例如，鼠标或追踪球)的计算机上实现，其中，所述用户通过所述键盘和所述指示装置向计算机提供输入。也可使用其他类型的装置提供与用户的交互；例如，向用户提供的反馈可以是任何形式的感觉反馈(例如，视觉反馈、听觉反馈，或触觉反馈)；并且可以任何形式接收来自所述用户的输入，包括声学输入、语音输入，或触觉输入。

本文所述的系统和技术可在计算装置(例如计算装置100和/或150)中实现，其中，该计算装置包括后端部件(例如，作为数据服务器)，或者包括中间件部件(例如，应用服务器)，或者包括前端部件(例如，具有图形用户接口或Web浏览器的客户端计算机，其中，通过该图形用户接口或Web浏览器，用户可与本文所述的系统和技术的实施例进行交互)，或此类后端部件、中间件部件或前端部件的组合。所述系统的部件可通过数字通信的任何形式或介质(例如，数字通信网络)互联。通信网络的示例包括局域网(“LAN”)、广域网(“WAN”)，以及互联网。

计算装置可包括客户机和服务器。客户机和服务器一般远离彼此，并且通常通过通信网络交互。客户机和服务器之间的关系借由各个计算机上运行且彼此之间具有客户端-服务器关系的计算机程序形成。

在示例性实施例中，所述TTM应用可被存储于所述计算装置100上并被下载至计算装置150。计算装置150被配置为处理所述TTM应用、接收用户输入的数据、执行被包含于所述TTM应用中的功能，并且基于所输入的数据和所述TTM应用的所述功能输出结果。

如图1所示，计算装置100和150被配置为从通过通信网络连接至计算装置100和150的多种其他计算装置接收和/或取回电子文档，并且将这些文档存储于以下所述的至少其中之一：存储器104、存储装置106以及存储器164。计算装置100和150还被配置为使用本文所述的技术管理和组织在存储器104、存储装置106和存储器164的至少一个中的电子文档。

图2是示例零售环境200的示意图，在该零售环境中，用户201见到待售的如厕训练产品。在零售环境200中，家长202和孩子204靠近架式展台210以查看如厕训练产品，诸如如厕训练尿布或者内衣。家长202携带其移动计算装置150。应理解，家长202和/或儿童204代表移动计算装置150的用户201。还应理解，本文所述的系统和方法可用于其他产品。

所示架式展台210包含内部装有第一图像220(“售后图像”)的产品容器212。第一图像220被以所述图像220在不打开所述产品容器212的情况下对购物者不可见的方式装入所述产品容器212。然而，应当理解，所述图像的可见性的缺失对本文所述系统和方法的运行而言并非必要。在一些实施例中，第一图像220可出现在被装入容器212的贴纸或卡片上。在其他实施例中，第一图像220可出现在位于所述容器212内部的产品上，例如，但不限于，将第一图像220打印在被封装于容器212内的如厕训练裤上。在另一些实施例中，第一图像220可包括识别码(pin code)。操作时，在家长202购买如厕训练产品后才打开容器212。第一图像220的功能方面将在下文讨论。

如图2所示，第二图像224被示于零售环境200中。第二图像224(“标志图像”)无需打开所述产品容器212即对购物者可见。在一些实施例中，第二图像224可以是产品展示的一部分，例如，但不限于，于邻近所述产品容器212处附接至所述架式展台210，或者作为独立展示的一部分(未示出)。在其他实施例中，第二图像224可出现于所述产品容器212的外侧，或者可通过其他媒介销路公之于众，例如但不限于，互联网、电视广告、其他零售环境，以及其他广告环境。在另一些实施例中，第一图像220，和/或第二图像224可以是客户将之与产品或公司相关联的品牌图标。在另一些实施例中，附加图像可被提供于所述产品容器212内或所述零售环境200中，或通过任何上述途径被公之于众，并且，类似于本说明书所述的示例系统和方法，可启用功能或显示增强现实内容。

