CN104200722A - 一种数学模型教具 - Google Patents
一种数学模型教具 Download PDFInfo
- Publication number
- CN104200722A CN104200722A CN201410472102.3A CN201410472102A CN104200722A CN 104200722 A CN104200722 A CN 104200722A CN 201410472102 A CN201410472102 A CN 201410472102A CN 104200722 A CN104200722 A CN 104200722A
- Authority
- CN
- China
- Prior art keywords
- mathematical
- students
- models
- teaching aid
- mathematical model
- Prior art date
- Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
- Pending
Links
Landscapes
- Instructional Devices (AREA)
Abstract
一种数学模型教具,主要包括箱体1、夹层内壁3、夹层5;所述箱体设有固定竖立模型的固定孔4;所述夹层内壁3低于箱壁高度,各种数学模型可放置在夹层内壁3上端边缘,夹层5内可放置常用模具,如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的几何模型等;两个箱体由合页连接,不使用时扣在一起。有益效果是,数学的抽象性变得直观,使学生体会数学与自然的密切联系,体会数学的应用价值和应用意识,培养学生的创造能力和应用能力,把学生从纯理论解题的题海中解放出来,让学生学得生动活泼。
Description
技术领域
本发明涉及一种教具,具体是一种放置数学模型的箱。
背景技术
数学教学内容,一部分学生感到难懂、难学,老师教了那么多还是不太懂,其原因固然是多方面的,但是,一个重要的原因就是数学的抽象性;数学模型将数学知识的直观化、形象化,不仅对好学生、而且对学习有一定困难的学生都能起到培养兴趣的目的,使学生体会数学与自然的密切联系,体会数学的应用价值和应用意识,培养学生的创造能力和应用能力,把学生从纯理论解题的题海中解放出来,让学生学得生动活泼,使数学素质教育跃上一个新的高度。
发明内容
本发明目的是提供一种可以放置多种数学模型的箱。
解决其技术问题所采取的技术方案为:这种可以放置多种数学模型的箱,主要包括箱体、夹层;所述箱体设有固定高位立柱模型的固定孔;所述夹层高度低于箱壁高度,各种数学模型可放置在夹层上,夹层内还可放置常用模具,如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的几何模型等。
进一步的,模型是山体不同横断面的山体段叠合,使学生直观看到等高线画法原理及等高线呈封闭状时,高度是外低内高,则表示为凸地形(如山峰、山地、丘顶等);等高线高度是外高内低,则表示的是凹地形(如盆地、洼地等)。等高线是曲线状时,等高线向高处弯曲的部分表示为山谷;等高线向低处凸出处为山脊。
进一步的,模型是一个平面的不同组份,使学生直观看到分母分子表示原理。
进一步的,模型是多种形状竖直的,竖直的模型使学生看得更明白,其竖直模型的固定由箱体的固定孔系绳固定。
进一步的,模型是分数的“数线模型”与分数的“面积模型”:一个分数可以表示“单位面积”的“一部分”,也可表示“单位长度”的“一部分”,前者是2维的,后者是线性的,是1维的。
有益效果是,数学的抽象性变得直观,数学对事物的内在规律描述变得不再晦涩难懂,使学生体会数学与自然的密切联系,体会数学的应用价值和应用意识,培养学生的创造能力和应用能力,把学生从纯理论解题的题海中解放出来,让学生学得生动活泼。
附图说明
图1是可以放置数学模型的箱的示意图。
图2是箱中放置有模型的示意图。
图中,1.箱体,2.合页,3.夹层内壁,4.系绳固定孔,5.夹层,6.一般模型、7.较高模型,8.系绳。
具体实施方式
参照图1、图2,这种可以放置多种数学模型的箱,主要包括箱体1、夹层内壁3、夹层5;所述箱体设有固定竖立模型的固定孔4;所述夹层内壁3低于箱壁高度,一般数学模型7可放置在夹层内壁3上端边缘,夹层5内可放置常用模具,如三角形、矩形、正方形、菱形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的几何模型等;两个箱体由合页连接,不使用时扣在一起。
这种可以放置多种数学模型的箱,模型底板放置在夹层内壁3上端边缘,底板上可放置表示各种数学知识的模型,竖立的较高模型7,可由细绳8穿过系绳固定孔4对模型位置固定。
Claims (1)
1.一种数学模型教具,主要包括箱体(1)、夹层内壁(3)、夹层(5);所述箱体(1)设有固定竖立模型的固定孔(4);所述夹层内壁(3)低于箱壁高度,夹层内壁(3)和箱体(1)组成夹层(5)。
Priority Applications (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
CN201410472102.3A CN104200722A (zh) | 2014-09-17 | 2014-09-17 | 一种数学模型教具 |
Applications Claiming Priority (1)
Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
CN201410472102.3A CN104200722A (zh) | 2014-09-17 | 2014-09-17 | 一种数学模型教具 |
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
CN104200722A true CN104200722A (zh) | 2014-12-10 |
Family
ID=52086006
Family Applications (1)
Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
---|---|---|---|
CN201410472102.3A Pending CN104200722A (zh) | 2014-09-17 | 2014-09-17 | 一种数学模型教具 |
Country Status (1)
Country | Link |
