CN104224501A - 整体视觉功能优化互动训练系统及训练方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种整体视觉功能优化互动训练系统，包括训练计算机，所述训练计算机通过通讯装置信号连接有远程计算机，所述远程计算机内设有用于改善视力的视力训练软件；所述训练计算机上设有连接所述通讯装置的数据传输接口，所述训练计算机还连接有显示器、控制键盘、训练按钮和游戏手柄；还包括供训练者训练使用的镜片装置；本发明还公开了该训练系统的方法，过特定透镜装置的视觉环境的营造，同时为眼睛提供相应的视觉训练目标和图像刺激，确保视觉训练的过程实现从模糊视觉或半模糊视觉到清晰视觉的转换的整体视觉功能优化互动训练系统。

Description

整体视觉功能优化互动训练系统及训练方法

技术领域

本发明涉及一种整体视觉功能优化互动训练系统及训练方法。

背景技术

近视眼是人类遭遇的最普遍的视觉障碍问题。目前，人类的近视眼问题正在越演越烈，青少年近视问题的发生呈现更多、高早和更严重的趋势。

解决近视眼问题的核心是对于青少年儿童近视眼的预防和控制。为此，除了需要重视近视眼遗传因素影响外，更重要的是必须切实找到用眼方式、用眼需求与近视眼形成发展的关系，寻求真正安全有效解决方法。众所周知，近距离长时间的用眼是导致青少年近视眼发生和发展的重要原因。在青少年儿童的视觉发育过程中，一些屈光状况与视觉功能不相匹配的青少年儿童，如果存在持续或者大量的近距离用眼，则就会引发近视眼，并导致近视眼度数不断加深。最新的深入研究表明，视觉过程中，尤其是近距离用眼时视网膜的视觉影像质量问题是导致青少年近视发生、发展的根本原因。眼球的构造特征与眼睛遵循的凸透镜成像原理往往导致黄斑中央与黄斑周边聚焦状况的显著差异即中央聚焦、但黄斑周边呈远视性离焦，这是青少年儿童近视眼发生发展根本动能所在。所以，对周边屈光度状况的检测分析是判断青少年儿童近视眼发生发展的可靠方式，全世界眼科和视光学业界甚至已经认为周边屈光度状况就是青少年近视眼形成、发展的风向标。于是，如何有效改善视觉过程中视网膜影像质量，有效调整和稳定青少年儿童近距离用眼过程的周边屈光度状况，成为预防控制青少年近视眼的关键所在。

青少年儿童近视眼发生、发展的核心影响因素为周边屈光度状态，但目前的困难是人们还没有找到有效改变周边屈光度状况的理想方法。

毋容置疑，青少年近视眼问题的核心预防近视眼发生、控制近视眼状况的发展。但是，远视力低下依然是大多数近视眼者关注的问题点。虽然近视眼可以通过多种光学透镜的方式、甚至手术治疗得到矫正，但是还是有很多人不愿意选择框架眼镜、隐形眼镜，也不能或者不愿意采取手术的方式来获得理想的自然视力。所以，如何能够帮助近视眼者，尤其是青少年儿童近视眼获得稳定良好的自然视力是很多视光学研究者追求的目标。

“视”和“觉”其实是表达了两个相关的不同概念，“视”是在大脑支配下眼球的功能，而“觉”是大脑视觉系统对眼球传输过来的影像信号的接受、传递、处理和感应。更好的“视”当然会带来更好的“觉”，但是，同样的“视”也会因为大脑视觉功能状况的差异而形成不同质量的“觉”。所以，对于好视觉的追求而言，一方面要努力改善眼球的功能和状况，希望获得更好的“视”，同时，还要努力挖掘拓展大脑视觉系统的功能状况，期待在同样的“视”条件下，能够有更好的“觉”，这一点实际非常重要。也就是说，对于屈光不正者，不考虑光学矫正，而且首先通过对眼球系统的功能完善来追求更好的“视”，随后，再努力去改善大脑视觉系统的功能状态，让这样的“视”产生更好的“觉”。

