CN102955820A - 一种外语词汇积累的系统及其方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种外语词汇积累的系统及其方法，包括运行于使用者计算设备中的阅读子系统和运行于后台的服务后台子系统。使用者可使用阅读子系统一边阅读外语电子读物，一边对上下文段落中的词汇进行标记，并将包含了词汇标记信息的上下文段落提交和保存至服务后台子系统。使用者可以利用自己的小片闲暇时间，如上下班、等公交等碎片时间，对保存在后台子系统中的词汇进行有效地复习和记忆。该方法解决了英语学习者通过阅读积累词汇过程中，必须频繁查阅词典和记录大量笔记的难题，提出了随时随地学习的主张，同时解决了学习记录跨地区、时间保存的难题。

Description

一种外语词汇积累的系统及其方法

技术领域

本发明涉及一种基于计算机及互联网技术实现的外语学习系统及其方法，尤其涉及一种基于对外语电子读物进行摘录实现外语词汇积累的系统及其方法。

背景技术

随着社会的发展，人们对于熟练掌握一门甚至几门外语的需求日益广泛和迫切，其中，尤以对英语的需求为盛，因为英语事实上已成为一种国际交流的标准用语。

对学习者而言，外语学习过程中的一大困难是如何扩大词汇量的问题。因为词汇是理解问题和表达问题的基础，因此显得特别重要。当前，流行的外语学习方式大致上有这样几种。一是使用标准教材在各级院校的课堂上接受教学指导，二是通过市场上的培训机构做各类专项培训，三是通过参与英语角、与外国人交流等方式进行口语锻炼，四是通过购买学习机、电子词典、多媒体教材等作为工具，并通过大量阅读外语小说、报纸、期刊等资料进行自学。

上述几种学习方式对于有效和大幅度扩大学习者的外语词汇量仍存在诸多局限。首先，学习者无法利用碎片时间，如休息、上下班时间、小块闲暇时间来学习。其次，对于使用标准教材的课堂教学方式，学习者能够接触到的词汇量十分有限，所以掌握的词汇量当然也十分有限；对于参加培训机构的方式，一方面普遍价格不菲，另一方面专门针对扩大词汇量所作的专项培训并不多见，效果也不显著；对于参与英语角和与外国人做交流的学习方式，其效果主要体现在口语的提高上，而对词汇量的提升并不是其根本诉求；对于通过阅读自学的方式，学习者要具备持久的恒心并付出大量的时间，而且，学习者必须频繁查阅词典并记录大量的阅读笔记，否则就会由于“看了后面就忘了前面”，很难有所积累，造成大量时间和精力的浪费。

随着时代的发展，计算机及互联网技术日益普及，作为阅读基础的外语小说、报纸、期刊等资料可以以电子读物的形式方便和廉价地获取，如网页、纯文本、PDF文档、电子书等等；并且，相比其它学习方式，通过阅读来积累外语词汇具备一个重要的优势，即，在阅读过程中，词汇处于一个具有连贯性的上下文中，这种具有连贯性的上下文是一种有意义的语境，学习者可以以一种自然的方式理解词汇的含义、用法以及蕴藏在上下文关系中的微妙之处，而不是将一个个单独的词汇做孤立的解释和记忆。

本发明人基于多年的经验总结、技术试验和产品研发，提出一种外语词汇积累的系统及其方法，可以让学习者在对外语电子读物的阅读过程中方便地进行摘录，一方面利用了上文述及的这种基于阅读积累词汇的学习方式所存在的优势，另一方面也解决了学习者必须频繁查阅词典和记录大量笔记的难题。

发明内容

本发明的目的是提供一种外语词汇积累的系统及其方法，学习者可应用该系统及其方法在外语电子读物中对生词做出标记，并将生词所处的上下文连同标记信息一起通过互联网保存至服务后台。外语学习者可以随时通过联网的计算设备进入服务后台并浏览标记有生词的上下文内容，通过唤起学习者对上下文内容的记忆，加深对生词的印象，从而达到复习和词汇积累的目的。