在所示出的实施例中，用户201使用移动计算装置150访问第二图像224。操作过程中，用户201在到达零售环境200之前下载并安装如厕训练管理应用(“TTM应用”，未在图2中示出)。所述TTM应用被编程为通过使用移动计算装置150的数码相机190捕捉并识别第二图像224。在识别出第二图像224时，所述TTM应用使用移动计算装置150的用户接口156显示增强现实(“AR”)体验。可选地，或附加地，第二图像224可包括快速响应(Quick Response，“QR”)码(未示出)。若用户201还未下载并安装所述TTM应用，该用户可用移动计算装置150扫描所述QR码，并被定向至信息化互联网站点，用户201可从该信息化互联网站点下载所述TTM应用。

在所示的实施例中，经捕捉第二图像224生成的AR体验提示用户201从角色列表中选择一个最喜欢的角色。之后，所述TTM应用显示包含被选中的角色的动画，同时，给用户201使用数码相机190和AR功能与所选择的角色照相的机会。

图3是用于管理针对孩子204,201(如图2所示)的如厕训练流程的示例方法300的流程图。在所述示例实施例中，所述方法300需要使用所述移动计算装置150和所述TTM应用(未分别示出)。在一些实施例中，所述移动计算装置150是所述用户201已在其上下载并安装了所述TTM应用的智能手机或平板电脑。所述TTM应用包括“功能”集。本文所使用的，术语“功能”、“功能集”，以及“用途”意在指计算机执行指令集，当其被所述移动计算装置150执行时，使得所述计算装置150执行一个或多个操作。例如，且不限于，使得所述用户201能够听音乐的指令集可被描述为“一个功能”或“一个用途”。另外，术语“功能”和“功能集”可指一个单独的用途或指多个用途的一个集合。

在所示的实施例中，所示移动装置150和所述TTM应用包括基本功能350、第一增强功能集352，以及第二增强功能集354。在一些实施例中，提供这些功能集作为一个单一软件应用(所述TTM应用)的部分。安装所述TTM应用之后，所述基本功能350使与如厕训练有关的初始用途集得以实现，例如，但不限于，产品信息、产品广告、游戏、照片、视频、歌曲、音乐、奖励系统、模拟的电话呼叫、训练技巧、训练文章、故事书、模拟的训练角色、持续的进度追踪、线上训练内容的入口、AR功能、AR内容，以及图像捕捉。然而，应当理解，对于实施本文所述的系统和方法而言必要的附加功能，诸如，但不限于，显示增强现实内容，以及捕捉现实世界图像，也可以被包括在，但不限于，所述基本功能350、第一增强功能集352、第二增强功能集354、其他增强功能集356，或者使得本文所述的系统和方法的操作能够进行的其他任何方式之中。也应当理解，其他实施例可能仅提供基本功能350之中的有限的功能，而将更多的功能移入所述“增强”功能级别的其中之一。也可以理解，本文描述的功能不必与如厕训练有关。

如图3所示，每一个所示功能包括使能状态360、362和364，其被配置为处于启用(“+”)或禁用(“-”)状态。在操作过程中，用户201仅在某特定功能的使能状态是“启用”的情况下才有权限使用该特定功能。可以理解，“使能状态”仅是一个逻辑结构的术语，并非一个物理结构的元件。应当理解，可以使得本文所述的系统和方法的操作能够进行的任何方式提供对功能的状态启用和禁用。应当理解，除非另外特别指定，使能状态360、362、364默认为“启用”。

如图3所示，所述方法300包含，步骤302，将如厕训练产品(未分开示出)封装在所述产品容器212内。然而，应当理解，所述产品不一定是如厕训练产品。步骤304，所述第一图像220(所述“售后图像”)被装在所述产品容器212里。

进一步，如图3所示，步骤306，提供处于启用状态340的基本功能350。步骤308，还提供第一增强功能集352，但其处于禁用状态342。本文所使用的，术语“提供”，当其指功能时，通常是指使所述功能出现在所述移动计算装置150内，但不必以可立即被所述用户201使用的方式对其进行配置。例如，且不限于，只要将使得音乐的播放得以进行的指令集给了所述移动计算装置150，即“提供”了音乐播放功能，而不论所述音乐播放功能是处于启用还是禁用状态。然而，仅在所述“被提供”的功能被启用时，所述用户201才有权限使用它。在操作过程中，所述基本功能350、所述第一增强功能集352，以及所述第二增强功能集354都在所述TTM应用安装时“被提供”。然而，最初仅所述基本功能集是“启用”的。