弱视是学龄前儿童存在的主要视光学问题。大多数儿童弱视是由于在视觉功能、视力发育的最关键时期，因为种种原因导致视觉功能发育受阻或发育进程的异常。弱视治疗的关键在于在视觉发育的最佳时间段内，让视觉系统获得良好的视觉信号，努力让整体视觉系统调整到正常的工作状态，有效促进视觉功能的正常发育。大多数弱视者没有病理性问题，也没有显著的器质性改变。

人类的屈光不正普遍存在，明显的屈光不正状况往往需要通过光学矫正来改善人们的视力状况。所以，成人屈光不正的光学矫正很重要。光学矫正是通过透镜帮助聚焦改善“视”来获得正常的“觉”的。

老视是一种视觉生理的衰退老化现象。作为一种生理现象，虽然总体而言老视是不可抗拒的自然规律，但是如果能够对整体视觉系统的功能进行优化完善，其实老视是可以在一定程度被延缓和控制的。

发明内容

本发明要解决的技术问题是提供一种通过特定透镜装置的视觉环境的营造，同时为眼睛提供相应的视觉训练目标和图像刺激，确保视觉训练的过程实现从模糊视觉或半模糊视觉到清晰视觉的转换的整体视觉功能优化互动训练系统。

为解决上述问题，本发明采用如下技术方案：整体视觉功能优化互动训练系统，包括训练计算机，所述训练计算机通过通讯装置信号连接有远程计算机，所述远程计算机内设有用于改善视力的视力训练软件；所述训练计算机上设有连接所述通讯装置的数据传输接口，所述训练计算机还连接有显示器、控制键盘、训练按钮和游戏手柄；还包括供训练者训练使用的镜片装置。

作为一种改进，所述通讯装置包括互联网。

作为一种改进，所述镜片装置设置为光学透镜。

作为一种改进，所述视力训练软件包括近点视觉优化训练、远点视觉优化训练、精细视觉优化训练和眼球运动优化训练。

作为一种改进，所述显示器设置为一个。

作为一种改进，所述显示器至少设置为两个。

本发明还提供了上述训练系统的具体训练方法：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，所述光学透镜与所述显示器上显示的画面一起受所述远程计算机控制，训练者可以使用所述游戏手柄配合画面进行相应操控；远程训练师通过所述光学透镜获得训练者的眼表参数，并通过所述互联网与训练者交流所述显示器上的视觉图像清晰状况，同时负责根据训练进程进行光学透镜参数的调整和所述显示器上视频画面的监控调整，使显示器视频上任意一点发出的光线经过选择好的光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.2-6mm之间动态变化。

本发明还提供了上述训练系统的另一种训练方法：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，训练者的眼睛距离所述显示器的距离为0.3-0.5米；所述互联网可以同时分别在20-50个显示器上输出训练画面，所述所述显示器上的视频具有对应着各相应视标方向或参与游戏的按钮，视频中的视标在训练计算机上通过训练者的控制不断变换，所述显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。

本发明还提供了上述训练系统的另一种训练方法：通过所述互联网将训练视频传输到训练者的显示器上，训练者登录指定网站并通过认证后获得相应的训练视频图像，显示器视频中的视标和训练辅助画面在远程计算机的控制下不断变换，训练者坐于显示器前，眼睛离显示器视频0.3-0.5米，显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。

由于采用了上述方案，本发明的有益效果是：

1、本发明的互动视觉训练系统综合了多种现代近视、弱视防治理论，采用了互动益智类游戏、娱乐类动画的特点，应用了计算机渲染技术，增加了趣味性，成为容易长期坚持的视觉功能优化和眼保健方法。

2、本发明的优化训练技术系统主要涉及青少年近视眼预防、控制，是目前青少年近视眼问题的最佳有效地解决方案之一。

3、本发明的优化训练技术系统还涉及儿童与成人弱视的防治，屈光不正的视功能优化等大多数视光学问题。

4、本发明的优化训练技术系统还涉及老视眼预防和控制，生理性的视功能衰退或老化能够在一定程度得到延缓和控制，这是目前对于老花眼问题的最佳解决方案之一。

附图说明

图1是发明实施例一的结构框图。

具体实施方式

实施例一：

如图1所示，整体视觉功能优化互动训练系统，包括训练计算机，所述训练计算机通过通讯装置信号连接有远程计算机，所述远程计算机内设有用于改善视力的视力训练软件；所述训练计算机上设有连接所述通讯装置的数据传输接口，所述训练计算机还连接有显示器、控制键盘、训练按钮和游戏手柄；还包括供训练者训练使用的镜片装置；所述通讯装置包括互联网；所述镜片装置设置为光学透镜。本实施例中所述显示器设置为一个。所述视力训练软件包括近点视觉优化训练、远点视觉优化训练、精细视觉优化训练和眼球运动优化训练。