为解决上述问题，本发明公开了一种实现外语词汇积累的系统，包括，位于使用者计算设备中的阅读子系统11和集中部署于网络机房内的服务后台子系统12。其中，使用者的计算设备包括电脑、手机、PDA、上网本、平板电脑等可以运行软件并联网的设备。并且，运行一使用者的计算设备中的阅读子系统11可以通过互联网访问服务后台子系统12。

阅读子系统11还包括浏览单元111、内容单元112、标记单元113、保存单元114和复习单元115。

浏览单元111：用于将内容单元112以适合于阅读的形式呈现给使用者。根据内容单元112所处位置的不同，浏览单元111有两种实现形式。第一种是本地浏览模式，用于将存储于阅读子系统11内部的内容单元112读出并将这些内容呈现给使用者阅读；第二种是远程浏览模式，用于将存储于服务后台子系统12中的外语电子读物内容通过联网的形式接收到本地，并将这些内容呈现给使用者阅读。本专利涵盖了上述两种浏览模式。

内容单元112：用于承载外语电子读物。对于本地浏览模式，内容单元112内存储的是外语电子读物的文本、图像及排版信息等。对于远程浏览模式，内容单元112存储的是外语电子读物的互联网链接，通过该链接的导引，浏览单元111即可通过远程访问的形式获得外语电子读物的内容，包括文本、图像、排版等信息。

标记单元113：用于使用者在阅读过程中对词汇的标记处理。标记过程中，标记单元113将显示一个标记面板，使用者可以在标记面板上查看希望标记的词汇的释义，当用户确认标记后，浏览单元111就会以醒目的方式将该词汇予以显示。在标记过程中，一个词汇有多个状态，分别是：没有标记、生词、熟词。标记单元113可以对这些状态做出修订，如，对于生词，还可以更加细分为一级生词、二级生词等。

保存单元114：用于使用者将所有已标记且未保存的生词以及生词所对应的上下文进行保存。保存单元114将生词所处的上下文连同标记信息一起通过互联网保存至服务后台子系统12。

复习单元115：用于使用者查询保存在服务后台子系统12中经过标记的词汇以及这些词汇所对应的上下文。复习单元115查询和显示内容的单位是一个上下文段落。在一个上下文段落里，可以存在多个标记后的词汇。用户在复习单元115也可以通过使用标记单元113对词汇的状态做出进一步的变更。

服务后台子系统12包括：接收单元121、读取单元122、存储单元123。

接收单元121：用于接收来自阅读子系统11提交的包含了词汇标记信息的上下文段落，并将这些内容保存至存储单元123。

读取单元122：用于读取包含了词汇标记信息的上下文段落，并将这些内容发送至阅读子系统11。

存储单元123：用于存储使用者积累的包含了词汇标记信息的上下文段落，也用于存储外语电子读物。由于阅读子系统11可以浏览互联网上存在的任何外语电子读物，因此存储单元123中的外语电子读物只是内容源之一，但是其可以根据阅读子系统11的特点，将外语电子读物制作得更加精美。

本发明还公开了一种外语词汇积累的方法，其特殊之处在于：该方法包括以下步骤：(1)使用者使用计算设备在阅读子系统11的浏览单元111中阅读内容单元112中的外语电子读物；(2)系统对外语电子读物中的上下文段落区域做出标示；(3)使用者在阅读过程中使用标记单元113对内容单元112中的遇到的生词做出标记；(4)(5)(6)使用者使用保存单元114将标记有生词的上下文内容提交至服务后台子系统12；(7)(8)(9)(10)使用者使用复习单元115通过阅读上下文段落的形式复习生词。

步骤(3)还包括：使用者在对某个词汇做出标记后，该词汇就会在浏览单元111中以醒目的方式予以显示，使得使用者清楚地知道有哪些词汇已经被标记。使用者还可通过标记单元113对已标记的词汇取消标记。

步骤(3)还包括：使用者在标记过程中，可以在标记面板中查看到词汇的释义，从而避免了频繁查阅词典的烦琐。

步骤(4)还包括：保存单元114成功保存了标记有生词的上下文段落之后，浏览单元111就会取消所有标记信息，使得使用者可以选择重新开始标记。

步骤(7)还包括：使用者在复习单元115中还可对段落中未标记和已标记的词汇做出进一步的标记状态变更。如，可将已标记为生词的词汇标记为熟词，这样，在复习单元115中默认就可以不再显示该词汇，使得使用者可以专心复习生词。

