CN103942987A - 立体图形空间视觉记忆训练方法 - Google Patents

Abstract

本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法，包括：a).显示由若干合并组形成的第一屏图像，合并组由n×n个立体图形块组成；b).显示第二屏图像，第一屏与第二屏图像的区别在于：第一屏与第二屏图像合并组上存在一个不同的立体图形块；c).找出不同立体图形块；d).判断训练是否完毕；e).增加合并组数目；f).训练结束。本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置，包括计算机、上半投影显示屏和下半投影显示屏。本发明的立体图形对比记忆训练方法和装置，通过第一屏图像与第二屏图像中一个立体图形块的差异，来考察训练者在观察两个图像时的立体图形识别能力、视觉能力和记忆能力，有效地实现了立体图形对比记忆训练，不仅有利于缓解眼部疲劳、锻炼睫状肌，而且还有利于增强记忆。

Description

立体图形空间视觉记忆训练方法

技术领域

本发明涉及一种立体图形空间视觉记忆训练方法，更具体的说，尤其涉及一种可有效地增强立体图形记忆功能的立体图形空间视觉记忆训练方法。 

背景技术

视觉训练不仅可有效缓解人体眼部疲劳，增强睫状肌的调焦能力，而且还可对人体脑部进行训练，有利于增强记忆。在如今科技日益发达的环境中，人们无论工作、学习和娱乐，都会长时间停留在书面材料、电脑、电视或手机屏幕上，用眼的时间和强度比较大。如果有一种有效的娱乐或游戏方法，能在锻炼人们眼部睫状肌、缓解眼部疲劳的同时，还可有效地锻炼人们的记忆力，将会起到事半功倍的效果。

譬如，江苏卫视《最强大脑》2014年1月3日的节目中，挑战者郑才千面对的是一堵巨大的魔方墙，魔方墙是由5000个魔方组成，从中间分割成两块，左右各2500个，并且它们的图案完全一致。这堵这样长6米、高3米的墙，远处看去就像是花屏的电视机，45000个小色块密密麻麻地堆叠在一起。挑战者郑才千所要做的是：任意将两块魔方墙中的一个小色块替换为其它颜色，他要在有限的时间内将其找出。但是这两个魔方墙是由多名工作人员花了整整5天时间才制作完成的，不仅造价较高，而且还费时费力。如果采用这种方法对人体视觉记忆训练，是不利于推广的。

立体图像，如圆锥、圆柱、圆锥台、六面体、圆球和椭球等，作为最为常见的立体图形，人们通过视觉观察即可形成直观的印象。如果将上述的“颜色”替换为“立体图形”，不仅可锻炼使用者的视觉能力，而且还可考察使用者立体图形的记忆和识别能力，可到达事半功倍的效果。 

发明内容

本发明为了克服上述技术问题的缺点，提供了一种增强立体图形记忆功能的立体图形空间视觉记忆训练方法。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法，其特别之处在于，包括以下步骤：a).显示第一屏图像，利用投影设备在上半投影显示屏上显示由若干合并组形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个立体图形块组成，每个立体图形块上显示一个立体图形，n为正整数；b).显示第二屏图像，利用投影设备在下半投影显示屏上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个立体图形块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的合并组上存在一个不同的立体图形块，不同立体图形块上所显示的立体图形不同；c).找出不同立体图形块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一投影显示屏上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上立体图形块的尺寸，跳转执行步骤c)；f).训练结束。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法，所述合并组由3×3个立体图形块组成。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置，包括计算机以及与计算机经通讯线和控制线相连接的投影设备，以及与投影设备相配合的上半投影显示屏和下半投影显示屏，上半投影显示屏和下半投影显示屏经同一个投影设备投影产生图像；所述上半投影显示屏和下半投影显示屏用于显示多个合并组，合并组由n×n个立体图形块组成；所述上半投影显示屏与下半投影显示屏对应位置处的合并组上存在一个不同的立体图形块，不同立体图形块上所显示的立体图形不同。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置，所述上半投影显示屏与下半投影显示屏在竖直方向上上下分布。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置，包括用于对上半投影显示屏和下半投影显示屏上的信息进行操作的空中鼠标。

本发明的有益效果是：本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法和装置，通过在上半投影显示屏和下半投影显示屏上显示多个由立体图形块组成的合并组，并令相对应的合并组中的一个立体图形块不同，以检验训练人员是否能在规定的时间内将不同的立体图形块识别出来，如果能识别出来则逐渐缩小立体图形块的大小，以对训练者进一步考察。本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法和装置，通过第一屏图像与第二屏图像中一个立体图形块的差异，来考察训练者在观察两个图像时的立体图形识别能力、视觉能力和记忆能力，有效地实现了立体图形对比记忆训练，不仅有利于缓解眼部疲劳、锻炼睫状肌，而且还有利于增强记忆。