本实施例训练系统的具体训练方法为：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，所述光学透镜与所述显示器上显示的画面一起受所述远程计算机控制，训练者可以使用所述游戏手柄配合画面进行相应操控；远程训练师通过所述光学透镜获得训练者的眼表参数，并通过所述互联网与训练者交流所述显示器上的视觉图像清晰状况，同时负责根据训练进程进行光学透镜参数的调整和所述显示器上视频画面的监控调整，使显示器视频上任意一点发出的光线经过选择好的光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.2-6mm之间动态变化。

实施例二：

本实施例与实施例一的区别在于：所述显示器至少设置为两个，本实施例的训练方法为：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，训练者的眼睛距离所述显示器的距离为0.3-0.5米；所述互联网可以同时分别在20-50个显示器上输出训练画面，所述显示器上的视频具有对应着各相应视标方向或参与游戏的按钮，视频中的视标在训练计算机上通过训练者的控制不断变换，所述显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。

实施例三：

本实施例与实施例二的结构相同，但训练方法不同，本实施例的训练方法为：通过所述互联网将训练视频传输到训练者的显示器上，训练者登录指定网站并通过认证后获得相应的训练视频图像，显示器视频中的视标和训练辅助画面在远程计算机的控制下不断变换，训练者坐于显示器前，眼睛离显示器视频0.3-0.5米，显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。

本发明的主要优化训练为：

对于青少年儿童的近视眼预防控制，本发明的视功能优化训练系统的应用实施包括两个方面，第一是针对视功能检测所发现的视功能状态问题点进行专门调整优化，确保视觉功能完善和正常。第二是通过对以大脑视觉功能为核心、调节功能、调节质量优化为重点的近点训练，来从根本上改善青少年儿童的周边屈光度状况，使得参与训练的青少年儿童的周边屈光度与中心屈光度趋于一致，并且在大量近距离用眼时也稳定可靠。经过实践表明，本发明的视功能优化训练系统能够让参与训练的青少年儿童获得整体良好的视觉功能状况，从而表现出更好的视力状况，无论是近视力、远视力还是矫正视力都会有稳定的显著提升。而且，数据分析表明，训练者整体视力状况的显著提升其实就是周边屈光度改善的反应。

本发明核心训练近点视觉优化：

近点视觉优化的要点之一是将训练视标和辅助训练图像置于训练者的近点位置。训练视标以多种特定形式的近交叉视标为主，必要时，也可以随时调用多种近用视力表(如E字、C字或文字)进行视觉状况的检测评估。配合训练的视频画面以色彩丰富、多元变化、画面细腻为佳。要点之二是在训练进程中不断增加凹透镜负载，并且还可以根据需要考虑配合或者不配合不同棱镜度的基底向外三棱镜。要点之三是努力确保训练画面的动态化，这里可以是视频显示器的往返移动，也可以是透镜组合的焦距往复移动，或者是视频画面的虚拟移动。近点视觉优化训练以凹透镜的最大加载为动力，以最大化的凹透镜稳定加载量为目标，兼顾更好的加载梯度和最大加载量。

本发明的优化训练系统在具体应用过程中均包括两个不可缺失的环节，第一是每周1到3次的专业机构通过专业设备完成的系统训练，第二是每天需要采用家庭训练仪器完成的维护巩固训练。作为一个综合性的专业训练技术应用，每个青少年儿童需要完成训练的时间是不一样的。这里既受到的参与训练青少年儿童的基础视光学状况差异的影响，也与参与者的训练质量(青少年儿童参与训练的依从性和认真度对训练进程和训练结果关系特别密切)、训练频率紧密相关。

本发明能够作为青少年的近视眼告别近视、恢复正常自然视力的有效方法或手段。具体的应用方法如下：

凡参与并完成本发明的优化训练系统的近视眼预防、控制服务的青少年儿童，如果参与训练的依从性好、意愿度高，训练过程顺利，均可以继续参与针对大脑视觉功能、针对更好“觉”能力的强化训练，以获得自然裸眼视力的正常和稳定。