本发明的优点是：

本发明外语词汇积累的系统及其方法通过使用者在阅读的过程中自行标记生词并摘录和保存生词所处的上下文段落的方式，使使用者在复习过程中可通过阅读上下文段落的方式回忆生词的含义及用法，通过上下文的关联性使得记忆更为有效。另外，本发明不限定外语电子读物的内容，使用者可在互联网上选择自己偏好的读物，这使得使用者可将阅读兴趣和词汇积累两者结合在一起，通过提高学习的趣味性大幅度提高使用者的学习动力。最后，由于使用者数据被统一保存在服务后台，使用者可充分利用闲暇的时间片段(如上下班、等公交等)通过各种上网设备(如手机、电脑等)进行复习。而且，本发明所结合发布的系统利用了互联网免费开放平台，使得其能够不限地域、不限经济条件地为大多数人所使用。

附图说明

图1是本发明外语词汇积累系统的原理结构示意图；

图2是阅读子系统的原理结构示意图；

图3是服务后台子系统的原理结构示意图；

图4是本发明外语词汇积累方法的流程图；

图5a、图5b、图5c、图5d、图5e、图5f、图5g、图5h、图5i、图5j分别是利用本发明方法进行词汇积累的操作画面示意图。

具体实施方式

以下结合附图，具体说明本发明。

一种实现学习者外语词汇积累的系统，参阅图1，其为本发明外语词汇积累系统的原理结构示意图。它包括：运行于使用者计算设备中的阅读子系统11和运行于网络机房中的服务后台子系统12。并且，服务后台子系统12可以同时接受来自多个阅读子系统11的访问。其中，

阅读子系统11，运行于使用者计算设备中，使用者可通过阅读子系统11阅读外语电子读物，并在读物中标记生词和保存对应的上下文段落，使用者还可以在阅读子系统11中复习标记过的生词和上下文段落。根据使用者计算设备类型的不同，阅读子系统11可以有不同的实现版本，如手机端应用程序、PC端软件、电脑互联网浏览器的插件、电子书的固件插件等。

服务后台子系统12，运行于位于网络机房的服务器中，可以随时接受来自阅读子系统11的服务请求。

参阅图2，其为阅读子系统11的原理结构示意图。它包括：浏览单元111、内容单元112、标记单元113、保存单元114、复习单元115。

浏览单元111，用于将内容单元112中的外语电子读物以适合于阅读的形式布局和显示。浏览单元111可以以浏览本地内容的方式实施，也可以以浏览互联网远端内容的形式实施。本具体实施方式中，展示了一种浏览互联网远端外语电子读物的实现形式，具体可参见图5a～图5j的操作画面示意图及下文中的详述。其中，界面元素511即为浏览单元111在该种具体实施方式下的界面显示，其实质为一个标准的手机端互联网网页浏览器，并作为子系统的一部分嵌入阅读子系统11。

内容单元112，用于存放使用者阅读的外语电子读物内容，并供浏览单元111显示。内容单元112有两种承载内容的形式。对于本地模式，内容单元112将外语电子读物的文本、图像、排版信息存储于阅读子系统11内部；对于远程模式，内容单元112仅存储外语电子读物的互联网链接，供浏览单元111访问。本具体实施方式中，展示了一种远程模式下的实现形式，具体可参见图5a～图5j的操作画面示意图及下文中的详述。其中，界面元素510即为内容单元112在该种具体实施方式下的界面显示，其实质为一个互联网链接的列表。

标记单元113，用于改变显示在浏览单元111中的内容单元112中词汇的状态。在本具体实施方式中，在阅读过程中，标记单元113可将词汇的状态变更为“生词”状态，也可取消这种状态；而在复习过程中，标记单元113可将上下文段落中的词汇的状态在“生词”、“熟词”、“没有状态”中切换。具体可参见图5a～图5j的操作画面示意图及下文中的详述。其中，界面元素513即为标记单元113在这种具体实施方式下的界面显示。在界面元素513对应的标记面板中，使用者可以查看所选词汇的释义，从而免去了频繁查阅词典的繁琐，使用者还可以通过点击标记按钮变更词汇的状态。