在所述示例实施例中，使能状态362和364被用于所述第一增强功能集352和所述第二增强功能集354。然而，应当理解，所述基本功能350可包括也可不包括使能状态360。所述基本功能350可处于“启用”状态，而无需逻辑开关来启用或禁用它。也应当理解，也可包括与所述基本功能350和第一增强功能集352类似的其他增强功能集356，且其也可利用与使能状态362类似的使能状态机制。

另外，如图3所示，步骤310，使用所述数码相机190(如图1所示)捕捉所述第一图像220。本文所使用的，术语“捕捉”包含对耦合至所述数码相机190的移动计算装置150的使用，其中，所述数码相机190在本文中被交替地简称为“相机”或“摄像装置”。“捕捉”一个“图像”通常涉及所述数码相机190进行将所述现实世界图像数字化的处理，诸如，但不限于，拍摄所述“图像”的数码照片或视频。在操作过程中，所述家长202,201会从零售环境200(如图2所示)购买所述如厕训练产品，将所述产品带回家，并打开所述产品容器212以找到装在其中的所述第一图像220。然后，所述家长202,201会进行步骤310，即使用配置有所述TTM应用的所述移动计算装置150捕捉所述第一图像220。

在所示实施例中，步骤310捕捉到所述第一图像220后，步骤312通过所述计算装置150识别所述第一图像220。本文所使用的，“识别”一个“图像”涉及所述处理器102,152利用识别所述“图像”存在的任何方法。在一些实施例中，步骤312利用将步骤310捕捉到的图像与模板图象(未示出)进行比较的方法识别图像，其中，所述方法，诸如，但不限于，在图像识别和图像处理领域普遍使用的方法。在一些实施例中，步骤312依赖于图像的形状、颜色，和/或朝向来识别图像。在一些实施例中，所述图像被设计为辅助和/或启用步骤312的图像识别过程。应当理解，可以使用使本文所述的系统和方法的得以运行的任何图像识别技术。

在所示的实施例中，步骤312识别所述第一图像220(所述“售后图像”)后，步骤314重新配置所述第一增强功能集352为启用状态344。在操作过程中，这一步骤开启所述TTM应用中的更多应用功能。第一增强功能集352使得与如厕训练相关的附加用途集得以使用，诸如，但不限于，奖励系统、游戏、照片、视频、歌曲、音乐、模拟的电话呼叫、训练技巧、训练文章、持续的进展追踪、AR内容、AR功能、模拟的训练角色，以及故事书。在一些实施例中，所述售后图像220可作为，但不限于，产品购买的证明，进而提供购买者(即用户201)权限以使用原本被禁用的内容(即，所述第一增强功能集352和/或所述第二增强功能集354)。在一些实施例中，所述TTM应用可在识别所述售后图像220之后显示增强现实内容。

图4是用于使用所述移动计算装置150管理针对孩子204,201的如厕训练流程的另一方法400的流程图。本文所使用的，术语“人”通常是指被训练如厕的单个个体，所述个体最常见的是儿童。术语“用户”通常指操作移动计算装置150的个体。在所示实施例中，被训练如厕的人(即所述孩子204)也是一个用户201。在其他实施例中，所述移动计算设备150可有多个使用者，诸如，但不限于，所述家长202、所述孩子204，以及其他成年人或儿童(未示出)。

在所述示例实施例中，步骤402，通过所述移动计算设备150将所述第一增强功能集352以启用状态420提供给所述用户201。步骤404，还提供所述第二增强功能集354，但所述第二增强功能集354处于禁用状态422。在其他实施例中，所述第二增强功能集354包括诸如，但不限于，奖励系统、视频游戏、视频游戏内容、视频游戏功能、音乐、音乐录影带内容、多媒体内容、图片、视频、故事书、持续的进度追踪、增强现实功能，以及增强现实内容。

如图4所示，步骤408，使用所述第一增强功能集352为所述孩子204,201确认如厕训练重要阶段(未示出)的完成。在其中一个所述如厕训练重要阶段被完成后，将所述第二增强功能集354重新配置为启用状态424(步骤410)，并给所述用户201提供奖励。一旦所述第二增强功能集354被步骤410重新配置为启用状态，它将可被所述用户201使用。应当理解，可以使用与如厕训练相关的重要阶段之外的重要阶段。