优化训练：由于本系统是把完成了近视眼预防控制训练项目服务者作为参与视力恢复训练服务的基础，所以，这里的核心训练是针对大脑视觉系统“觉”能力的强化训练，是针对视网膜影像转换、影像信息传递和大脑视觉的清晰化补偿训练。在本发明的视觉功能优化训练系统中，核心训练就是对应的远点视觉优化训练。

核心训练远点视觉优化：远点视觉优化的要点之一是将训练视标和辅助训练图像置于训练者的远点位置，训练视标以各种不同形式的视力表轮换使用，配合训练的视频画面以色彩丰富、多元变化、画面细腻为佳。要点之二是在训练进程中不断增加凸透镜负载，并且还可以根据需要考虑配合或者不配合不同棱镜度的基底向内三棱镜。要点之三是努力确保训练画面的动态化，这里可以是视频显示器的往返移动，也可以是透镜组合的焦距往复移动，或者是视频画面的虚拟移动。远点视觉优化训练以凸透镜的最大加载为动力，以最大化的凸透镜稳定加载量为目标，兼顾更好的加载梯度和最大加载量。

本发明的优化训练系统在大脑视觉功能强化训练方面同样包括两个不可缺失的环节，第一是每周1至3次的专业机构通过专业设备完成的系统训练，第二是每天需要采用家庭训练仪器完成的维护巩固训练。而且，作为一个综合性的专业训练技术应用，每个青少年儿童需要完成训练的时间是不一样的。这里既受到的参与训练青少年儿童的基础视光学状况差异的影响，也与参与者的训练质量(青少年儿童参与训练的依从性和认真度对训练进程和训练结果关系特别密切)、训练频率紧密相关。具体的优化训练的内容就是针对大脑视觉功能为重点的远点训练，从根本上建立大脑视觉系统的清晰化补偿能力，确保逐步能够让那些参与训练规范认真的青少年近视眼儿童获得稳定的1.0以上自然裸眼远视力。

本发明能够作为儿童弱视和成人弱视训练的有效手段。具体的应用方法如下：

弱视类别与弱视程度的检测分析：弱视包括很多类别，包括屈光不正弱视、屈光参差弱视、旁中心注视弱视、斜视性弱视、形觉剥夺性弱视、眼球震颤性弱视等。此外还需要根据其最佳矫正视力把弱视分成重度、中度和轻度三个程度级别。本发明在弱视领域的应用首先是通过专业的视光学检测和数据采集分析，区分弱视者的类别和程度，深入了解掌握弱视者的视觉功能状况。从而以本发明的视功能优化训练技术系统为核心，有针对性地针对不同弱视状况，分别结合传统弱视训练的经典方法，制定并实施综合性的弱视训练康复方案。由于弱视的种类很多，又存在不同的程度和状况，所以只能分门别类地来进行本发明视功能优化训练技术系统的应用方案的叙述：

远视性弱视：作为屈光不正类弱视的一种，远视性弱视在弱视群体中的数量最多，大约有70以上的弱视者是远视性弱视。很多远视性弱视者同时存在不同程度的散光，有单眼状况和双眼弱视的状况，而且一些远视程度较大的弱视儿童还伴有内斜视。

相关的视觉功能不佳尤其是调节能力、调节质量低下是远视性弱视普遍的问题所在。所以，对于大多数远视性弱视，认真做好本发明视觉功能优化训练技术系统中近点视觉训练，视力状况就会得到特别迅速、显著的提升。一般来说，对于大多数轻度和中度的儿童远视性弱视者，通常经过2周到6周时间的系统训练，如果训练质量得到保证，那么其矫正视力和自然裸眼视力就能够达到正常值。当然，视力得到改善的同时，关注弱视者的眼位状况和其他视觉功能状况，并针对存在的问题进行针对性调整训练，尤其是远视性弱视者还需要关注三级视功能状况，通过同时机检查和针对性训练来发现和解决存在的三级视功能问题。