保存单元114，用于将阅读过程中标记的词汇及该词汇对应的上下文段落提交至服务后台子系统12，并由服务后台子系统12保存进统一维护的数据库中。具体可参见图5a～图5j的操作画面示意图及下文中的详述。其中，界面元素515即为保存单元114在这种具体实施方式下的界面显示。使用者可以通过在操作面板上点击界面元素515所对应的保存按钮，将当前界面中已标注的词汇及其对应的上下文段落保存至服务后台子系统12。

复习单元115，用于向使用者显示所有用保存单元114保存的词汇及其对应的上下文，使得使用者可以随时复习，充分利用碎片时间。由于使用者在复习过程中阅读的是此前已经阅读过的上下文内容，因此记忆效率比单纯地背诵单词手册要高得多。具体可参见图5a～图5j的操作画面示意图及下文中的详述。其中，界面元素517即为复习单元115在这种具体实施方式下的界面显示。使用者可以在复习界面中选择对所保存的上下文段落的不同的浏览方式。

参阅图3，其为服务后台子系统12的原理结构示意图。它包括：接收单元121、读取单元122、存储单元123。

接收单元121，用于接收来自阅读子系统11提交至服务后台子系统12的带有词汇标记信息的上下文段落信息，并将这些信息在子系统内部传送至存储单元123进行保存。

读取单元122，用于读取存储单元123中保存的带有词汇标记信息的上下文段落信息，并将这些信息发送至阅读子系统11，供阅读子系统11以适合于使用者阅读的方式显示。

存储单元123，用于存储带有词汇标记信息的上下文段落，也用于存储外语电子读物。

图5a、图5b、图5c、图5d、图5e、图5f、图5g、图5h、图5i、图5j分别是利用本发明方法进行词汇积累的操作画面示意图。上述画面示意图作为阅读子系统11在移动计算设备iPhone手机上的一种具体实施，使得使用者可方便地进行界面操作和功能使用。其中，

界面元素510是一串互联网链接，对应于纽约时报、路透社等位于互联网上的外语电子读物地址。

界面元素511是内嵌于iPhone客户端软件中的互联网浏览器控件，作为阅读子系统11的重要组成部分存在，可用于对互联网上的信息进行浏览。

界面元素512是浏览单元111自动探测到的当前页面中的上下文段落，浏览单元111会自动将这些上下文段落用阴影显示，提示用户可在界面元素512中进行词汇的标记。在本具体实施方式中，其实现原理为：在互联网页面中，标签<p>内部的文本通常代表“段落”，同理，<h1>、<h2>等标签内部的文本也可视为“段落”，浏览单元111探测到这些标签之后，就将其中的内容以阴影方式进行显示。

界面元素513是当用户点击词汇之后弹出的标记面板。在图5c中，使用者点击了词汇“complexities”，此时，标记面板就会自动弹出，使用者可在标记面板中查看该词汇的释义，还可点击“标注”按钮将该词汇进行标记。

界面元素514是当使用者在界面元素513中点击“标注”按钮之后对生词“complexities”以醒目的方式显示的结果。

界面元素515是当使用者点击图5e右上角的“操作”按钮之后弹出的操作面板，使用者可以点击操作面板中的“保存标注到复习列表”按钮将当前页面上已标记的词汇及其对应的上下文段落保存至服务后台子系统12中。结合图5e说明，其中，词汇指的是“complexities”，上下文段落指的是“Libya′s complexitiesecho in the revolts in Bahrain，Syria and，most of all，Yemen，suggesting that the prolonged transition to a neworder may prove as tumultuous as Egypt′s revolution was stirring.”