在所述示例实施例中，所述TTM应用包括用于鼓励所述孩子204,201参与所述如厕训练流程中的奖励系统。在操作过程中，如厕训练重要阶段的完成启用所述第二增强功能集以向所述孩子204,201提供奖励。所述孩子204,201为了启用所述第二增强功能集352而被激发了完成所述重要阶段的积极性。所述家长202,201利用所述第一增强功能集352确定所述如厕训练重要阶段的完成(步骤408)，进而为所述孩子204,201提供奖励。

在一些实施例中，步骤408，利用所述第一增强功能集352确定所述重要阶段的完成包含捕捉所述第一图像220(所述“售后图像”)。所述第一图像被配置为被附至所述坐便器或被附至邻近所述坐便器，以使得在所述孩子204,201完成如厕事件时所述计算装置150能容易地捕捉到该第一图像。在其他实施例中，第一图像220在所述如厕训练产品本身上。在另一些实施例中，第一图像220被附至一张卡片，所述家长202和所述孩子204可在出门旅行时将其随身携带。所述TTM应用的所述第一增强功能集352被配置为捕捉所述第一图像220，该图像令所述计算装置150向所述孩子204,201显示AR内容。据此，所述AR内容充当了对所述孩子参与所述如厕训练流程的激励。

在一些实施例中，所述基本功能350、所述第一增强功能集352、所述第二增强功能集354，以及其他增强功能集356中的一个或多个，包括警示功能。在操作过程中，所述警示功能可被用于警示所述家长202,201或所述孩子204,201与如厕训练相关的事件，诸如，但不限于，周期性地提醒所述孩子其又该参与所述如厕训练流程了。在一些实施例中，所述警示功能基于已经过的时间和预定时间的其中之一。

图5是在操作所述TTM应用时显示在所述用户计算装置150(如图1所示)上的示例用户接口500的示意图。所述用户接口500示出了主菜单502，通过所述主菜单502，所述用户201(如图2所示)能够使用被启用的功能。主菜单502包括增强现实图标、游戏图标、相册图标、星榜(starboard)图标、儿童简档(profile)图标、训练技巧与建议图标、视频与歌曲图标、大孩子计时器图标，以及角色呼叫图标。

图6和图7示出了图5所示的TTM应用的示例菜单系统。图6是用于图5所示的如厕训练管理应用的示例菜单系统的一部分的示意图。图7是用于图5所示的如厕训练管理应用的示例菜单系统的另一部分的示意图。

参考图6和图7，在所示实施例中，菜单600、700包括代表用于所述TTM应用的菜单系统600、700的根目录的主菜单502。所述用户201(如图2所示)可从所述主菜单502导航至：a)增强现实子菜单610、b)游戏子菜单620、c)相册子菜单630、d)“星榜”子菜单640，e)儿童简档子菜单650、f)训练技巧与建议子菜单660、g)视频与歌曲子菜单670、h)大孩子定时器子菜单680、以及i)角色呼叫子菜单690。

在操作过程中，在所示实施例中，所述增强现实子菜单610被用于本文所述的图像捕捉、增强现实功能以及内容显示的用途。所述增强现实子菜单610包括如下详述的“在家中”体验612和“在店内”体验614。所述游戏子菜620允许用户201使用被启用的游戏功能。所述相册子菜单630允许用户201查看和管理先前拍摄的照片，并经由电子邮件和社交媒体分享所述图片。所述星榜子菜单640允许用户201查看他们的当前进度。所述儿童简档子菜单650允许进行对新简档的创建和对已有简档的编辑。所述训练技巧与建议子菜单660给予所述家长202获得多种训练内容和技巧的途径。所述视频与歌曲子菜单670允许用户201观看视频或收听歌曲。所述大孩子计时器子菜单680允许用户201配置警报。所述角色呼叫子菜单690允许所述家长202配置来自最爱动画角色的模拟的电话呼叫。应当理解，所述用户201将没有权限使用，并且可能甚至无法看到，尚未被本文所述的系统和方法“启用”的多种特征。