近视性弱视：同样作为屈光不正弱视的一种，近视性弱视相对远视性弱视而言就少很多，但是问题也更困难些。其困难主要表现在两个方面，其一是近视性弱视者的整体视觉功能状况肯定比远视性弱视者更差，所以要达到同样的训练效果一般需要更多的训练时间和更多训练内容安排。其二是必须考虑近视眼度数的控制，要努力避免近视性弱视者在训练期间近视眼度数的增长。此外，相对于远视性弱视者矫正视力和裸眼视力的同步提升，近视性弱视者一般只能优先考虑矫正视力的改善。

近视性弱视需要切实做好本发明视觉功能优化训练技术系统中近点视觉训练，这样，不仅视力状况就会得到显著有效的提升，更重要的是弱视者的近视度数也能够得到有效控制。当然，近视性弱视还需要适度做好本发明视觉功能优化训练技术系统中远点视觉训练，平衡视觉功能，帮助裸眼视力的改善。一般来说，对于大多数轻度和中度的儿童近视性弱视者，通常经过6周到26周时间的系统训练，如果训练质量得到保证，那么其矫正视力是能够达到正常值。当然，视力得到改善的同时，也同样需要关注弱视者的眼位状况机其他视觉功能状况，并针对存在的问题进行针对性调整训练，尤其是还需要关注三级视功能状况，通过同时机检查和针对性训练来发现和解决存在的三级视功能问题。

散光性弱视：纯碎的散光性弱视并不多见，散光往往同时伴随远视或近视状况出现。对于散光严重的弱视者来说，最好能够首先给其带上RGP镜片，随后应用本发明视觉功能优化训练技术系统，首先还是需要切实做好近点视觉优化训练，同时，安排相应的训练时间，有针对性地做好精细视觉训练。一般来说，对于大多数轻度和中度的儿童散光性弱视者，通常经过4周到10周时间的系统训练，如果训练质量得到保证，那么其矫正视力或裸眼视力(没有伴有近视眼状况时)是能够达到正常值。当然，视力得到改善的同时，也同样需要关注弱视者的眼位状况和其他视觉功能状况，并针对存在的问题进行针对性调整训练，尤其是还需要关注三级视功能状况，通过同时机检查和针对性训练来发现和解决存在的三级视功能问题。

屈光参差性弱视：屈光参差弱视比较复杂。通常需要单眼来分别应对，并且在训练时要

旁中心注视弱视：旁中心注视弱视可以同时开展传统的后像诱导训练和本发明视觉功能优化训练技术系统的近点视觉优化训练。一般来说，对于大多数轻度和中度的儿童旁中心注视性弱视者，通常经过4周到10周时间的系统训练，如果训练质量得到保证，那么其矫正视力或裸眼视力(没有伴有近视眼状况时)是能够达到正常值。当然，视力得到改善的同时，也同样需要关注弱视者的眼位状况和其他视觉功能状况，并针对存在的问题进行针对性调整训练，尤其是还需要关注三级视功能状况，通过同时机检查和针对性训练来发现和解决存在的三级视功能问题。

斜视性弱视：斜视性弱视与弱视带来的斜视或者因为明显屈光不正引起的眼位异常不同。明显的斜视性弱视首先需要弱视者先做好斜视矫正手术，只有待斜视得到矫正后再根据其他屈光不正、视觉功能状况等针对性地安排本发明的视觉功能优化训练技术系统的对应性训练。

形觉剥夺性弱视：形觉剥夺性弱视首先应该消除形觉剥夺问题，如手术置换先天性白内障的晶状体，通过眼科医疗方式来消除角膜白班或纠正眼睑下垂。相对而言，本发明的视觉功能优化训练技术系统在解决形觉剥夺性弱视问题上不确定性最大，这主要与这类弱视者的年龄、以及屈光状况、视觉功能状况等密切相关。

眼球震颤性弱视：这是一种不常见的严重弱视问题。通常弱视者存在严重的视功能低下问题，而且普遍伴有近视眼状况。所以，在本发明的视觉功能优化训练技术系统实施方案中，针对眼球震颤性弱视者首先需要采取隐形眼镜的过矫处理，过矫量可以控制在0.5-1D范围。然后在系统进行本发明视觉功能优化训练技术系统的近点视觉优化训练。一般来说，对于大多数中度或重度的儿童眼球震颤性弱视者，通常经过半年到一年时间的系统训练，如果训练质量得到保证，那么其矫正视力是能够达到正常值。当然，视力得到改善的同时，也同样需要关注弱视者的眼位状况和其他视觉功能状况，并针对存在的问题进行针对性调整训练，尤其是还需要关注三级视功能状况，通过同时机检查和针对性训练来发现和解决存在的三级视功能问题。