界面元素516是当保存成功之后对使用者的成功提示。

界面元素517是复习单元115的界面显示形式，其实质是将包含了标记信息的上下文段落在界面元素511代表的内嵌浏览器中予以显示。

界面元素518是当使用者点击图5h右上角的“操作”按钮之后弹出的操作面板，使用者可以点击“排序”和“显示”按钮对界面元素517中的内容予以调整。

界面元素519是当使用者点击“排序”按钮后显示的选择框，使用者可以选择随机、降序和升序等上下文段落的排序方式。

界面元素520是当使用者点击“显示”按钮后显示的选择框，使用者可以选择包含了生词、熟词和没有标记的词汇的上下文段落进行显示。

一种外语词汇积累的方法，参见图4，其为本发明外语词汇积累方法的流程图。它包括以下步骤：

(1)使用者在计算设备进入阅读子系统11，并选择某种内容单元112进行外语电子读物的阅读。参考图5a。

(2)浏览单元111显示内容单元112中的外语电子读物，并将外语电子读物中的上下文段落部分用阴影标示。参考图5b。

(3)使用者使用标记单元113在外语电子读物的上下文段落中进行标记。具体过程为：使用者在标示的上下文段落中选择不熟悉的词汇，并在标记面板上查看释义和标记词汇。参考图5c、图5d。

(4)、(5)、(6)使用者通过保存单元114将标记的词汇及其上下文段落提交至服务后台子系统12的接收单元121。参考图5e、图5f。

(7)、(8)、(9)、(10)使用者进入复习界面复习此前积累的词汇及其上下文。使用者可以利用自己的一切闲暇时间，随时进入复习界面进行复习，并且，使用者可以选择显示的内容及排序方式，

以上公开的仅为本发明的具体实施例，但本发明并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化，都应落在本发明的保护范围内。另外，本发明的系统及方法并不限于英语，其同样可被应用于其它语言。

Claims (10)

1.一种外语词汇积累的系统，其特征在于，该系统包括阅读子系统11和服务后台子系统12两部分，其中，阅读子系统11由浏览单元111、内容单元112、标记单元113、保存单元114和复习单元115组成；服务后台子系统12由接收单元121、读取单元122和存储单元123组成。

2.如权利要求1所述的外语词汇积累的系统，其重要特征在于，阅读子系统11中显示的外语电子读物可以存储于阅读子系统11内部，也可以处于互联网上，特别的，对于外语电子读物处于互联网上的情况。所述外语词汇积累的系统仅提供了一种词汇积累的工具，而不提供内容。

3.如权利要求1所述的外语词汇积累的系统，其特征在于，多个阅读子系统11可以同时通过互联网与服务后台子系统12相连，并且，包含了词汇标记信息的上下文段落被统一保存在服务后台子系统12，而不是保存于阅读子系统11中。

4.如权利要求1所述的外语词汇积累的系统，其特征在于，所述“包含了词汇标记信息的上下文段落”，包括界面元素514和界面元素512，并且可以在界面元素517中供使用者复习。

5.如权利要求1所述的外语词汇积累的系统，其特征在于，所述阅读子系统11的标记单元113的界面表现形式513包含标记按钮和词汇释义，使用者可以使用标记按钮将界面元素512中的所选词汇标记为界面元素514的形态。

6.一种实现外语词汇积累的方法，其特征在于，该方法包括以下步骤：

(1)选择外语电子读物并开始阅读；

(2)标示出外语电子读物中的上下文段落；

(3)对上下文段落内的词汇进行标记；

(4)(5)(6)保存包含了词汇标记信息的上下文段落；

(7)(8)(9)(10)复习保存后的词汇及其上下文段落。

7.如权利要求5所述的外语词汇积累的方法，步骤(1)中的外语电子读物是开放的，可以由使用者自主选择的，内容可以直接来自互联网、使用者本身、也可以来自其他使用者和专门供应商。

8.如权利要求5所述的外语词汇积累的方法，步骤(1)至步骤(6)，其特征在于，这是词汇的积累过程，在某一次使用过程中，使用者可以不进入步骤(7)至步骤(10)，而只进行词汇的积累。

9.如权利要求5所述的外语词汇积累的方法，步骤(7)至步骤(10)，其特征在于，这是词汇的复习过程，在某一次使用过程中，使用者可以直接进入步骤(7)至步骤(10)，即只进行词汇的复习。

10.如权利要求5所述的外语词汇积累的方法，其特征在于，步骤(2)中，若系统未对外语电子读物中的上下文段落做出标示，说明外语电子读物当前页面的任何词汇都处于上下文段落中，使用者可以对任何词汇做出标记。 

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