图8是示出了在所述TTM应用内的初始应用配置和关于(如图2中所示的)孩子204的简档设置的流程图800。在操作过程中，第一次启动所述TTM应用时，用户201(如图2中所示)被要求选择语言，并获得创建简档的选项。经过此过程后，所述TTM应用将仅使基本功能350(如图3和图4所示)被启用。如本文所述，所述基本功能350被配置为捕捉并识别所述第一图像220(所述“售后图像”)，该图像令所述第一增强功能集352(如图3所示)成为被启用状态344(如图3所示)并可供用户201使用。所述基本功能350也被配置为捕捉并识别所述第二图像(所述“标志图像”)，该图像导致信息被显示以进一步对所述用户进行关于所述系统的教导。

图9是示出了增强现实子菜单610，以及关于“在家中”体验612(如图6所示)和“在店内”体验614(如图6所示)两者的处理流程的流程图900。在所述示例实施例中，所述用户201(如图2所示)通过使用所述TTM应用在所述零售环境200(如图2所示)捕获902所述第二图像224(如图2所示)参与所述“在店内”体验614。在另一实施例中，所述用户201通过第一次购买所述如厕训练产品(未在图9中示出)、将所述第一图像220(如图2所示)从所述产品容器212(如图2所示)中移出，并使用所述TTM应用捕捉902所述第一图像220，参与所述“在家中”体验612。所述计算装置150和所述TTM应用被配置为捕捉并识别所述第一图像220、响应于所述被捕捉到的图像从所述存储器164取回数据，并将数据显示在所述计算装置150上，诸如，为了训练儿童如厕的目的而旨在娱乐和教育儿童的视频、歌曲，或AR内容。

图10是显示经增强现实子菜单610(如图6所示)访问的角色选择接口的示例用户接口1000的示意图。在操作过程中，如上所述，所述用户201(如图2所示)通过捕捉902(如图9所示)图像参与增强现实功能。所述角色选择接口1000允许所述用户201根据所述用户201的自身偏好通过从选项池中选择一个角色自定义所述AR体验。角色选择之后，被选择的角色将始终出现于所述AR体验中。在一些实施例中，所述用户201也可创建角色并将用户201的照片与所述角色一起存储。

图11是显示经增强现实子菜单610(如图6所示)访问的AR完成屏幕的示例用户接口1100的示意图。在操作过程中，当一个AR体验完成，所述孩子204(如图2所示)将被奖励一颗星。所述奖励系统(未在图11中示出)为所述孩子204累计星星。当累计的一定数量的星星，附加功能被解锁。

图12是星榜子菜单640的(如图6所示)示例用户接口1200的示意图，所述“星榜”子菜单640是所述奖励系统的一部分。在操作过程中，所述奖励系统给所述孩子204(如图2所示)他当前通向解锁附加功能的进度的视图。在该示例的示意图中，游戏被用作所述附加功能，其中，第一个游戏需要一颗星解锁，并且每一个附加游戏需要5颗星解锁。

图13是所述儿童简档子菜单650(如图7所示)的示例用户接口1300的示意图。在操作过程中，所述TTM应用维护关于一个或多个孩子204(如图2所示)的简档，以便所述家长202(如图2所示)可以对于多个孩子使用所述TTM应用，这允许所述家长分别追踪每个孩子的进度。

图14是所述训练技巧与建议子菜单660(如图7所示)的示例用户接口1400的示意图。在所述示例实施例中，所述训练技巧与建议内容是同所述TTM应用一起下载和/或更新的静态内容。在另一个实施例中，所述训练技巧与建议内容是基于请求接收的动态内容。可选地，或附加地，所述训练技巧与建议部分可将所述用户重定向至互联网社区或社交媒体网站以获取附加训练技巧与建议。在一些实施例中，训练技巧与建议内容可由，但不限于，临床专家、医学专业人员，以及非专业专家(lay expert)提供。

图15是所述视频与歌曲子菜单670(如图7所示)的示例用户接口1500的示意图。在所述示例实施例中，所述孩子204,201可在其在坐便器上时使用视频与歌曲以达到给他们提供娱乐的目的。可选地，或附加地，视频与歌曲可在所述奖励系统中实施。

图16是所述大孩子计时器子菜单680(如图7所示)的示例用户接口1600的示意图。在所述示例实施例中，所述家长202(如图2所示)配置闹铃以提示所述孩子204(如图2所示)每经过一段时间后，或者在一天的特定时间回到厕所。