成年弱视：成年弱视有两种情况，其一是年龄超过了12岁的弱视，这些弱视者如果应用本发明的视功能优化训练技术系统进行有针对性的训练，其实其视觉功能状况和视力状况还是能够得到显著改善的。当然，改善的程度一方面与弱视的类别和程度有关，另一方面与弱视者的年龄相关。一般来说，成年弱视需要训练者付出更多的训练时间，而且不同弱视类别和状况训练进程和效果差异显著。大体而言，对于中度、轻度的屈光不正类弱视和旁中心注视弱视，效果更好。其二是本来没有弱视，而是因为高度近视导致的视力矫正不佳，这样的成年弱视应用本发明的视功能优化训练技术系统通常会有快速、显著的效果。

关于单眼弱视和双眼弱视：单眼弱视在训练时应该封闭健眼(健眼的视力状况会随着弱视眼的训练而自然改善)，而且在日常用眼过程中的有计划健眼遮盖非常重要。双眼弱视通常安排双眼同时训练，但是，对于视力显著差异的双眼弱视，也需要单独进行训练，而且，也应该类似单眼弱视那样，适度地对相对好的那只眼进行遮盖压抑。

关于弱视和斜视：弱视与斜视的关系比较密切，很多弱视者常常伴有不同状态、不同程度的斜视问题。对于斜视性弱视或严重的弱视性斜视主张先期进行手术矫正再进行对应的弱视功能训练，但是，对于弱视导致的斜视或者严重屈光问题带来的斜视，希望先期进行视功能优化训练，期望斜视问题在弱视状况改善的同时也得到根本性改善和康复。当然，如果弱视训练过程斜视没有得到有效改善，或者因为斜视明显影响弱视训练，那么也需要安排进行斜视手术。

本发明的优化训练系统在弱视训练方面同样包括两个不可缺失的环节，第一是每周1-3次的专业机构通过专业设备完成的系统训练，第二是每天需要采用家庭训练仪器完成的维护巩固训练。而且，作为一个综合性的专业训练技术应用，每个弱视者需要完成训练的时间是不一样的。这里既受到的参与训练弱视类别、弱视程度差异的影响，也与参与者的训练质量(青少年儿童参与训练的依从性和认真度对训练进程和训练结果关系特别密切)、训练频率紧密相关。

本发明的优化训练系统能够作为成年屈光不正者视觉功能优化、视力健康状况维护的重要手段。具体应用方法如下：

首先同样是全面的视功能检查、数据采集和视功能状态的评估，着重于整体视功能检测评估、屈光度检测、视力检测等在内的所谓“医学验光”程序。

优化训练：对于成年屈光不正者的视功能优化，本发明的视功能优化训练系统的应用实施包括两个方面，第一是针对视功能检测所发现的视功能状态常规问题点进行专门调整优化，确保视觉功能完善和正常。第二是通过对以大脑视觉功能为核心、调节功能、调节质量优化为重点的近点训练和远点训练，来从根本上改善人们的“视”和“觉”的状况，使得参与训练的屈光不正者，。实践表明，本发明的视功能优化训练系统能够让参与训练的成年屈光不正者获得整体良好的视觉功能状况，视觉过程更加轻松自如，屈光矫正更加简单方便，表现出更好的视力状况和视力健康状况，无论是近视力、远视力还是矫正视力都会有稳定的显著提升。

本发明的优化训练系统在成年屈光不正方面同样包括两个不可缺失的环节，第一是每周1-3次的专业机构通过专业设备完成的系统训练，第二是每天需要采用家庭训练仪器完成的维护巩固训练。而且，作为一个综合性的专业训练技术应用，每个屈光不正者需要完成训练的时间是不一样的。这里既受到的参与训练屈光不正类别和程度差异的影响，也与其年龄、视觉功能基础等相关，而且同样也与参与者的训练质量、训练频率紧密相关。

