CN103942986A - 利用景物进行视觉记忆训练的方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的方法，包括：a)显示由若干合并组形成的第一屏图像，合并组由n×n个景物块组成；b)显示第二屏图像，第一屏与第二屏图像的区别在于：第一屏与第二屏图像合并组上存在一个不同的景物块；c)找出不同景物块；d)判断训练是否完毕；e)增加合并组数目；f)训练结束。本发明的利用景物进行视觉记忆训练的装置，包括计算机、第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板。本发明的景物对比记忆训练方法和装置，通过第一屏图像与第二屏图像中一个景物块的差异，来考察训练者在观察两个图像时的景物识别能力、视觉能力和记忆能力，有效地实现了景物对比记忆训练，不仅有利于缓解眼部疲劳、锻炼睫状肌，而且还有利于增强记忆。

Description

利用景物进行视觉记忆训练的方法及装置

技术领域

本发明涉及一种利用景物进行视觉记忆训练的方法及装置，更具体的说，尤其涉及一种可有效锻炼视觉能力和增强记忆功能的利用景物进行视觉记忆训练的方法及装置。 

背景技术

视觉训练不仅可有效缓解人体眼部疲劳，增强睫状肌的调焦能力，而且还可对人体脑部进行训练，有利于增强记忆。在如今科技日益发达的环境中，人们无论工作、学习和娱乐，都会长时间停留在书面材料、电脑、电视或手机屏幕上，用眼的时间和强度比较大。如果有一种有效的娱乐或游戏方法，能在锻炼人们眼部睫状肌、缓解眼部疲劳的同时，还可有效地锻炼人们的记忆力，将会起到事半功倍的效果。

譬如，江苏卫视《最强大脑》2014年1月3日的节目中，挑战者郑才千面对的是一堵巨大的魔方墙，魔方墙是由5000个魔方组成，从中间分割成两块，左右各2500个，并且它们的图案完全一致。这堵这样长6米、高3米的墙，远处看去就像是花屏的电视机，45000个小色块密密麻麻地堆叠在一起。挑战者郑才千所要做的是：任意将两块魔方墙中的一个小色块替换为其它颜色，他要在有限的时间内将其找出。但是这两个魔方墙是由多名工作人员花了整整5天时间才制作完成的，不仅造价较高，而且还费时费力。如果采用这种方法对人体视觉记忆训练，是不利于推广的。

大自然的常见景物，如山川、河流、亭子、树林、瀑布、栈桥等，是人们日常生活中常见的景观，当看到其外在的形状和轮廓之后，会有一个形象和直观的认识。如果将上述的“颜色”用“常见景物”代替，不仅可锻炼使用者的视力，增加对景物的识别和记忆能力，还可锻炼使用者的视觉记忆，具有一举多得的效果。 

发明内容

本发明为了克服上述技术问题的缺点，提供了一种可有效锻炼视觉能力和增强记忆功能的利用景物进行视觉记忆训练的方法及装置。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的方法，其特别之处在于，包括以下步骤：a).显示第一屏图像，在第一块交互式电子白板上显示由若干合并组形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个景物块组成，每个景物块上显示一个景物，n为正整数；b).显示第二屏图像，在第二块交互式电子白板上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个景物块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的合并组上存在一个不同的景物块，不同景物块上所显示的景物不同；c).找出不同景物块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一交互式电子白板上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上景物块的尺寸，跳转执行步骤c)；f).训练结束。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的方法，所述合并组由3×3个景物块组成。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的装置，包括计算机以及与计算机经通讯线和控制线相连接的电子白板投影设备，第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板经不同的电子白板投影设备投影产生；所述第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板用于显示多个合并组，合并组由n×n个景物块组成；所述第一块交互式电子白板与第二块交互式电子白板对应位置处的合并组上存在一个不同的景物块，不同景物块上所显示的景物不同。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的装置，所述第一块交互式电子白板与第二块交互式电子白板在竖直方向上成上下分布。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的装置，包括用于对第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板进行操作的空中鼠标。

本发明的有益效果是：本发明的利用景物进行视觉记忆训练的方法和装置，通过在第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板上显示多个由景物块组成的合并组，并令相对应的合并组中的一个景物块不同，以检验训练人员是否能在规定的时间内将不同的景物块识别出来，如果能识别出来则逐渐缩小景物块的大小，以对训练者进一步考察。本发明的利用景物进行视觉记忆训练的方法和装置，通过第一屏图像与第二屏图像中一个景物块的差异，来考察训练者在观察两个图像时的景物识别能力、视觉能力和记忆能力，有效地实现了景物对比记忆训练，不仅有利于缓解眼部疲劳、锻炼睫状肌，而且还有利于增强记忆。