图17是用于角色呼叫子菜单690(如图7所示)的开始屏幕的示例用户接口1700的示意图。在所述示例实施例中，所述TTM应用被配置为生成来自动画角色的模拟的电话呼叫。在另一个实施例中，所述TTM应用被配置为生成来自动画角色的模拟的电子邮件。在操作过程中，所述家长202(如图2所示)通过选择，但不限于，哪个角色将呼叫所述孩子204(如图2所示)、所述模拟的呼叫何时发生，以及所述电子邮件的内容来配置所述呼叫。在一些实施例中，所述角色呼叫可被集成到所述奖励系统中，或以所述家长认为适当的方式与所述如厕训练流程相集成。

本文所述的系统和方法通过在孩子和家长参与所述流程时向二者提供教育、训练、娱乐、奖励系统，以及激励的方式在如厕训练流程中帮助家长。这些结果通过：向家长和孩子提供如厕训练管理应用(TTM应用)；在所述TTM应用中提供允许所述用户扫描提供增强现实体验的标志图像的基本功能集；在如厕训练产品中装入售后图像；提供所述TTM应用以允许对所述售后图像的扫描以为所述用户启用第一增强功能集，其中所述增强功能集包括适合所述如厕训练流程的特征；提供所述TTM应用以允许对所述售后图像的扫描以向所述孩子提供AR体验，并为奖励系统给予“星”；在所述TTM应用中提供奖励系统，允许所述孩子追踪他们通向完成与所述如厕训练流程相关联的重要阶段的进度，以及在所述孩子完成所述重要阶段时解锁第二增强功能集，诸如，附加游戏、音乐、增强现实内容，以及视频内容。

基于前述说明书，本发明的上述实施例可使用计算机编程或工程技术实施，包括计算机软件、固件、硬件或其任何组合或子集。任何此类具有计算机可读和/或计算机可执行指令的最终程序，可被实现或提供于一个或多个计算机可读介质中，进而构成计算机程序产品，即根据本发明的所述实施例的产品。所述计算机可读介质可为，比如，固定(硬盘)驱动器、软盘、光盘、磁带、诸如只读存储器(ROM)或闪存等的半导体存储器等，或诸如互联网或其他通信网络或链接的任何传输/接收介质。包含计算机代码的产品可通过以下方式来制造和/或使用：执行直接来源于一个介质的指令、将该代码从一个介质复制到另一个介质，或者通过网络传输该代码。

虽然以多个具体实施例的方式对本发明进行了描述，但应认识到可在权利要求的精神和范围之内对本公开进行改进。

Claims (21)

1.一种用于管理个人如厕训练的方法，所述方法包括：

将如厕训练产品封装于容器内；和

将售后图像与所述容器关联，

其中，所述售后图像被配置为启用用户计算装置中的第一增强功能集，并且，

其中所述第一增强功能集被配置为促进针对所述个人的如厕训练。

2.根据权利要求1所述的方法，还包括：

在所述用户计算装置中提供基本功能集，所述用户计算装置具有与存储器、显示装置和摄像装置耦合的处理器，所述基本功能集被配置为启用状态；

在所述用户计算装置中提供第一增强功能集，所述第一增强功能集被配置为禁用状态；

使用所述摄像装置捕捉所述售后图像；

利用所述基本功能集的至少一部分以在捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别将所述第一增强功能集重新配置为启用状态。

3.根据权利要求2所述的方法，还包括：

在所述用户计算装置中提供被配置为禁用状态的第二增强功能集；

利用所述第一增强功能集的至少一部分以确认如厕训练重要阶段的完成；以及

至少部分地基于对所述如厕训练重要阶段的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

4.根据权利要求3所述的方法，其中提供第二增强功能集还包括提供包含下列中的至少一个以供所述个人访问的第二增强功能集：游戏、音乐、视频内容，以及增强现实内容。

5.根据权利要求1所述的方法，其中，所述售后图像还被配置为使所述用户计算装置显示增强现实内容以作为完成至少一个如厕训练重要阶段的奖励而被所述个人使用。

6.根据权利要求5所述的方法，其中，所述用户计算装置包括与存储器、显示装置和摄像装置耦合的处理器，所述方法还包括：

用所述摄像装置捕捉所述售后图像；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别，使用所述显示装置显示增强现实内容。