发明的优化训练系统能够作为老视问题预防控制的有效手段。具体应用方法如下：

首先同样是全面的视功能检查、数据采集和视功能状态的评估，着重于整体视功能检测评估、屈光度检测、视力检测等在内的所谓“医学验光”程序。

优化训练：对于老视者的视功能优化，本发明的视功能优化训练系统的应用实施包括两个方面，第一是针对视功能检测所发现的常规视功能状态问题点进行专门调整优化，确保视觉功能完善和正常。第二是通过对以大脑视觉功能为核心、调节功能、调节质量优化为重点的近点训练，来从根本上改善人们的“视”和“觉”的状况，使得参与训练的老视者，。实践表明，本发明的视功能优化训练系统能够让参与训练的老视者获得整体良好的视觉功能状况，确保视觉过程尤其是近眼视觉更加轻松自如，逐步表现出更好的视力状况和视力健康状况，无论是近视力、远视力还是矫正视力都会有稳定的显著提升。

核心训练近点视觉优化：本发明的优化训练系统在老视防控方面同样包括两个不可缺失的环节，第一是每周1-3次的专业机构通过专业设备完成的系统训练，第二是每天需要采用家庭训练仪器完成的维护巩固训练。而且，作为一个综合性的专业训练技术应用，每个老视者需要完成训练的时间是不一样的。这里既受到的参与训练老视状态差异的影响，也与其年龄、视觉功能基础等相关，而且同样也与参与者的训练质量、训练频率紧密相关。

Claims (9)

1.整体视觉功能优化互动训练系统，其特征在于：包括训练计算机，所述训练计算机通过通讯装置信号连接有远程计算机，所述远程计算机内设有用于改善视力的视力训练软件；所述训练计算机上设有连接所述通讯装置的数据传输接口，所述训练计算机还连接有显示器、控制键盘、训练按钮和游戏手柄；还包括供训练者训练使用的镜片装置。

2.如权利要求1所述的整体视觉功能优化互动训练系统，其特征在于：所述通讯装置包括互联网。

3.如权利要求1或2所述的整体视觉功能优化互动训练系统，其特征在于：所述镜片装置设置为光学透镜。

4.如权利要求1所述的整体视觉功能优化互动训练系统，其特征在于：所述视力训练软件包括近点视觉优化训练、远点视觉优化训练、精细视觉优化训练和眼球运动优化训练。

5.如权利要求1至4任一权利要求所述的整体视觉功能优化互动训练系统，其特征在于：所述显示器设置为一个。

6.如权利要求1至4任一权利要求所述的整体视觉功能优化互动训练系统，所述显示器至少设置为两个。

7.如权利要求5所述的整体视觉功能优化互动训练系统的训练方法，其特征在于：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，所述光学透镜与所述显示器上显示的画面一起受所述远程计算机控制，训练者可以使用所述游戏手柄配合画面进行相应操控；远程训练师通过所述光学透镜获得训练者的眼表参数，并通过所述互联网与训练者交流所述显示器上的视觉图像清晰状况，同时负责根据训练进程进行光学透镜参数的调整和所述显示器上视频画面的监控调整，使显示器视频上任意一点发出的光线经过选择好的光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.2-6mm之间动态变化。

8.如权利要求6所述的整体视觉功能优化互动训练系统的训练方法，其特征在于：训练者将所述光学透镜佩戴于眼部，通过所述光学透镜观看所述显示器上的画面，训练者的眼睛距离所述显示器的距离为0.3-0.5米；所述互联网可以同时分别在20-50个显示器上输出训练画面，所述所述显示器上的视频具有对应着各相应视标方向或参与游戏的按钮，视频中的视标在训练计算机上通过训练者的控制不断变换，所述显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。

9.如权利要求6所述的整体视觉功能优化互动训练系统的训练方法，其特征在于：通过所述互联网将训练视频传输到训练者的显示器上，训练者登录指定网站并通过认证后获得相应的训练视频图像，显示器视频中的视标和训练辅助画面在远程计算机的控制下不断变换，训练者坐于显示器前，眼睛离显示器视频0.3-0.5米，显示器视频上任意一点发出的光线经过所述光学透镜进入训练者的眼球后，在眼内的焦点位于视网膜黄斑中心凹前后的0.5-4mm之间动态变化。