附图说明

图1为本发明的利用景物进行视觉记忆训练装置的原理图；

图2为本发明的利用景物进行视觉记忆训练方法的流程图。

图中：1计算机，2第一块交互式电子白板，3第二块交互式电子白板，4合并组，5景物块，6伸缩触屏杆，7电子白板投影设备。

具体实施方式

下面结合附图与实施例对本发明作进一步说明。

如图1所示，给出了本发明的景物对比记忆训练装置的原理图，其包括计算机1、第一块交互式电子白板2和第二块交互式电子白板3，所示的第一块交互式电子白板2和第二块交互式电子白板3经不同的电子白板投影设备投影产生，计算机1经通讯线和控制线与电子白板投影设备7相连接，以便计算机对两电子白板进行控制。所示的第一块交互式电子白板2用于显示第一屏图像，第二块交互式电子白板3用于显示第二屏图像，第一屏图像和第二屏图像均由若干依次排列的合并组4组成，合并组由n×n个景物块5组成，每个景物块5上现有一个景物。显示的景物为常见的6种自然景物，如山川、河流、亭子、树林、瀑布、栈桥。第一块交互式电子白板2与第二块交互式电子白板3在竖直方向上成上下分布，以便训练人员对其进行观测对比。

第一屏图像与第二屏图像的不同之处仅在于：有一个对应位置处的合并组中的一个景物块不同，即不同景物块上所显示的景物不同。训练人员需要在有限的时间内找出存在不同景物块5的合并组，在寻找不同景物块5的过程中，既能对人员的景物识别和认识能力进行训练，又能考察训练人员的记忆能力，记忆力越好，才能记住第一屏图像中景物块5的景物和排列规律，才能更快、更准确地找出不同。为了便于训练者指出交互式电子白板上不同的景物块5，训练者可通过手持伸缩触屏杆6来进行操作。

如图2所示，给出了本发明的利用景物进行视觉记忆训练方法的流程图，其通过以下步骤来实现：

a).显示第一屏图像，在第一块交互式电子白板2上显示由若干合并组4形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个景物块5组成，每个景物块上显示一个景物，n为正整数；

合并组采用n×n个景物块组成，可对魔方的表面进行模拟，n×n可取为3×3。

b).显示第二屏图像，在第二块交互式电子白板3上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个景物块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的景物块，不同景物块上所显示的景物不同；

第二屏图像与第一屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同，区别在于对应位置上的某一个合并组中的一个景物块的景物不同，这样训练人员需要找出不同的景物块。

c).找出不同景物块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一交互式电子白板上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；

在图1中，箭头所指的第一屏图像与第二屏图像中的景物块5是不同的，第一屏图像中箭头所指的景物块上的景物为“亭子”，而第二屏图像中箭头所指的景物块的景物为“山川”。

d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；

e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上景物块的尺寸，跳转执行步骤c)；

f).训练结束。

本发明的利用景物进行视觉记忆训练的装置和方法，在寻找不同景物块的过程中，不仅对训练者的景物对比进行考察，增加对景物的识别和记忆，达到锻炼眼部和睫状肌的目的，而且必须依靠训练者对景物块排列顺序的记忆功能，实现对脑力记忆的锻炼。 

Claims (5)

1.一种利用景物进行视觉记忆训练的方法，其特征在于，包括以下步骤：

a).显示第一屏图像，在第一块交互式电子白板（2）上显示由若干合并组（4）形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个景物块（5）组成，每个景物块上显示一个景物，n为正整数；

b).显示第二屏图像，在第二块交互式电子白板（3）上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个景物块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的景物块，不同景物块上所显示的景物不同；

c).找出不同景物块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一交互式电子白板上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；

d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；

e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上景物块的尺寸，跳转执行步骤c)；

f).训练结束。

2.根据权利要求1所述的利用景物进行视觉记忆训练的方法，其特征在于：所述合并组由3×3个景物块组成。

3.一种利用景物进行视觉记忆训练的装置，其特征在于：包括计算机（1）以及与计算机经通讯线和控制线相连接的电子白板投影设备（7），左交互式电子白板和右交互式电子白板经不同的电子白板投影设备投影产生；所述第一块交互式电子白板和第二块交互式电子白板用于显示多个合并组（4），合并组由n×n个景物块（5）组成；所述第一块交互式电子白板与第二块交互式电子白板对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的景物块，不同景物块上所显示的景物不同。

4.根据权利要求3所述的利用景物进行视觉记忆训练的装置，其特征在于：所述第一块交互式电子白板（2）与第二块交互式电子白板（3）在竖直方向上成上下分布。

5.根据权利要求3或4所述的利用景物进行视觉记忆训练的装置，其特征在于：包括用于对第一块交互式电子白板（2）和第二块交互式电子白板（3）进行操作的空中鼠标（6）。