7.根据权利要求1所述的方法，还包括：

在所述容器的外部提供第二图像，

其中，所述第二图像被配置为与在所述用户计算装置内存储的基本功能集交互，并在与所述用户计算装置通信的显示装置上显示增强现实内容。

8.根据权利要求1所述的方法，其中，所述第一增强功能集包括下列中的至少一个：游戏、照片、歌曲、音乐、模拟的电话呼叫、训练技巧、训练文章、增强现实图书、增强现实内容、模拟的训练角色、奖励追踪、故事书，以及到在线训练内容的入口。

9.一种其上包含有计算机可执行指令的计算机可读存储介质，其中，所述计算机可执行指令在其被至少一个处理器执行时，使得所述处理器：

提供被配置为启用状态的基本功能集；

提供被配置为禁用状态的第一增强功能集，其中所述第一增强功能集被配置为追踪并记录被个人达成的如厕训练重要阶段；

使用与所述处理器通信的摄像装置捕捉售后图像，所述售后图像与如厕训练产品相关联；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别将所述第一功能集重新配置为启用状态。

10.根据权利要求9所述的计算机可读存储介质，其中所述计算机可执行指令还使得所述处理器：

提供被配置为禁用状态的第二增强功能集；

利用所述第一增强功能集的至少一部分以确认如厕训练重要阶段的完成；以及

至少部分地基于对所述如厕训练重要阶段的完成的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

11.根据权利要求9所述的计算机可读存储介质，其中所述计算机可执行指令还使得所述处理器：

使用所述摄像装置捕捉所述售后图像；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别，使用与所述处理器通信的显示装置显示增强现实内容。

12.根据权利要求11所述的计算机可读存储介质，其中所述计算机可执行指令还使得所述处理器至少部分地基于所述如厕训练重要阶段的完成显示所述增强现实内容。

13.根据权利要求9所述的计算机可读存储介质，其中所述计算机可执行指令还使得所述处理器利用所述第一增强功能集的至少一部分来基于经过的时间和预定时间中的至少一个警示所述个人。

14.根据权利要求9所述的计算机可读存储介质，其中所述计算机可执行指令还使得所述处理器提供第二增强功能集，其中所述第二增强功能集包括下列中的至少一个：音乐、视频、增强现实内容，以及游戏。

15.一种用于管理个人如厕训练的系统，所述系统包括：

包含容器的如厕训练产品；和

与所述容器关联的售后图像，其中所述售后图像被配置为使得与摄像装置通信的处理器能够：

使用所述摄像装置捕捉所述售后图像；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别启用第一增强功能集。

16.根据权利要求15所述的系统，还包括一个计算机系统，所述计算机系统包括：

存储装置；

显示装置；

第一摄像装置；和

与所述存储装置、所述第一摄像装置和所述显示装置通信的第一处理器，所述第一处理器被编程为：

提供被配置为禁用状态的第一增强功能集；

使用所述第一摄像装置捕捉所述售后图像；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别将所述第一增强功能集重新配置为启用状态。

17.根据权利要求16所述的系统，其中，所述第一处理器还被编程为：

提供被配置为禁用状态的第二增强功能集；利用所述第一增强功能集的至少一部分确认如厕训练重要阶段的完成；以及

至少部分地基于对所述如厕训练重要阶段的完成的确认将所述第二增强功能集重新配置为启用状态。

18.根据权利要求17所述的系统，其中所述第二增强功能集包括下列中的至少一个：游戏、音乐、增强现实内容，以及视频内容。

19.根据权利要求16所述的系统，其中，所述第一处理器还被编程为：

使用所述第一摄像装置捕捉所述售后图像；

捕捉到所述售后图像后识别所述售后图像；以及

至少部分地基于对所述售后图像的识别，使用所述显示装置显示增强现实内容。

20.根据权利要求19所述的系统，其中所述第一处理器还被配置为至少部分地基于所述如厕训练重要阶段的完成显示所述增强现实内容。

21.根据权利要求16所述的系统，还包括与所述容器不相关联的第二图像，所述第一处理器还被编程为：

使用所述第一摄像装置捕捉所述第二图像；

捕捉到所述第二图像后识别所述第二图像；以及

至少部分地基于对所述第二图像的识别，使用所述显示装置显示增强现实内容。