---|---|
CN (1) | CN104200722A (zh) |
Cited By (1)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN107025838A (zh) * | 2017-06-16 | 2017-08-08 | 吉林师范大学 | 等高线绘制模型 |
Citations (4)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN2072710U (zh) * | 1990-10-05 | 1991-03-06 | 吴俊廷 | 多用组合式立体几何教具 |
CN1080076A (zh) * | 1992-06-19 | 1993-12-29 | 邱林根 | 初中数学教具 |
CN201387676Y (zh) * | 2009-04-17 | 2010-01-20 | 陈利 | 一种人体潜能开发学具 |
CN203787013U (zh) * | 2014-04-18 | 2014-08-20 | 深圳职业技术学院 | 便携式机械教具箱 |
-
2014
- 2014-09-17 CN CN201410472102.3A patent/CN104200722A/zh active Pending
Patent Citations (4)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN2072710U (zh) * | 1990-10-05 | 1991-03-06 | 吴俊廷 | 多用组合式立体几何教具 |
CN1080076A (zh) * | 1992-06-19 | 1993-12-29 | 邱林根 | 初中数学教具 |
CN201387676Y (zh) * | 2009-04-17 | 2010-01-20 | 陈利 | 一种人体潜能开发学具 |
CN203787013U (zh) * | 2014-04-18 | 2014-08-20 | 深圳职业技术学院 | 便携式机械教具箱 |
Cited By (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN107025838A (zh) * | 2017-06-16 | 2017-08-08 | 吉林师范大学 | 等高线绘制模型 |
CN107025838B (zh) * | 2017-06-16 | 2023-12-01 | 吉林师范大学 | 等高线绘制模型 |
Similar Documents
Publication | Publication Date | Title |
---|---|---|
Croft | Including disabled children in learning: Challenges in developing countries | |
CN104200722A (zh) | 一种数学模型教具 | |
CN204215588U (zh) | 一种英语教学用趣味教具 | |
CN205486919U (zh) | 一种多媒体远程教育培训装置 | |
CN205705874U (zh) | 一种教学尺 | |
Correia et al. | Froebel gifts: a tool to reinforce conceptual knowledge of fractions | |
CN204143697U (zh) | 一种可拆卸教具 | |
CN202331986U (zh) | 小学数学常见图形演示器 | |
CN202354881U (zh) | 黑板侧面辅助教学架 | |
CN205334823U (zh) | 一种数学模型教学展示架 | |
Ko et al. | Tensions of self-regulated learning in classroom practice-a case study of Hong Kong | |
CN204833839U (zh) | 一种液体压力演示仪 | |
CN203825870U (zh) | 一种用于法律课堂教学的多功能面板 | |
CN204010427U (zh) | 正弦函数图像生成演示装置 | |
CN202443654U (zh) | 球的体积验证演示器 | |
CN207367444U (zh) | 一种数学常见图形演示器 | |
CN206657541U (zh) | 高等数学中关于曲面切平面的教学模型 | |
Basham et al. | Overcoming Challenges. | |
Christou et al. | The curriculum theorizing of teacher education | |
SFHEA | Section Editorial: Embodied learning in an online world | |
CN204406834U (zh) | 洞穴通风演示仪 | |
CN204720041U (zh) | 一种数学用圆台演示教具 | |
CN205381520U (zh) | 新型数学教具整理箱 | |
Iwaz et al. | Sandcastle Topography: Elevating Student Comprehension from Two to Three Dimensions when Analyzing Topographic Maps | |
Ransdell | [Presentation] The FabStudio: Experiences and strategies for developing, maintaining, and teaching in a digital fabrication lab. |
Legal Events
Date | Code | Title | Description |
---|---|---|---|
C06 | Publication | ||
PB01 | Publication | ||
C10 | Entry into substantive examination | ||
SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication | ||
WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Application publication date: 20141210 |