附图说明

图1为本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置的原理图；

图2为本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法的流程图。

图中：1计算机，2上半投影显示屏，3下半投影显示屏，4合并组，5立体图形块，6空中鼠标。

具体实施方式

下面结合附图与实施例对本发明作进一步说明。

如图1所示，给出了本发明的立体图形对比记忆训练装置的原理图，其包括计算机1、上半投影显示屏2和下半投影显示屏3，，上半投影显示屏和下半投影显示屏经同一个投影设备投影产生图像；投影仪与计算机1相连接，以便计算机1通过投影设备对左半投影显示屏2和右半投影显示屏3显示的图像进行控制。所示的上半投影显示屏2用于显示第一屏图像，下半投影显示屏3用于显示第二屏图像，第一屏图像和第二屏图像均由若干依次排列的合并组4组成，合并组由n×n个立体图形块5组成，每个立体图形块5上现有一个立体图形。所显示的立体图形包括圆锥、圆柱、圆锥台、六面体、圆球和椭球。上半投影显示屏2与下半投影显示屏3在竖直方向上成上下分布，以便训练人员对其进行观测对比。

第一屏图像与第二屏图像的不同之处仅在于：有一个对应位置处的合并组中的一个立体图形块不同，即不同立体图形块上所显示的立体图形不同。训练人员需要在有限的时间内找出存在不同立体图形块5的合并组，在寻找不同立体图形块5的过程中，既能对人员的立体图形识别和认识能力进行训练，又能考察训练人员的记忆能力，记忆力越好，才能记住第一屏图像中立体图形块5的立体图形和排列规律，才能更快、更准确地找出不同。为了便于训练者指出投影显示屏上不同的立体图形块5，训练者可通过手持空中鼠标6来进行操作。

如图2所示，给出了本发明的立体图形空间视觉记忆训练方法的流程图，其通过以下步骤来实现：

a).显示第一屏图像，在上半投影显示屏2上显示由若干合并组4形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个立体图形块5组成，每个立体图形块上显示一个立体图形，n为正整数；

合并组采用n×n个立体图形块组成，可对魔方的表面进行模拟，n×n可取为3×3。

b).显示第二屏图像，在下半投影显示屏3上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个立体图形块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的立体图形块，不同立体图形块上所显示的立体图形不同；

第二屏图像与第一屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同，区别在于对应位置上的某一个合并组中的一个立体图形块的立体图形不同，这样训练人员需要找出不同的立体图形块。

c).找出不同立体图形块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一投影显示屏上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；

在图1中，箭头所指的第一屏图像与第二屏图像中的立体图形块5是不同的，第一屏图像中箭头所指的立体图形块上的立体图形为“圆球体”，而第二屏图像中箭头所指的立体图形块的立体图形为“圆柱”。

d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；

e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上立体图形块的尺寸，跳转执行步骤c)；

f).训练结束。

本发明的立体图形空间视觉记忆训练装置和方法，在寻找不同立体图形块的过程中，不仅对训练者的立体图形对比进行考察，增加对立体图形的识别和记忆，达到锻炼眼部和睫状肌的目的，而且必须依靠训练者对立体图形块排列顺序的记忆功能，实现对脑力记忆的锻炼。 

Claims (5)

1.一种立体图形空间视觉记忆训练方法，其特征在于，包括以下步骤：

a).显示第一屏图像，利用投影设备在上半投影显示屏（2）上显示由若干合并组（4）形成的第一屏图像，所述合并组由n×n个立体图形块（5）组成，每个立体图形块上显示一个立体图形，n为正整数；

b).显示第二屏图像，利用投影设备在下半投影显示屏（3）上显示由若干合并组形成的第二屏图像，合并组也由n×n个立体图形块组成，第一屏图像与第二屏图像中合并组的数目和排列顺序均相同；第二屏图像与第一屏图像的区别仅在于：第一屏图像与第二屏图像对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的立体图形块，不同立体图形块上所显示的立体图形不同；

c).找出不同立体图形块，训练人员通过对比，需要在时间t内找出第一屏图像与第二屏图像存在的不同合并组，并在任一投影显示屏上点击不同的合并组；如果训练人员在t时间内找出了不同的合并组，则执行步骤d)；如果在t时间内没有找出，则跳转执行步骤a)；

d).判断训练是否完毕，相对于当前所包含的合并组数量，判断第一屏图像或第二屏图像是否还可显示更多的合并组，如果可以，则执行步骤e)；如果不可以显示更多的合并组，则执行步骤f)；

e).增加合并组数目，增加第一屏图像和第二屏图像所包含的合并组的数目，以减小合并组上立体图形块的尺寸，跳转执行步骤c)；

f).训练结束。

2.根据权利要求1所述的立体图形空间视觉记忆训练方法，其特征在于：所述合并组由3×3个立体图形块组成。

3.一种立体图形空间视觉记忆训练装置，其特征在于：包括计算机（1）以及与计算机经通讯线和控制线相连接的投影设备，以及与投影设备相配合的上半投影显示屏（2）和下半投影显示屏（3），上半投影显示屏和下半投影显示屏经同一个投影设备投影产生图像；所述上半投影显示屏和下半投影显示屏用于显示多个合并组（4），合并组由n×n个立体图形块（5）组成；所述上半投影显示屏与下半投影显示屏对应位置处的某一个合并组上存在一个不同的立体图形块，不同立体图形块上所显示的立体图形不同。

4.根据权利要求3所述的立体图形空间视觉记忆训练装置，其特征在于：所述上半投影显示屏（2）与下半投影显示屏（3）在竖直方向上上下分布。

5.根据权利要求3或4所述的立体图形空间视觉记忆训练装置，其特征在于：包括用于对上半投影显示屏（2）和下半投影显示屏（3）上的信息进行操作的空中鼠标（6）。